五年級數(shù)學(xué)小數(shù)除法求商的近似值教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的五年級數(shù)學(xué)小數(shù)除法求商的近似值教案,歡迎閱讀與收藏。
教材分析
本節(jié)課的設(shè)計思想完全遵循課程大綱按課時要求編寫教案,它以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點,力求做到重難點突出,精心的教學(xué)設(shè)計。
學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)了求積的近似數(shù)的方法、小數(shù)除法后,學(xué)生再來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,不會感到太困難。教師盡可能的`創(chuàng)造學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相討論的機會,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓每位學(xué)生突破自己,展示自己,同時應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)實際情況進行正確地分析,選擇正確的方法取商的近似數(shù)。同時,引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)求商的近似數(shù)的簡便方法。
教學(xué)目標
1.知識與技能:
。1)使學(xué)生理解商的近似值的意義。
。2)掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法,能正確的按題意求商的近似值。
2.過程與方法:能根據(jù)實際情況進行求近似值。
3.情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識,在實際生活中靈活應(yīng)用的能力。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點:理解商的近似值的意義,掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法。
2、教學(xué)難點:能根據(jù)實際情況求商的近似值。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算。
0.63÷7 0.24÷0.3 0.65÷0.13
72÷144 1.44÷0.6 5.6÷0.08
2.按“四舍五入”法,將下列各數(shù)保留一位小數(shù).
1.483 5.347 8.785 2.864
3.按“四舍五入”法,將下列各數(shù)保留兩位小數(shù).
7.602 4.003 5.897 3.996
做完第2題后,要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的“0”為什么不能去掉.
二、探索新課
1.教學(xué)教科書P23頁例7.
(1)出示例題7.(提問學(xué)生:一打是多少個羽毛球?)
。2)要求根據(jù)書上提出的信息列式計算.列式19.4÷12
。3)依據(jù)單價=總價÷數(shù)量
(4)依據(jù)題意要求,取商的近似值。
2.小結(jié):
在日常生活中,小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要,采用“四舍五入法”保留近似值,保留時,一般只除到需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位就可以四舍五入了。
三、鞏固練習(xí):
1.求下面各數(shù)的近似數(shù):
3.81÷7 32÷42 246.4÷13
2.做第23頁“做一做”中的題目.
。1)教師讓學(xué)生獨立按要求進行計算,巡視時,注意學(xué)生計算時取商的近似值的做法對不對.做完后,讓學(xué)生說一說按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎樣求出來的?(計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位,再按“四舍五入法”省略尾數(shù).)
教師問:你解題時用了什么技巧?
。2)集體訂正
四、課堂小結(jié):
(1)提問:今天我們學(xué)了那些內(nèi)容?你有那些收獲?(出示課題:商的近似值)
。2)求“商的近似值”與求“積的近似值”有什么相同點,又有什么不同?
將學(xué)生分成6組,每組4人,合作探究,互相交流,探討真知。
然后讓各小組匯報交流,達到生與生的交流,師與生的交流。
隨后,教師進行總結(jié)。
相同點:都要用到“四舍五入”法取近似值,并且都要看要保留的那一位的后一位.
不同點:求積的近似值,要先算出積的準確值再求近似數(shù),求商的近似值不需求出商的準確值,只要求出要保留的下一位就可以了。
五、布置作業(yè):
練習(xí)四第10、11、13題。
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