一、教學(xué)內(nèi)容

　　分類與整理。(教材第27～28頁(yè)例1、例2)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感知分類，通過操作學(xué)會(huì)分類、整理的方法。

　　2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。

　　3、初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、掌握分類的方法，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

　　2、會(huì)簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)的方法。

　　難點(diǎn)：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能提出簡(jiǎn)單的問題。

　　教學(xué)過程

　　一、情境引入

　　師：從圖中你們觀察到了什么？各個(gè)圖形分別有幾個(gè)？(學(xué)生仔細(xì)觀察圖，引導(dǎo)學(xué)生說說分別有什么圖形，并說一說分別有幾個(gè))

　　1、學(xué)生匯報(bào)：

　　師：比少多少個(gè)？比多多少個(gè)？(同桌相互交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)

　　2、按要求分一分，填一填。

　　長(zhǎng)方體有( )個(gè)，正方體有( )個(gè)，圓柱有( )個(gè)，球有( )個(gè)。

　　板書課題：分類與整理

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教學(xué)教材第27頁(yè)例1。

　　(1)學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類、整理，感知分類、整理。

　　(課件出示教材第27頁(yè)例1情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

　　師：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：有各種形狀和顏色的氣球。

　　師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？

　　學(xué)生分小組交流討論，自由分類整理，再小組匯報(bào)。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　�、倏梢园葱螤罘诸悺�

　�、诳梢园搭伾�分類。

　　師：同學(xué)們很棒，想出了不同的方法來分類。

　　師：我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)。(給幾分鐘讓學(xué)生自由解答，教師巡視，并給予指導(dǎo)，再點(diǎn)名學(xué)生回答)

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　①我們按形狀把氣球分成了圓形、心形和糖葫蘆形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，糖葫蘆形有3個(gè)。

　�、谖覀儼葱螤畎褮馇蛞彩欠殖闪藞A形、心形和長(zhǎng)條形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，長(zhǎng)條形有3個(gè)。

　　師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出圓形氣球最多，長(zhǎng)條形(糖葫蘆形)氣球最少。

　　師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢？請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào)、交流。

　　按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類，數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個(gè)，黃氣球有6個(gè)，綠氣球有3個(gè)。

　　(2)學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考這些氣球還可以怎樣分類。

　　老師組織匯報(bào)交流。

　　學(xué)生每次分完，都要說說是按什么分的，為什么不同的同學(xué)分的結(jié)果是不一樣的，只要學(xué)生說得有道理，就應(yīng)該肯定。(如有的同學(xué)按顏色分；有的'按個(gè)數(shù)分等)

　　教師提示：分的時(shí)候必須按同一標(biāo)準(zhǔn)把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問題。

　　2、教學(xué)教材第28頁(yè)例2。

　　(課件出示教材第28頁(yè)例2情境圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

　　師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

　　按男、女分，男有6人，女有6人。

　　板書：

　　師：還可以怎樣分？

　　(學(xué)生自由討論，教師組織匯報(bào)交流)

　　三、鞏固反饋

　　1、完成教材第28頁(yè)“做一做”。

　　(1)讓學(xué)生說一說分組的方法。

　　(2)分一分，填一填。

　　答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

　　2、完成教材第30頁(yè)“練習(xí)七”第3～4題。

　　指導(dǎo)學(xué)生先說一說分類的方法，再說一說可以怎樣分類？各分幾類？并數(shù)一數(shù)每類各有多少？

　　第3題：6 4 3 3分一分、涂一涂略。

　　第4題：(1)分一分、涂一涂略。

　　有4個(gè)，有3個(gè)，有3個(gè)，有5個(gè)，有3個(gè)，有4個(gè)，有6個(gè)。

　　(3)提問不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個(gè)？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)分類、整理的方法了嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　分類與整理

　　1、分類的方法。

　　2、分類的依據(jù)。

　　教學(xué)反思

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。如商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律。讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。

　　2、注重對(duì)知識(shí)技能的鞏固。

　　在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類，初步學(xué)會(huì)分類方法，并能用自己的方式表達(dá)分類計(jì)數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

　　教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)�！�0”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來認(rèn)識(shí)“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實(shí)際，因?yàn)檫@樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺的枯燥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會(huì)正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的.良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書寫0。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、把學(xué)生每6人一組，分成8個(gè)小組，每組有6根魚竿、5條魚。

　　2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。

　　1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜。

　　2、猜一猜：

　　胡子不多兩邊翹，

　　開口總說妙妙妙。

　　黑夜巡邏眼似燈，

　　日里白天睡大覺。（打一動(dòng)物）謎底：貓

　　3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。

　�。ǔ鍪菊n題：小貓釣魚）

　　二、自主探究體驗(yàn)，初步感知“0”的含義。

　　1、在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。

　�。�1）、以小組為單位進(jìn)行釣魚比賽。

　�。�2）、小組匯報(bào)，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？

　　（3）、學(xué)生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚也沒釣著時(shí)，可以用“0”表示。）

　　2、在樂中說和做，加深對(duì)“0”的理解。

　�。�1）、老師做，學(xué)生說。

　　師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？

　　生：3支。

　　師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

　　生：沒有，用“0”表示。

　�。�2）、學(xué)生之間互相做，互相說。

　　（3）、通過師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒有”的含義。

　　三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。

　　1、想一想：你們還在哪里見過“0”？

　　（1）、小組內(nèi)討論，交流。

　�。�2）、全班匯報(bào)。（溫度計(jì)上有“0”，直尺上有“0”……）

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

　�。�1）、出示溫度計(jì)，討論：“0”在溫度計(jì)上表示什么？（表示氣溫是0度）

　�。�2）、指導(dǎo)觀察直尺。

　�、�、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開小火車讀一讀。

　�、�、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點(diǎn)�！�0”和“1、2、3……”一樣，也是一個(gè)數(shù)�！�0”比“1、2、3……”小。）

　　四、“0”的書寫。

　　1、師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？（像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……）

　　2、師：請(qǐng)小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？

　　3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：

　　數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

　�。ㄏ嚷爟焊瑁�并伴隨音樂有節(jié)奏朗讀一遍。）

　　4、教師示范書寫，學(xué)生觀察、書空。

　　5、寫一寫。

　�。�1）、學(xué)生嘗試寫。

　�。�2）、展示學(xué)生書寫作品。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。）

　�。�3）、再次寫“0”。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫“0”）

　　五、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？（重點(diǎn)讓學(xué)生說一說第四個(gè)空里為什么寫0？）

　　2、一筆畫（從“0”出發(fā)）。

　　3、游戲：排一排。

　�。�1）生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

　�。�2）小組匯報(bào)排的結(jié)果。（上臺(tái)展示）

　　多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。

　　（3）說一說。

　　這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾？最小的是什么數(shù)？

　　4、開放題。

　　聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹上還有幾只鳥呢？能用數(shù)字表示出來嗎？

　　六、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現(xiàn)如何？

　　2、你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義。

　　2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.用一一對(duì)應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　2.進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。

　　3.用完整話說一說有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　4.學(xué)會(huì)正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

　　2.強(qiáng)調(diào)寫字的基本要求，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。

　　2.知道同樣多、多些、少些的含義。

　　3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.一一對(duì)應(yīng)，比較多些、少些。

　　2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋果，3個(gè)桃的圖。

　　2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。

　　3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

　　 4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類分類。

　　要求：把同一類移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫一個(gè)圈。

　　二、探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)同樣多。

　�。�1）認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)同樣多。

　�、俳處熢诖帕Π迳蠠o規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請(qǐng)同學(xué)分類。

　�、谥该麑⑻}卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁(yè)左上圖形狀。

　�、垡龑�(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？

　　一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。

　�、苷J(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？

　　引導(dǎo)學(xué)生說：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。

　　指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動(dòng)手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）

　�、菹嗷ブ�間指著課本上的圖說一說。

　　（2）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。

　�、贁[□，要和○同樣多。（5頁(yè)右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）

　　請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。

　　請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。

　　②擺△，要和○同樣多。

　　請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多）

　　請(qǐng)一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。

　　2.利用一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)多些、少些。

　�。�1）觀察比較，認(rèn)識(shí)多些。

　　①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

　　指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？

　�、趯W(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。

　　③指圖提問：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？

　　④師生共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）

　　⑤練習(xí)：課本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。）

　�。�2）觀察比較，認(rèn)識(shí)少些。

　�、儆么帕Π寤螂娔X顯示：2個(gè)蘋果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

　　提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？

　�、谕瑢W(xué)們互相議論后，指名回答并連線。

　　③小結(jié)：一個(gè)蘋果對(duì)著一個(gè)桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）

　�、芫毩�(xí)：課本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說一說怎樣擺。

　　3.反饋練習(xí)。

　�。�1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）

　�、俚谝恍袛[3個(gè)○，第二行對(duì)著上面的.○擺△，△和○同樣多。

　�、诘谝恍袛[4個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○多2個(gè)。

　�、鄣谝恍袛[5個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○少1個(gè)。

　�。�2）練習(xí)一、2.（打開書6頁(yè)，看第2題）

　　①讀題目要求。

　�、跀�(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。

　�。�3）練習(xí)一、3.

　　①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫了什么？（一條線）

　　②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。

　�、勰切袌A多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線）

　　發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。

　　4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

　�。�1）講述握筆方法和寫字基本要求。

　�、偕眢w要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對(duì)著上衣中間扣線。

　　②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。

　�。�2）指導(dǎo)寫字。

　�、俳處熢诜糯蟮木毩�(xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要?jiǎng)颉?/p>

　�、谡�(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法。

　　2、在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　3、會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　豎式的寫法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　口算卡片、磁力板、小棒。

　　教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　口算并說一說你是怎樣想的

　　30+4050+20——+20——+1647+285+3

　　（二）探究新知

　　1、導(dǎo)入：34+5怎樣口算？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算。從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加。（板書課題）

　　2、教學(xué)例1

　　（1）教學(xué)豎式的寫法。

　　教師在黑板上寫出橫式：34+5=_________

　　教師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒。

　　學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來。

　　教師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊。在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號(hào)，然后在下面畫一條橫線表示等號(hào)。

　　邊講邊板書：

　　教師提問：寫堅(jiān)式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對(duì)齊？為什么？

　�。�2）教學(xué)計(jì)算方法。

　　教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個(gè)整捆的

　　教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個(gè)位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上，整捆的`小棒有3捆，也就是3個(gè)十，在橫線下面的十位上寫3。

　　在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：

　�。�3）閱讀教科書例1，填上得數(shù)。

　　教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計(jì)算過程，以后做題時(shí)不用寫出來。

　　（4）反饋練習(xí)：完成第75頁(yè)“做一做”。

　　32+6=3+45=

　　先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位，然后寫在書上。訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對(duì)齊。

　　3、教學(xué)例2

　　（1）豎式的寫法。

　　我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5，那么34加25怎樣算呢？（板書：34+25=）

　　教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對(duì)齊，單根的和單根的對(duì)齊。

　　學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發(fā)學(xué)生得出：?jiǎn)胃�的和單根的相加，整相的和整捆的相加。（教師點(diǎn)撥：也就是相同單位的數(shù)相加。）

　　學(xué)生討論：寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)位？啟發(fā)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊。（教師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對(duì)齊。）

　　板書：

　　提問：寫豎式時(shí)怎樣對(duì)位？

　�。�2）教學(xué)計(jì)算方法。

　　教師演示：先把單報(bào)的小棒合起來一共有9根，再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整相的小棒合起來，是5個(gè)整相的，一共是59根，所以34加25得59。

　　小組討論：計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)�位上寫9。再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆，也就是5個(gè)十，在橫線下面的十位上寫5

　　教師板書：

　�。�3）閱讀教科書76頁(yè)例2，填上得數(shù)。

　　回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對(duì)位的？

　�、谠谏厦娴呢Q式里，是從哪位加起的？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，先加個(gè)位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個(gè)位加起。

　　告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫。

　�。�4）反饋練習(xí)：完成第76頁(yè)“做一做”第1題。

　　24+63=52+36=

　　先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位，然后填寫上面的括號(hào)，再讓學(xué)生說說從哪位加起，然后計(jì)算出得數(shù)。

　　4、看書，質(zhì)疑

　�。ㄈ�）全課

　　筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

　　隨堂練習(xí)

　　訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是從哪位加起的

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)十八第2題。提醒學(xué)生：寫豎式畫橫線時(shí)要用直尺，書寫要工整，對(duì)齊數(shù)位，認(rèn)真計(jì)算。

　　2筆算下面各題。

　　82+7= 70+20= 61+25=

　　35+42= 3+44= 30+69=

　　板書設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

　　例134+5=39例234+25=59

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：小貓釣魚。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。

　　2、過程與方法：通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　�。�1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

　　一條都沒有怎么來表示呢？

　　二、自主探索，體驗(yàn)0的含義。

　　（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

　�。�2）同桌交流。

　�。�3）集體反饋。

　　得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

　　0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

　　（4）指導(dǎo)“0”的書寫。

　　三、實(shí)踐體驗(yàn)。

　�。�1）學(xué)生“分鉛筆“。

　　理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）。

　　想一想“0還可以表示什么？

　　同桌交流，全班反饋。

　　四、拓展鞏固

　　（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

　�。�2）讀一讀，寫一寫。

　　（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

　　五、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

　�。�2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

　　（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清數(shù)的組成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解計(jì)數(shù)單位。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件 ，小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！ 看，山坡上下來一群羊，有幾只？ 又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十？學(xué)生觀察回答上述問題。

　　2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多��！有多少只？

　　我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

　　3、師，我們的估計(jì)對(duì)嗎？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎？ 今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

　　二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

　　1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

　�。�1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根。

　�。�2）學(xué)生自由數(shù) 匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

　　2、討論。

　　（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

　�。�2）師： 一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

　�。�1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百

　　如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢？

　　學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

　�。�2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

　�。�3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。

　　八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。

　�。�4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

　　三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

　　1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

　　出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

　　學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

　　交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

　　學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

　　2、從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧�十三�?shù)到七十二。 （注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

　　3、不擺小棒，一一地?cái)?shù)

　　從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）

　　回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

　　四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的`組成

　　1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的。

　　2、第33頁(yè)“做一做”的第二題。

　　3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

　　4、游戲：摘果子。（水果卡片）

　　四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

　　九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一六十 里面有（ ）個(gè)十 一百 里面有（ ）個(gè)十

　　想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報(bào)。

　　如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說說你得分的理由。

　　五、小結(jié)

　　師：說一說，你今天學(xué)會(huì)了什么？

　　六、練習(xí)活動(dòng)

　　先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。 你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書33~34頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

　　2.初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步建立數(shù)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少，會(huì)數(shù)整十?dāng)?shù)左右的數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　這節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　老師：同學(xué)們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？

　　學(xué)生：喜歡

　　老師：那同學(xué)們可以告訴我《喜羊羊與灰太狼》里面有多少只羊嗎？

　　學(xué)生：6只羊

　　老師和學(xué)生一起說出他們分別是喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊

　　2．加深理解20是多少

　　老師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們?nèi)ゴ蟛菰�看一看。瞧，草原上來了兩群羊。同學(xué)們，仔細(xì)數(shù)一數(shù)有多少只羊？(出示主題圖)

　　生：有20只羊。

　　師：請(qǐng)你告訴老師，你是怎么數(shù)的？

　�。▽W(xué)生會(huì)說出是，一只一只數(shù)的，兩只兩只數(shù)的，五只五只數(shù)的，十只十只數(shù)的.。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課找到知識(shí)點(diǎn)。在感知20的大小后更有助于學(xué)生感知100的大小，形成100的數(shù)感。]

　　3．整體感知100有多少（出示整個(gè)主題圖）

　　師：同學(xué)們知道現(xiàn)在有多少只羊嗎？猜猜看，看誰猜得準(zhǔn)？（這里不需要學(xué)生數(shù)出準(zhǔn)確結(jié)果，僅僅是猜測(cè)）

　　4．引入新課

　　師：同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)！這里確實(shí)有100只羊。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)（板書課題）

　　二、動(dòng)手操作，探究新知

　　1．教學(xué)例1：數(shù)數(shù)是100的物體

　　①老師：同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)這些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少個(gè)小棒呢？

　　學(xué)生：10個(gè)小棒。

　　老師：很好。那我們可以看出10個(gè)一是十，十里面有10個(gè)一�；氐降�3張PPT，同學(xué)們這里到底有多少只羊呢？

　　學(xué)生：100只羊

　　老師：同學(xué)們真了不起，接下來我們一捆一捆的來數(shù)（PPT6），那這里有多少捆呢？

　　學(xué)生：10捆

　　老師：同學(xué)們真棒！回到第5張PPT，我們知道一捆里面有10個(gè)小棒對(duì)不對(duì)？那我們這十捆小棒總共有多少根小棒啊？

　　學(xué)生：100根

　　老師：非常正確！那我們可以看出10個(gè)十是一百，一百里面有10個(gè)十

　　學(xué)生互動(dòng)：

　　1.讓學(xué)生數(shù)100根小棒，兩人一組，數(shù)100根小棒，一人數(shù)，另一人評(píng)判，然后交換進(jìn)行。我注意觀察學(xué)生不同的數(shù)法。

　　2．匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。

　　老師：你們小組是怎么數(shù)的？

　�。▽W(xué)生會(huì)回答：一根一根數(shù)的，兩根兩根數(shù)的，五根五根數(shù)的，十根十根數(shù)的。）

　　我緊接著問：100里面有幾個(gè)一？（有100個(gè)一）10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

　　在這個(gè)過程中，教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好、數(shù)得正確的小組，然后鼓勵(lì)合作不夠好的小組下次表現(xiàn)更好。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在數(shù)一數(shù)的過程中，進(jìn)一步感知100的大小和計(jì)數(shù)單位。]

　　引導(dǎo)概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒或10堆種子，同桌的互相述說：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說完后教師板書。

　　數(shù)100只小羊。

　　讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只的數(shù)，看看圖中是不是有100只小羊，對(duì)比自己剛才的猜測(cè)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在再次數(shù)數(shù)過程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”。]

　　2．教學(xué)例2：從88數(shù)到100

　　老師：同學(xué)們我們一起來數(shù)一數(shù)好不好？

　　學(xué)生：一起數(shù)

　　老師：我們可以看出89添1是90，99添1是100，我們接下來從35數(shù)到42好嗎？

　　學(xué)生：一起數(shù)

　　老師：我們可以看出39添1是40

　　老師：同學(xué)們跟老師一起數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)

　　學(xué)生和老師一起：69，70，71，72，73，

　　2．智慧闖關(guān)。

　�、倥c七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

　　一百里面有（）個(gè)十，一百里面有（）個(gè)一。

　�、跀�(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)。（這是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們可借助小棒，讓學(xué)生拿出32根小棒，往前數(shù)就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再脫離小棒數(shù)數(shù)。）

　�、壅�果子游戲。（師出示寫有數(shù)字的卡片，讓學(xué)生說出他的組成，說對(duì)了水果卡片就歸誰。）

　　④數(shù)一數(shù)：小豬吹了多少個(gè)氣泡？

　　試一試：看哪個(gè)同學(xué)做的又快又準(zhǔn)？

　　做一做：說出10以后的整十?dāng)?shù)

　　猜一猜：看誰猜的最準(zhǔn)確

　　四、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能評(píng)價(jià)自己學(xué)得怎么樣嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。

　　2、經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。

　　3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。

　　難點(diǎn)：能正確用左、右來描述物體的位置。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上下前后的的位置關(guān)系，大家掌握的也很不錯(cuò)，現(xiàn)在老師考考大家，有沒有同學(xué)知道還有哪些方位啊？

　　生：左右。

　　師：平時(shí)老師和大家說，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走�。�

　　生：右邊

　　師：我們這節(jié)課就開始學(xué)習(xí)左右�，F(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走�。浚ㄕ故緢D片）。

　　（學(xué)生指出從哪邊走，指對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，指錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)再說）

　　師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手，認(rèn)識(shí)一下左手，再舉起右手，大家仔細(xì)觀察一下左手和右手有什么區(qū)別（請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)說）

　　引導(dǎo)學(xué)生說出左手和右手手指的順序不同。

　�。ǘ�）活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左和右

　　師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時(shí)用來做什么呢？

　　生：右手寫字、吃飯，左手壓書。

　　師：左右手師一對(duì)好朋友，它們配合起來可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的'“左”和“右”的好朋友嗎？快來找一找。

　　生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。

　　師：大家說的很對(duì)，下面大家和老師一起來做個(gè)游戲好嗎？

　　師：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來做游戲，他們要聽老師說的話做動(dòng)作，大家看看這幾位同學(xué)做的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的最多的同學(xué)，我們請(qǐng)他為大家表演一個(gè)節(jié)目。

　　游戲開始

　　師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（請(qǐng)表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）

　　師：我們?cè)賮碜鲆粋�(gè)游戲，老師請(qǐng)幾位同學(xué)說一說他的前后左右分別是哪幾位同學(xué)，從前往后說他是第幾人，從左往右數(shù)他是第幾人。

　　老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來說。

　　師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置，請(qǐng)幾位同學(xué)找出自己的位置。

　　四、課堂練習(xí)

　　數(shù)學(xué)書P12第4題。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么，一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置。

　　《左右》教學(xué)反思

　　《左右》這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，用心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。

　　下面是我對(duì)《左右》的教學(xué)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　課堂教學(xué)中，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動(dòng)。

　　二、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)

　　這節(jié)課中，我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感，使學(xué)生心中充滿激動(dòng)和挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。

　　在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí)，有一些同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠。這說明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。這方面我會(huì)更加努力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)（勞動(dòng)的手、美麗的手）并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；

　　2、在對(duì)手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學(xué)生的'聯(lián)想能力和動(dòng)手能力得到增強(qiáng)；

　　3、在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞圖片，設(shè)疑。

　　1、教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，并請(qǐng)學(xué)生猜一猜這是誰的手。

　　2、教師設(shè)問：小朋友！你覺得手是用來做什么的呢？

　　3、設(shè)問二：你覺得什么樣的手是最美麗的手，什么樣的手是最神奇的手呢？

　　4、學(xué)生根據(jù)教師提示自由思考，大膽地進(jìn)行猜想和回答。

　　二、欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、欣賞范圖手形游戲

　　2、出示手形想象畫掛圖。

　　學(xué)生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說一說自己的感想。

　　3、師：你能說說這些手形畫中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，

　　4、哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？

　　5、請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)，沾濕小手并在黑板上表達(dá)各種樣子的手，看誰表達(dá)的手最有趣。

　　6、學(xué)生上臺(tái)大膽表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的手形，并作大膽的聯(lián)想。有認(rèn)識(shí)手轉(zhuǎn)入如何表現(xiàn)一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫。

　　三、看示范講步驟

　　1、教師利用多媒體設(shè)備展示作業(yè)的全過程。

　　2、學(xué)生觀看教師示范的過程，并根據(jù)教師的示范自由發(fā)言提問。

　　3、熟悉手形創(chuàng)意畫的整個(gè)表現(xiàn)過程，形成印象。

　　四、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

　　詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。

　　2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

　　4．讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁(yè)的內(nèi)容。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　從生活中引入分類，初步理解分類的意義

　　師：同學(xué)們都去過超市吧！

　　你們?cè)诔�市里都看見什么了�?/p>

　　那么這些物品是怎樣擺放的？

　　說明同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)。要想把物品擺放整齊，就要像同學(xué)們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類。（板書課題）

　　那么，這樣分類擺放有什么好處？

　　初步學(xué)習(xí)分類

　　師：老師這兒有一個(gè)馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

　　那么咱們來幫他整理整理，這個(gè)超市的左邊是一個(gè)冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個(gè)貨架。

　　誰來整理一下？（學(xué)生對(duì)貨架上的物品進(jìn)行整理）

　　為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強(qiáng)調(diào)同一類的物品放在一起）

　　通過同學(xué)們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

　　動(dòng)手操作，鞏固分類方法

　　如果讓你當(dāng)一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的.物品？

　　1．小組創(chuàng)作將物品分類。

　　下面咱們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

　　你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個(gè)物品的背面有一個(gè)雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個(gè)紙貨架上了。

　　下面4個(gè)人一組，看哪組合作得最愉快。

　　2．學(xué)生匯報(bào)。

　　師：有哪個(gè)組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

　　還有哪個(gè)組？（學(xué)生介紹小組分類的情況）

　　還有這么多的組愿意展示，下面咱們請(qǐng)各組長(zhǎng)拿著自己組的貨架到前面來展示。

　　3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動(dòng)手?jǐn)[了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購(gòu)買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學(xué)課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學(xué)思想。

　　4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。

　　師：那么在我們?nèi)粘Ｉ�活中，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？

　　可見生活中處處有數(shù)學(xué)，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

　　5．練習(xí)六的第1、3題。

　　擴(kuò)展思路初步嘗試不同標(biāo)準(zhǔn)分類

　　1．嘗試。

　　剛才我們都是把不同的物品進(jìn)行分類，現(xiàn)在看你們每個(gè)桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）

　　2．匯報(bào)。

　　3．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，剛才把許多不同的物品進(jìn)行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進(jìn)行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

　　單元教學(xué)計(jì)劃

　　單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法

　　單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”�？谒�20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí);2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí);3、處理好算法多樣化的教學(xué);4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果;5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

　　單元課時(shí)安排：約12課時(shí)

　　例1………………………………3課時(shí)左右

　　例2………………………………4課進(jìn)左右

　　例3………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)………………………3課進(jìn)左右

　　NO：1

　　教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁(yè)的內(nèi)容(十幾減9的減法)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　A：知識(shí)技能性目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

　　2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

　　B：過程性目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值

　　2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

　　3、通過不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程

　　2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

　　二、探索方法，解決問題

　　1、觀察主題圖，提出問題

　　師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)

　　點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：

　　泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?

　　那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)

　　師：這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。

　　泡泡：小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)?師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多?

　　2、小組交流，探討算法

　　指名回答，教師將算法板書在黑板上

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。

　　師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　(電腦出示泡泡伴有畫外音)

　　泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

　　3、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

　　(出現(xiàn)畫外音)

　　(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球?

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?

　　(電腦演示分氣球的過程)

　　你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書：15-9=

　　等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。

　　(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)

　　原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互相說一說，并列式

　　(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))

　　三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

　　1、看圖列算式(第12頁(yè))

　　要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正

　　2、圈一圈，算一算(第13頁(yè))

　　要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈?

　　四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)?

　　2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。(指名板演)

　　3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?

　　4、搶答練習(xí)

　　利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

　　如：學(xué)生A：13-9 學(xué)生B：4

　　五、游戲 小鳥找房子(第13頁(yè)的圖)

　　游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì);

　　游戲形式：小組合作，全班訂正;

　　游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14

　　一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?

　　2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

　　3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

　　二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

　　(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)

　　(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。

　　2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

　　3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)

　　4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

　　5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

　　三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。

　　2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的`同學(xué)相互說說。

　　四、課堂活動(dòng)。

　　1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

　　五、課堂小結(jié)

　　下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

　　六、布置作業(yè)

　　在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的`啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看一幅圖寫出三個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭�我，和我一起去�?

　　2、出示以下復(fù)習(xí)題。

　　(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )

　　(2)15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

　　(3)1個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19

　　3、湯姆講述：我?guī)�來了鮮花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)?

　　4、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

　　二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

　　1、吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多好吃的(電腦演示)，仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨(dú)的3根)，這樣，你可以說出哪些算式?

　　講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個(gè)就可以了。

　　2、湯姆：我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器，想考考大家，如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。

　　3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13，我把剛才的2個(gè)拿走了，可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?

　　3、小結(jié)：小朋友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來算，真聰明。

　　三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

　　1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

　　2、生日晚會(huì)開始了，可還有幾把筷子沒數(shù)好，出示78頁(yè)做一做1題。

　　2、晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì)填嗎?完成做一做2題。

　　四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂。

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