新人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的新人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案最新，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學上冊全冊教案 1
教學目標
1.使學生在游戲中認識左和右，體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.
2.不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應(yīng)用于實際生活的能力.
3.在活動中提高學生的辦事效率.培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣.
教學重點
使學生能正確、迅速地辨別左和右.
教學難點
體會左和右的相對性.
教學設(shè)計
一、初步認識左和右.
(一)活動一：認識漢字.
1.教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對?
出示漢字：左右
2.教師：誰認識?都誰認識左和右?把手舉得高高的
3.教師：你們真棒！那么多同學都認識！你舉的是左手，還是右手?那只手呢?你用右手做什么?
(二)活動二：通過左和右介紹自己
1.教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?
2.教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹?(眼、耳、腳……)
(三)活動三：找朋友游戲.
1.教師：我們的身上有那么多的'好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好。
2.教師說明游戲規(guī)則
我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準確.
3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……
(四)活動四：找位置.
教師過渡語：愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來.
1.看見什么了?
2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)
教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?
3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?
4.蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果?
(五)活動五：找同學家.
教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題.
1.出示圖片：找朋友
教師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號呢?他犯難了，你們能不能幫幫他?
二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的
(一)活動一：討論.
1.指定學生和老師一起玩.
2.老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了?
3.把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對?
4.怎么辦?
教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)
(二)活動二：幫一幫.
1.出示圖片：上學路口
教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明，到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎?
2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.
(三)活動三：上下樓梯.
1.出示圖片：少年宮
1.教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?
2.展開討論.
3.學生體驗.五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.
(1)老師提問：他們都是靠右邊走的嗎?
(2)老師提問：(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎?
那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢?
4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右?
(四)活動四：找球
游戲規(guī)則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.
三、小結(jié)
你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?
一年級數(shù)學上冊全冊教案 2
教學目的
1.通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用。
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。
3.在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。
教學重點
初步理解減法的.含義是本小節(jié)的教學重點。
教學難點
學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算。
教學過程
一、復習導入
(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖
1.請你根據(jù)圖意列式
2.教師總結(jié)
(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題；
(2)當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；
(3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變。
(二)教師設(shè)疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢?
二、學習減法
(一)看圖自主理解減法含義
1.出示圖片：主題圖
(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?
(2)小組內(nèi)說一說
(3)你知道怎樣解答嗎?
2.全班討論
3.教師小結(jié)
當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“-”記做減號。
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5-2 =3
(二)反饋
1.出示圖片：做一做1
2.出示圖片：做一做2
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果
(三)小結(jié)
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算。
三、練習
(一)出示圖片：手指圖
(二)出示圖片：小鳥摘果子
(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學
四、小結(jié)
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?
一年級數(shù)學上冊全冊教案 3
教學目標
1.通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.
2.通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力.
3.使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達.領(lǐng)會左右的意義.
教學重點
使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達.
教學難點
在活動中體會左右的相對性.
教學過程
一、活動一：通過學生已有的經(jīng)驗認識左右
(一)教師談話：同學們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右?
1.學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手.……
2.引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認識，今天我們就來進一步認識左右.
教師板書：左右
(二)在游戲中初步認識左右
教師：我們來一起做個游戲好不好?
1.游戲(師說生做)
(1)請舉起你的左手，右手……
(2)誰愿意和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)
(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰。
2.教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢?
二、活動二：動手擺(讓學生在活動中感知左右)
(一)情境引入
今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊。(小組拿出水果圖片)
(二)老師說，小組合作擺.
1.中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉。
(1)出示圖片：水果圖片1
2.桃子擺在從左數(shù)的第二個.
(1)出示圖片：水果圖片2
(2)觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么?
3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)
(1)出示圖片：水果圖片3
(2)出示圖片：水果圖片4
(3)出示圖片：水果圖片5
4.討論：為什么這三種擺法都對?
(三)練習
1.教師：觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?
2.自由活動
還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪。
三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性。
(一)出示圖片：找朋友
1.教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是就派小剛?cè)フ�，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的`左邊，我們快幫助小剛找一找吧！
2.集體反饋
3.拍一拍、想一想
(1)教師：通過剛才的學習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎?
(2)拍手游戲
小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學的右手，用自己的左手拍對方同學的左手.
(3)提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.做一做，動動腦
(1)教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題.
(2)出示圖片：練習3
(3)小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時應(yīng)把自己當作走路的人，平時我們上、下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走。
(4)出示圖片：練習4
四、課堂總結(jié)
今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！
一年級數(shù)學上冊全冊教案 4
教學目標
1.使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。
2.感受數(shù)學存在于我們的生活中。
3.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
教學內(nèi)容
教科書第47頁的用數(shù)學。
教具、學具準備
課件、投影儀、練習用題卡。
情境導入
師：同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
師：好！我們出發(fā)。
（課件：美麗的郊外）
師：看，多美的'鄉(xiāng)村風光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美啊！你們高興嗎？
生：高興。
師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎？
�。ǔ鍪菊n題：用數(shù)學）
生：能。
師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。
�。ǔ鍪镜谝环鶊D并演示。）
師：你看到了什么？自己思考一下。
生思考后匯報：草地上有4個小朋友在捕蝶，又來了2個（課件演示）。
師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎？
生：高興。
（課件出示大括號）
師：請你猜一猜這個朋友叫什么？
生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學生，應(yīng)予以肯定和表揚。
師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。
師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？
生：一共有幾個小朋友？（課件出示：？個）
師：你的問題提得真好。？就代表了我們同學提出的問題。誰能用學過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在本子上。
師：（巡視）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？
生：我們小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。
師：誰有問題要問？
生：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？
生：原來有4人，又來了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來計算。
生：4和2可以組成6，所以4+2=6。
師：同學們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友，老師真替你們高興。
現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋�叔叔家，看他在干什么。
�。ㄕn件出示第二幅畫。）
師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？
生：第一幅畫大括號下面是 ？號，求一共有幾人？第二幅畫大括號下面是7個，？在上面。
師：你說得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢？
生：一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個？
師：這個問題我們分小組來解答。
師：請小組匯報，說清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？
生：我們小組用減法來計算。因為一共有7個向日葵，摘下2個，就是從7里去掉2個，還剩5個，所以用減法計算。列式：7-2=5。
師小結(jié)：同學們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學知識解決了它們。老師真替你們高興。
反饋強化
（課件出示石榴樹）
師：你會解決這個問題嗎？自己用數(shù)學知識解決一下。
學生獨立完成后訂正。
師：大家快來看，誰飛來了？（課件出示蝴蝶圖）
師：你們能解決蝴蝶的問題嗎？
學生寫算式，集體訂正。
當堂鞏固
師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題？
生：想。
師出示一組題，學生獨立完成并訂正，選一題讓學生說想法，對做對的及時表揚。
教師小結(jié)：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對大家說什么嗎？
學生隨意說，教師適時對學生進行環(huán)保意識的教育。
現(xiàn)在讓我們回家吧。
完成書上第51頁的第13題。獨立完成，集體訂正。
總結(jié)
數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學知識并用心學好它。
一年級數(shù)學上冊全冊教案 5
教學目標 ：
1、使學生通過自己喜歡的情境學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習興趣感知數(shù)學在生活中的作用。
2、使學生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。
3、重視培養(yǎng)學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、初步培養(yǎng)學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。
教學準備：
小紅花、大象卡通圖、果樹。
教學重點：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教學難點 ：
感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用。
教學過程 ：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）
2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學習。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？
二、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學習？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？
2、小朋友真有禮貌！ 大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇啊！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。
3、讓學生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數(shù)呢？
4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
5、集體探討交流回答下列問題。
（1）蘋果比梨多（）個。
�。�2）蘋果比香蕉少（）個。
�。�3）全班最喜歡吃（）的同學最多。
三、合作探究，體會領(lǐng)悟。
師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。
1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的`東西。
2、 小組合作把物品整理在準備的卡紙上，指名板演。
3、 學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計算機有兩個。
生2：我知道電腦有五臺
生3：我知道算盤有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計算機多三臺。
生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。
6、小結(jié)。
師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。(板書課題：統(tǒng)計)這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。
四、統(tǒng)計圖形應(yīng)用聯(lián)系
師：看102頁練一練第一題。
這些是我們學過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快最好，看誰是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學生。
五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸
1、統(tǒng)計學習小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。
2、學會了統(tǒng)計，課后你們準備統(tǒng)計什么？回家后選擇一個項目進行統(tǒng)計，然后與同學互相交流。
六、總結(jié)評價
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么？
七、作業(yè)
做課本第101頁練一練的2-4題。
一年級數(shù)學上冊全冊教案 6
教學目標：
1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。
2.發(fā)展初步的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流能力。
3.體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。
教學重點：
通過學生的實踐探索、合作交流得出6、7的組成。
教具準備：
圓片、投影片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
設(shè)疑：茄子博士有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？
三個學生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他學生調(diào)整他們排列的次序。
討論：看著一個同學的分法，可以有幾種說法呢？
說完后，指導學生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。
二、動手操作，嘗試練習
討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎7個圓片，你能把圓片分成2堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的.空格里。
填完后小組相互交流檢查，指定一名學生板書。
三、活動游戲，應(yīng)用鞏固
1.連一連（想想做做第1題）
描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子合起來是6，請你連一連。
2.說一說（想想做做第2題）
茄子博士一口氣又給我們送來了6朵白云，哪兩朵白云上的數(shù)合起來是7？請你說一說。
同桌互相說一說。
3.對口令（想想做做第3題）
師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：我說2，學生出手勢4說：我說4，6能分成2和4。
學生之間玩7的對口令。 4.吃螃蟹（想想做做第4題）
討論：同學們口令對得那么好，茄子博士為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那么那只螃蟹就歸你吃了。
教師指導學生。
四、揭示課題，鞏固應(yīng)用
討論：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么？
一年級數(shù)學上冊全冊教案 7
教學內(nèi)容：
教材第26頁例題一，“做一做”第一題，練習十二第1—6題及相關(guān)的擴展練習。
教學目的：
使學生知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。培養(yǎng)學生的`動手操作能力和語言表達能力。
重點難點：
理解連加的含義，正確進行計算。
教具準備：
口算卡片、小雞圖、本課教學的自制課件。
學具準備：
小棒。
教學時間：
一課時。
課型：
嘗試課。
教學過程：
一、復習：
1、口算練習。
2、聽算練習。(每人一題)
二、準備題：貼圖并出示題目。
原來有3只小雞，又來了2只小雞，一共有幾只小雞?
提問：
A：圖里告訴了我們什么?求什么?
B：怎樣列式?等于幾?
C：為什么用加法計算?(要求一共有多少只小雞，就要把原有的小雞和又來的小雞合并起來，所以要用加法計算。)
三、導入：再貼一只小雞。
提問：
1、誰能說出圖意?
2、還是求一共有幾只小雞，只是比原來又多了1只，應(yīng)該用什么方法計算?誰能試著列出算式?
3+2+1=5(只)
3、誰會讀這個算式?全班齊讀。
4、這個算式與我們以前學習的加法算式不同，它有幾個加數(shù)?幾個加號?像這樣的算式就叫連加算式。
5、出示課題，板書課題“連加”。
6、誰能照例說出幾個連加算式?(舉不同的例子，包括多個數(shù)的連加。)
四、新授：
剛才教師沒講，但是你們都知道3+2+1=5，誰能說說你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來的2只小雞合起來，是5只小雞，再用5只小雞加上又跑來的1只小雞，一共是6只小雞。)
3+2+1=6你們同意嗎?
5
五、二次嘗試：
請同學們擺小棒列算式。先擺3根小棒，再擺4根小棒，然后再擺2根小棒，一共有幾根小棒?
指名列式，并說出計算過程。
六、鞏固練習：
1、口算練習：
2、先說圖意再列算式：
一年級數(shù)學上冊全冊教案 8
【教學內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～6題。
【教學目標】
1、使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
3、培養(yǎng)學生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。
4、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、觀察主題圖，回答問題，引出課題
要求：看圖聽故事。
教師講情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮過生日，聽說他準備了好
多好吃的我們一起去看看吧。（同時出示主題圖，學生觀察后師提問：
1、圖上有哪些水果？分別是多少？
2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、 1個桃、1根香蕉，夠不夠？學生有的說夠，有的說不夠。）師：小猴子也有這樣的煩惱。同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）
板書課題：比大小
�。ǘ┮龑W生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”
1、教學“=”（猴和桃比）。
�。�1）指導學生用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的`線，請學生跟讀“3等于3”。
2、教學“＞”（猴和香蕉比）。
（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
�。�2）請學生觀察“＞”，說一說“＜”像什么，用手勢比“＜”。
3、教學“＜”（猴和香蕉比）方法同2。
4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5、發(fā)散思維。
（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）
小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用
�。ㄒ唬┙炭茣�18頁“做一做”第1題
教師讀題，請學生聽清題意。
1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3、請學生讀一讀兩道算式。
（二）做教科書第21頁練習二第5題
1、學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？
2、花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l找得快
1、教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速用手勢比出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2、小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。
3、填第22頁第6題，相互評價。
一年級數(shù)學上冊全冊教案 9
教學內(nèi)容：
用數(shù)學
教學目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進同學在情感態(tài)度等方面的'樂趣。
教學準備：
課件
思維訓練：
初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？
走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的小朋友，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨立列式
編題
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學們來解答。
P62 13 14
一年級數(shù)學上冊全冊教案 10
課標內(nèi)容
借助兒童喜愛的玩具，通過觀察，操作等活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立感。
教學目標
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、能正確書寫1-5，并能基本做到寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、理解序數(shù)。
重點難點
感受數(shù)的意義，能正確書寫1-5。
教學方法
情境教學法。
教學用具
布娃娃1只、奧特曼2只、3個跳跳球、4輛小車、5只小皮球（或其它）。
一、創(chuàng)設(shè)情境
為了增進小朋友們之間的友誼，為了豐富同學們的學校生活。我們許多小朋友都把自己喜愛的玩具帶來了，想與大家一起分享，我們一起來看看他們給我們帶來什么？（有......有......）
二、數(shù)一數(shù)、說一說
1、請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只皮球？你能用符號把它表示出來嗎？
2、請你向（同桌）解釋一下，你寫的'“符號”代表什么意思？
實物
布娃娃
奧特曼
跳跳球
小車
皮球
符號
0
00
000
0000
00000
數(shù)字
1
2
3
4
5
觀察上圖你覺得用數(shù)字符號表示有什么好處？
三、寫數(shù)
數(shù)字符號的作用這么大，你們想不想學會他？
1、觀察1-5
你會寫哪一個？這個數(shù)字有什么特點，向大家介紹、介紹。
（1像鉛筆細又長，2像鴨子水中游，3、像耳朵彎又彎，4像小旗飄呀飄，5像稱鉤來賣菜）
這個環(huán)節(jié)由實物表示個數(shù)
↓
簡單圖形符號表示個數(shù)
↓
數(shù)字符號表示個數(shù)
經(jīng)歷將一些實際問題抽象
為數(shù)與代數(shù)的過程。
這部分讓學生經(jīng)歷先觀察再說說“1-5”數(shù)字的特點幫助識記
教學過程
2、書寫（注意正確的姿勢）。
教師示范→模仿練習。
�。ㄓ袝䦟懙耐瑢W，讓他們比一比寫整齊、勻稱，同時也可幫助批導不會寫的同學）。
四、練習
1、由學生獨立完成，再讓學生結(jié)合圖意說說各數(shù)表示的意思。
2、第3題。這里的1-5與前面第1題表示意思的不同。
考慮到學前學生的已有知識水平的不同，對學生提出不同的要求，體現(xiàn)差異性。
一年級數(shù)學上冊全冊教案 11
一、課題：
人教版小學一年級數(shù)學上冊數(shù)一數(shù)教案設(shè)計
二、教學內(nèi)容：
教材2-5頁的內(nèi)容
三、教學目標：
1、對1-10的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。
2、通過數(shù)學活動，初步體會數(shù)學的樂趣
3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想
四、教學重難點：
1、學會數(shù)數(shù)的方法
2、用點子圖表示數(shù)
五、教具：
教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的'認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入——知識的教學——知識的應(yīng)用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學生認識事物都有一個從形象——表象——抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入——抽象為一般模型——給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。單元教學目標：
1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。
2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。
4、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。
單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移。
學法：操作法、小組合作學習、想像
單元課時安排：
2課時
1、認識立體圖形…………………………………1課時
2、認識平面圖形…………………………………1課時
一年級數(shù)學上冊全冊教案 12
一、教學目標：
讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。
二、教學重點：
初步感知物體之間的高矮。
三、教具準備：
繩子、字典
四、教學過程：
1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景
長頸鹿和大象誰高誰矮？
�。�1）學生獨立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
2、選用哪個釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的'木板用短一點的釘子。）
3、哪跟繩子最長，哪根最短？（圖略）
說一說，比較的方法以及理由。
4、拓展練習
汽車能否從橋下通過？
�。�1）學生獨立觀察，思考問題。
�。�2）同桌交流。
�。�3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
�。�1）學生觀察，
（2）小組討論
�。�3）集體交流。
注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）
6、從短到長依次排起來。
這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。
（1）學生觀察，
�。�2）小組討論
�。�3）集體交流。
一年級數(shù)學上冊全冊教案 13
教學內(nèi)容：
認識整時教材第91-92頁的內(nèi)容及練習十六的第1題。
教學目標：
知識目標：
1、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
2、結(jié)合生活實際，使學生學會看鐘表上的整時。
情感目標：建立時間觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好
生活、學習習慣。
能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
教學重點：掌握看整時的方法，正確讀寫鐘表上的整時。
教學難點：正確、迅速讀出鐘面時間。
教具、學具準備：
師--實物鐘，電子表，視頻投影，電腦課件，鐘表學具
生--每人一個學具鐘表，8個鐘表頭飾
教學過程：
一、情景導入：
師：同學們，你們想不想知道自己在學校一天的學習生活情況呢？那老師就帶你們一起去看看吧！(播放電腦課件)
問：你的一整天又是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的`？(板書：認識鐘表（一）認識整時)
師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們一起來欣賞一些鐘表，請看電視屏幕。(電腦出示，學生欣賞)
教學說明：抓住一年級學生年齡小、喜歡新鮮事物、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散的特點，我設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境導入法。
二、主動探索
1、認識鐘面
(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(播放音樂讓學生在音樂聲中進行思考)
(2)說鐘面。
（教師出示大鐘面，貼在黑板上）誰來說一說鐘面上有些什么？
◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。
◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。
◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
�。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
a.提問學生個別說.
b.以同桌二人為小組，拿著你們的學具鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。
c.有哪個組愿意給大家說說。(指1個組說)
教師根據(jù)小組的匯報進行板書：
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、......11、12
針：分針(長)時針(短)
(3)教師小結(jié)：時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
教學說明：利用學生已有的知識經(jīng)驗，充分地展示一個生活中熟悉的時鐘，引導學生觀察，通過“想--看--說”鐘面三個環(huán)節(jié)，放手讓學生自主學習，小組合作大膽說，師生交流，解決第一個知識點。
2、認識整時
�。�1）電腦出示(一個鐘面時刻：7時)
呤呤呤小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？
師問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(提問2-3人)
◆長長的分針指著幾？
◆短短的時針指著幾？
◆教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）
�。�2）再電腦出示3個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。
教師根據(jù)學生說的板書：8時3時6時
�。�3）像這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。
板書：8：003：006：00
那這3個鐘面的簡單時刻你們都會寫嗎？(全班齊舉起手跟著板書書空寫一遍)
教學說明：動態(tài)展現(xiàn)教材的教學資源圖，使得學習氣氛生動有趣、貼近生活。小結(jié)出認讀整時的方法簡潔易懂，形象易記
3、完成書本92頁的看圖寫時刻。（小朋友一天的生活圖與學生實際非常吻合，而且畫面非常生動真實，鞏固對整時的認識，也在練習中進行了應(yīng)用。同時使學生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。）
教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）
�。ㄖ谱鞒蓜討B(tài)圖）
4．認識電子鐘
老師今天給大家?guī)砹肆硗庖晃缓门笥�。（出示實物電子鐘�?/p>
�。ò央娮隅娬{(diào)到整時）
a．現(xiàn)在電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（找2-3名學生說）
b．引導全班學生結(jié)合板書的時刻表示方法，說明其中一種與電子鐘的表示方法是一樣的。
c．小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
教學說明：讓學生認識多一些的鐘表，學會把知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的觀察能力，及時鞏固了新知。
三、游戲鞏固：
1、撥整時游戲：教師說時刻，學生在學具鐘里撥。（小組比賽）
2、完成書上94頁第1題。（同桌交換改，找個學生做小老師評講。）
3、找朋友游戲
（1）．鐘表王國邀請我們小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧�。ㄕn件演示鐘表王國圖）
�。�2）．我們在鐘表王國的大禮堂做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，學生8人圍成一個大圈其中兩個兩個是相同）
�。�3）．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學生唱“找朋友”）
�。�4）．伴隨著歌聲，時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。
四、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你學會了什么？
看整時的時間，方法是：分針長長指12，時針指幾就幾時。還學會了電子鐘的整時表示法。
2、最后，教師用大的鐘表撥到5時，問學生：“5時過1小時是幾時？”“6時過一小時是幾時？”并總結(jié)：“時間就是這樣一小時一小時地過去了，再也回不來。
教學說明：師生共同小結(jié)知識，強調(diào)看時間的方法，并對學生進行珍惜時間的思想教育。
板書設(shè)計：認識鐘表（一）
認識整時
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
針：分針(長)時針(短)
8時3時6時
8：003：006：00
看整時的方法：分針長長指12，時針指幾就幾時。
一年級數(shù)學上冊全冊教案 14
教學目標：
1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的.數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：
認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學難點：
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
教具準備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學過程：
一、故事導入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
二、數(shù)數(shù)活動
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導學生總結(jié)出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手擺一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？
三、鞏固練習
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。
2、學生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學到了什么？”
一年級數(shù)學上冊全冊教案 15
一、教學內(nèi)容
1. 數(shù)一數(shù)
2. 比多少
3. 1~5 的認識和加減法
4. 認識圖形（一）
5. 6~10 的認識和加減法
6. 11~20 各數(shù)的認識
7. 認識鐘表
8. 20 以內(nèi)的進位加法。
二、教學目標
1. 使學生熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫 0～20 各數(shù)。
2. 使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。
3. 使學生初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4. 使學生認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5. 使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
6. 使學生初步認識鐘表，會認識整時和半時。
三、教學重難點
1. 重點
熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫 0～20 各數(shù)。
比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。
認識鐘表，會認識整時和半時。
2. 難點
根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
認識立體圖形。
四、教學方法
1. 直觀教學法：通過實物、圖片、多媒體等直觀教具，幫助學生理解數(shù)學概念。
2. 游戲教學法：設(shè)計各種數(shù)學游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。
3. 合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
4. 問題解決教學法：引導學生通過解決實際問題，掌握數(shù)學知識和技能。
五、教學過程
1. 數(shù)一數(shù)
教學目標：讓學生通過觀察、數(shù)數(shù)等活動，初步認識數(shù)的概念，會數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)的物體的個數(shù)。
教學重難點：數(shù)出數(shù)量在 10 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。
教學方法：直觀教學法、游戲教學法。
教學過程：
導入：通過展示美麗的校園圖片，引導學生觀察并說一說圖片中有哪些物體。
新授：
帶領(lǐng)學生一起數(shù)數(shù)圖片中的物體個數(shù)，如國旗有 1 面，單杠有 2 個等。
讓學生數(shù)一數(shù)自己身邊的物體個數(shù)，如鉛筆有幾支，書本有幾本等。
玩數(shù)數(shù)游戲，如老師說一個數(shù)字，學生快速找出相應(yīng)數(shù)量的物體。
鞏固練習：完成課本上的練習題，數(shù)一數(shù)各種物體的個數(shù)。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)數(shù)的方法和注意事項。
2. 比多少
教學目標：使學生初步認識“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學重難點：用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學方法：直觀教學法、合作學習法。
教學過程：
導入：展示兩組數(shù)量不同的物體，如蘋果和橘子，讓學生觀察并說一說哪組多哪組少。
新授：
介紹一一對應(yīng)的方法，將蘋果和橘子一個一個對應(yīng)起來，比較它們的多少。
讓學生用一一對應(yīng)的方法比較其他物體的多少，如鉛筆和橡皮、書本和文具盒等。
引導學生理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
鞏固練習：完成課本上的練習題，用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)用一一對應(yīng)的方法比較物體多少的重要性。
3. 1~5 的認識和加減法
教學目標：讓學生認識 1~5 各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會計算 5 以內(nèi)的加減法。
教學重難點：認識 1~5 各數(shù)，掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會計算 5 以內(nèi)的加減法。
教學方法：直觀教學法、問題解決教學法。
教學過程：
導入：通過展示數(shù)字卡片、實物等，讓學生認識 1~5 各數(shù)。
新授：
教學生讀、寫 1~5 各數(shù)，強調(diào)書寫規(guī)范。
讓學生通過擺小棒、數(shù)手指等活動，掌握 5 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
結(jié)合具體情境，講解 5 以內(nèi)的加減法，如“有 3 個蘋果，又拿來 2 個蘋果，一共有幾個蘋果？”用加法計算；“有 5 個蘋果，拿走 2 個蘋果，還剩幾個蘋果？”用減法計算。
鞏固練習：完成課本上的練習題，計算 5 以內(nèi)的加減法。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào) 1~5 各數(shù)的認識和 5 以內(nèi)加減法的計算方法。
4. 認識圖形（一）
教學目標：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。
教學重難點：認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。
教學方法：直觀教學法、游戲教學法。
教學過程：
導入：展示各種立體圖形的實物，如魔方、牙膏盒、易拉罐、籃球等，讓學生觀察并說一說它們的形狀。
新授：
介紹長方體、正方體、圓柱和球的特點，如長方體有六個面，相對的面大小相等；正方體有六個面，每個面都是正方形等。
讓學生通過摸一摸、看一看等活動，感受這些圖形的特點。
玩辨認圖形的游戲，老師拿出一個圖形，讓學生說出它的名稱。
鞏固練習：完成課本上的練習題，辨認和區(qū)分各種立體圖形。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)認識立體圖形的重要性。
5. 6~10 的認識和加減法
教學目標：讓學生認識 6~10 各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會計算 10 以內(nèi)的加減法。
教學重難點：認識 6~10 各數(shù)，掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會計算 10 以內(nèi)的加減法。
教學方法：直觀教學法、問題解決教學法。
教學過程：
導入：通過展示數(shù)字卡片、實物等，讓學生認識 6~10 各數(shù)。
新授：
教學生讀、寫 6~10 各數(shù)，強調(diào)書寫規(guī)范。
讓學生通過擺小棒、數(shù)手指等活動，掌握 10 以內(nèi)數(shù)的'順序和大小。
結(jié)合具體情境，講解 10 以內(nèi)的加減法，如“有 7 個蘋果，又拿來 3 個蘋果，一共有幾個蘋果？”用加法計算；“有 10 個蘋果，拿走 4 個蘋果，還剩幾個蘋果？”用減法計算。
鞏固練習：完成課本上的練習題，計算 10 以內(nèi)的加減法。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào) 6~10 各數(shù)的認識和 10 以內(nèi)加減法的計算方法。
6. 11~20 各數(shù)的認識
教學目標：使學生認識 11~20 各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小。
教學重難點：認識 11~20 各數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小。
教學方法：直觀教學法、問題解決教學法。
教學過程：
導入：通過展示數(shù)字卡片、實物等，讓學生認識 11~20 各數(shù)。
新授：
教學生讀、寫 11~20 各數(shù)，強調(diào)書寫規(guī)范。
讓學生通過擺小棒、數(shù)手指等活動，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
結(jié)合具體情境，講解比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小的方法，如“15 和 18 哪個數(shù)大？”可以通過數(shù)的順序來比較，也可以通過擺小棒來比較。
鞏固練習：完成課本上的練習題，認識 11~20 各數(shù)，比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào) 11~20 各數(shù)的認識和比較 20 以內(nèi)數(shù)大小的方法。
7. 認識鐘表
教學目標：使學生初步認識鐘表，會認識整時和半時。
教學重難點：認識鐘表，會認識整時和半時。
教學方法：直觀教學法、游戲教學法。
教學過程：
導入：展示各種鐘表的圖片，讓學生觀察并說一說鐘表的作用。
新授：
介紹鐘表的組成，如時針、分針、秒針等。
教學生認識整時和半時，如“分針指向 12，時針指向 3，是 3 時”；“分針指向 6，時針指向 3 和 4 的中間，是 3 時半”。
讓學生通過撥鐘表的活動，鞏固對整時和半時的認識。
鞏固練習：完成課本上的練習題，認識整時和半時。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)認識鐘表的重要性。
8. 20 以內(nèi)的進位加法
教學目標：使學生掌握 20 以內(nèi)的進位加法的計算方法，能夠正確地進行計算。
教學重難點：掌握 20 以內(nèi)的進位加法的計算方法。
教學方法：直觀教學法、問題解決教學法。
教學過程：
導入：通過展示一些加法問題的情境，如“有 8 個蘋果，又拿來 7 個蘋果，一共有幾個蘋果？”讓學生思考如何計算。
新授：
介紹 20 以內(nèi)的進位加法的計算方法，如“湊十法”。以“8+7”為例，把 7 分成 2 和 5，先算 8+2=10，再算 10+5=15。
讓學生通過擺小棒、數(shù)手指等活動，理解進位加法的計算方法。
多做一些練習題，鞏固進位加法的計算方法。
鞏固練習：完成課本上的練習題，計算 20 以內(nèi)的進位加法。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào) 20 以內(nèi)的進位加法的計算方法。
六、教學反思
在教學過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣，采用多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。同時，要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在數(shù)學學習中取得進步。此外，要及時進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
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