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大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)8的組成
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)8的組成,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)8的組成1
一、活動(dòng)目標(biāo):
能有順序地排列8的分合表、正確運(yùn)算7以?xún)?nèi)的加減。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每一張桌子放一堆圓片、幼兒每人一套10以?xún)?nèi)的數(shù)卡。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、學(xué)習(xí)8的分合:
1、請(qǐng)幼兒每人取8個(gè)圓片分成兩份,并進(jìn)行記錄,再請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何分的,教師記錄在黑板上。
2、教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點(diǎn),懂得按序分解最清楚,不易遺漏。如:8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1,前面的數(shù)逐一增多,每次增1,后面的數(shù)則逐一減少,每次減1,前后兩個(gè)數(shù)合起來(lái)為8。
3、幼兒看黑板上的'分合式跟老師玩對(duì)數(shù)的游戲。如:老師舉數(shù)字1,幼兒則迅速舉出數(shù)字7,或者老師舉出數(shù)字5,幼兒則迅速舉出數(shù)字3,要使老師和幼兒舉的數(shù)字合起來(lái)是8。
4、玩猜“小紅花”的游戲。小紅花的總數(shù)是8朵,老師分別拿在兩只手上,左手拿了幾朵(報(bào)個(gè)實(shí)數(shù)),幼兒根據(jù)老師左手拿的朵數(shù),迅速猜出右手拿了幾朵。
(二)、復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的加減法。
(三)、教師小結(jié)、課時(shí)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)8的組成2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)8的組成
難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)
復(fù)習(xí)7的組成---碰球
今天我們來(lái)碰球,我的球和你們的'球合起來(lái)是7。
二、小組活動(dòng),學(xué)習(xí)8的組成
A、第一、二組,給圓點(diǎn)涂色。
數(shù)一數(shù),每個(gè)格子里的圓點(diǎn)有幾個(gè)?(8個(gè))
將8個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,請(qǐng)你分一分8個(gè)圓點(diǎn)有幾種分法,用油畫(huà)棒給圓點(diǎn)涂色。
B、第三、四組,分雪花片記錄。
C、印點(diǎn)子做記錄。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?
大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)8的組成3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀本課詞語(yǔ),能正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義,感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
3、通過(guò)朗讀、想象,換位體驗(yàn)等方式體會(huì)人物的心理活動(dòng),能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,把握關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)人物心理的變化,領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。
教學(xué)流程(預(yù)設(shè)):
一、走進(jìn)檢閱————感受場(chǎng)面
1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧國(guó)慶60周年的盛大、隆重的檢閱。
同學(xué)們,我們先來(lái)欣賞一組圖片,看看你能從畫(huà)面中獲得哪些信息?
真厲害,眼睛真亮。是的,這是我們中華人民共和國(guó)成立60周年的閱兵式,場(chǎng)面多么盛大,多么隆重。其實(shí),每年的國(guó)慶節(jié),世界很多國(guó)家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天,老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀看一場(chǎng)特殊的檢閱。(板書(shū)課題)
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3、波蘭的國(guó)慶節(jié)在七月,場(chǎng)面盛大隆重,F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課文讀讀這場(chǎng)《檢閱》,邊讀邊找出描寫(xiě)檢閱場(chǎng)面盛大隆重的語(yǔ)段。你從哪些文字感受到場(chǎng)面盛大隆重呢?抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。指導(dǎo)讀出自豪激動(dòng)的心情。
4、創(chuàng)設(shè)情境:仔細(xì)觀察這支隊(duì)伍,你發(fā)現(xiàn)了什么?觀眾是怎么稱(chēng)贊他們的?出示:這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!(板書(shū))
這個(gè)小伙子是誰(shuí)?這些小伙子是誰(shuí)?(板書(shū):博萊克兒童隊(duì)員們)
二、走進(jìn)博萊克——這個(gè)小伙子真棒
1、引入:為什么博萊克贏得大家的稱(chēng)贊呢?你能快速地從課文中找出來(lái)嗎?自由讀這段話(huà),這個(gè)小伙子給你留下什么印象呢?你從哪兒感受到?指導(dǎo)朗讀,讀出這個(gè)小伙子的“棒”。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,談?dòng)H身感受。
俗話(huà)說(shuō)“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,成功的背后得付出多大的艱辛,更何況博萊克這樣特殊的人。透過(guò)這個(gè)鏡頭,我們仿佛會(huì)看到什么?根據(jù)提示,想象說(shuō)話(huà)。
3、面對(duì)這樣一個(gè)小伙子,你想對(duì)他說(shuō)什么?
博萊克就是這樣堅(jiān)持不懈地努力訓(xùn)練,才有了今天出人意料的表現(xiàn);刈x第12自然段。
4、博萊克走得那么認(rèn)真,你猜當(dāng)他拄著拐杖經(jīng)過(guò)主席臺(tái)時(shí),他會(huì)在想什么?小結(jié):是呀,博萊克真是一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢。難怪一名觀眾由衷地贊嘆—————這個(gè)小伙子真棒!
三、走進(jìn)兒童隊(duì)員——這些小伙子真棒
1、引入:如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)贏得了觀眾的稱(chēng)贊,那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊,走得好是應(yīng)該的。為什么也得到了大家的稱(chēng)贊呢?默讀課文第2——9自然段,想想:隊(duì)員們?cè)谟懻撌裁词拢?/p>
2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦?“鴉雀無(wú)聲”什么意思?
3、模擬情景:現(xiàn)在就讓我們的教室變成俱樂(lè)部,把我們自己當(dāng)成兒童隊(duì)員。此時(shí)此刻,俱樂(lè)部里雖然鴉雀無(wú)聲,但是我相信每個(gè)隊(duì)員的腦袋瓜里都會(huì)有幾個(gè)問(wèn)號(hào)在打斗?他們皺著眉頭在想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)你是怎么想的,怎么為難的?交流反饋。
4、指導(dǎo)讀好帶問(wèn)號(hào)的句子,讀出這件事多為難。
5、質(zhì)疑討論:博萊克左腿截肢,很不適合參加這次檢閱了,直接告訴他不就行了么?相信他會(huì)理解的,還用為難嗎?你們說(shuō)是嗎?(自由發(fā)表意見(jiàn))
6、該怎么辦呢?既要使檢閱的隊(duì)伍整齊劃一,又不傷害博萊克。梁淳懿,你是隊(duì)長(zhǎng),你是兒童隊(duì)員的核心,你的點(diǎn)子多,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你有什么好主意?你為什么決定讓他參加?還把他安排在第一排?難道你不擔(dān)心嗎?既然你這么想,那就請(qǐng)你再一次大聲的.告訴大家你的決定。
7、隊(duì)員們,聽(tīng)了隊(duì)長(zhǎng)的話(huà),你們同意嗎?那書(shū)上的他們同意嗎?“羨慕”是什么意思?別的隊(duì)會(huì)羨慕我們什么呢?
此時(shí),再也不是沉默的局面,大家的想法得到了統(tǒng)一,每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著——大家臉上都露出了滿(mǎn)意的笑容,情不自禁地鼓起掌來(lái)。
8、再次回讀。 “這個(gè)小伙子真棒!”
“這些小伙子真棒!”
正是這些小伙伴們的大膽決定,使博萊克有機(jī)會(huì)參加檢閱,并站在隊(duì)伍的第一排,讓我們看到了一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克,難怪人們由衷地贊嘆——看著這整齊劃一的隊(duì)伍,人們?cè)僖淮斡芍再潎@——
想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的關(guān)愛(ài),人們又一次發(fā)出由衷地贊嘆——
四、課堂小結(jié)——升華情感
我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人,以及無(wú)私幫助他們的人。作為殘疾人,應(yīng)該像博萊克那樣——身殘志堅(jiān)。
作為健康人,我們更應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——尊重殘疾人,關(guān)愛(ài)殘疾人。
板書(shū)
檢閱
這個(gè)小伙子真棒!
博萊克
自信
堅(jiān)強(qiáng)
這些小伙子真棒!
兒童隊(duì)員們
尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí):會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“俱樂(lè)部、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)”等詞語(yǔ)。
二、方法:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
三、情感:感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)教材分析
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶來(lái)臨之際,做出了一個(gè)大膽的決定:在國(guó)慶游行檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí),他們的檢閱隊(duì)伍3獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰:先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景,然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景:兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱,商量怎么解決一件“棘手的事”;國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。學(xué)情分析
小學(xué)生對(duì)大型活動(dòng)參加少,要讓學(xué)生從課文的字里行間感受軍隊(duì)的威嚴(yán)和使命。設(shè)計(jì)理念
本課的重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)人物的心理變化,并有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外,課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生懂得自尊自強(qiáng),要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利,使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。
【教學(xué)反思】
《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際,作出了一個(gè)大膽的決定:在國(guó)慶檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排。通過(guò)觀眾席時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理變化,并有感情地朗讀課文,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
第二課時(shí)我緊扣文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子“這個(gè)小伙子真棒!這些小伙子真棒!”展開(kāi)教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)移情體驗(yàn)、大膽想象來(lái)體會(huì)兒童隊(duì)員的心理,從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于觀眾為什么說(shuō)“這些小伙子真棒”的確是一個(gè)難點(diǎn),我花了比較多的時(shí)間讓學(xué)生體會(huì)兒童隊(duì)員在做決定時(shí)的矛盾心理來(lái)理解“這些小伙子”對(duì)殘疾孩子的信任與關(guān)愛(ài)。
對(duì)于“檢閱”三年級(jí)的孩子了解的并不多。課始,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了“建國(guó)50周年國(guó)慶的大閱兵”,讓學(xué)生對(duì)檢閱有了直觀的感受。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的推敲感悟,朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學(xué)到“為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒?”時(shí),就讓學(xué)生精讀第12自然段,說(shuō)說(shuō)博萊克給你留下什么印象?有的同學(xué)說(shuō):“他雖然拄著拐杖,可還是走得非常認(rèn)真,和全隊(duì)保持一致,很勇敢。”我馬上讓這位學(xué)生讀出博萊克的勇敢,他讀出了自己的理解。這里面好幾個(gè)同學(xué)都談出了自己的感受,讀出了自己的理解。另外為了讓學(xué)生更好的體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢,我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境:“博萊克是個(gè)拄拐的殘疾兒童。為了能和隊(duì)員保持一致,為了使他們的隊(duì)伍整齊漂亮,他肯定付出了不少努力。想象一下,他是怎樣練習(xí)的?學(xué)生的思路一下子開(kāi)闊了:“博萊克好幾次都走不好,但他還是堅(jiān)持練習(xí)”;“他摔倒了,但還是堅(jiān)強(qiáng)地爬起來(lái)”;“烈日炎炎,他練得滿(mǎn)頭大汗也不肯休息一會(huì)兒,比其他的兒童隊(duì)員練得更刻苦,更認(rèn)真”?通過(guò)這樣的理解讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與自信,體會(huì)到他真的很棒。
在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí),主要通過(guò)讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時(shí)矛盾的心理。我就讓學(xué)生模擬情景:俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲,隊(duì)員們?cè)谒伎际裁茨?通過(guò)寫(xiě)話(huà),反饋交流讓學(xué)生移情體驗(yàn)感受隊(duì)員矛盾的心理:“讓博萊克去,就有可能丟兒童隊(duì)員的臉;不讓他去又會(huì)傷他的自尊心。到底該如何是好?”學(xué)生體會(huì)的不錯(cuò)。
我讓學(xué)生在感悟“這些小伙子真棒”時(shí),除了體會(huì)兒童隊(duì)員的猶豫和矛盾心理,明白這件事很棘手之外,還抓住“羨慕”這個(gè)詞,感受其他隊(duì)會(huì)羨慕兒童隊(duì)員什么?學(xué)生自由發(fā)表自己的想法:“羨慕我們讓博萊克走在第一排!薄傲w慕我們尊重關(guān)心殘疾人!薄傲w慕我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)”?讓學(xué)生感受到兒童隊(duì)員對(duì)殘疾兒童的關(guān)心與尊重。
一節(jié)課上得成功與否,關(guān)鍵在于孩子們是否學(xué)而有得,能得多少,善于挖掘人物形象背后的故事,才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿(mǎn)、生動(dòng),從而受到深刻的教育。
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