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小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》

時(shí)間:2023-01-04 16:11:57 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。

  2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

  3、感受游戲中帶來(lái)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  魚(yú)缸一個(gè),小魚(yú)、蘿卜每人一條,小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  談話導(dǎo)入:今天天氣真好,我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)吧。

  一、 出示魚(yú)缸。

  1、 教師提問(wèn):這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú)?(許多)請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)2、 請(qǐng)幼兒在魚(yú)缸里拿一條小魚(yú)(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)教師小結(jié):剛才魚(yú)缸里有許多條小魚(yú),現(xiàn)在還有小魚(yú)嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(yú)(1條)每個(gè)小朋友從魚(yú)缸里拿了1條小魚(yú),魚(yú)缸里就沒(méi)有小魚(yú)了,許多小魚(yú)已經(jīng)分成一條一條了。

  二、 小花貓吃魚(yú)。

  小朋友們喜歡小貓玩,我們把小魚(yú)送給小貓。

  1、請(qǐng)小朋友把手上的.小魚(yú)都送給小花貓吃,好嗎?

  2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚(yú),反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚(yú)。

  教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚(yú)給小花貓,小花貓就有許多小魚(yú),一條一條和起來(lái)就有許多條小魚(yú)。

  三、游戲:小兔子吃蘿卜出示魔法籃子,請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪尼瑪尼轟),變出蘿卜,讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜。

  1、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃,好嗎?

  2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。

  教師小結(jié):好啦,郊游結(jié)束了,我們開(kāi)著汽車(chē)回家吧,請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè),那些東西有許多。

  教學(xué)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚(yú)分成一條一條,再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》2

  活動(dòng)名稱(chēng):

  “1”和“許多”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的.興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  xxx

  自備教具:

  1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲(chóng)若干。

  2、母雞頭飾一個(gè),小筐一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場(chǎng)。

  教師:“我是雞媽媽?zhuān)銈兪切‰u寶寶”(老師帶幼兒出場(chǎng))。

  教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)

  有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽?zhuān)┰蹅円黄鹑プ叫∠x(chóng)吧?

  二、游戲:小雞捉蟲(chóng)

  首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲(chóng)。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(shuō)(我捉到了一只小蟲(chóng))

  講評(píng):剛才筐里沒(méi)有小蟲(chóng),你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲(chóng)?(許多小蟲(chóng))

  然后,每只小雞再?gòu)男】鹬心且恢恍∠x(chóng)。一邊拿一邊說(shuō)(我拿走了一只小蟲(chóng))講評(píng):剛才筐里有許多小蟲(chóng),你們每人拿走一只,小筐里的小蟲(chóng)還有么?(沒(méi)有)

  三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)

  請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第26頁(yè),觀察方框里有什么?

  哪個(gè)方框里是一個(gè)東西,哪個(gè)方框里是許多個(gè)東西?請(qǐng)幼兒用手指一指。

  請(qǐng)小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》3

  活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

  2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車(chē)場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引起幼兒興趣

  師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧!”

  二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

  1、發(fā)門(mén)票

  “游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門(mén)票才能進(jìn)去!睅焼(wèn):“你們有門(mén)票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)

  提出要求:現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶,你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn):“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

  小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

  2、進(jìn)游戲?qū)m

  提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)

  小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

  (1)觀察停車(chē)場(chǎng)

  師問(wèn):“停車(chē)場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車(chē),許多輛小汽車(chē))

  (2)觀察燈籠

  你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

  三、區(qū)別“1”和“許多”

  請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?

  四、游戲:兔媽媽和小兔子

  師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

  現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的.對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里!(待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

  小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車(chē)回家吧。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語(yǔ)言能力有所提高

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

  3、幼兒在輕松愉快的氣氛中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置小熊家,小兔頭飾一個(gè),小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè),蘿卜、餅干、蘋(píng)果的替代品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示兔子頭飾引入活動(dòng):(看看這是誰(shuí)呀?今天我來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶。寶寶,叫媽媽。)

  2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察小熊家來(lái)了哪些客人,感知一個(gè)物體!皩殞,告訴你們一個(gè)好消息,今天小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹,看看小熊還請(qǐng)了誰(shuí)呢?”(小雞、小狗、小猴、小鴨)有幾只小雞(小狗、小猴、小鴨)?

 。2)小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人?小動(dòng)物還送了禮物給小熊,是什么呢?(餅干)看看有多少?感知許多物體。

  3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè),1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多(寶寶,媽媽都忘記帶禮物給小熊了,送什么好呢?哦,想起來(lái)了,我們家的蘿卜長(zhǎng)大了,我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。)

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜。

 。2)請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒(méi)有蘿卜,讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)。(寶寶,地里的許多蘿卜哪里去了,被寶寶拔走了,寶寶手上有幾條蘿卜,一條。小結(jié);許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。)

 。3)引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里,感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多。(寶寶真棒,會(huì)幫媽媽拔蘿卜了,寶寶拔了幾條蘿卜,一條,現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里,寶寶的手里還有沒(méi)有,看看籃子里有多少蘿卜?小結(jié):一條一條蘿卜合起來(lái)就成了許多蘿卜。)

  (4)律動(dòng):洗手(哎呀,小手都很臟了,我們把它洗干凈吧。)

  4、送禮物給小熊,小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多。(寶寶,把許多蘿卜送給小熊吧,走走走,小熊家到了,小熊,這是我們送給你的禮物,小熊說(shuō):“謝謝你們,我也請(qǐng)你們吃東西!毙⌒苷(qǐng)我們吃蘋(píng)果。謝謝小熊?纯催@里有幾個(gè)蘋(píng)果?許多,F(xiàn)在媽媽把許多蘋(píng)果分給寶寶吃,許多蘋(píng)果哪里去了,寶寶手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小結(jié):許多蘋(píng)果分成了一個(gè)一個(gè)。)5、與小熊再見(jiàn),以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的`特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、認(rèn)識(shí)區(qū)分"1"和"許多"。

  3、知道"1"和"許多"的分合關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、兒歌、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋(píng)果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門(mén)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)導(dǎo)入

  小朋友,請(qǐng)你跟我做(播放兒歌《小紅帽》,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

  2、認(rèn)識(shí)"1"和"許多"與它們的分合關(guān)系

  今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說(shuō):"小紅帽,來(lái)看看外婆吧,外婆想你了。"于是,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆。

  看,這是什么(出示一個(gè)面包)?

  老師手里有幾個(gè)面包?

  小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(出示一個(gè)蘋(píng)果)?

  老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果?小紅帽說(shuō):"媽媽?zhuān)粋(gè)蘋(píng)果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋(píng)果吧!"

  (老師分4次出示蘋(píng)果,每次只出示一個(gè),每出示完一次就提問(wèn)'老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果')。

  小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋(píng)果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋(píng)果)?

  這許多的蘋(píng)果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。

  小朋友,跟老師說(shuō)一遍'一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多'。

 。ɡ蠋熢俪鍪5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?

 。ò衙姘、蘋(píng)果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋(píng)果和許多橘子去看外婆了。

  小紅帽走啊走啊,又走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問(wèn)小朋友:"小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?"

  小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說(shuō):"謝謝你們,請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!"

  (老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?

  (請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說(shuō)一遍'許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1'。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

  3、鞏固

 。▔ι厦娌逯<實(shí)物>)

  小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。

  (在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒'你采了幾朵花')

  小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花?墻上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),墻上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的.花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?

  剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!

  4、延伸活動(dòng)

 。ǖ搅送馄偶,一位老師扮外婆,開(kāi)門(mén)。)

  外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn):"小朋友,在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?"

 。ㄕ(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))

  外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說(shuō):"小朋友,在外婆家的周?chē)有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧!"

 。ǹ碢PT課件,自然結(jié)束活動(dòng))

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》6

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的`氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

  活動(dòng)一

  活動(dòng)名稱(chēng):我們?nèi)ソ加?/p>

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置———

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚(yú),許多條小魚(yú)。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹(shù)模型一個(gè),樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo),多只小鳥(niǎo),多個(gè)蘋(píng)果。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、談話引出課題:“今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

  4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

  活動(dòng)二

  活動(dòng)名稱(chēng):小猴兒摘桃子

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出“樹(shù)上有許多桃子!

  2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說(shuō)“我摘了1只桃子!庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說(shuō)出:“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。”

  活動(dòng)三

  活動(dòng)名稱(chēng):我把小熊送回家

  活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題:“小朋友們,小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說(shuō)一遍:“我找到了1只小熊———”)

  2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

  3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”,引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。

  活動(dòng)反思:

  《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。”“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步數(shù)概念!薄1”是自然數(shù)中最小的數(shù),是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的!霸S多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯,它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多,理解它們之間的關(guān)系,是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過(guò)程的關(guān)鍵所在!额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多,而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系,今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎m然時(shí)間稍長(zhǎng)一些,但孩子們玩得非常輕松。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分"1"和"許多"

  2、讓幼兒感知"許多"可以分為許多的"1",很多的"1"合起來(lái)就是"許多"

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋(píng)果樹(shù)一棵,蘋(píng)果卡片,塑料筐,刺猬頭飾

  2、教師幫幼兒戴上頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:冬天要到了,刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋(píng)果做為過(guò)冬的食物.

  2、出示蘋(píng)果樹(shù)

  師:這是什么樹(shù)?

  幼:蘋(píng)果樹(shù)

  師:樹(shù)上有多少蘋(píng)果?

  幼:一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

  師:數(shù)不清就是許多,樹(shù)上有許多蘋(píng)果?

  幼:樹(shù)上有許多蘋(píng)果

  師:樹(shù)上有多少蘋(píng)果?

  幼:樹(shù)上有許多蘋(píng)果

  3、參與活動(dòng)

  師:下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋(píng)果,一邊摘一邊說(shuō):"我摘了一個(gè)蘋(píng)果"

  幼:每人摘一個(gè)蘋(píng)果說(shuō):"我摘了一個(gè)蘋(píng)果"

  老師指著沒(méi)有蘋(píng)果的樹(shù)問(wèn):"許多的蘋(píng)果哪去了?"

  幼:"我摘了一個(gè),他摘了一個(gè)……"

  教師總結(jié):原來(lái)許多的蘋(píng)果,你摘一個(gè),他摘一個(gè),就沒(méi)有了.許多的蘋(píng)果可以分成一個(gè)一個(gè)的.

  師:"現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋(píng)果放進(jìn)媽媽的筐里,一邊放一邊說(shuō):"我放了一個(gè)蘋(píng)果"

  幼兒活動(dòng)并說(shuō):"我放了一個(gè)蘋(píng)果"

  師:"小刺猬們的蘋(píng)果去哪里了?"

  幼:我放了一個(gè)在筐里

  師:筐里有多少蘋(píng)果?

  幼:有許多的蘋(píng)果

  師:許多的.蘋(píng)果哪里來(lái)的?

  幼:我放了一個(gè),他放了一個(gè)……

  教師總結(jié):原來(lái)你放了一個(gè),他放了一個(gè),一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果合起來(lái)就是許多的蘋(píng)果

  4、活動(dòng)結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》8

  活動(dòng)名稱(chēng):

  我把小熊送回家

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題:“小朋友們,小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂(lè)園的`路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說(shuō)一遍:“我找到了1只小熊———”)

  2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。

  3、最后,請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的“小熊樂(lè)園”,引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。

  活動(dòng)反思:

  《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣!薄耙龑(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步數(shù)概念!薄1”是自然數(shù)中最小的數(shù),是自然數(shù)的基本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由若干個(gè)“1”組成的。“許多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯,它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多,理解它們之間的關(guān)系,是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過(guò)程的關(guān)鍵所在!额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行,課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多,而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系,今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,雖然時(shí)間稍長(zhǎng)一些,但孩子們玩得非常輕松。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系,知道"許多"可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、許多紅蘿卜,一個(gè)白蘿卜,兔子玩具一個(gè),黑板上布置一個(gè)房子,門(mén)里面有許多小兔圖片,橘子實(shí)物

  配套課件:小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課課件《認(rèn)識(shí)1和許多》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1、師:今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊?(幼:爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?

  有多少爸爸媽媽?(幼:有許多爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?

  2、PPT出示小兔,引起幼兒興趣

  師:"今天我們班來(lái)了一位小動(dòng)物,快看,她只露出了一對(duì)耳朵,你能猜出她是誰(shuí)嗎?"(師出示小兔)

  幼:1只小兔。

  師:"她不僅是一只小兔,還是一位兔媽媽。她要跟我們一起做游戲呢。"

  二、創(chuàng)設(shè)情景,用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知"1"和"許多"

  1、初步感知"1"和"許多"

  師:今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看,這里有誰(shuí)?

  (師指著PPT課件上的房子,把門(mén)打開(kāi),引導(dǎo)幼兒觀察)

  師:有誰(shuí)?(有小兔)

  有幾只小兔?(有許多小兔)

  它們都一樣嗎?(不一樣,有1只小黑兔,有許多小白兔。)

  2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),掌握"1"和"許多"之間的關(guān)系。

  (許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)

  三、師:小兔肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把PPT上的"門(mén)"關(guān)好,請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門(mén)。)

  1、觀察蘿卜,尋找1和許多

  教師指著菜園問(wèn):"這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)

  "這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個(gè)白蘿卜,有許多紅蘿卜)

  2、拔蘿卜

  幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜,"你拔了幾個(gè)蘿卜"(我拔了一個(gè)蘿卜)

  提問(wèn):現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒(méi)有了)

  教師小結(jié):菜園里有許多蘿卜,每人拔一個(gè),菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了,許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)

  3、送蘿卜

  教師帶領(lǐng)幼兒唱小兔子乖乖歌曲,請(qǐng)PPT課件上的'兔子開(kāi)門(mén),并告訴兔子"我給你送蘿卜來(lái)了,我送你一個(gè)蘿卜。"

  幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

  提問(wèn):現(xiàn)在盤(pán)子里有多少蘿卜?(沒(méi)有蘿卜了)

  師小結(jié):小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái),小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。

  四、小兔請(qǐng)客,再次熟悉"1"和"許多"之間的關(guān)系

  1、分橘子(實(shí)物)

  小兔:"謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái),讓我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)

  現(xiàn)在老師來(lái)分,大家閉上眼睛,仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子,然后告訴你的好朋友"我有1只橘子。"

  2、吃橘子

  和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感知,讓幼兒初步感知"1"和"許多"

  2、能正確說(shuō)出"一個(gè)"和"許多"

  3、發(fā)展幼兒的辨別能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干(數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等)、兩個(gè)小筐子

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹥焊鑼(dǎo)入"小白兔,樂(lè)呵呵。到山上,拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。"。,今天我們班來(lái)了一位特殊的客人,它要和我們一起來(lái)上課,有請(qǐng)可愛(ài)的小白兔,→幻燈片小白兔

 。ǘ┯螒虬翁}卜體驗(yàn)"1"和許多的.關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→(黑板上貼了許多的蘿卜卡片)老師問(wèn):"小朋友們看看山上有多少蘿卜?"(引導(dǎo)他們說(shuō)出有許多)那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè),而且要邊拔邊說(shuō)"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了,老師問(wèn):"現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"你的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜?"(幼兒答)→"剛才山上有許多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒(méi)有了呢?"(幼兒答)→引導(dǎo)并講出"許多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來(lái)好好吃哦,而且蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)小朋友多吃蘿卜呢會(huì)少生病哦,你們想不想吃呢?(幼兒答)→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì)肚子疼的,不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問(wèn):"你的手里還有蘿卜嗎?"(幼兒答)→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜?"(幼兒答)→"剛才筐子里一個(gè)也沒(méi)有現(xiàn)在怎么有許多的蘿卜呢?→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了許多蘿卜"

  總結(jié):"許多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1,一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"許多"延伸:我們的生活中到處都有1和"許多",我們一起來(lái)找找吧→使用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出1和"許多"

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。

  2.培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3.在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  理解“1”和“許多”的關(guān)系,即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖1(森林背景)、活動(dòng)卡片(獅子一張,狼許多張);主題圖2(蘑菇,一個(gè)大蘑菇,許多小蘑菇);塑料圈人手一個(gè),糖每人一塊。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬┕适乱,初步感知,建立表象。

  1、教師講故事:“在美麗的大森林里,住著一只驕傲的獅子,它每天都要出去顯威風(fēng),誰(shuí)都不敢招惹它。有一天,大獅子出去練武,看見(jiàn)一群狼也在那兒練武,它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到:“你們這些小東西,膽子不小,竟敢跑到我這來(lái),簡(jiǎn)直是找死,有本事我們來(lái)較量較量!本瓦@樣,他們開(kāi)始了較量,1只狼上來(lái)了,被獅子**了,又上來(lái)1只狼被獅子**了,1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)?(獅子),是幾只(1只),那倒下去的是誰(shuí)?(狼)有多少?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續(xù)將故事:“這時(shí),狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的,現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上,肯定能夠打敗獅子,于是,1只狼起來(lái)了,1只狼起來(lái)了,1只1只……的狼都站起來(lái)了,變成“許多”只狼,一起上去和獅子較量,果然把獅子**了,小朋友現(xiàn)在看,倒下去的是幾只什么?(1只獅子),站起來(lái)的是多少狼?(許多)只狼。

  2、在剛才的故事里,小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”,張開(kāi)雙臂表示“許多”)。

  3、聽(tīng)口令做動(dòng)作:教師說(shuō)“1”,幼兒拍1下手,教師說(shuō)“許多”,幼兒拍許多下手。

 。ǘ┯^察比較,感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。

  1、出示蘑菇主題圖,請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇?(許多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(許多),有多少黃色的蘑菇?(1只)。

  2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“許多”?

 。ㄈ┙M織游戲,師幼互動(dòng),感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

  1、圈圈找朋友。

  教師出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老師這有多少圈?(許多圈)。:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái),老師問(wèn):“我的.許多圈哪兒去了?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了,許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“許多”下。

  現(xiàn)在圈兒累了,請(qǐng)小朋友把它送回來(lái)吧,邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈!薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈?(1個(gè)),現(xiàn)在老師這有多少圈?(許多),我的許多圈是哪兒來(lái)的?(1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多)。

  2、分糖果。

  和剛才的玩法一樣,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  今天和老師做游戲高興嗎?為什么?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(幼兒討論)

  教師小結(jié),重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)老師指令的和大膽講述的幼兒。

  請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

  反思

  認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》12

  目的:

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

  2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,知道“1”和“許多”的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車(chē)場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè),鼓一面。

  過(guò)程:

  一、談話引起幼兒興趣

  師:“今天天氣真正好,兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩,看一看。我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧!”

  二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

  1、發(fā)門(mén)票

  “游戲?qū)m到了,可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去,要有門(mén)票才能進(jìn)去!睅焼(wèn):“你們有門(mén)票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)

  提出要求:現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶,你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn):“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

  小結(jié):許多的票可以分成一張一張的票,也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

  2、進(jìn)游戲?qū)m

  提出要求:進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠,請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn):“寶寶們,你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)

  小結(jié):一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票,也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

 。1)觀察停車(chē)場(chǎng)

  師問(wèn):“停車(chē)場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車(chē),許多輛小汽車(chē))

 。2)觀察燈籠

  你們看,游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

  三、區(qū)別“1”和“許多”

  1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè),什么東西有許多?

  四、游戲:兔媽媽和小兔子

  師:媽媽要看哪只小兔子最能干,看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

  現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì),媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō):“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn):“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問(wèn):“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

  小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲,還學(xué)了本領(lǐng),知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干,現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車(chē)回家吧。

  幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng):認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短

  一、活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短,按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  二、材料介紹:

 。ㄒ唬┎牧咸峁

  各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫(huà)有大小標(biāo)記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。

  (二)使用材料

 。1).將筐里的實(shí)物分類(lèi)。

 。2).分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。

 。3).再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的'食物。

  (三)教育功能:

 。1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類(lèi)。

 。2)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物,知道它們各自愛(ài)吃的食物,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類(lèi),找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來(lái),再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》13

  活動(dòng)名稱(chēng)

  區(qū)分“1”和“許多”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在活動(dòng)中,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。

  2.發(fā)展幼兒的辨別能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè),魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球,許多塊積木)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  參考游戲:老師帶幼兒們?nèi)ビ螛?lè)園玩。在游樂(lè)園門(mén)口老師把門(mén)票發(fā)給幼兒們,并請(qǐng)幼兒們仔細(xì)看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂,有的是印了許多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?教師還要求手拿門(mén)票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門(mén)進(jìn),手拿門(mén)票是許多只蜜蜂的.幼兒從藍(lán)色拱門(mén)進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁注意檢查)

  2.進(jìn)到游樂(lè)園后組織游戲

  (1)觀看池塘里的魚(yú)。參考提問(wèn):哪種魚(yú)是“1”條,哪種魚(yú)是“許多”條(有1條紅顏色的魚(yú),有許多條黑顏色的魚(yú));觀察周?chē)裁礀|西是“1”個(gè),什么東西是“許多”個(gè)?

  (2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問(wèn):什么動(dòng)物叫了“1”聲,什么動(dòng)物叫了“許多”聲;兔媽媽邀請(qǐng)小朋友一起做游戲,兔媽媽跳1下,小朋友就跳1下,兔媽媽跳許多下,小朋友就跳許多下(也可先跳許多下,再跳1下)。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“許多”。

  (3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚(yú)),讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。

  3.區(qū)分“1”和“許多”

  教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋,摸一摸哪種物體是“1”個(gè),哪種物體是“許多”個(gè)。

  活動(dòng)延伸

  教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找,哪種物體是“1”個(gè),哪種物體是“許多”個(gè);散步時(shí)在幼兒園里找一找,哪種物體是“1”個(gè),哪種物體是“許多”個(gè)。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》14

  一、說(shuō)教材

  《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子,根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義,以及他們之間的關(guān)系,但正是有這樣的一種懵懂,讓幼兒產(chǎn)生一種向往,從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn),使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo):

  1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。

  2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”?哪些是“許多”?

  3、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠區(qū)分那個(gè)是“1”?那些是“許多”?

  活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”的含義。

  突破難點(diǎn)的方法:合作探究,師幼互動(dòng),角色表演。

  本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的.問(wèn)題,也是根據(jù)幼兒的年齡需求,和思想上的一個(gè)認(rèn)知,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。

  首先,活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后,就開(kāi)始“拔蘿卜”,我拔了一個(gè)蘿卜!我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系;顒(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

  四、 說(shuō)學(xué)情

  小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛(ài)心理,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法,和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已,做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè),也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

  五、說(shuō)教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。

  1、情境教學(xué)法:

  我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,觀察體驗(yàn)都在其中,教師再加以引導(dǎo)總結(jié),明確出其正確的定義,讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。

  2、角色游戲法:

  角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),通過(guò)圖片操作,幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,來(lái)感知1個(gè),不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

  3、提問(wèn)法:

  通過(guò)課件讓幼兒觀察,老師提出相應(yīng)的問(wèn)題,目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,比如說(shuō):天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答,并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。

  六、 說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、游戲法:

  幼兒在游戲中,邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!

  2、觀察法:

  讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

  七、 說(shuō)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、引出活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒興趣

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

  的事情告訴小朋友,請(qǐng)求他們的意見(jiàn),并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達(dá)到了。

  2、 展示情景,引出目標(biāo)

  通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,放在了筐里面,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜。

  3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

  這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

  (1)看蘿卜:通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

 。2)拔蘿卜:通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜,和地里的“許多”蘿卜。(老師要根據(jù)課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理:比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜,老師該怎么做?有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜,老師該怎么做?

 。3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜。

  4、體驗(yàn)“1”和“許多”

  這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察,在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如:1個(gè)老師許多小朋友,1條魚(yú)許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。

小班數(shù)學(xué)教案:《1和許多》15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感知“1”和“許多”,知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

  2、教幼兒學(xué)說(shuō)短句:“買(mǎi)1個(gè)xx”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。

  2、小籃子人手1個(gè),玩具小動(dòng)物4—5個(gè),大筐1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師布置好水果貨架,創(chuàng)設(shè)游戲情境。

  教師:小朋友今天水果超市開(kāi)業(yè)了,你們看超市里都有哪些水果呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)0)。

  2、游戲“買(mǎi)水果”。

  教師:現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,請(qǐng)大家去買(mǎi)個(gè)蘋(píng)果。

  教師:水果寶寶回家了,請(qǐng)大家把蘋(píng)果送到大筐里。

  教師小結(jié):一個(gè)一個(gè)合起來(lái)和起來(lái)就是許多蘋(píng)果。

  用同樣的方法請(qǐng)幼兒買(mǎi)1個(gè)梨子,把梨子一個(gè)一個(gè)送回筐里。

  3、幼兒觀察筐里的水果,建立“許多”的概念。

  教師:看看筐里的'水果,多不多呀?(學(xué)習(xí)“許多水果”)。

  教師:今天班上來(lái)了小動(dòng)物,你們把筐里的許多水果一個(gè)一個(gè)送給小動(dòng)物吃吧!

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