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九上數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-28 13:32:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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九上數(shù)學(xué)教案

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的九上數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

九上數(shù)學(xué)教案

九上數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:p39例1(減法性質(zhì))p43/例3(除法性質(zhì))

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去或除以?xún)蓚(gè)數(shù),可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和或除以?xún)蓚(gè)數(shù)的積。

  2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的'意識(shí)與能力。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以?xún)蓚(gè)數(shù),可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以?xún)蓚(gè)數(shù)的積。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自己探索一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚(gè)數(shù),可以改為除以?xún)蓚(gè)數(shù)的積。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  購(gòu)物:

  一個(gè)電腦桌497元,一種電腦椅203元,另一種電腦椅235元。帶1035元買(mǎi)一張桌子和一把椅子,還剩多少錢(qián)?

  學(xué)生自己選擇條件,獨(dú)立解答。

  匯報(bào):

  (1)1035-235-497

  1035-497-235

 。2)1035-(497+235)

 。1)1035-497-203

  1035-203-497

 。2)1035-(497+203)

  二、新授

  板書(shū):

  1035-235-497

  1035-(497+235)

  1035-497-203

  1035-(497+203)

  觀察兩組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  你還能舉出這樣的幾組算式嗎?

  教師板書(shū)。

  學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并相應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言描述,初步總結(jié)減法性質(zhì)。

  觀察這幾組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  板書(shū):從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),可以減去兩個(gè)數(shù)的和。

  誰(shuí)能試著用字母表示?板書(shū):

  a-b-c=a-(b+c)

  小練:

 。1)一本書(shū)一共有234頁(yè),我昨天看到第66頁(yè),今天又看了34頁(yè),還剩多少頁(yè)沒(méi)有看?

  請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法解答。匯報(bào)時(shí)對(duì)比不同的解法,找出最優(yōu)解法。

  在其他的運(yùn)算中是否也有這樣的規(guī)律呢?

  a+b+c=a+(b-c)

  a×b×c=a×(b÷c)

  a÷b÷c=a÷(b×c)

  究竟哪個(gè)是對(duì)的呢?請(qǐng)小組合作驗(yàn)證。

  小組合作驗(yàn)證;可以采用代入數(shù)字的方法,也可以采用舉實(shí)例的方法等等。

  小組選擇自己認(rèn)為可能的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。

  最后驗(yàn)證出第三個(gè)是正確的。

  小練:

 。1)填空:

  436-236-150=436-(□+□)

  480-(268+132)=480

九上數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。

  2、難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。

  學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平,如:“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。

 。2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

  2、通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

 。1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

  (2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來(lái)!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過(guò)渡。

  (3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

  3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

 。1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

 。2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的.物品的特征。如:“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。

  4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

  (1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如:“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里。”

 。2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

  5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

 。1)檢查分類(lèi)結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”

 。2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

  6、通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

 。1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

  (2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

九上數(shù)學(xué)教案3

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"=",學(xué)習(xí)列加法算式。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)教師演示材料:實(shí)物玩具娃娃3個(gè),梨子圖片5張,"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。

  (2)幼兒每人每人一份寫(xiě)有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。

 。3)分組活動(dòng)材料:

  情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫(xiě)有2-5數(shù)字的刺猬、寫(xiě)有5以?xún)?nèi)加法算式的果子卡片若干。

  材料配套:教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.玩游戲"掛燈籠",復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成分解。

  師:小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,算出答案,然后掛在相應(yīng)的'數(shù)字持鉤上,比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。

  2.教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以?xún)?nèi)數(shù)的加法含義。

 。1)師:老師先買(mǎi)了2個(gè)玩具娃娃,又買(mǎi)了1個(gè)玩具娃娃,老師一共買(mǎi)了幾個(gè)玩具娃娃?

 。2)小結(jié):2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式。

  告訴幼兒:"+"叫"加號(hào)",表示把東西合并起來(lái),東西變多了。 "="叫等于,表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。

  (3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計(jì)算。

 。1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。

 。2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。

  (3)交流分享:說(shuō)一說(shuō)你列的式子。

  4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

  (1)師:圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

 。2)每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。

  5.幼兒分組活動(dòng),鞏固5以?xún)?nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

  情境圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

  集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。

  分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。

  送果子:根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。

  幼兒操作后分享交流。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。

  家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

九上數(shù)學(xué)教案4

  知識(shí)與技能:

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的乘除法口算和筆算的計(jì)算方法,在計(jì)算過(guò)程中能靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系,商變化的規(guī)律正確熟練地計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

  過(guò)程與方法:

  使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,通過(guò)合作交流等活動(dòng),使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生的`反思意識(shí)和合作精神。

  重點(diǎn):

  乘除法筆算的方法,積的變化規(guī)律,商不變的規(guī)律。

  難點(diǎn):

  正確熟練地計(jì)算

  教具:

  題卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)整理:

  1、本節(jié)課對(duì)“乘法和除法”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題:復(fù)習(xí)乘法和除法。

  2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第三單元和第五單元的內(nèi)容,看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?

  老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。

  問(wèn):你認(rèn)為這兩個(gè)單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?

  二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

  1、復(fù)習(xí)口算

  直接說(shuō)結(jié)果。

  2700÷30=、180÷60=、360÷40=、240÷60=、800÷40=、420÷60=、54÷3=、60÷30=、250÷50=、130×5=、2×380=、150×6=、18×3=、23×4=、7×13=、460×2=、7×50=。

  說(shuō)一說(shuō)口算的方法是什么?

  2、復(fù)習(xí)估算

  522÷70≈、710÷92≈、543÷90≈、350÷68≈、455÷70≈、678÷80≈。

  說(shuō)一說(shuō)估算的方法是什么?

  59×103≈、720×12≈、315×72≈、408×18≈、209×29≈。

  3、復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律,商不變的規(guī)律。

  不計(jì)算,直接寫(xiě)出下面的積或商。

  15×39=585 792÷24=33

  150×39= 396÷12=

  15×390= 1584÷48=

  根據(jù)什么算出結(jié)果的?

  4、復(fù)習(xí)筆算

  1)948÷38=、2496÷47=、4325÷48=、3276÷84=。

  2)245×27=、530×48=、509×50=、802×37=。

  組織學(xué)生筆算,說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么?

  5、解決問(wèn)題

  1)甲火車(chē)14小時(shí)行駛1750千米,乙火車(chē)10小時(shí)行駛1350千米,哪列火車(chē)快,快多少?

  指出題中的數(shù)量關(guān)系,列式計(jì)算。

  路程÷時(shí)間=速度

  2)有26條船,每天收入780元,照這樣計(jì)算,現(xiàn)在增加了15條船,每天一共收入多少元?

  3)總復(fù)習(xí)9、10

  三.總結(jié):

  這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?有什么收獲?

  四、作業(yè):

  練習(xí)二十一4——8

九上數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。

  2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

  3. 能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解商中間有0和商末尾有0的除法的.計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能熟練正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 引入

  1、口算:

  28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0

  0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0

  1、 不計(jì)算,說(shuō)出下面各題的商。

  292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4

  二、新授

  1、出示28頁(yè)主題讓學(xué)生用自己的話(huà)敘述四幅畫(huà)的內(nèi)容。

  2.嵌入數(shù)學(xué)問(wèn)題:(1)4個(gè)西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個(gè)?生:4÷4=1

  (2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個(gè)西瓜業(yè)沒(méi)分到,怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過(guò)故事情境寫(xiě)出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。

  (3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?

  由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識(shí),所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒(méi)有意義的。

  三、做一做

  0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0

  四.出示例6。

  1、問(wèn):怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?

  2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師板書(shū)。

  3、指板演題,問(wèn)為什么十位上要寫(xiě)0?

  4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。

  小結(jié):這題是怎樣計(jì)算的?

  5. 試一試。

  505÷5 6018÷6 6015÷3

  指第3題問(wèn):為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

  6. 出示計(jì)算 420÷3

  學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。問(wèn):商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

  小結(jié):今天我們學(xué)了什么?要注意什么?

  數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法,希望能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)思維能力,同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步!

九上數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

  2、通過(guò)實(shí)際操作,體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系,了解小數(shù)的意義,知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱(chēng)的意義,會(huì)正確讀寫(xiě)小數(shù)。

  3、結(jié)合具體情境,體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。

  基本教學(xué)過(guò)程:

  一、生活中的小數(shù)

  談話(huà)引入:新的學(xué)期開(kāi)始了。同學(xué)們又長(zhǎng)大一歲了。今年是——20xx年。你們多大了?板書(shū)出數(shù)據(jù)?偨Y(jié)出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù),我們還會(huì)碰到——小數(shù)。你在哪里遇到過(guò)小數(shù)?說(shuō)一說(shuō)。

  二、小數(shù)的'意義

  1、閱讀書(shū)上p2的生活中的小數(shù)。(了解學(xué)生對(duì)小數(shù)讀法掌握情況)

  2、學(xué)生試著解釋這些小數(shù)的意義。(初步感知小數(shù)的意義。)

  3、一同探究小數(shù)意義。從長(zhǎng)度單位“米”來(lái)研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。用1米的尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度有諸多不便。有時(shí)不足1米,因此我們可以把1米怎么樣?——平均分成10份,每一份也就是1分米。如果測(cè)量更小的物體,1分米的單位長(zhǎng)度還是大了,我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份……這時(shí)小數(shù)就產(chǎn)生了。

  4、結(jié)合剛才長(zhǎng)度的線段圖,分上、下板書(shū)出十分之一,一百分之一;0.1,0.01。再讓學(xué)生觀察、分類(lèi)。上層的數(shù)都是什么數(shù)。(分?jǐn)?shù))這些分?jǐn)?shù)都可以直接寫(xiě)成相應(yīng)的小數(shù)形式。觀察這些分?jǐn)?shù)都有什么共同的特征:分母都是10、100、1000……

  5、觀察這些小數(shù)和分?jǐn)?shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  6、我們?cè)趯?xiě)整數(shù)時(shí)都可以按照數(shù)位順序表來(lái)寫(xiě),小數(shù)可不可以呢?看p4的計(jì)數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。

  三、運(yùn)用拓展

  1、出示一個(gè)正方形,這個(gè)正方形是1,請(qǐng)你表示0.01可以嗎?小組討論一下,你打算怎么樣表示?為什么?

  2、完成試一試。注意學(xué)生的讀、寫(xiě)小數(shù)。

  3、完成練一練。

  教學(xué)反思:

  1、整數(shù)和整十?dāng)?shù)、整百數(shù)學(xué)生不明確。因此,雖然教材上沒(méi)有整數(shù)這個(gè)概念出現(xiàn),但要提一提,對(duì)理解小數(shù)意義有幫助。

  2、對(duì)于17/1000,3/1000,409/1000學(xué)生容易出錯(cuò)。因此,在理解小數(shù)意義時(shí),可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié):1/10可以寫(xiě)成0.1,一位小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)后面有一位數(shù)。1/100寫(xiě)成0.01,是兩位小數(shù)……。

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