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大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案(通用9篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案,歡迎大家分享。
大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的分解式,從而感知加法算式所表達(dá)的.數(shù)量關(guān)系。
2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:課件、 1---10的數(shù)字卡。
2、學(xué)具:兒童用書,幼兒自帶10根小棒。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)字10
1、教師:伸出小手,數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))
2、教師:數(shù)字10怎么寫?
3、請(qǐng)孩子說一說,寫一寫。
二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)
1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。
2、教師:請(qǐng)你嘗試著把10根小棒分成兩組,有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。
3、請(qǐng)孩子想一想,說一說自己的分法。
4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1,右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)
5、教師總結(jié),請(qǐng)學(xué)生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。(圖上有4個(gè)紅蘋果,6個(gè)綠蘋果,問:圖上共有幾個(gè)蘋果?)
3、小朋友口述圖意并說出算式,老師記錄。
4+6=10(個(gè))
四、做游戲"找朋友"
1、教師提供每個(gè)孩子一張數(shù)字卡,組織孩子圍成一個(gè)圓圈。
2、教師:音樂開始,當(dāng)唱到"找到一個(gè)好朋友"時(shí),請(qǐng)你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的同伴做好朋友。
3、游戲開始,可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。
五、請(qǐng)孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。
大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、10以內(nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。
2、小星星若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)10 的分解組成。
1、故事導(dǎo)入(1) 有幾只小兔?
(2) 10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?
引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒看圖,學(xué)習(xí)10的多種分法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律: 除1以外, 每個(gè)數(shù)分法的`種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
。ǘ┯螒蚧顒(dòng)"猜猜猜"。
大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí),探索將數(shù)量10分成兩份的不同方法,進(jìn)一步感知分合式中兩部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
2、積極參與操作活動(dòng),樂于講述自己的操作過程。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)9以內(nèi)數(shù)的分解組成有過多次的體驗(yàn)。
2、幼兒人手10塊花片一張記錄單和水彩筆,大記錄單一張,設(shè)置水果店情境,水果分別標(biāo)1~9元的`價(jià)錢;幼兒用書《10的組成》。
三、活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)9的組成。
。1)碰球游戲。(要求兩數(shù)組成9)
。2)復(fù)習(xí)9的組成。把9分成兩份,一共有幾種分法?
2、自主探索10的組成。
(1)教師提出操作要求:將10塊花片分成兩份,每次分出來的結(jié)果不一樣,試一試有多少種不同的分法。
。2)幼兒自主操作,并在記錄單上記錄操作結(jié)果。
3、交流分享
。1)幼兒分享操作結(jié)果
(2)師幼共同比較、選擇最為有序的記錄單。教師在大記錄單上填寫幼兒的記錄結(jié)果。
。3)發(fā)現(xiàn)分合式中的互換、互補(bǔ)規(guī)律。
小結(jié):我們根據(jù)分合式中的互換規(guī)律能記住10的組成。我們還發(fā)現(xiàn)有序記錄10的組成時(shí),左邊的數(shù)逐漸遞增(遞減),右邊的數(shù)就逐漸遞減(遞增),這也幫助我們的記憶10的組成的好辦法。
4、游戲:買水果
游戲規(guī)則:
(1)水果店里每個(gè)水果標(biāo)有不同的價(jià)錢(1~9元)
。2)每一個(gè)幼兒一次可去水果店購買兩種水果(兩個(gè)水果裝在一個(gè)保鮮袋里,兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來是10元。
。3)購買水果后,幼兒互相檢查兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來是否是10元。
。4)反復(fù)進(jìn)行游戲。
大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能夠?qū)ξ锲奉伾、功能、形狀等進(jìn)行不同的分類和計(jì)數(shù)。
2. 學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)字書寫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖,盤子,西瓜磁貼,糖果磁貼,練習(xí)題1、2
活動(dòng)過程:
一、情境引入。
1.“小朋友們還記得上次小動(dòng)物幼兒園舉行的是一項(xiàng)什么活動(dòng)嗎?”“沒錯(cuò),因?yàn)樯洗芜\(yùn)動(dòng)會(huì)的`順利組成,老師們決定請(qǐng)小動(dòng)物們吃大餐。大家想不想去看看?”通過上次活動(dòng)進(jìn)行情景延續(xù),引出本次活動(dòng)。
二、布題。
1.出示掛圖,請(qǐng)幼兒對(duì)圖中事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。
“圖中都有什么?”“都有什么食物?”“蛋糕有幾種,分別是什么?”
2.利用盤子的不同顏色分類數(shù)西瓜,練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
“看到這些,誰能講一講是什么意思?”
3.鼓勵(lì)幼兒嘗試出題、做題。并能夠說明題意“紅色盤中有幾個(gè)西瓜,黃色盤中有幾個(gè)西瓜,一共有幾個(gè)西瓜。”
三、練習(xí)題
1.出示練習(xí)題1、2,難易程度不同供幼兒選擇做題。
“小動(dòng)物們要出絕招了,它們?cè)谛∨笥褌兊淖雷由戏帕嗽S多的練習(xí)題,分為練習(xí)題1和練習(xí)題2,小朋友們可自己選擇!
2.“小動(dòng)物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明,決定將自己的大餐中分出一部分給大家,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去,咱們一起等待,看看送給我們的是什么好不好?!”
活動(dòng)結(jié)束。
大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成,能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。
2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
洞洞板、白紙、筆。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū),?fù)習(xí)8、9的分解組成。
1、總數(shù)是8。
師:我的大鼓敲1聲“咚”。
幼:我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”
……
2、請(qǐng)幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。
二、學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、教師出示10個(gè)黃色的.棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子?”
2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分?有幾種分法呢”?
三、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。
1、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
2、你是怎么分的?有幾種分法?
四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。
2、共同進(jìn)行歸納整理。(按遞增、遞減的規(guī)律記錄)
3、共同小結(jié):“把10分成兩部分有幾種分法?分別是?”
“除了遞增與遞減的規(guī)律以外,你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換)
五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。
大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案 篇6
教育目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字
2、學(xué)習(xí)按順序觀察的方法
3、遇到困難樂于動(dòng)腦筋想辦法
教學(xué)內(nèi)容:
A組:游戲:找數(shù)字(選自《快樂家園》)
B組:游戲:有趣的數(shù)字
教學(xué)形式:小集中活動(dòng)
根據(jù)幼兒的能力水平和教材的難易程度,將幼兒分為A、B兩組,兩組活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備:
A組:活動(dòng)前請(qǐng)小朋友將圖卡上的電話剪下來,自制圖片;1——10的數(shù)字卡片一套;268、470、146等大數(shù)卡一套;
漂亮的摸盒一個(gè)。
B組:1——10規(guī)范數(shù)字卡片一套,擬人化數(shù)字卡片一套,由數(shù)字組合成的魔術(shù)師頭像畫一張,畫有1——10個(gè)物體的圖片一套。
教學(xué)過程:
A組:
1、激趣:出示數(shù)卡,認(rèn)讀數(shù)字1——10。并請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中我們?cè)谀男┑胤侥芸吹綌?shù)字,引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字發(fā)生興趣。然后出示數(shù)字卡片,268、470、146等,邊將卡片貼在墻上邊請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2、促思:電話機(jī)上有哪幾個(gè)數(shù)字?請(qǐng)幼兒找一找這部電話上少了哪三個(gè)數(shù)字,把它們連起來念一念,看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數(shù)字卡,解決教學(xué)重點(diǎn)。
3、導(dǎo)學(xué):游戲:摸盒找數(shù)字。每個(gè)幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片,并在墻上找相應(yīng)的數(shù)卡,答對(duì)者再摸一張。游戲可反復(fù)進(jìn)行,以此完成教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動(dòng)情況,了解幼兒思維方法及其在活動(dòng)中遇到的困難,適時(shí)指導(dǎo),突破難點(diǎn)。
4、活動(dòng)小結(jié)(略)。
B組:
1、認(rèn)識(shí)書寫規(guī)范的數(shù)字?匆豢,數(shù)一數(shù),每張圖片上的物體用數(shù)字幾來表示,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡片(規(guī)范的。)并請(qǐng)幼兒想一想這幾個(gè)數(shù)字長得像什么?
2、找一找1——10還少哪些數(shù)字?先請(qǐng)幼兒憑著自己的記憶找,若找不到可請(qǐng)幼兒閉眼,教師慢慢地念已出現(xiàn)的數(shù)字,幫助幼兒找到空缺的數(shù)字。重點(diǎn)區(qū)分“6”和“9”,并找出10和其它數(shù)字的.不同,強(qiáng)調(diào)1在前,0在后。
3、認(rèn)識(shí)擬人化的數(shù)字,幫助幼兒形象記憶每個(gè)數(shù)字的外形特征。
4、辨別書寫不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數(shù)字,提高幼兒的辨別能力。“把這些數(shù)字靠在一起,你們看變成了什么?找一找魔術(shù)師身上都有數(shù)字幾?這些數(shù)字是魔術(shù)師的什么?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察,大膽想象。
大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系",還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《8—9各數(shù)組成與加減》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果。發(fā)現(xiàn)10的9種分法。新《綱要》中提出"在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展思維能力",因此在學(xué)習(xí)10的加減的時(shí)候,我創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒根據(jù)所遇到的問題想辦法進(jìn)行解決。
我們班幼兒在之前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖列示和看圖編應(yīng)用題,但看圖編應(yīng)用題并不是所有幼兒已經(jīng)掌握的。因此在本節(jié)課中,我給幼兒提供更多編應(yīng)用題的機(jī)會(huì),讓他們能在一個(gè)寬松的范圍中想說,能說。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)10的組成,理解部分與整體之間的關(guān)系
2、看圖編應(yīng)用題并列出加減算式
3、樂于動(dòng)手操作,正確記錄并大膽表達(dá)對(duì)組成和加減的認(rèn)識(shí)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《10的組成和加減》的PPT、10的分成的操作材料、看圖編題的歸類卡、10的算式
四、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)10的組成,理解部分與整體之間的關(guān)系難點(diǎn):看圖編應(yīng)用題并列出加減算式
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┰O(shè)置情境,幼兒操作嘗試練習(xí)10的組成師:小朋友們都去過超市的吧。今天蔣老師想帶著小朋友們一起去超市購物,你們?cè)敢鈫?(出示圖片超市)我們來到了超市的水果區(qū),我買了10個(gè)蘋果。小朋友們,你們都很喜歡吃蘋果的對(duì)吧?所以現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友幫我把這10個(gè)蘋果分成兩份,看看可以怎么分,有幾種分法?
師:(操作要求)請(qǐng)小朋友以小組為單位。組長記錄你們組的操作結(jié)果,操作結(jié)束以后,請(qǐng)組長把表格交給我。
(幼兒操作)
。ǘ┯變盒〗Y(jié),教師總結(jié)并揭示10的組成師:我已經(jīng)將小朋友們操作的表格展示了出來,我想請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你從中有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題?(5個(gè)左右幼兒進(jìn)行回答)師:剛剛幾個(gè)小朋友已經(jīng)將他們發(fā)現(xiàn)的問題說了出來,所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候需要注意(進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充)現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)每組的操作結(jié)果,最后來歸納一下10的組成。
師:最后我們發(fā)現(xiàn)10有幾種分法?好,現(xiàn)在我們來把10的組成一起讀一遍。
。ㄈ┣榫硠(chuàng)設(shè),看圖編應(yīng)用題并列出10的.加減法算式
1、看圖編應(yīng)用題并列加法算式
。1)師:剛剛蔣老師去了超市的水果區(qū)買了一些蘋果,這時(shí)候我們班諾諾她說她剛剛在賣學(xué)習(xí)用品的地方看中了4樣學(xué)習(xí)用品,我們一起來看看是哪4樣?xùn)|西呢?它們又要多少錢呢?
。ǔ鍪疚锲穲D片和對(duì)應(yīng)價(jià)格)師:但是諾諾身上只有10元,她又想買其中的兩樣?xùn)|西,你覺得她可以買哪兩樣?說說你的原因。(請(qǐng)3、4個(gè)幼兒)小結(jié):小朋友們把原因說了出來。因?yàn)殂U筆要2元,鉛筆盒要8元,2+8=10,所以諾諾可以選擇鉛筆和鉛筆盒。那你覺得根據(jù)2+8=10,我還可以列一個(gè)什么算式呢?(8+2=10)
(2)師:幫助了諾諾之后,我們小朋友都來到了學(xué)習(xí)用品區(qū),我想問小朋友你從圖上看到了什么?
教師幫助幼兒分析圖片上的物品,鉛筆(長短、顏色),橡皮(大小、顏色)師:小朋友們真棒!這時(shí),超市的營業(yè)員阿姨走過來,她說"誰能贏了我的挑戰(zhàn),就能得到獎(jiǎng)勵(lì)!"營業(yè)員阿姨發(fā)出的第一個(gè)挑戰(zhàn)聽好了,(圖上有1只長鉛筆,9只短鉛筆,一共有幾只鉛筆?)誰能來復(fù)述一下營業(yè)員阿姨剛剛說的話并且把算式也列出來。1+9=10師:誰能根據(jù)1+9=10再列一道算式呢?9+1=10師:這時(shí),營業(yè)員阿姨又說了,她說:"誰能像我一樣用三句話把圖上的物品都為它編一道應(yīng)用題,才能贏得最后的獎(jiǎng)勵(lì)!"所以現(xiàn)在我要把我們小朋友分成男小朋友一隊(duì),女小朋友一隊(duì)來比賽。如果女小朋友回答錯(cuò)了,那么這個(gè)問題就再由男小朋友再來回答;卮饘(duì)一道就能得一個(gè)貼花紙,現(xiàn)在比賽開始了!
師:剛剛營業(yè)員阿姨用三句話根據(jù)鉛筆的長短編了一道應(yīng)用題,現(xiàn)在我們也用三句話根據(jù)鉛筆的顏色來編一道應(yīng)用題,誰能來試試?并列出對(duì)應(yīng)的算式。
師:誰能根據(jù)3+7=10再來列一道算式呢?7+3=10師:現(xiàn)在我們來為橡皮編一下應(yīng)用題,先根據(jù)橡皮的大小來編一下并列算式,誰能來試一試?誰能根據(jù)4+6=10列一道算式呢?我們?cè)俑鶕?jù)橡皮的顏色來編一下并列算式,誰能試一試?
師:好,我們第一輪挑戰(zhàn)才結(jié)束我們來看看是哪一隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先?但是我們下面還有一個(gè)挑戰(zhàn),所以小朋友們還要再繼續(xù)努力!
2、看圖編應(yīng)用題并列減法算式
。1)師:我們剛剛買了水果和學(xué)習(xí)用品現(xiàn)在我們?cè)偃ス湟幌沦u菜區(qū)就回家吧,但是我們的挑戰(zhàn)還在繼續(xù)哦!
師:我們先來到了賣雞蛋的地方,誰來說說你從圖上看到了什么?
師:哦,圖上看到一共有10個(gè)雞蛋,碎了1個(gè),根據(jù)這個(gè)你覺得能編一道什么樣的應(yīng)用題并列一道算式呢?
(2)師:我們來到了賣蔬菜的地方,你從圖上看到有哪些蔬菜呢?
教師幫助幼兒分析圖片青菜10棵被拿走2顆番茄10個(gè)被拿走3個(gè)胡蘿卜10個(gè)被拿走4個(gè)土豆10個(gè)被拿走5個(gè)師:現(xiàn)在我請(qǐng)女小朋友從青菜和番茄兩幅圖中選一幅來編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式,男小朋友從胡蘿卜和土豆兩幅圖中選一幅來編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式。我們?cè)賮肀荣惪茨膶?duì)答對(duì)得多,贏得最后的獎(jiǎng)勵(lì)!
。ㄋ模┙處熆偨Y(jié),拓展與延伸師:我們?nèi)ネ炅耸卟藚^(qū),也踏上了我們回家的路。蔣老師也將我們路上遇到的事情畫了下了,我會(huì)放在我們的區(qū)角,等小朋友去玩區(qū)角時(shí)就可以看圖編一編應(yīng)用題并列算式。我也非常感謝小朋友們對(duì)我和諾諾的幫助,以后小朋友們和爸媽一起去超市時(shí),也要很有計(jì)劃的去買東西。最后我們一起讀讀這些算式!下課!
六、活動(dòng)反思:
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育!皩(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的.分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具:礦泉水瓶若干個(gè),廢報(bào)紙球10個(gè),鉛筆,記錄單,黑板,粉筆,學(xué)習(xí)教科書,數(shù)字卡片。
六、活動(dòng)形式:
集體小組和個(gè)別相結(jié)合
七、活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)9的組成,玩碰球游戲,出示數(shù)卡。如
師:這是數(shù)字寶寶幾(9)今天我們來玩碰球游戲,小朋友與老師的數(shù)合起來是9嘿嘿,我的1球碰幾球(2345)嘿嘿,你的1球碰8球(集體小組和個(gè)別)
二、學(xué)習(xí)10的組成和分解。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,手指歌導(dǎo)入。
1、手指頭呢,可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩,看他們來了
2、手指頭除了跟我們玩,還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今天我們就用手指頭數(shù)數(shù),大家快來試一試吧!
(二)手指動(dòng)起來
1、小小手指有幾根,一二三四五六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法,伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))
3、小朋友可真棒,來一邊說一邊做吧,相信你們能行!
4、數(shù)的真好,1和9合在一起是多少呢2和83和74和65和5(指名回答適時(shí)鼓勵(lì))我們還可以這樣說:10可以分成1和9,9和1
(三)玩游戲:打保齡球
幼兒動(dòng)手操作,把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排,用廢報(bào)紙球去打水瓶,讓幼兒觀察打到了幾個(gè)還有幾個(gè)沒打到這樣和起來有幾個(gè)(記一記,思考10的多種分法)
〈1〉把幼兒分成10組,每五人一組。
〈2〉每組請(qǐng)一名幼兒做記錄,其余幼兒動(dòng)手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來就是原來的數(shù),即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個(gè)1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(四)趣味兒練習(xí)《十只青蛙》
10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4
(五)結(jié)束活動(dòng):
學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》,分組到室外組織打球比賽,鞏固對(duì)10的分解和組成;丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)了10的組成說給爸爸媽媽聽,比比誰的辦法更好。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)有趣的活動(dòng),自主嘗試探索,學(xué)習(xí)了并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律;顒(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差,不愿與同伴交流,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
大班《10的組成》數(shù)學(xué)公開課教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有序地進(jìn)行10的分合。
2、引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。
3、在老師的幫助下學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納概括。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
點(diǎn)圖。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)9的組成。
1、出手指游戲。
加法玩法
教師:現(xiàn)在我們來玩出手指游戲,我出的手指數(shù)量要和小朋友們出的手指數(shù)量加起剛好是9。(引導(dǎo)小朋友出相應(yīng)的手指數(shù)量。)
2、復(fù)習(xí)9的組成。
教師:﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整嗎?
教師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一些小朋友上來完成這些分合式。﹙個(gè)別小朋友示范操作﹚
教師:一起來看看黑板上的做的對(duì)不對(duì),9有幾種分法?(9分成不同的兩份有8種分法)我們一起來都一遍(帶讀分合式。)
教師小結(jié):9分成不同的兩份有8種不同的分法,其中前面四種與后面的四種是一樣的,只是分成的數(shù)字順序不一樣。
二、學(xué)習(xí)10的組成。
1、出示點(diǎn)圖,讓幼兒進(jìn)行10的分合。
教師:今天老師帶來一張點(diǎn)圖,我們來看看這張點(diǎn)圖,小朋友想想,10分成兩份有幾種不同的分法,怎樣分才有順序而且一組都不會(huì)漏掉。請(qǐng)你用短線分隔點(diǎn)圖。(請(qǐng)幼兒看著點(diǎn)圖進(jìn)行操作,請(qǐng)孩子來完成)
教師小結(jié):剛剛孩子們通過短線分隔點(diǎn)圖知道了10分成兩種不同的分法有9種。
2、用類推的方法幫助幼兒掌握10的組成。
教師:下面我們要從9的分合推導(dǎo)出10的`分合。(指著孩子們開始說出的分合式)這是9的分合式,如果要把它變成10的分合式,首先要把總數(shù)9變成10,9怎么樣才能變成10?(9添上1變成10)
教師:請(qǐng)你想想下面的數(shù)應(yīng)該怎樣變,再把改變后的數(shù)字放在原來數(shù)字的旁邊,在原來數(shù)字上面放一個(gè)否定的符號(hào)。(第一組教師來示范)
教師小結(jié):我們可以把原來的1和8,把8變成9,1和9合起來是10,或者把1變成2,2和8合起來是10。
教師:為什么不能在1、8兩個(gè)數(shù)上都填上1?(因?yàn)槿绻?、8兩個(gè)數(shù)上都填上了1,結(jié)果就成了11)
教師:下面的分合式請(qǐng)小朋友來變動(dòng)了。(可以請(qǐng)個(gè)別小朋友來變動(dòng))我們來看說說他說的有沒有道理。(依次推理出10的分合式)
教師小結(jié):今天我們又學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng),從9的分合式推出10的分合,我們一起來讀一讀。
三、活動(dòng)結(jié)束。
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