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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:有趣的開(kāi)放和封閉圖形
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:有趣的開(kāi)放和封閉圖形,歡迎閱讀與收藏。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)各種感官,感知圖形的變化,激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、根據(jù)物體特征(封閉、開(kāi)放)給圖形分類(lèi),培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方型等)、課件、幼兒操作圖片(開(kāi)放圖形和封閉圖形)、分類(lèi)盒(袋鼠6個(gè)、青蛙6個(gè))
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:激趣導(dǎo)入
1、引導(dǎo)語(yǔ):今天有很多圖形寶寶到我們中(三)班來(lái)做客,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)叫出他們的名字好嗎?
2、教師出示圖形,幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)
(二)基本部分:認(rèn)識(shí)圖形
1、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形
。1)故事激疑
A.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱(chēng),真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。
B.老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。
。2)探索解疑
A.出示開(kāi)放圖形。提問(wèn):圍在這樣形狀的柵欄里,小雞為什么能跑出去?(這個(gè)圖形有缺口。)
B.師小結(jié):這是個(gè)有缺口的圖形,所以小雞能跑出去。
。3)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形
A.電腦出示另一開(kāi)放圖形。提問(wèn):圍在這樣的柵欄里小雞能不能跑出去?(能)
B.師:這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字,我們聽(tīng)聽(tīng)他們的自我介紹吧。(演示電腦動(dòng)畫(huà),讓幼兒知道這樣的有缺口的圖形叫做開(kāi)放圖形)
。4)實(shí)踐操作
師:有很多開(kāi)放圖形藏在了筐子里,我們一起去把他們找出來(lái),放到豆腐盒里。(幼兒找到開(kāi)放圖形,展示給小伙伴、老師看。)
2、認(rèn)識(shí)封閉圖形
。ǎ保┘ひ、解疑
A、引導(dǎo)語(yǔ):剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。
B.師演示電腦提問(wèn):現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,柵欄沒(méi)有缺口)
(2)認(rèn)識(shí)封閉圖形
電腦出示封閉圖形。師:這樣沒(méi)有缺口的圖形也有個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫做封閉圖形。
(3)操作實(shí)踐
A.師:請(qǐng)小朋友來(lái)做一次魔術(shù)師,想辦法把你剛剛找出來(lái)的開(kāi)放圖形變成封閉圖形。
B.幼兒演示操作結(jié)果。
(三)擴(kuò)展延伸
1、引導(dǎo)語(yǔ):小雞們又在叫了,又有什么事情發(fā)生了?我們趕緊來(lái)看看。
2、演示電腦動(dòng)畫(huà)(小貓和小兔來(lái)找小雞玩,可是他們進(jìn)不去,于是他們想了個(gè)辦法,用力一推,在籬笆上開(kāi)了兩扇門(mén)。)提問(wèn):現(xiàn)在的柵欄是開(kāi)放圖形還是封閉圖形?
3、師小結(jié):不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口,這些都是開(kāi)放圖形。
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1、引導(dǎo)語(yǔ):咦!是誰(shuí)在叫呀?原來(lái)是開(kāi)放圖形和封閉圖形的媽媽在找自己的寶寶。它們的手里都拿著寶寶的照片呢。我們來(lái)看看袋鼠是誰(shuí)的媽媽呀?(開(kāi)放圖形)青蛙呢?(封閉圖形)我們幫忙把開(kāi)放圖形和封閉圖形都送到他們的媽媽那便吧,送的時(shí)候要說(shuō):“我把開(kāi)放圖形(封閉圖形寶寶)送給你了!
2、幼兒操作
3、展示袋鼠媽媽和青蛙媽媽的寶寶。幼兒在歡快的樂(lè)曲中尋找有沒(méi)有送錯(cuò)的圖形。
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