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一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案

時間:2022-11-13 04:48:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案(通用7篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案,希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案(通用7篇)

  一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案 篇1

  教材分析:

  這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合,把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,集中教學(xué)計算方法,再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,先從實際問題引入14-9,再讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗,探索算法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索和觀察、比較、分析的能力。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

  教學(xué)難點:

  20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,拍了不少的照片,你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

  在這幅照片上,你們收集到哪些信息?

  二、自主探究。

  1、要知道“有幾個圈沒套中”,該用什么方法計算呢?

  指名回答并板書:14-9

  2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的.學(xué)具驗證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

  (學(xué)生活動,討論)

  3、學(xué)生匯報,隨機板書:

  預(yù)設(shè):

  A、一個一個的減;

  B、做減想加,9+(5)=14,14-9=5

  C、14-4=10,10-5=5

  提問:為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,你怎么知道的?

 。ㄕn件演示拿走小棒的過程)

  D、10-9=1,4+1=5

  提問:10是哪來的?為什么要用10-9?

  E、14-10=4,4+1=5

  提問:為什么要用14-10,10從哪來的?減了10后為什么要加1?

  4、質(zhì)疑:

  仔細(xì)看一看,想一想,你對這些方法還有那些不明白的地方?

  5、練一練:

  用你喜歡的辦法計算13-8,并跟你的同桌說說你是怎樣算的。

 。ㄕn間休息)

  三、鞏固提高。

  1、口算(開火車)。(課件四)

  13-6=14-8=15-7=

  18-9=11-8=12-7=

  2、小鳥找家。(課件五)

 。1)觀察圖畫,注意房子上面的數(shù)字。

 。2)你想幫哪只小鳥找家?

 。3)還有一只小鳥沒有家,誰來想辦法幫助它?

  (4)一間房子只能住一只小鳥,那么我們大家就來給這只小鳥添一個家,好嗎?

 。▽W(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個房子,小鳥回到了家)

 。5)這些小鳥的卡片上的算式有什么特點?(都是十幾減9),你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點呢?

  (有條理的板書:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

  3、看圖列式。(課件六)

  詳見教材P16。

  一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案 篇2

  一、課程名稱:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段一年級下冊第二章20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)

  二、學(xué)生分析:

  一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識,20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學(xué)生產(chǎn)生較強的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)教材及學(xué)生的特點,我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問題。

  三、教學(xué)目標(biāo)分析:

  1、知識與技能:

  讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程,比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

  2、過程與方法:

  通過對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固此類減法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流,體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識,提高學(xué)習(xí)的.自信心。

  四、教學(xué)內(nèi)容分析:

  教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。

  五、教學(xué)過程分析:

  (一)揭示課題

  (二)20以內(nèi)退位減法的整理

  (三)利用退位減法表復(fù)習(xí)

  (四)課堂獨立練習(xí)

  六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計:

  1、如何調(diào)動學(xué)生的積極性,運用已掌握知識解決實際問題、總結(jié)規(guī)律。運用Flash動畫及圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣,直觀演示掌握規(guī)律。

  2、這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握,相對于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情,達(dá)到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》,將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持,通過學(xué)生動手操作鞏固算法。

  七、課堂實施:

  (一)揭示課題

  說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。(板書課題:整理和復(fù)習(xí))

  (二)20以內(nèi)退位減法的整理

  1.找規(guī)律,填表。

  出示圖片。

  要求:仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。

  (自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。)

  2.說說為什么這樣填,你是怎么想的?

  3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。

  a.豎著看,第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?

  b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?

 。ㄗ们閱l(fā):橫看,有什么規(guī)律?豎看,有什么規(guī)律?)

  4.小組活動,動手操作,重排退位減法表。(見課本第23頁。)

  (提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)

  小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。

  (三)利用退位減法表復(fù)習(xí)

  1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)

  a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。

  [這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學(xué)生會說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式,個別學(xué)生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。對此,教師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類,然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來。]

  學(xué)生可能說出:6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導(dǎo)他們分類:其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的?哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學(xué)的?

  b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?

  c.你還能說出一組差是幾的退位減法?

  (四)課堂獨立練習(xí)

  1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)

  2.口算,比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)

  一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書P23及練習(xí)五1——3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對20以內(nèi)的退位減法的計算和用數(shù)學(xué)進(jìn)行一番回顧與,以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。

  2、讓學(xué)生在獨立思考和合作學(xué)習(xí)中通過動手操作,發(fā)展個性,概括規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習(xí)意識。

  教學(xué)重點:歸納20以內(nèi)退位減法的計算方法。

  教學(xué)難點:熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題:

  我們已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的退位減法,這節(jié)課,我們就一起來對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)。

  板書:和復(fù)習(xí)

  二、自主學(xué)習(xí),合作研討:

  1、口算:

  我們先進(jìn)行口算練習(xí),開火車回答。哪列火車來開呢?(20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式)。

  提問:這道題(15-9)你是怎么口算的?誰有不同的想法?

  2、初步感知規(guī)律:

 、艅偛盼覀冇酶鞣N方法口算出20以內(nèi)的退位減法,現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,想一想,這些算式有什么特點?可以按什么規(guī)律來給這些算式排排隊呢?(先獨立思考,后小組組織討論)

 、频谝恍兴闶降谋粶p數(shù)都一樣,可以按減數(shù)的.大小順序進(jìn)行排隊。第二行算式的減數(shù)都一樣,可以按被減數(shù)的大小順序進(jìn)行排隊。下面,老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位,來給15個算式排排隊。請小組長拿出黑色的袋子放在桌上,里面裝的就是這15個算式。各個小組的同學(xué)要聽從組長的安排,有的找算式,有的貼,分工合作,看看哪個小組的同學(xué)配合得最好,排得又對又快。

  ⑶學(xué)生動手操作。

 、刃〗M展示,并說說是按什么規(guī)律來排的。

  ⑸:同學(xué)們真厲害,經(jīng)過你們動眼觀察、動腦思考、動手操作,得出了這么多種排法,真了不起。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式,為了排列起來比較直觀,我們先按照這種排法(③)來排(學(xué)生排法中:①排成兩行的:;②差相等的;③排成倒“7”字型的:…)你們能按照這種方法很快地排列出來嗎?好,看看哪個小組又對又快又整齊。是這種排法的小組,就討論一下,接下去怎么排?

  3、運用規(guī)律,完成表格:

  ⑴誰能說一說剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢?

  ⑵接下來該排哪個算式呢?(師指11-8下面那一格)。

  請小組長拿出第二個袋子,里面裝的是其余的21道算式卡片,小組合作,按照規(guī)律繼續(xù)排下去?纯茨膫小組排得又快又整齊。

 、菍W(xué)生動手操作。

  4、引導(dǎo)學(xué)生說出“20以內(nèi)減法表”的規(guī)律。

 、咆Q著看,算式的排列有什么規(guī)律?你怎么知道差是從小到大的?

 、茩M著看,又有什么規(guī)律?你是怎么知道差是從小到大的?

 、浅诉@些,你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)?怎么知道斜著看,差都一樣?

 、日莆樟诉@些規(guī)律,可以幫助我們計算20以內(nèi)的退位減法,在計算的時候做到又對又快。

  三、應(yīng)用規(guī)律,完成練習(xí)。

  1、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。

  2、學(xué)生自由選擇,想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式(要求:差是相同的所有算式)。

  3、課件出示游戲:摘蘋果

  一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案 篇4

  復(fù)習(xí)目的

  1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法,能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.

  2.通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確進(jìn)行計算.

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力,發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。

  教具準(zhǔn)備

  1.水果式題、應(yīng)用題的`相關(guān)課件。

  2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。

  復(fù)習(xí)過程

  一、復(fù)習(xí)算法

  課件演示水果式題;

  提問:20以內(nèi)的退位減法,你是怎樣計算的?

  讓生暢所欲言后,師肯定他們答案。

  師讓他們選擇最易于接受的方法,再演示水果式題的其它題目。

  二、復(fù)習(xí)減法表

  出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書:復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題,讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)

  三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題

  讓生觀察圖形,嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況,師再出示課本第95頁第6題:

  1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?

  (1)讀題,分析已知條件和問題.

 。2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因為要求蜻蜒有多少只.必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法.)

  (3)列式解答。

  2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多幾只?

  (1)讀題,分析已知條件和問題.

  (2)想想用什么方法解答,為什么用減法算?

  提問;這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)

  為什么也用減法計算?

  3.你還能提怎樣的問題呢?

  根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題,分析列式解答,并強調(diào)為什么用加法來解答。

  一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、該部分包括回顧整理和綜合練習(xí)兩項內(nèi)容;仡櫿硎墙柚鷪D畫引導(dǎo)學(xué)生對單元知識的回顧。

  2、通過回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,引導(dǎo)學(xué)生說出想到了加減法的哪些知識,引起學(xué)生的思考。

  3、通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說,在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計算方法。

  教學(xué)重難點:

  通過學(xué)生的擺一擺、想一想、說一說,在操作中進(jìn)一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加和退位減的計算方法。

  教具準(zhǔn)備:

  教科書、學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加和退位減。你們學(xué)得不錯。這節(jié)課老師準(zhǔn)備領(lǐng)小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。

  二、復(fù)習(xí)整理。

  1、引導(dǎo)學(xué)生看圖:從圖中你看到了什么?學(xué)生先進(jìn)行小組交流,然后全班交流。

  2、我們先來看藍(lán)旗區(qū):兩位小朋友在做什么?我們也來做游戲好嗎?

  學(xué)生兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。

  3、黃旗區(qū):他們在做什么?四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數(shù),其他人抽取相應(yīng)的算式卡片。請找出得數(shù)是11、1218的.算式。

  4、綠旗區(qū):是找算是規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時要應(yīng)加以擴展,擴大練習(xí)量和靈活性。

  5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片,通過小組合作,進(jìn)行分組找規(guī)律記得數(shù)。

  6、紅旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表,根據(jù)橫著看第一行的書都是11,豎著看第一列都是9加幾的提示,教會觀察的方法。學(xué)習(xí)時,小組分工合作,按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進(jìn)行。

  7、紫旗區(qū):整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。

  三、拓展練習(xí)。

  說一說,這節(jié)課你你有什么收獲?你覺得在我們生活中哪些知識用到了加法?哪些知識用到了減法?

  一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案 篇6

  一、十幾減9 (含用數(shù)學(xué))本單元知識框架:

  口算十幾減幾 (含用數(shù)學(xué))20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學(xué) (綜合應(yīng)用)

  二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

  已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:

  1、9加幾;

  2、8、7、6加幾;

  3、5、4、3、2加幾。

  4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。

  本單元的主要內(nèi)容:

  1、 十幾減9;

  2、 十幾減幾;

  3、 用數(shù)學(xué)解決問題。

  后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:

  1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;

  2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。

  三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  從期末的測試結(jié)果可以看出,學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算方法并能熟練地進(jìn)行計算,但由于中間間隔了一個假期,學(xué)生的遺忘比較快,為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》,在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練(20以內(nèi)的進(jìn)位加法),為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計算比較粗心,運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此,在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和興趣特點出發(fā),從學(xué)生最熟悉的生活場景,如新年游園會、春游等引入教學(xué),在各種操作、討論交流的活動中,探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計算方法后,再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  四、單元教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內(nèi)的退位減法。

  2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù),求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。

  3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。五、教學(xué)重點、難點重點:熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內(nèi)的退位加法的口算。

  五、難點:

  1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法;

  2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

  六、單元評價要點

  1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法;

  2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算;

  3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。

  七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù):11節(jié)

  1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

  2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。

  4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。

  一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》教案 篇7

  20以內(nèi)的退位減法,是在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中大部分學(xué)生是有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,他們有的是在幼兒園已有了這方面的計算訓(xùn)練、有的是家長在家教自己孩子用扳手指頭的方法。所以孩子們學(xué)習(xí)這部分知識的區(qū)別只是在計算速度方面的差別。大部分孩子都能按自己的方法計算出得數(shù)。在教學(xué)本單元時,我突出體現(xiàn)了以下幾點:

  1、以舊引新。

  正向遷移教學(xué)20以內(nèi)的退位減法是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù),掌握了10以內(nèi)加減以及20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,而在計算20以內(nèi)退位減法的時候,需要學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法,也就是所謂的“算減想加”。因此,在教學(xué)新課時,我總是進(jìn)行對應(yīng)的進(jìn)位加法口算喚醒孩子對進(jìn)位加法的記憶,并出示求未知加數(shù)的算式,為學(xué)生探索20以內(nèi)退位減法搭橋鋪路。

  2、創(chuàng)設(shè)情境。

  激發(fā)興趣興趣是學(xué)生的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,在實際中解決數(shù)學(xué)問題。生動的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。例如:直觀的觀察材一年級下冊9頁的例題圖,要求學(xué)生自己提出問題,進(jìn)行解答。受生活閱歷和理解能力的限制,小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識往往難以理解。因此,例題教學(xué)充分運用了現(xiàn)代教學(xué)媒體,發(fā)揮直觀性作用,創(chuàng)設(shè)了逼真的情境,為學(xué)生提供豐富、生動的料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  3、自主探索。

  合作交流學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中,要給孩子提供充分展示自己的機會。在提出問題后,不急于教計算方法,給孩子充裕的時間,讓學(xué)生在自己的嘗試中摸索發(fā)現(xiàn),自己探究。在合作交流中,讓孩子學(xué)會傾聽,學(xué)會互相學(xué)習(xí)。最后,在比較中,優(yōu)化算法,達(dá)到教學(xué)的。目的。在教學(xué)十幾減九時,經(jīng)過孩子自己的探索,一下子就想到了聯(lián)系進(jìn)位加法算加法,還有的孩子還想出了書上沒有的`方法,這樣的教學(xué)跳出了書本,拓寬了學(xué)生的思路,更有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

  4、反思。

  在本單元的教學(xué)中,還有很多比較困惑和不足的地方。如:在練習(xí)中,有的題組是有一定的規(guī)律,學(xué)生找到規(guī)律之后,盲目地應(yīng)用規(guī)律,混淆進(jìn)位加法和退位減法的規(guī)律。如:十幾減9得數(shù)應(yīng)該是十幾的個位多1,而9加幾時得數(shù)的個位比幾小1,在總結(jié)完規(guī)律之后,學(xué)生喜歡應(yīng)用規(guī)律快速口算,可是,不少孩子把十幾減9的得數(shù)算成比十幾個位少1。面對這樣的情況,我只能禁止學(xué)生應(yīng)用規(guī)律,以免出錯。

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