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二年級下數(shù)學教案

時間:2022-08-26 11:13:44 數(shù)學教案 我要投稿

二年級下數(shù)學教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的二年級下數(shù)學教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下數(shù)學教案

二年級下數(shù)學教案1

  教學內容:教科書第4~5頁例4、例5及課堂活動。

  教學目標:

  1、正確地數(shù)百以上、萬以內的數(shù),知道萬以內數(shù)的組成。

  2、正確地用萬以內的數(shù)表達和交流信息,培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。

  3、激勵學生主動參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)自主探索的意識。

  教學重難點:數(shù)“翻坎數(shù)”,萬以內數(shù)的'組成。

  教具、學具準備:

  小棒、計數(shù)器。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設問題情景、激發(fā)學習興趣

  (1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒:一堆97根,另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒,引導學生獨立思考,激發(fā)學習興趣。

 。2)學生匯報自己的猜想,并說說為什么。

  二、主動探究,建立模型

  1、數(shù)一百零幾

 。1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強調“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。

 。2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù),明確一百零幾中間有1個

  “零”。

  2、數(shù)一百零幾與一百幾十

 。1)學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

 。2)同桌相互數(shù)一數(shù),檢查一下是不是符合要求。

  注意109是“100”與“9”合起來,110是100與10合起來,突出101與110的區(qū)別。

 。3)引導學生觀察120根是1個100,2個10。(讓學生動手捆1個大捆,2個小捆)

 。4)引導學生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。

  3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

 。1)教師出示計數(shù)器,撥出197,讓學生讀一讀,說一說197的組成。

  (2)讓學生接著往下數(shù),當數(shù)到199到200時,怎樣撥?

 、儆^察個位,9個一再數(shù)1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計數(shù)器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一,在十位上撥上1個十)

 、谟^察十位,已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十,在百位上撥上1個百)

  4、類比遷移

  (1)突出990與1000。

  教師出示計數(shù)器,撥出990,讓學生讀一讀,說一說990的組成。請學生再撥上10,怎么撥?怎么數(shù)?

  [點評:在操作活動中,充分利用已有的知識,結合計數(shù)單位,突出10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,突破由十到百、由百到千這個翻坎數(shù)。]

  (2)突出1010,1020。

  ①1000之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十,突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。

  ②1010之后再數(shù)10怎么撥?

  ③從1020再撥到1300怎么撥?

  ④從1300撥到1400可以怎樣撥?

 、萃阑樱菏褂糜嫈(shù)器一十一十地撥,從880撥到1100,一邊撥一邊數(shù)。提醒學生遇到困難,可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示,教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

 。3)突出20xx,20xx。

 、1900之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。

  ②1990之后再數(shù)10,十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)

  ③從20xx到20xx,在計數(shù)器上可以怎樣撥?

  三、鞏固新知,深化拓展

  1、接龍游戲(教師重點指導“翻坎數(shù)”)

 。1)一個一個地數(shù),課堂活動第1題。(老師和全班學生接龍)

 。2)一十一十地數(shù),課堂活動第2題。(男、女同學接龍)

 。3)一百一百地數(shù),課堂活動第3題。(各大組接龍)

 。4)一千一千地數(shù),課堂活動第4題。(全班齊數(shù))

  2、撥一撥、說一說

  (1)先撥3500,再說由()個千和()個百組成。

 。2)先撥4020,再說由()個千和()個十組成。

 。3)先撥6003,再說由()個千和()個一組成。

  3、說一說

 。1)5400是由()個千和()個百組成。

 。2)4070是由()個千和()個十組成。

 。3)2496是由()組成。

  四、課堂小結

  你會數(shù)萬以內的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時要注意什么?通過學習你還有什么收獲?

二年級下數(shù)學教案2

  教學內容:教科書第2~3頁例1~例3及課堂活動。

  教學目標:通過動手操作,經歷計數(shù)單位(千、萬)產生的過程,認識計數(shù)單位“千”、“萬”,理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

  教學重點:認識計數(shù)單位“千”、“萬”。

  教學難點:理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。

  教學準備:

  教具:主題圖、小棒、方格、木塊(課件或掛圖)、計數(shù)器。

  學具:小棒、學生用計數(shù)器。

  教學過程:

  一、調查感知、情景引入

  1、學生交流課前學習成果

  組織學生課前調查:生活中比100大的數(shù)有哪些?舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù),還知道些什么?

  2、情景引入

  教師出示主題圖。學生觀察、匯報:從圖中了解到哪些信息?有哪些發(fā)現(xiàn)?引入新課:既然我們身邊有這么多比100大的數(shù),那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數(shù)單位,小朋友想知道嗎?板書:計數(shù)單位。

  二、動手操作、探索新知

  1、回顧舊知

  出示小棒,單獨1根,1捆10根,1捆100根,讓學生猜一猜各是多少根,并說一說10根1捆里有多少個一,100根1捆里有多少個十。板書:10個一是十,10個十是一百。

  教師:“一”、“十”、“百”是以前學過的計數(shù)單位,有了這些計數(shù)單位,才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

  2、探索新知

  教師激發(fā)學生興趣,讓學生猜一猜比一、十、百還大的計數(shù)單位是什么?(千)

 。1)認識一千。

 、贁(shù)一數(shù)。

  課件(或實物、掛圖)出示一千,先讓學生猜一猜一千里有幾個一百,然后課件演示,學生跟著數(shù):一百,二百,三百?一千。

  提問:一百一百地數(shù),幾個一百是一千?

  教師板書:10個一百是一千。說明:“千”是比“百”更大的計數(shù)單位。②撥一撥。

  學生在自己的'計數(shù)器上撥出100、200、300、1000。學生之間交流自己是怎樣撥的,然后抽學生匯報。

  ③填一填。

  說一說線段上的括號里該填什么,為什么?填好以后,一起數(shù)一數(shù)。

  教師在計數(shù)器上撥出100、500、1000、20xx,讓學生快速的看出是多少,并說出前兩個數(shù)里有幾個一百,后兩個數(shù)里有幾個一千。

 。2)認識一萬。

 、贁(shù)一數(shù)。

  教師:你會一千一千地數(shù)嗎?誰來數(shù)數(shù)看?然后出示課件(或實物、掛圖)演示,師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計數(shù)單位“萬”。

  出示例2示意圖。一摞紙是1000張,這里一共有多少張?學生在示意圖上獨立一千一千地數(shù)一數(shù),并和同桌一起討論。教師引導學生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬,板書:10個一千是一萬。

 、趽芤粨。

  學生在自己的計數(shù)器上撥出1000、20xx、3000?10000。

  3、整體認知計數(shù)單位,掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率

  (1)看一看、讀一讀。

  教師出示計數(shù)單位對比圖(第3頁例3),讓學生看著圖,讀一讀:一、十、一百、一千、一萬。

 。2)撥一撥、說一說。

  學生在計數(shù)器上撥一撥,再次體驗一、十、一百、一千、一萬產生的過程。教師提問:你們有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生歸納:個、十、百、千、萬都是計數(shù)單位,相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

  三、鞏固新知、拓展提高

 。1)互相說一說。

 。ǎ⿵1角是1元,()張1元是10元,()張10元是100元,10張100元是()元,10個一千元是()元。

 。2)完成第4頁課堂活動第1~4題,學生獨立思考,試做。然后小組交流,相互幫助解決問題。

  集體反饋,評價課堂活動。

  [點評:通過獨立思考、合作交流,培養(yǎng)學生合作的意識和與人交流的能力。]

 。3)挑戰(zhàn)題:看圖思考。

  10箱里面有多少個乒乓球?

  四、課堂小結

  教師:大家學到了什么知識,是怎樣學習這些知識的?

  教師引導學生一方面對所學知識進行自我評價,另一方面也對學習方式、情感態(tài)度等方面進行自我評價。

  第2課時

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