數(shù)學三年級上冊認識幾分之幾教案設(shè)計
數(shù)學三年級上冊認識幾分之幾教案設(shè)計
教學目標：
1、學生初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。
2、通過小組合作交流，學生的合作意識、語言表達能力和遷移類推能力得到培養(yǎng)。
3、在動手操作、觀察比較中，學生勇于探索和自主學習的精神進一步提升，獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教學重點：
1. 在學生的頭腦中形成幾分之幾的表象，初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾。
2. 學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識。3、會比較同分母分數(shù)的大小。
教具準備：
課件；正方形紙和圓形紙若干張。
教學過程：
一、鋪墊孕伏，激發(fā)興趣
師：上節(jié)課我們學習了幾分之一，你能用你手中的長方形紙表示你喜歡的一個幾分之一的分數(shù)嗎？（學生折紙、涂色，表示出長方形紙的幾分之一。）
展示，并讓學生說說是怎么想的。
師：如果在你們剛才的紙上涂2 份或3 份又該用哪個分數(shù)表示呢？
今天我們就來認識幾分之幾（板書課題）
二、動手操作，探究新知
1、初步認識幾分之幾。
（1）學生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小組同學說出自己是怎樣想的。
（學生動手操作，小組合作交流。）
（2）誰能上來展示一下，并說說自己的想法？
師：①你涂了幾份
②涂色部分用哪個分數(shù)表示？（師隨機板書）
�、蹫槭裁茨阌眠@個分數(shù)來表示呢？
�、軟]有涂顏色的部分你用哪個分數(shù)表示呢？（說出理由）
�。�3）多媒體演示圖片。
問：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？
師：這些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是幾，就用四分之幾來表示。
師：誰能說一說四分之二是由幾個四分之一組成的？四分之三是由幾個四分之一組成的？四分之四是由幾個四分之一組成的？ 誰來小結(jié)？小結(jié)：把正方形平均分成4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾？四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。
2、認識十分之幾把1 分米長的一條彩帶平均分成10 份。
�。�1）先引導學生把1 分米的線段平均分成10 份（讓學生用尺子在本子上畫出1 分米長的線段，再對著尺子上的刻度1、2、3把線段平均分成10 份。）
�。▽W生畫線段）
問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？（或可以用哪個分數(shù)來表示其中的1份呢？ ）（1/10）（師隨機板書） 找出其他的1/10？
取其中的3份，是這個彩帶的幾分之幾？（3/10）你還能找出其他的3/10嗎？取其中的7份，是這個彩帶的幾分之幾？（7/10）試著自己比一比3/10大還是7/10大。
學生類推出：十分之幾就是幾個十分之一。
�。�2）同桌互相取其中的幾份，說出相應的分數(shù)。
�。�3）師：今天我們學習的
2/4、3/4、1/10、7/10這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)。你能仿照這些分數(shù)，自己說出其他的分數(shù)來嗎？（師板書）
�。�4）認識分數(shù)各部分的名稱。
�。�4）師：大家都會說這么多分數(shù)，可見分數(shù)的個數(shù)是無限的。那你們都知道分數(shù)各部分的名稱？知道寫分數(shù)時的順序嗎？
把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。（請學生說說，或同桌之間說說看）
3、同分母分數(shù)比大小
1、出示例 6 第一組圖 2/5和 3/5；
1）猜想：哪個分數(shù)大一些？
2）讓學生同桌一組，分別在長方形紙上涂色表示出 2/5和 3/5，再把它們放在一起進行比較。
3）演示 2/5和 3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。
2、出示 6/6和 5/6的'比較，說一說你是怎樣比較的？（學生直接在課本 上涂色，并初步體驗一個分數(shù)的分子與分母相同時，表示把一個東西平均分成若干份，取的份數(shù)和分的份數(shù)同樣多，就是1.）
3、總結(jié)比較幾分之幾的大小的方法。
小結(jié)：分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大．
三、鞏固練習。
1、P95 頁做一做 1、2。
2、課件展示練習題
四、課堂總結(jié)。
1、 這節(jié)課你學到了什么？
2、那么今天學的分數(shù)與前兩節(jié)學的分數(shù)有什么相同點和不同點？
相同點：都是把一個物體平均分成幾份；
不同點：前兩節(jié)我們學的是分子是1的分數(shù)，今天我們學的是分子是幾的分數(shù)．
3、那么哪些數(shù)可以用分數(shù)表示？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？ （把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數(shù)表示．）
4、觀察一下我們生活中哪些地方用到了分數(shù)？
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