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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-01-18 14:57:15 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案【熱】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案【熱】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案1

  活動目標(biāo):

  能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  在小組活動中能邊做邊講操作過程。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:貼絨紅圓片5片,貼絨數(shù)字1—10。

  活動過程:

  集體活動。

  認(rèn)識單、雙數(shù)。

  “貼絨上有什么?”“每一行有幾個紅圓片,誰會用數(shù)字表示?”請幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字!澳阍趺磾(shù)得這么快?”“我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。”帶領(lǐng)幼兒依次說出每排圓片的數(shù)目!靶A片要出去散步了,我們讓每行的`圓片兩個兩個手拉手,排好隊!苯處熓痉秲蓛膳帕。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對,如果單數(shù)會有一個不能成對。“現(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個兩個排整齊了,誰來為后面每行的圓片兩兩排隊?”“看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的,哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的?”“兩兩配對后,有一個單的就叫單數(shù),兩兩配對以后沒有單的叫雙數(shù)!

  1、區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒討論。教師可任指某一數(shù),引導(dǎo)幼兒觀察。“它是幾?排成什么樣子?是單數(shù)還是雙數(shù)?”

  2、小組活動第一組:區(qū)別單、雙數(shù)?纯疵啃械膱A片是幾,在單數(shù)下的格子里打“√”

  “做完后講講哪些是單數(shù)?”

  第二組:區(qū)別單、雙數(shù),在雙數(shù)下的格子里打“√”。

  第三組:小動物住第幾層樓。

  教后感:孩子操作,概念較清楚,初步認(rèn)識了10以內(nèi)的單雙數(shù)。這節(jié)課的課堂氣氛很好。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案2

  活動目標(biāo):

  一、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體體積。

  二、培養(yǎng)幼兒的估計能力,空間感知和推理能力。

  活動準(zhǔn)備:

  一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

  二、操作材料:黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

  三、兩瓶一樣多的果汁,烏鴉喝水的圖片一張。

  活動過程:

  一、引題:

  激發(fā)幼兒興趣,教師以客人身份進(jìn)行招呼,并交代事情。

  師:今天,老師第一次到大(3)班來,聽?wèi)?yīng)老師和徐老師說,我們大(3)班小朋友個個很棒。所以,老師想考考大家,和大家來做個智力游戲,大家說好嗎?

  幼:好。

  師:這個游戲和我們桌子上的'東西有關(guān),大家看一看,桌子上放著三種果實或種子,它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。

  (引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計表)

  二、開動腦筋猜一猜

  1、師:(哇!小朋友們真棒!)好,我們這就進(jìn)入游戲第一環(huán)節(jié)――“開動腦筋猜一猜”,(幼兒跟念)“猜什么呢?我們要把這三種果實或種子裝滿這只杯子(示范)你們猜猜看可以放幾顆?大家可以獨自思考,也可以和旁邊的小朋友輕輕討論,等一下就

  請小朋友把答案寫到猜一猜下面的空格子里,可是不能動桌子上的東西,要從小到大猜想,黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來,聽明白了嗎?

  2、小朋友記錄猜想答案,由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中,并簡單分析。

  三、親手體驗做一做

  1、師:那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

  幼:(想)

  師:好,我們現(xiàn)在就驗證一下,進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié),親手體驗做一做。(幼兒跟念)

  2、師:我們還是按表格上排的順序來驗證,那怎么做呢?要求是這樣的:(示范)把黃豆放滿杯子,壓一壓,讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù),一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。

  3、幼兒實際操作,教師再次記錄幼兒所測結(jié)果,并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù),根據(jù)差異給適當(dāng)驗證。

  四、仔細(xì)觀察找規(guī)律

  1、師:小朋友們真能干,不僅愛動腦筋、愛動手,而且記錄認(rèn)真。下面,我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)

  2、這個規(guī)律就在表格里,大家睜大眼睛,看誰把它先找到。(幼兒回答,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出同樣的杯子里,身體越小的東西,放的顆粒數(shù)越多,身體越大的東西呢,放的顆粒數(shù)就越少)

  五、生活游戲――烏鴉喝水

  師:我們大(3)班的小朋友真是太聰明了,下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好?那么小烏鴉遇到什么問題了呢?原來呀小烏鴉今天去參加森林音樂會了,它唱呀、跳呀,很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子,可瓶子里只有半瓶水,而且瓶口太小,小烏鴉喝不到,這可把它急壞了,小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎?

  六、活動延伸

  如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭,你們想一想,把哪個放進(jìn)去,水會更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了?

  師:小朋友們意見各有不同,這樣吧,老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個小實驗,你們像老師一樣,準(zhǔn)備兩瓶一樣多的水,一瓶放20顆玻璃球,另一瓶放20顆小石子?纯矗囊黄康乃疂M得快,明天回來告訴老師,好嗎?文 章

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案3

  活動目標(biāo):

  1、幼兒說出2-9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。

  2、讓幼兒熟練地找出2-9個數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片

  2、幻燈片活動過程:

  一、開始部分:

  師:小朋友,我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居,前面一個,后面一個,前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我們來做個游戲,看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。

  二、基本部分:

  1、游戲:找朋友分別給10位幼兒發(fā)1-10的數(shù)字圖片。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時,全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰和誰,為什么?

  游戲前,教師請能力強的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。(這個游戲讓幼兒說出2-9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)2、游戲:說一說(出示幻燈片)請小朋友根據(jù)老師提供的.數(shù)字,說說每個數(shù)字的鄰居。

  3、游戲:想一想(出示幻燈片)小朋友請想一想我的鄰居門牌號是幾號呢?

  三、結(jié)束部分:

  師:"今天,我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。"(練習(xí)生活,對幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案4

  活動目標(biāo):

  1。嘗試用多種方法數(shù)數(shù),了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。

  2。大膽參與數(shù)數(shù)游戲,能在操作活動中找出幾種簡便的數(shù)數(shù)方法。

  活動準(zhǔn)備:

  人手1份數(shù)數(shù)材料,操作卡一份

  活動過程:

  一、集體活動

  1。嘗試用多種方法數(shù)數(shù):請幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少,想象怎樣數(shù)又快又對。

  2。交流數(shù)數(shù)方法:請幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對幾種不同方法評價。

  3。練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。

  二、小組活動

  1。畫一畫,看看自己變出了什么小動物,涂上自己喜歡的.顏色。

  2。填空:在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù),豎著數(shù)數(shù)。

  三、活動評價

  表揚活動中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。

  活動延伸:

  在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料,讓幼兒練習(xí)方法。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案5

  活動目標(biāo):

  1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、硬紙片模型鐘若干件。

  2、課件PPT3、玩偶一個活動過程:

  一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用1、引入并簡單認(rèn)識鐘的種類及其作用。

  教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問:⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?(有鬧鐘,手表,掛鐘和大座鐘)⑶鐘有什么作用?(鐘不停的走,告訴人們幾點了,人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)2、簡單認(rèn)識鐘面。

  教師:今天老師也帶來了一個鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

  總結(jié):有兩根針和12個數(shù)字。

  提問:⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時針。我們在看看數(shù)字,提問:⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)二、由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

  教師:今天呀,時針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備-開始!

 。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺赫l跑的快?(分針)議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

  總結(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。

  三、認(rèn)識整點。

  教師:那么分針和時針指的`數(shù)字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你?寸姷臅r候,先看時針,在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時,分針有正指著12時,就表示"幾點了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘,兩點鐘,三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候,一定要按照順時針的方向撥,順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

  四、請個別幼兒練習(xí)。

  練習(xí)撥7點,8點,9點,10點……12點五、全體練習(xí)。

  請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午飯,下午4點放學(xué),晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查。

  六、結(jié)束部分

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案6

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)會整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

  2.探索不同的路線,并嘗試設(shè)計有規(guī)律的路線。

  3.體驗迷宮游戲的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。

  活動準(zhǔn)備:

  迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆

  活動過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗。

  師:水果王國準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國,必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

  小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

  2.幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

 。1)出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。

 。2)初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

  (3)交流走水果迷宮的方法。

  小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

  3.再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

 。1)交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰找到的路線多。

  (2)幼兒操作。

 。3)交流展示。

  小結(jié):原來在水果迷宮里,同樣的.進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

  4.拓展思維,嘗試自己設(shè)計迷宮路線圖。

 。1)提出挑戰(zhàn)——設(shè)計路線圖。

 。2)幼兒自主設(shè)計。

  (3)展示、檢查交流。

 。4)感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

  活動延伸:把水果迷宮補充完整,請好朋友走一走我們設(shè)計的水果迷宮!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7

  目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

  2.嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動。

  準(zhǔn)備

  1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1―3不等)。

  2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。

  過程

  1.猜猜花生有幾顆。

  ――觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)

  ――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

  ――選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?

  2.討論記錄的方法。

  ――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?

  ――怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

  3.記記花生的顆數(shù)。

  ――幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

  ――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  ――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

  4.交流分享。

  ――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  ――請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

  ――品嘗自己剝的`花生。

  建議

  1.鼓勵幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。

  2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

  2、在情境教學(xué)中,學(xué)會10的加法。

  3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

  教學(xué)過程:

  1、碰球游戲。

  師:小朋友,你們會玩碰球的游戲嗎?

  (會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則,就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)... ...

  2、新授10的加法。(PPT)師:剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。

  師:瞧,前面是什么小動物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著,有的坐著)那有幾個站著的(1)?幾個坐著的呢(9)?數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬?(10只)那誰會根據(jù)這個圖片給我們來列個加法算式?(1+9=10)我們以前還學(xué)過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置,也就有了一個新的算式了,大家一起說好不好?(9+1=10)師:我們走呀走,來到了池塘邊,你看見了什么?(烏龜)請你仔細(xì)數(shù)數(shù)有幾只在岸上,幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了,誰來?

  師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察,你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

  師:看過了美麗的小鳥,接下來會是哪個小動物呢,讓我們繼續(xù)逛下去。呀,這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里,有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只,一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

  師:最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯,這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的.幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5,換位置以后也是一樣的)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀,每個種類都是10個,這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3、游戲:動物超市1)幼兒購物游戲師:動物園逛完了,我在動物園還找到了一個有趣的地方,就是動物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品。看,這是我為你們準(zhǔn)備的10元購物券,你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢。在這里呀,我有一個要求,你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,我們一起來看看我買了什么?你們看,我買了兩樣,這個是多少錢?這個呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。

  2)互相檢查師:買好的小朋友請回到位置上,現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對,有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友,老師再給你一次機會,自己去改正一下。

  3)幼兒介紹自己的購買情況師:誰想來和大家分享一下你買了些什么?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案9

  活動目的: 1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

  2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

  3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  活動準(zhǔn)備: 1、長短不一的測量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

  活動過程:(一)創(chuàng)設(shè)問題情景以故事的方式引入,提出問題:藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的.車頂長度?

  幼兒討論

  (二)幼兒嘗試活動幼兒自選工具測量某一物體

  引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (三)討論 1、比較測量的結(jié)果

  引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

  2、討論測量的方法

  找準(zhǔn)起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結(jié):使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

  (四)幼兒自主測量 1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準(zhǔn)起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結(jié):

 。1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?

 。2)誰也是用這個工具的?結(jié)果一樣嗎?

 。3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

  (五)延伸活動 1、討論:還有什么也可以當(dāng)測量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10

  活動目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成,會正確認(rèn)識分合式。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語言表達(dá)分和合的過程,初步理解整體與部分的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個

  2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆

  活動過程:

  1、集體活動。

 。1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來是3。

  例:今天的小熊家里來了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個),小熊送給小熊1個香蕉,送給小貓2個香蕉。同時用語言表述:3個香蕉可以分成1個和2個,可是小貓說了他們不愛吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現(xiàn)在小熊的手里有幾個香蕉呢?并用語言表述:1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字,表示上述分和過程,同時出示分和符號“^”,向幼兒說明分合號及其用途,講解分合號的`使用方法,并教幼兒正確用語言表達(dá)3可以分成2和1,1和2合起來就是3。

 。2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1,1和2合起來就是3。

  教師出示3個塑料球和2個盤子,問:“要把3個球放在2個盤子里,并且每個盤子里都有球,應(yīng)該怎么放呢,引導(dǎo)幼兒說出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來,表述稱:2和1合起來就是3。

  2、小組活動。

  第一、二組,點子房子圖。

  第三、四組,涂顏色。

  第五、六、七組,填空缺。

  3、活動評價。

  讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。

  幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇三:4的組成

  目標(biāo):

   1、學(xué)習(xí)4的組成,知道4分成兩份有三種分法

  2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程

  準(zhǔn)備:

  圓點圖片卡1、2、3、4及分合號;數(shù)學(xué)練習(xí)冊

  過程:

  一、集體活動

  1、復(fù)習(xí)2、3的組成

  教師:“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來復(fù)習(xí)一下吧!

  2、學(xué)習(xí)4的組成

 。1)教師:“今天,我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看!笨匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭嫵鏊闹惶易樱龑(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫)

 。4可以分成2和2、1和3、3和1)

 。2)請個別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)

  教師:“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里,其他小朋友做小評委,看看他有沒有分對?”

 。3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

  教師:“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?”

  (4)(教師出示帶有四個小圓片的圖片)請個別幼兒上來示范分解四個小圓片

  教師:“小朋友都知道怎么分蘋果了,老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片,有誰會分?”

 。5)請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗證是否正確。

  二、個別操作

  重點指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。

  教師:“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁,完成4的分解組成及加減法”

  教師:“做加減法時,題目的要求是:右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個?還剩幾個?聽清楚題目,想好了再做。”

  三、評價幼兒的操作情況

  1、對上課認(rèn)真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。

  2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點指導(dǎo),直到弄明白為止。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案11

  活動目標(biāo): 1、認(rèn)識半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

  2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

  3、對圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

  活動準(zhǔn)備: 1、一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;小丑圖片。

  2、大小不同的.半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

  活動過程:一、認(rèn)識半圓形 1、今天,老師給你們帶來了一個好朋友,你們看看是什么。

  2、你們看看老師手上拿的是什么。恳龑(dǎo)幼兒說出圓形名稱。

  3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

  4、將圓形拆開成兩個半圓形,提問:現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

  5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

  二、找出半圓形 1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

  2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個半圓形。

  3、認(rèn)識了半圓形,老師想請你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請你幫他把半圓形的都找出來。

  4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  三、摸摸半圓形 1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

  2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

  3、猜一猜,如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?

  4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

  四、圓圓和半圓 1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,有的不能?

  2、共同總結(jié):兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

  3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。

  4、師幼共同驗證,跟半圓寶寶再見,結(jié)束課程。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案12

  活動目標(biāo)

  1.在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向,為游客設(shè)計合理的游覽路線。

  2.愿意積極動腦,發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。重點難點在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向,為游客設(shè)計合理的游覽路線。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備:對迷宮、地圖有經(jīng)驗認(rèn)識。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具圖片、若干份小地圖和PPT

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游,可是先要會設(shè)計游覽的路線圖的,那游覽路線圖怎么設(shè)計呢?我們今天來學(xué)一學(xué),學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計圖線路,可要先認(rèn)識這,看,是什么?

  二、出示PPT,復(fù)習(xí)對箭頭的認(rèn)識,了解簡單路線、最短路線的設(shè)計。

  出示四個方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭,復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。提問:這些是什么?代表什么意思?

  展示小地圖,汽車站起點、火車站終點,觀察、比較已經(jīng)設(shè)計好的路線,知道設(shè)計路線可以從不同方向開始,認(rèn)識最短路線。

  3.出示玉溪一日游景點地圖優(yōu)秀的小導(dǎo)游,會規(guī)劃設(shè)計路線,還要認(rèn)識、很熟悉玉溪的`景點哦。提問:大家看看都有哪些景點?

  小結(jié):你們認(rèn)識了箭頭,熟悉玉溪的景點,會用箭頭設(shè)計游覽路線,那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。

  三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來了(根據(jù)訂單規(guī)定景點數(shù),用較少的箭頭的要求設(shè)計合理的路線)

  出示訂單一,理解訂單的規(guī)則。提問:訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

  2.提供路線底板,請幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.分享討論幼兒設(shè)計的路線圖。引導(dǎo)幼兒觀察分析,梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣,不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

  4.再次操作,調(diào)整修改路線圖。

  5.展示修改過的路線圖進(jìn)行分享。

  小結(jié):小導(dǎo)游們,你們真能干,設(shè)計的路線合理,讓爺爺奶奶少走很多路,玩了三個景點。四、又一個家庭旅行團(tuán)來了(嘗試兩人交流協(xié)商,設(shè)計合理路線解決箭頭數(shù)有限,景點越多越好的問題。)1.出示客人訂單,理解規(guī)則。2.幼兒兩兩一組,設(shè)計路線圖,教師巡回指導(dǎo)。3.分享交流路線圖。

  提問:你們的路線圖經(jīng)過了幾個景點呢?為什么有的訂單只能去兩個景點?問題在哪里?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點數(shù)量與景點選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。

  五、延伸活動:設(shè)計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

  今天我們接到了兩筆單子,你們設(shè)計的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區(qū)域里,導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動的時候,就要去益智區(qū)里設(shè)計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦,線路設(shè)計出來,我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!

  活動總結(jié)

  孩子們沒有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗,可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識,為幼兒經(jīng)驗做好準(zhǔn)備,活動設(shè)計中環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整,如若難度較大,可以分為幾個課時來上。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案13

  目標(biāo)

  1、通過觀察粘貼活動,尋找兩個集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

  2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  準(zhǔn)備

  《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張(NO.86—87),幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊NO.4—5),如圖(1)和圖(2)。

  過程

 。ㄒ唬┯^察

  1、出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

 。1)兩個圈內(nèi)分別有什么?各有幾個?

 。2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)

 。3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)

  (4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)

  2、出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:

  (1)兩個圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個?

 。2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)

 。3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個數(shù)是5個)

 。4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個數(shù)是5個)

 。ǘ﹨^(qū)分

  讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的.水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?

  個別幼兒口述位置和理由,如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,因為桃子有葉無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因為她是紅色且組成的圓形個數(shù)是5個。

 。ㄈ┱迟N

  幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

  (教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確粘貼)

  建議

 。ㄒ唬┍净顒釉O(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

 。ǘ┮嗫捎脤嵨锊牧显诩蠑[放圈中進(jìn)行分類擺放,見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案14

  設(shè)計意圖:

  大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認(rèn)識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

  活動目標(biāo):

  1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,學(xué)會如何分類。

  2、通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

  3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張,小動物圖片各一張,各種水果圖片若干、大小不同的`球若干。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  說呀!在美麗的大森林里,森林動物超市開業(yè)了,營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好,可突然聽見這些傘說話了,“喂喂喂,你可別把我們這么放,我們不這樣住,我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵,小熊可急壞了,“呀!這,這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊,好嗎?

  1、出示圖片——紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

  2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份,到黑板上粘貼)

  3、讓幼兒說出自己分類的理由。

  二、森林超市開業(yè),許多動物都來逛超市了,逛累了,小動物們就找了三間小洋房休息,小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

  1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

  2、師:只有三間房,這么多動物要住,怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了,請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

  3、幼兒小組討論分法。

  4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

  師總結(jié):我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍:水中的、陸地的、空中的,按身體的大小,按兇猛程度或者其它特征來分。

  有的小朋友說“老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”

  “小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋,他們都會飛”

  “小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋,他們都會游泳”……

  小朋友們替小動物分好房子,小動物們都休息了,讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

  三、游戲——分球

  游戲要求:找三組幼兒進(jìn)行比賽,把放在一起的球按大、中、小不同分類,那組分的又快又對獲勝,可以獲得小紅花。

  四、幼兒動手操作自主分類:

  1、師:小朋友們分的本領(lǐng)著么大,來幫老師一個忙好嗎?

  讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

  2、讓幼兒說出分類理由。

  3、師總結(jié):我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類,也可以說是吃的、玩的、用的分類。

  五、結(jié)束活動:

  小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲,小朋友們聽老師的口令,男孩站一隊、女孩站一隊,我們一起排著隊去做游戲。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、清楚面積的幾種比較方式。

  2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子,數(shù)格子的方式測面積,比較面積的大小。

  3、明白面積一樣的圖案,外形不見得一樣,初步了解守恒。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)預(yù)備:

  種種圖案、小正方形

  教學(xué)過程:

  一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗,使用種種方法比較面積大小,導(dǎo)出“面積”觀念。

  1、用眼睛觀測法比面積大小

  教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))

  師:“2個圖案哪張大?”(孩子:“……”)教師:“噢,雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦!

  2、疊加法比面積大小,(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

  師:此刻哪一個大?有不贊同見嗎?(孩子:“桔黃的大,白的大……),教師:“望著相當(dāng),怎樣比大?”(孩子:“疊加起來”)

  請孩子上來嘗試。

  師:我看他是一邊的邊角都一一對齊的,你是用了啥方法?這一個叫疊加法。

  師:哪一個大?大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

  匯總:當(dāng)2個圖案望著基本上比不出大小時,疊加法實在是個好方法。

 。ㄓ變航處煟簩,當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時,疊加法實在是個挺好的方法)

  3、導(dǎo)出“面積”觀念

  師:通過剛剛2組的比較,我們明白圖案的(的表面)大大小小,圖案的大小另外還有一個名稱,叫圖案的面積。

  通過比較,可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大,幼兒教師指著另1組問:這組可怎樣講哩?(孩子講:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

  4、數(shù)格子法比面積

  幼兒教師展示兩張無序圖案,(面積一樣)

  師:這兒又有2個圖案,可外形非常奇怪,那一個面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?

  幼兒教師:“別擔(dān)憂,我今日帶來了一樣工具,是啥?它能協(xié)助2個圖案測面積、較大小。

  怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線,再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加,畫出外型線,從左到右按次序一個接一個,一行畫好啦,在畫下一行,邊量邊畫,將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法,將②號圖案量好畫滿。

  師:量好后,你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子:一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個正方形,量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

  幼兒教師:那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形,(幼兒教師邊數(shù)邊記下),點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

 。ㄓ變航處焻R總:看起來盡管圖案不同,可是面積亦會有一樣大時。)

  剛剛比面積大小時用了何種方式?(孩子:畫正形方式),對,我們是用正方形畫格子,每一格格地數(shù)出來,因此可叫它數(shù)格子法。

  (幼兒教師總結(jié):給2個外形不同的圖案比不出面積大小時,數(shù)格子法實在是個好方法。)

  二、孩子動手操作

  師:數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

  1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

  ①我在后方的桌子上的籃內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個圖案,一個小正方形,用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來,請你們不拿小凳子,4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處,拿圖案回到位置上,看誰1、個坐下來。

 、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫的面積大;哪個的面積小,跟此外一邊比比。

  請孩子上來:“你剛剛跟誰比,那××上來吧,你倆哪個的面積大,哪個的面積小。為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案,外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

 、鄞丝踢@一些圖案要回家啦,面積一樣大的'圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的家?這一個家的圖案面積均是幾啊?請三個人驗證。

  2、幼兒教師展示圖示已作好。

 、僬埬惚缺冗@3個圖案幾號面積最大,,幾號小,我們一塊兒從1號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

  依照面積大小,它們?nèi)齻怎樣排隊?(幼兒教師指著記錄表)排好后,教師:“你是用何次序排的,另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會了么?排好后,將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

 、谖业挠涗洷硗瓿衫,我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表,請你四個人1組,人人拿一個圖案,一個小正方形工具,將圖案量好畫滿以后,4個人將面積大小按次序擺放起來。(幼兒教師字有孩子工具),并記錄每一個圖案面積,再請小組負(fù)責(zé)人上來說說。

  驗證:你們最大圖案面積數(shù)了幾格,最小圖案數(shù)了幾格,你是用何次序排的。

  完結(jié):我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小,我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

  活動反思:

  今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰,孩子通過觀察、比較認(rèn)識了“〉”和“〈”,通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程,大部分孩子能正確區(qū)分符號,并能準(zhǔn)確的在兩個數(shù)字中選擇符號,雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象,主要是對符號的認(rèn)識還不夠,我將在區(qū)域活動中進(jìn)行個別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

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