一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案1
(一)、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。
自主探索
(二)、找規(guī)律認(rèn)時間。完成教材87頁第8題。
延伸知識
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么? 2、設(shè)計你的周末活動時間表
課外延伸 。
(三)、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識時鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時間,并結(jié)合自己的生活實際會認(rèn)、讀、寫整時,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實際進行遵守時間,愛惜時間的教育。
(四)教學(xué)重點、難點
重點:會認(rèn)、寫整時。
難點:正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時。
(五)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生用鐘面模型
(六)、教學(xué)策略
在本課時的設(shè)計上,主要構(gòu)建一個“回憶知識 — 梳理知識 — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識 — 課外延伸為線索,貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識,讓學(xué)生自己根據(jù)對知識的理解,用自己喜歡的方式把鐘表的知識,整時的認(rèn)讀方法進行梳理,在把所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點,突破難點,引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)活動時,都采用了適時的評價方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助,因為多媒體能做到化抽象為具體,化難為易,循序漸進,深化效果。課準(zhǔn)備好,主是課本資源,采用實際生活活動情景作為練習(xí)素材,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化,生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用,學(xué)有所用。
(七)、教學(xué)過程
一、自我反思,梳理知識。
1、整理有關(guān)鐘表的知識。
出示淘氣貓時鐘教具。
師:淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天,把身上的東西都掉光了,根據(jù)同學(xué)們對鬧鐘的認(rèn)識,你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎?
【設(shè)計意圖】:通過幫小貓鬧鐘補上1~12個數(shù)字,時針和分針,激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識。同時對學(xué)生進行助助人為樂的品德教育。
2、整理認(rèn)識整時的方法。
師:請同學(xué)們觀察小貓鬧鐘,說出鐘面上的時間。
【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具,進一步鞏固:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程,理解數(shù)學(xué)知識。
3、師生共同活動,完成87頁第7題。
師:請同學(xué)們按老師說出的時間在學(xué)具鐘上撥出正確的時間。
生: 撥鐘活動。
【設(shè)計意圖】:老師由易到難,由簡單到綜合,結(jié)合學(xué)生自己的生活實際,學(xué)會認(rèn)、寫整時,通過活動,引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時的方法,讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時。
二、分層練習(xí),強化提高。
1、讓學(xué)生獨立完成教材87頁第5題。
師:我們會認(rèn)整時了,喜洋洋也說它也會認(rèn)時間,請同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時間是不是正確,正確的就打√,不對的請同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。
生:獨立觀察,獨立完成。
生:獨立匯報答案。
【設(shè)計意圖】:利用辯錯進行教學(xué),更有效地強化整時的讀法和寫法,加深學(xué)生對知識的掌握的深度,體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖:完成教材86頁第4題。
師:周末到了,小明很開心,媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動,你能看懂圖意,并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎?
生:個別學(xué)生說圖意。
師:你能讀出下面的幾個電子鐘表的時刻嗎?
生:個別學(xué)生讀時刻。
【設(shè)計意圖】:通過讀電子鐘表的時刻,進一步認(rèn)識電子鐘表的時間表示方法。
師:圖是按照先后順序排列的,你能為每件事找到相應(yīng)的時間嗎?試試看!
生:獨立連線。
生:匯報結(jié)果。
師:說所你們自己的周末每個時刻都在做什么?
生:發(fā)表意見。
師:周末不用上學(xué),我們也要合理安排時間,可以去公園玩,開闊視野,但也要適當(dāng)看看書,幫爸爸、媽媽做做家務(wù),在家做個好孩子。
【設(shè)計意圖】:以生活為依托,除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識,還要引導(dǎo)孩子珍惜時間,合理安排好時間。
三、自主探索,延伸知識。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時的方法。完成教材87頁第6題。
師:我們會認(rèn)整時,但時間不會總是整時的,請看下面的三個鐘面。(第一個鐘面上的時刻正好是10時,第二個鐘面上的時刻是不到10時,第三個鐘面上的時刻是10時過一點兒。
師:觀察這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:獨立思考。
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生:互相交流
師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生:個別學(xué)生匯報,分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1:三個鐘面的時針都指著10,第一個鐘面的分針正好指著12,第二個鐘面的分針指在11和12的中間,第三個鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對,第一個鐘面的時針正好指著10,后兩個鐘面的時針差不多指著10,不是正好指著10。
……
師:因為第二個鐘面的分針差一點到12,時針肯定差一點到10,第三個鐘面的分針剛過12一點,時針肯定也剛過10一點。
師:也就是后兩個鐘面的時針都是大約指著10。
師:每一個鐘面的時間是多少呢?(討論)
生:第一個鐘面是10時,第二個鐘面是快到10時了,第三個鐘面是10時過一點兒。
師:像這樣, 快到10時了和10時過一點兒。 ,我們就不能說正好是幾時,而應(yīng)該說大約是8時。
師:請大家說說教材87頁第6題。
生:個別學(xué)生匯報。
【設(shè)計意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時空。在學(xué)生充分觀察、對比三個鐘面的異同點,充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時的方法,通過讓學(xué)生照樣子說一說,可以深化學(xué)生對整時的認(rèn)識,也為將來認(rèn)識幾時幾分做好知識的鋪墊。
2、按規(guī)律填時間。
師:請認(rèn)真觀察下面鐘表,前面的鐘表有什么相同之處和不同之處,有什么變化規(guī)律,思考最后一個鐘面怎樣表示?
生:同桌之間互相交流,完成教材87頁第8題。
【設(shè)計意圖】:這是一個綜合性練習(xí),要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時間和空間,并讓學(xué)生感受鐘表的時針的運動中。
四、歸納小結(jié),課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲?愿意和同學(xué)們說說嗎?
2、設(shè)計你的周末活動時間表。
【設(shè)計意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進步,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品,盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”,但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗。經(jīng)課前調(diào)查,大部分學(xué)生已會看整時,幾時半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難(特別是城鎮(zhèn)的孩子)。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是我們教師備課時首先應(yīng)面對的,而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時間的方法。因此,我決定把認(rèn)識整時和幾時半放在一節(jié)課內(nèi)完成,將認(rèn)識鐘面和整時較快帶過,把重點放在認(rèn)識幾時半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論,發(fā)現(xiàn)整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律,學(xué)會看整時和幾時半。
2、通過觀察、思考和交流等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間,遵守時間的良好習(xí)慣。
。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行對比教學(xué),使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先,通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表,學(xué)會看整時和幾時半,再利用這兩個不同時間表的對比,對學(xué)生進行珍惜時間、合理安排時間的教育。使整個教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ),緊密聯(lián)系生活實際,通過觀察、思考、交流等活動,出看整時和幾時半的方法,變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。
四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示:鐘表的嘀嗒聲)
。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音?(鐘表)
(三)揭題:認(rèn)識鐘表
。ㄋ模┠氵在哪里見到過鐘表?
。ㄎ澹┬蕾p古今鐘表圖片:老師這里收集了一些鐘表的圖片,一看吧。ㄕn件演示)隨著科學(xué)的發(fā)展,人們設(shè)計、制造了各式各樣的鐘表,給生活帶來了方便,也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活,認(rèn)識鐘表
(一)認(rèn)識鐘面
1、看一看鐘面都有什么?
。1)小組觀察
。2)小組交流
。3)匯報
2、鐘表有什么用呢?
(二)認(rèn)識整時
1、你會看時間嗎?我們來看看晨曦小朋友(本班同學(xué))
星期六的時間是怎樣安排的:
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
。ㄉ钋榫皥D略)
7時9時11時8時
(1)與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么?
、賯別匯報
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來,通過問:“猜一猜,這是什么聲音?”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片,一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展,另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決,既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗,又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索欲望。
運用同班同學(xué)的的作息時間情景圖作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)生感到既新鮮又親切,快速集中了學(xué)生的注意力,同時,將示范學(xué)生良好的作息時間作為典范,不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生,而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵。
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
、诮虒W(xué)整時的讀法和文字記錄法:小朋友們都說對了,
其實幾點鐘還可以說成幾時。(板書:7時、9時、11時、8時)
、圻@些時間你都是怎樣看出來的呢?
、軅別匯報
。2)仔細(xì)看看四個鐘面上的指針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面)
、侏毩⑺伎
、谕澜涣
、蹍R報
。3)歸納:分針指著12,時針指著幾就是剛好幾時。
(4)鞏固:從7時到10時,時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢?(實物鐘演示)
這時你大概在干什么?(板書:上午10時、晚上10時)
。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
1、初步感知幾時半的指針特征:
。1)現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有:
。▽嵨镧妱討B(tài)演示從7時到7時半)
。2)再看他接下來干些什么?
。ㄏ泉毩⑺伎迹賯別發(fā)言)
板書:7時半9時半11時半晚上10時半
2、看看這些指針,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同時出現(xiàn)4個鐘面)
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面上的時針、分針;12個數(shù)字;12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:會認(rèn)整時,會正確讀、撥整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:鐘面模型(教師、學(xué)生)
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音,猜謎語。
2、師:同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。
師:回答的真不錯,是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識時間,在我們的生活學(xué)習(xí)中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
(二)、認(rèn)識鐘面的組成
1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。
2、學(xué)生匯報
、儆1~12個數(shù)字,并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。
②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細(xì)而長,短針叫時針短而粗。
3、教師實物演示:
、夔娒嫔线有12個數(shù)字(讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù));
②鐘面上有一根短針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀)。
(三)、認(rèn)識整時。
你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認(rèn)識時間
(1)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認(rèn)識整時的,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
。2)學(xué)生討論并匯報
師:你是怎樣看出是7時?
生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……
。寒(dāng)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚,讓撥的不對的同學(xué)說一說自己錯在哪里。
(四)、鞏固練習(xí):
1、師撥表學(xué)生報時:
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。
2、師報時學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容:
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案4
設(shè)計理念:
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其
應(yīng)用價值:
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點:認(rèn)識整時。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
認(rèn)識鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)
2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)
認(rèn)識整時
鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?
(出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)
小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?
配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個。”小熊說:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能!
小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試
同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進行時間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。
認(rèn)識大約幾時
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!
出示視頻
出示3個鐘面小結(jié):
(1)9時時鐘閃爍;鸺鞘裁磿r候發(fā)射的?
(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)
(3)發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點,也可以稱為大約9時)
神舟六號是九時發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一點,像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。
認(rèn)一認(rèn)生活中的大約幾時與整時。
小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?
出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學(xué)們做操,10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時吃午飯,大約7時同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時同學(xué)們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng))
定格兩組畫面(10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時同學(xué)們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時與夜里10時)
一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!
5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認(rèn)識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!
全課總結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案5
教案設(shè)計
設(shè)計說明
1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實際的情境。把對時間的認(rèn)識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型
教學(xué)過程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
、傩〖t正在干什么?(起床)
、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)
、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)
設(shè)計意圖:運用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識鐘面。
(1)認(rèn)識鐘面。
學(xué)生拿出實物鐘,以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認(rèn)識鐘面。
(2)以小組為單位進行匯報。
a.有兩根指針,一根長的,一根短的。
b.有從1到12這12個數(shù)。
c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強調(diào):又長又細(xì)的是分針,又短又粗的是時針。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案6
教學(xué)內(nèi)容:
課本91—92頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘表,在具體情景中建立時間觀念。
2、使學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點:
學(xué)會看整時,并且在實際生活中會應(yīng)用。
教具:實物鐘表、鐘表圖片。
學(xué)具:實物鐘表。
教學(xué)過程:
一、新課引入:
同學(xué)們,老師有一個問題要問你,仔細(xì)聽好了。
你早上是什么時候起床的?
(生:6點半、7點……)
你是怎么知道這些時間的?
。ㄉ郝牸议L說的、看鐘表的……)
要想知道這些時間我們就要學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表。
二、新授:
1、初步感知:
有關(guān)鐘表的知識你知道哪些?
(請優(yōu)等生介紹:鐘表上有數(shù)、有長針、有短針……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:數(shù)長針短針
誰還有補充?
。ㄉ虹姳砩嫌写蟾、有小格……)
師根據(jù)學(xué)生的回答板書:大格小格
2、指導(dǎo)觀察:
現(xiàn)在我們就來研究一下鐘表。
拿出你的鐘表。請仔細(xì)觀察鐘表上的數(shù)。
你有什么想對大家說的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)鐘表上有12個數(shù)。還有學(xué)生會邊說邊比劃數(shù)是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘表上的長針、短針分別叫什么嗎?
長針叫分針,用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時針,用手指一指你的鐘表上的時針。
鐘表上每兩個數(shù)之間是一個大格,數(shù)一數(shù)鐘表上共有多少個大格?
。ㄉ河12個大格。)
你知道共有多少個小格嗎?
。ㄉ汗灿60個小格。)
有關(guān)鐘表上的知識你還想知道哪些?
引導(dǎo)學(xué)生明確時針就是表示幾時的。
3、認(rèn)識時間:
出示鐘面圖:
8時3時6時
這幾個時間你們認(rèn)識嗎?分別是多少?
你是怎么認(rèn)識的?
想一想這些時間你在干什么?
仔細(xì)觀察這三個鐘面上的分針指向幾?
。ㄉ憾际侵赶12。)
你知道這是為什么嗎?
(是因為分針都是從12出發(fā)正好走了一圈,又指向12。)
分針指向12就是整時,也就是說分針指著12,時針指著幾就是幾時。
4、寫時間:
你會認(rèn)時間,會寫時間嗎?
我們來看第一個時間是8時,我們先寫一個“8”再寫一個“時”。
時間還有一種表示方法,就是電子表的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。
你想試試嗎?
請你把后面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。
找兩人板演,其他學(xué)生自己獨立完成后集體訂正。
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識?
認(rèn)識鐘表的方法是什么?
分針指著12,時針指著幾就是幾時。
下面就我們對這些知識進行練習(xí)。
三、鞏固練習(xí):
1、師撥表學(xué)生報時:
現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。
2、師報時學(xué)生撥鐘表:
咱們班的學(xué)生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準(zhǔn)備好你的鐘表我報時你撥鐘表。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內(nèi)容:
請同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具,快速打開課本92頁,請同學(xué)們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案7
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級上冊第91-92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識鐘表的時針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
認(rèn)識鐘面,能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時。
教學(xué)難點:
時刻的兩種記錄方法,讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件,,一個實物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人一個實物鐘,。
教學(xué)過程:
一、迷語導(dǎo)入
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
生:喜歡
師:今天唐老師帶來了一個謎語,請小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候起,什么時候睡)
生:鐘。(教師在黑板上貼出一個鐘面)
師:在我們的生活中,鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘(出示實物鐘),請小朋友說一說,你還在哪些地方見過什么樣的.鐘?
(生說)
師:老師也搜集了一些鐘和表,咱們一起來欣賞!
補充課件(課件展示各式鐘表。)
師:這么多的鐘表,它們有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,讓我不遲到。
……
師:對,在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、認(rèn)識鐘面
師:請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘,(展示大鐘面)仔細(xì)觀察你們的鐘面,鐘面上都有什么?
(讓學(xué)生充分地說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)。
師:那你能說說有哪些數(shù)字?
生:從1到12。
師:那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎?
師:上面有數(shù)字,那還有什么呢?
生:還有針,一個長,一個小。
師:能用更好的詞來說說嗎?
生:老師那個中間有個圓圓的東西。
師:是呀,一個長針,一個短針,但是我們總不能叫它長針、短針吧!誰知道它的名字?
生:時針。
師:你知道時針,那你知道哪個是時針嗎?
生:短的是時針,長的是分針。
師:說的真好,你怎么知道的啊,雖然我們還沒有認(rèn)識,但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)
師:你能在學(xué)具鐘上找出時針和
分針嗎?(同桌相互指一指,再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。)
。ㄓ蓪W(xué)生自己回答,教師隨機板書,并根據(jù)學(xué)生回答隨機提問)
三、認(rèn)識整時
師:認(rèn)識鐘了,要知道準(zhǔn)確的時間,咱們必須學(xué)會看鐘表。
1.課件出現(xiàn):情境圖
師:小朋友們,看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎?
生:7點
師:在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。(學(xué)生跟讀7時)
師:誰能告訴老師,你怎么知道是7時的?分針指著幾?時針指著幾?
生:7時,時針指著7,分針指著12。
師:真是個聰明的孩子
師:我們說這個鐘面表示的時刻是7時,因為他的分針指著12,時針指著7。
2.出示8時的鐘面
師:現(xiàn)在又是幾時,你是怎么知道的?
生:針指著8,分針指著12,就是8時
3.出示鐘面時間分別是3:00、6:00的鐘面
老師這還有兩個鐘,你們來說一說鐘面上表示的時間,并說一說你是怎么知道的?
師:剛才我們認(rèn)識的這些時間,我們都把他叫做整時(板書:整時)
當(dāng)鐘面表示整時的時侯,我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(學(xué)生如果無法回答,再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo))
生:...
師:他們的分針都指向幾了?
生:12
師:好的,分針都指向12。再看看時針呢?指向幾?
生:7
師:再看第二個鐘面呢?第三個鐘面、第四個鐘面呢?
師:分針指著12,時針指向幾,就是幾時。(師板書該結(jié)論)
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀,好不好?看看誰的聲音最好聽,準(zhǔn)備好了嗎?(生讀)
3.認(rèn)一認(rèn)
師:你們讀得真好,聲音真好聽,F(xiàn)在你們會認(rèn)整時了嗎?
生:會
師:老師可要考考你們了(撥鐘面5時,12時,生認(rèn)讀)
師:這是12時,請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:時針和分針都指向12
師:說得好,你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來撥一撥時間啊
生:想
4.撥一撥
、艓煟耗呛茫F(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻,你們馬上把他撥出來,聽好了。(1時,11時)
學(xué)生撥,并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
⑵師:你自己撥一個你最喜歡的整時,說一說你為什么喜歡這個時刻(結(jié)合情景進行時間教育,讓學(xué)生到展臺上展示)
師:我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊,讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法
師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整時并且讀出了整時,現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1.出示情境圖:我們知道,7時菲菲起床了。7時,先寫一個“7”,再寫一個“時”字就可以了。讀7時。(在課堂本上自己寫7時)
師:在這個房間里面還有一個鐘,看誰的小眼睛最厲害,找得最快,
生:......
師:菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘,仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分?7時也可以象電子表一樣,用數(shù)字表示:先寫7,再寫兩個圓
點,再寫兩個零。(生在課堂本上跟著老師學(xué)寫)
2.學(xué)生把剩下的三個時間(8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上,請學(xué)生上黑板完成,講評。)
五、鞏固練習(xí)
小朋友們,我們認(rèn)識了整時,并會寫整時。我們來看看小明在干什么?
1.P92小明的一天(根據(jù)時間,如果時間還有很多,可做;如果時間不夠,先完成第2題練習(xí),這個作為家庭作業(yè))
師:請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。(學(xué)生獨立完成)
展示學(xué)生練習(xí)
師:我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子,他每天都會把時間安排的好好的,什么時候起床,什么時候上課,什么時候睡覺,他都安排得特別的好,你們想不想像明明一樣,做一個會安排時間的好孩子呢?
生:想
師:今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好不好?
生;好
。2)師:現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí),請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時?生:3時
師:請你們想一想,1個小時過后會是幾時呢?
生:4時
師:第二個鐘鐘面是幾時?
生:9是
師:那如果再過1個小時,你知道是幾時嗎?
生:10時
師:那第三個鐘呢?
生:5時
師:再過一小時是幾時
生:6時
師:請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時?(4時、3時、12時)
師:現(xiàn)在老師要來考考你們,一個小時前,這三個鐘又應(yīng)該是幾時。(3時、2時、11時)
師:小朋友們真棒,很快就掌握了知識。時間啊,就是這樣一個小時一個小時的流走了,就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表的這節(jié)課,再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間,明白了嗎?
六、
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案8
教學(xué)內(nèi)容
教科書第76~77頁情景圖和例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮噸用、书]搿⒎終耄掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
2蹦芙岷舷質(zhì)瞪活了解時間在生活中的作,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
教師準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、猜謎引入
教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
出示主題圖。
教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
二、觀察鐘面,認(rèn)識整時、幾時半
。ㄒ唬┯^察鐘面
教師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后,回答略。
教師:老師也帶來了一些鐘表。
出示各種各樣的鐘表。
教師:這些鐘表哪些地方不同?
學(xué)生討論后回答。
教師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時間)它們靠什么表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)
放大顯示一個鐘:教師介紹時針、分針后,學(xué)生進行撥針小比賽。
(二)認(rèn)識整時
1.認(rèn)識7時
顯示77頁例1的三個鐘面,放大顯示7時鐘面。
教師:看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里?(板書:看分針、時針。)
教師:議一議這個鐘面表示多少時間。(板書:議。)
如果學(xué)生能說出是7時,則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴
如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時,并出示電子表顯示的時間。
教師:看看早上7時圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時你經(jīng)常干什么?
教師:再想想你周圍的人,每天早上7時經(jīng)常做什么?
教師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時,你怎樣判斷大約是早上7時了呢?
教師:這樣學(xué)會周圍的環(huán)境來判斷時間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。
2.認(rèn)識12時、4時
顯示12時、4時的鐘面。
教師:我們就同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個
鐘面分別表示多少時間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。
3.歸納認(rèn)識整時的方法
教師:剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨立思考后小組交流,再組織匯報。
教師:你們覺得他說得對嗎?(對)教師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時?它們的分針指在哪里,時針又指在哪里?
請學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。
。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
顯示9時鐘面。
教師:這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化?
教師:現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)
教師:請小朋友們我們剛才認(rèn)識整時的方法——看、議、想,任選一個鐘面來討論。
學(xué)生討論后,一組一組地上講臺匯報。
教師:有道理嗎?(有道理)我也覺得他有道理。誰再來匯報?
學(xué)生繼續(xù)匯報,不足的地方同組同學(xué)可以補充。
教師:剛才你們認(rèn)識的9時半、3時半、8時半都是幾時半的時間,它們在電子表上是這樣表示的(顯示電子時間),根據(jù)電子表上顯示的時間,我們把9時半寫成9時30分,把3時半3時30分。8時半怎樣寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出8時半寫成8時30分。
教師:對了,我們說的幾時半就是幾時30分。另外你還知道哪些幾時半的時間?它們的分針、時針分別該指在哪里?這個時間你們在做什么?
學(xué)生交流后匯報,師生共同歸納。
。ㄋ模╈柟踢\
。1)教科書79頁練習(xí)十的1,2題。
(2)利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識來猜一猜。顯示以下情景:看《大風(fēng)車》節(jié)目,早上上學(xué),上午第二節(jié)課,晚上睡覺。
學(xué)生根據(jù)以上情景猜大約是多少時間。
三、課堂
教師:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?那你有什么收獲?
四、拓展練習(xí)
顯示情景圖片:蘭蘭這周星期天準(zhǔn)備洗洗紅領(lǐng)巾,看看電視,做做作業(yè),到書店買幾本故事書。請你利今天學(xué)習(xí)的整時、幾時半的知識幫她設(shè)計,她該什么時間洗紅領(lǐng)巾,什么時間看電視,什么時間做作業(yè)?凑l安排得最合理。
學(xué)生安排后,集體評議略。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案9
教材分析:
本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動:早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析:
一年級的學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識,他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排,但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的,沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗,從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),能認(rèn)識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作,學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時,初步建立時間觀念。
2.過程與方法:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。
教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。
教學(xué)難點:正確認(rèn)讀幾時半,認(rèn)識整時和半時鐘面指針的特點。
教學(xué)流程示意:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌,猜謎語。
2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?
二、探索新知
1.認(rèn)識鐘面
2.認(rèn)讀整時、半時
3.區(qū)分整時、半時
三、鞏固拓展
1.說一說:書91頁第1題
2.連一連:書91頁第2題
3.游戲:我說你撥
四、小結(jié)歸納
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91~93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實物鐘表、實物投影、微機課件;學(xué)生每人一個實物鐘表、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計
問題導(dǎo)入
1、(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時,既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)XX。)問題分別是:
“你們每人桌上有一個我們生活中的小伙伴,是誰呀?”
“鐘表是用來做什么的呀?”
“你們認(rèn)識時間嗎?”指名學(xué)生回答。
[以問題引入,直接明了。用設(shè)問引起懸念,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前,我們對學(xué)生這一部分知識的掌握進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識整時,一部分學(xué)生認(rèn)識半時。通過動手撥這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,可以給學(xué)生一個展示自己的機會,使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗。當(dāng)然,也有個別學(xué)生不認(rèn)識時刻,所以撥不出來,但他們也會對知識感興趣,認(rèn)真地看其他人撥。]
2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗,讓學(xué)生撥出認(rèn)識的時刻。
讓學(xué)生動手撥一個自己認(rèn)識的時刻,并提出:不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3、投影展示。
請撥出不同時刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學(xué)生把自己撥的是什么時刻告訴大家。)
可能出現(xiàn)三種情況:
a、撥出整時。b、撥出半時。c、撥出幾時幾分。
認(rèn)識整時
1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時刻,出示其中的3個,讓認(rèn)識的學(xué)生說出時刻,少部分不認(rèn)識的也會在其中找到整時的特點,慢慢學(xué)著認(rèn)識。
說完三個時刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點說成幾時,誰能再說一說,這三個時刻分別是幾時呀?”讓學(xué)生用“時”字再說出三個時刻。
2、再出示兩個時刻讓學(xué)生對整時進一步認(rèn)識,然后問:“這樣的時刻都是整時。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識整時的?”(總結(jié)整時的特征,使全部的學(xué)生都會看整時。)
3、通過整時的認(rèn)識,介紹分針、時針的名稱。
4、出示2個時刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個整時讓學(xué)生撥出來,全班訂正。
[整時的認(rèn)識,主要是使學(xué)生認(rèn)識分針、時針,并且總結(jié)整時的特征,使少部分不認(rèn)識整時的學(xué)生學(xué)會,并為后面學(xué)習(xí)半時做好鋪墊。]
認(rèn)識半時
(前面將學(xué)生撥出的半時先留下)出示學(xué)生撥的時刻,讓認(rèn)識的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。
出示3時半、8時半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時半的認(rèn)識學(xué)生有可能出錯,讓認(rèn)識的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時的特征)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對比認(rèn)整時的方法來討論如何認(rèn)半時,得出認(rèn)半時的方法,在對比中加深印象(學(xué)生小組討論)。
出示3個時刻鞏固。
[在總結(jié)半時的特征時,我提出了一個具有導(dǎo)向性的問題:“剛才我們知道了整時的時刻,時針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察,半時的時刻時針和分針又指向哪里呢?我們怎么來認(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時這個難點,并采用討論的方法得到規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)會看半時。]
認(rèn)識鐘面
課件演示鐘面:時針、分針以及12個數(shù)分別閃動。
提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹,最終使學(xué)生知道鐘面上有12個數(shù),長針是分針,短針是時針即可。]
寫時刻
1、認(rèn)識電子表上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2、寫時刻。
教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。
綜合練習(xí)
1、找座位(課件操作)。
2、小朋友的一天(動畫演示),對所學(xué)知識進行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時間。
3、師或生說出時刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時刻,并及時反饋。
4、教師撥出5時讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時、7時。通過撥表認(rèn)識整時的順序,并對學(xué)生進行珍惜時間的教育。
結(jié)束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時間,不浪費時間,讓我們做時間的小主人,好嗎?下課。”
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。
2、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手能力。
教學(xué)重點:學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針,會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法。
教具準(zhǔn)備:實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)
師:大家猜一猜,他是什么?(時鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
、俪鍪緝蓚鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針)
、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié):鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認(rèn)識整時
⑴出示主題圖
提問:小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)
、瞥鍪3個鐘面:8時、3時、6時
提問:下面的時間你認(rèn)識嗎?你有什么好的方法認(rèn)識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始
。▽W(xué)生討論后,匯報)
總結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時
、庆柟
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a.教師撥鐘,學(xué)生說幾時。
b.教師說幾時,學(xué)生撥鐘。
c.學(xué)生說幾時,學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時的兩種寫法
、沤榻B用漢字時表示的寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
、平榻B用數(shù)字表示的寫法
圓點后面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角)
、菐煋茜姡寣W(xué)生用兩種寫法來表示(集體點評)
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問:請大家看圖說一說,小明幾時在做什么?
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評)
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間,寫出過小時后是幾時
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義(學(xué)生先做后集體訂正)
四、全課總結(jié)
師:今天我們一起認(rèn)識了鐘表,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學(xué)們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案12
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識半點(第95頁的教學(xué)內(nèi)容)
教學(xué)要求:
1、建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點:
掌握認(rèn)識半點的方法,并會認(rèn)半點時刻
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自備小鬧鐘一個,電腦課件一套,小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點時刻,讓學(xué)生認(rèn),并說一說,你
是怎么認(rèn)的(先同桌互說,然后指名說)
2、師:請認(rèn)真觀察這些鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ó(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時)
二、認(rèn)識半點
電腦出示鐘面:7時半、8時半
1、 師:請小朋友拿出自己的鐘,撥一撥這二個鐘面上
所表示的時刻,你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點
嗎?
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié),得出規(guī)律:鐘面上半時時,分針指著數(shù)字6,
而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻,師:你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少請說給你的同桌聽,并說一說
你是怎么知道的?然后再指名說一說
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)
師:請你說一說圖中的小朋友,幾時在干什么?
4、電腦出示7時、7時半
師:請你們認(rèn)真觀察,說一說這兩個鐘面上表示的時
刻,看一看兩根指針的位置有什么不同?
(教師小結(jié))
三、練習(xí)反饋,激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻,并說
一說你為什么最喜歡這個時刻?
2、準(zhǔn)備幾把椅子,在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖
片,請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾,玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加
鍛煉,請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到?
出示圖片
圖1:小明9時半
圖2:小軍8時半
圖3:小強9時
4、快樂的周末
第95面的第4題
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案13
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識整時
二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇:
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊才出現(xiàn),在新教材中分三個階段來編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個很重要的原因,是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,有少部分學(xué)生認(rèn)識整時,認(rèn)識的也相當(dāng)模糊,比如撥得時候把時針指向12,分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識》,總體的感覺是,照顧學(xué)生個性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高,就讓幾個好生撐撐臺面;谝陨蠋c,把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上,半時的認(rèn)識作機動處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,會讀、寫時間(整時),認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)(12個數(shù)字、時針、分針等);
2、在豐富的實踐活動中,學(xué)會珍惜時間,學(xué)會交流,學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中體驗。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖:
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、引入:
1、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫電子表:
(1)在班級學(xué)生中找一個電子表,問:這是什么?在生活中有什么用?......
。2)師:今天老師也帶來了一個,(出示電子表上的時間是9:00)在這里你知道了什么?你是怎么看出來的?
2、除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?
生:鬧鐘、電視、手表、手機、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、認(rèn)識鐘面的自主活動:
1、(課前在教室周圍粘貼4--6個不同的鐘面)學(xué)生離開座位進
行鐘表文化欣賞活動。(配以音樂)
2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識?
3、鐘表認(rèn)讀活動。在這么多漂亮的鐘面(剛才粘貼在周圍的)中
哪個你會讀?(學(xué)生有選擇地讀)
4、再次觀察鐘面--閉眼想--回憶(出示,你能在上面添
上什么,就是一個鐘面了)--劃一劃(你知道時、分針是往哪
個方向走的嗎?)
5、學(xué)生制作鐘面。(活動要求:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品放在展示臺上來。)
6、展示交流、評價。在這些鐘面中,哪些鐘面認(rèn)識起來最方便?并說說是幾時,你是怎么看的?(如果出現(xiàn)整時以外的時間,待結(jié)課時或當(dāng)場解決,視學(xué)生情況而定)
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方?
三、應(yīng)用發(fā)展:(設(shè)了四關(guān))
第一關(guān):火眼金睛
第二關(guān):我是小判官(對嗎?還缺什么)
4時11時2時
第三關(guān):我演你猜(一生上臺做動作,如刷牙等,其余學(xué)生猜是做什么事情,是什么時間)
第四關(guān):認(rèn)識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長?
與與
2、出示:(這是為什么?)
3、想想畫畫:
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎?
通過學(xué)生身邊的電子表引入,能拉近學(xué)生的心理距離,從簡單表示時間引入,也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié),有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看--想--憶--劃等活動,有助于學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的認(rèn)識,使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進行運用,能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實錄:
片斷一:
師:除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?
生:......
另一生理直氣壯地說:太陽。
師為之一怔:你來說一說怎么一回事?
生:因為太陽升起來了,就是早上,落山就是快晚上了。
師:你怎么知道的?
生:在爸爸買給我的書上看到的。
師:真了不起,能從課外學(xué)到這么多的知識。不過,你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎?
......
片斷二:
師:你覺得這些鐘面(整時)有什么規(guī)律?
生:都有時針。
生:都有分針。
生:還有12個數(shù)字。
師:哪根針指的方向有沒有相同的地方?
生:分針指的是一樣的,都指12。
(在一個試教的班級中,學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,無言以“對”。此時,師:分針指的方向有沒有一樣的地方?終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了......)
六、教學(xué)反思:
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的,如電視、手機、電子表等,就選擇直接從電子表上的時間引入,更能貼近學(xué)生的生活,同時也讓學(xué)生認(rèn)識了這種簡便的表示時間的方法;當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時,學(xué)生說太陽,因為太陽升起來了,就是早上,落山就是快晚上了。是啊,古代不就是這樣知道時間的嗎,多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人,怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢?因此認(rèn)識鐘面顯得尤有必要,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點去研究,我們也不難發(fā)現(xiàn),在教學(xué)活動中,學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究,學(xué)生也可能無所體驗,無所收獲;只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo),也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后,通過看--想--憶--劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面,如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作,成為本節(jié)課的一個難點。做法是讓學(xué)生分三步走:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中,設(shè)計了三個問題:一是每個鐘面上有沒有相同的地方?二是哪根針指的方向有沒有相同的地方?三是分針指的方向有沒有一樣的地方?結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手,第二層次剛好夠得著,第三層次的問題(片斷二中的試教情況)對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了,會做的少了。說的很好,但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基,又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念?在這一課中,設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀整點時刻,再通過判斷,運用鐘面上的知識;在“大千世界”中,通過生活情境的比較,體驗到時間的長短;通過早、晚9時的比較,滲透符號化的思想。學(xué)生在整個過程中,學(xué)習(xí)得主動,思維始終得到了發(fā)展,情感得到了愉快的體驗。
執(zhí)教:梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五。
設(shè)計:梁孝科(溫州市蒼南縣龍港五小)
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案14
教學(xué)理念
聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍,讓學(xué)生在自主探索與合作、交流中獲得知識,使學(xué)生既學(xué)得輕松,又學(xué)得快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識鐘表的時針和分針,使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時,學(xué)會兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
能正確讀寫鐘表上的整時,并會應(yīng)用于生活實際中去。
教學(xué)難點
正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。
教具準(zhǔn)備
一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備
每人一個學(xué)具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、猜謎語
同學(xué)們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜一猜?
。ㄕn件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時間要珍惜。
2、逛鐘表超市
師:同學(xué)們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!
。ㄕn件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導(dǎo)入新課
師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!
板書課題:認(rèn)識鐘表
二、合作學(xué)習(xí),探究新知
1、認(rèn)識鐘面
。1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有些什么?
指名學(xué)生說出鐘面上有時針、分針,有12個數(shù)。
師小結(jié):鐘面上有時針、分針,有12個數(shù),還有線段那是刻度線,每個數(shù)之間有小格。追問:鐘面上的2根針有什么特點呢?
根據(jù)學(xué)生的回答師板書:時針短粗
分針長細(xì)
。2)生認(rèn)學(xué)具鐘的時針和分針
。3)我們知道時間爺爺是不知疲倦,永不停息的,所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?
生:朝著同一方向走,最慢的是時針,其次是分針。
。ㄕn件演示)師補充:最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。
2、補鐘面(小組合作)
每個小組都有一個破損的鐘面,有些沒時針和分針,還有些沒數(shù)字。
行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好,看哪組同學(xué)速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎勵一面小紅旗。
3、認(rèn)識整時
。1)(課件出示)三個鐘面,指導(dǎo)認(rèn)整時。
指名回答鐘面表示的時間,并引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么看的。
師小結(jié):整時的時候,分針都指向12,時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。
。2)生用學(xué)具鐘練習(xí)撥7時、11時。
請個別學(xué)生上臺展示自己撥的結(jié)果。
。3)(小組合作)一人說一人撥。
4、教學(xué)整時的兩種寫法
。1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。
(2)用數(shù)字表示法
點擊電腦出現(xiàn)8:00,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩點右邊是兩個“0”,左邊是幾就是幾時。
。3)生動手寫3:00、6:00
。4)點擊電腦出示3:00、6:00,指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
三、參與游戲,鞏固練習(xí)
1、游戲:找朋友
(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友,全體同學(xué)用學(xué)具鐘撥12時,重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12時的鐘面時針和分針重合。
2、(課件出示)P92頁
小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活,讓學(xué)生說自己一天的時間安排。
四、引導(dǎo)回顧,總結(jié)評價
1、今天,你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說嗎?
2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,我們一定要珍惜時間,合理地利用支配時間,讓我們做時間的小主人。
3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。
五、課后延伸,生活調(diào)查
。ㄕn件出示):太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。
請大家把剛才看到畫面的時間記下來,下次再討論、交流。
板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
時針短粗
分針長細(xì)
找朋友
蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面
一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案15
一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:能說出鐘面的12個數(shù),能指出分針,時針。認(rèn)識幾時,能撥出幾時。認(rèn)識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫出時針或分針。
2、過程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動手能力,概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重點:認(rèn)識幾時和大約幾時。
四、教學(xué)難點:畫出時針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備:幾個自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用?
鐘表可以告訴我們時間,我們認(rèn)識了它,就能更好的利用時間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識鐘表。
3、板書課題:認(rèn)識鐘表
二、認(rèn)識鐘面
1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?
2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)
上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù),還有什么?
這兩根針一樣嗎?
。ㄩL一些的叫分針,短一些的叫時針)
板書:分針(長),時針(短)
請你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時針。小朋友之間互相說一說,
。ɡ蠋煶鍪疽粋大鐘面),誰愿意上來幫我們找一找,哪根是時針?哪根是分針?
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢?
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動的,你能用手比劃一下嗎?
三、認(rèn)識整時
1、通過剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢?
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰知道它什么時間撥出?(晚上的七點撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點稱作7時。
板書:7時。
3、課件播放:喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么?我們幾時吃中飯?。
板書:11時。
4、播放:喜洋洋運動
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面,你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎?
為什么這樣擺?
分針指在哪個數(shù)上?
6、如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。
7、誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
8、出示板書:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時,為什么?
學(xué)生用“分針指著12,時針指著幾,就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放:7時刷牙,
8時讀書,
9時做操,
12時吃飯(我有個問題問大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見到一根針呀?)12時的時候,兩根針重合在了一起,時針有點短,被分針擋住了。實際還是幾根針?
6時看電視,6時的時候,時針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時的時候,時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時,為什么一個是在做操,另一個是在睡覺?
一天中有兩個9時,我們的時針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個9時。
12、(動手撥鐘表)
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時,誰能幫我這個忙?
請一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時針指向4,是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時。
2、練習(xí)撥出整時
四、認(rèn)識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。(出示3時圖)
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
懶羊羊睡了個懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
像這樣,3時不到一點,或者3時超過一點,接近3時的,我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表:大約8時,大約9時,大約5時。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?
學(xué)生逐一回答,并說出為什么。
五、鞏固拓展,升華知識
1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?
認(rèn)識分針和時針,鐘表上的12個數(shù)字。認(rèn)識了幾時,大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
。ǔ鍪3個電子鐘表)
這個鐘表上的時間你們會讀嗎?點前面是幾,就是幾時
學(xué)生認(rèn)讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表,
這里的12個數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時嗎?
3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的?
4、學(xué)生展示作品。
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