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小學(xué)數(shù)學(xué)《分草莓》教案模板四篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《分草莓》教案模板四篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)《分草莓》教案模板四篇1
教學(xué)內(nèi)容：
有余數(shù)除法的試商方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)在生活中解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)除法的喜悅。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小
教學(xué)方法：
講解法合作探究
教學(xué)用具：
PPT課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
2、練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。
二、探索新知
1、探究試商方法。
�。�1）課件顯示P8“分草莓”的'畫面，讓學(xué)生理解題意。
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
�。�2）列算式：55÷8
�。�3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。
�。�4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
�。�5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
�。�6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：P9 2題（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）
三、鞏固練習(xí)
P9“練一練”的第1 ~ 5題。
四、總結(jié)說收獲。
板書設(shè)計(jì)：
分草莓
55÷8=6（個(gè)）……7（個(gè)）
8×6=48比55小
8×7=56比55大
商是6
小學(xué)數(shù)學(xué)《分草莓》教案模板四篇2
一、情景設(shè)計(jì)
1、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n，任意指名學(xué)生對(duì)口訣。
2、（）里能填幾？
3×（）<19 6×（）<38（）×8<55練習(xí)口訣
思考并填空，說出自己的想法。使學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，為試商打下基礎(chǔ)。
二、探究新知
1、教師提問：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，請(qǐng)你完成這道題21÷8，也可以用小棒擺一擺，全班匯報(bào)交流。
2、如果把21換成55，你會(huì)做嗎？（出示分草莓情景圖）在小組內(nèi)說說你的想法。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生討論，每個(gè)盤子大約放幾個(gè)草莓？先估計(jì)一下。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：哪個(gè)答案是正確的？如何檢驗(yàn)？完成豎式。
�。�3）為什么商是6而不是5或7？如何答？
3、你能小結(jié)一下在“分草莓”這道題中，我們是怎么試商的？教師根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況做小結(jié)。
4、完成“試一試”：（）里能填幾學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，指名一人在黑板上做出來。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練一練中1至5題。
第1題：創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情景，每組選出一名代表，任意選擇一個(gè)蘋果，在小組內(nèi)交流試商的'方法，全班匯報(bào)。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，要求正確書寫豎式。
第3題：創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤門診的情景，讓學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。
第4、5題，要求學(xué)生說出題意，獨(dú)立列式，并清楚回答問題。
2、學(xué)生按教師的要求完成練習(xí)。采取多種形式的練習(xí)，有助于學(xué)生靈活掌握所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固試商的方法。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你有那些收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)《分草莓》教案模板四篇3
教學(xué)內(nèi)容：
P8 ~9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生再探索、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、提高有余數(shù)除法的能力，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功解決問題的`喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、經(jīng)歷試商的過程，逐步達(dá)到熟練程度。
2、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
教具準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比（）小。
二、探索新知
1、探究試商方法。
�。�1）課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。
（2）55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
列算式：55÷8
�。�3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。
小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。
�。�4）思考：：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
�。�6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：P4“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）
三、鞏固練習(xí)
P5“練一練”的第1 ~ 5題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)《分草莓》教案模板四篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的.喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
試商方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、課件。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）
對(duì)，一共有55個(gè)草莓。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1、想一想。說一說。
先利用以有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。
（1）看圖說圖意。
（2）指名匯報(bào)。
（3）怎樣列式？
（4）估一估，每盤放幾個(gè)，你是怎樣估計(jì)的？
2、試一試，算一算。
在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。
（1）說一說你是怎樣估一估的。
�。�2）想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽。
�。�3）議一議：為什么商是6？
學(xué)中做
1、試一試。
完成第4頁的試一試。
2、練一練。
（1）完成第5頁的第1題。
（2）完成第5頁的第2題。
�。�3）完成第5頁的第3、4、5題。
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