小學生一年級數學教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學生一年級數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生一年級數學教案1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關系;空間中物體間的位置關系。

　　2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

　　3、情感與價值觀：利用游戲把課內知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　準確區(qū)分軀干上的左與右。

　　教學難點：

　　能夠根據參照物，描述出不同物體各自的左右位置關系。

　　教學過程：

　　一、謎語引入，揭示課題

　　師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。

　　(課件出示)

　　謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)

　　謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)

　　師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

　　二、游戲

　　1、聽口令做動作。

　　(課件)

　　師：請小朋友根據老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

　　(游戲)

　　2、排排座

　　師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰?請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?

　　三、分析辨別

　　1、出示圖片1

　　師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

　　2、相對的位置關系

　　師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

　　生：因為老師和小朋友是面對面的。

　　師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。

　　師：與同學們面對面，這是我的右腳。

　　生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

　　3、出示課件(圖片3)

　　師：這是左還是右?說說為什么?

　　生：圖片中的手和我們是相對的。

　　4、出示課件(圖片4)

　　這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

　　四、拓展練習(出示課件)

　　1、辨左右，答問題

　　3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數字6左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX數字0左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX將這4個數從大到小排列。

　　2、(出示課件圖片)

　　小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

　　3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

　　左邊有XXX只檸檬，右邊有XXX只檸檬。如果從XXX邊拿走XXX只檸檬，就和XXX邊同樣多。或在XXX邊添上XXX只檸檬，也和XXX邊同樣多。還可以從XXX邊拿XXX只檸檬放在XXX邊，兩邊也是一樣多。

　　動腦筋：(出示課件)

　　1、小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

　　2、看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個位子。

　　五、總結

　　說說今天學了些什么。

小學生一年級數學教案2

　　教學目標：

　　1、在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

　　2、理解左與右的相對性，能用語言表達出來。

　　3、讓同學們充分感受到數學就在身邊，并在豐富多彩的教學活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：

　　能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。

　　1、左右的認識與區(qū)分

　　2、以自身為中心區(qū)分左右

　　3、分辨圖片中的左右

　　教學難點：

　　分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。

　　教學準備：

　　PPT課件，多媒體

　　教學過程：

　　一、初步感知左與右

　　a、師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)

　　b、師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

　　c、師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

　　d、師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現了我們身上的左與右，這就是我們今天要學習的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”，右“口”)

　　e、師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)�游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

　　師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉過來)(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)

　　二、深化認識

　　1、看看講講(出示書上圖片，全班一起做)

　　問：你是怎么想的?講一講

　　師：身上的左右我們已經知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

　　用：我的左邊是----，我右邊是-------

　　師：小朋友都掌握的非常好，現在就和你的同桌說說看!

　　三、練習

　　(一)判斷

　　1、我看到羽毛球的左邊是籃球---------------()

　　2、教室的門在我們的左邊---------()

　　3、我們敬禮用右手--------------()

　　(二)在街上(PPT)

　　先指導兩個向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

　　(三)擺一擺，誰最快

　　按題目要求擺放，看誰最快。

　　(四)畫一畫

　　A、在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心;在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形;在菱形的左邊畫4個五角星。

　　(五)找一找

　　1、從右起，第4個是香蕉。第2個是梨

　　2、從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿

　　3、香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

　　師：你能把這些水果都找出來嗎?

　　四、聯(lián)系實際

　　A、上下樓梯

　　1、師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學生自由發(fā)言，老師總結)

　　2、師：如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)

　　B、在街上

　　師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

　　師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

　　(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

　　那你知道小汽車

　　五、總結評價

　　今天大家學習了什么?(左與右)

小學生一年級數學教案3

　　教學目標：

　　1、知識與能力：以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

　　2、過程與方法：通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學重難點：

　　正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、感知自身的左右

　　1、創(chuàng)設問題情境

　　師：小朋友們會念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下?問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?

　　2、體驗左、右

　　(1)師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　(2)看一看。師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　(3)說一說。師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

　　(4)師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

　　(5)生說。(要求學生摸著說。)

　　(6)揭示課題。

　　3、小游戲：聽口令，做動作：舉左手，舉右手;舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1、找一找

　　(1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰?

　　(2)第二橫排中，從左往右數，第XX個同學是誰?從右往左數，第XX個同學又是誰?師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。

　　(3)你的左邊是哪個同學?右邊又是哪個同學?

　　(4)同桌互相說一說。你的`左面、右面都有哪些同學?

　　(5)全班交流。

　　2、解決生活中的實際問題

　　(1)創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

　　(2)學生展開討論。

　　(3)計算機演示結果。

　　(4)對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

　　三、體驗左右的相對性，加強理解

　　1、創(chuàng)設問題情境

　　(1)師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢?

　　(2)同桌互相說一說：你是怎樣想的?

　　(3)全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

　　2、游戲鞏固認識

　　(1)師生齊舉左手。

　　(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上?老師的左手搭在同學的哪只肩上?學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。

　　(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。

　　(4)全班齊做。

　　3、解決生活中的實際問題，增強應用意識

　　(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎?

　　(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?

　　(3)匯報：計算機演示結果。

　　師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

　　四、聯(lián)系學生生活實際，拓展運用

　　1、計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

　　2、學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

　　3、師小結，全課結束。

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