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二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案（通用17篇）
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 1
【教學目標】
1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
【教學過程】
一、出示情境圖，提出問題
師：同學們你們喜歡下圍棋嗎？
呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。讓學生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學生了解到：圍棋的`棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
二、探討計算方法
1、各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3、師生評議。教師展示三種計算的方法。
�。�1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
三、練習
1、嘗試練習。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題�？梢宰寧讉�組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
2、完成練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
四、總結(jié)
1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 2
教學內(nèi)容：
教科書第19頁例2及相關(guān)內(nèi)容
教學目標：
1.結(jié)合解決實際問題的過程，進一步了解用2～6的乘法口訣求商的方法。
2.讓學生理解用乘法口訣想商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。
3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系，感受用乘法口訣求商的方法。
教學重點：理解用2～6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的方法。
教學難點：理解用2～6的乘法口訣求商的道理。
教學準備：ppt
教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入
教師呈現(xiàn)如下題目，讓學生完成，激活經(jīng)驗。
1.口算下面各題，并說出用哪句乘法口訣。
5×（ ）＝10 2×（ ）＝8 （ ）×4＝12
12÷3= 6÷2= 3×（ ）=9
2.談話導(dǎo)入，并板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
二、新授知識
1、教學例2
師：看來同學們對于前面學過的'知識掌握得很好！今天我們繼續(xù)學習有關(guān)除法的知識。你們看，陽光餐點的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看！（引導(dǎo)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息呢？課件出示教材第19頁主題圖例2）
預(yù)測學生可能回答：
生：每屜蒸籠裝有4個包子，有6屜，一共有多少個包子？
師：你知道要用什么方法計算，要怎么列式嗎？為什么？
生：用乘法列式計算。求一共有多少個包子，表示6個4相加的和是多少的問題，則用乘法計算，列式為4×6=24（引導(dǎo)學生自己說出）
師：計算這道算式時想到的是哪句乘法口訣（四六二十四）
教師：誰還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學問題呢？怎樣列式？
生：一共有24個包子，可以裝6屜，求每屜可裝多少個包子？列式：24÷6＝4(個)
教師：你是怎樣想的，用的又是哪句口訣？
生：求6屜一共有多少個包子，就是把24平均分成了6份，求每份多少個？用除法列式為24÷6＝4(個)，想口訣：（四）六二十四。
生3：一共有24個包子，每屜4個，可以裝幾屜？
教師：如何列式?用哪句口訣？
生：24÷4＝6(屜)，想：四（六）二十四。（就是求24里面有幾個4，所以用除法計算）
2、體會乘法、除法之間的聯(lián)系
師：觀察三個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)，它們之間有什么聯(lián)系？（鼓勵學生發(fā)言）
生：都用同一句乘法口訣（四六二十四）
生2：一道乘法算式可以寫出兩道除法算式
生3：除數(shù)是幾就想幾的口訣，再看被除數(shù)是幾，最后確定用那句口訣求商。
師：同學們都說得不錯，那現(xiàn)在我們一起來看一看你們真的掌握這些知識了嗎？
三、練習鞏固
1、 學生獨立完成課本第19頁的“做一做”第1、2題。（說一說題意，你是怎樣求商的，用哪句口訣？指名回答）
2、 課本第21頁第5題。
四、課堂小結(jié)：
同學們，通過今天的學習，你學會了什么？收獲了哪些知識呢？（鼓勵學生發(fā)言，老師最后總結(jié)）
五、板書設(shè)計:
用2～6的乘法口訣求商（二）
4×6＝24
24÷4＝6 24÷6＝4
口訣：四六二十四
除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，再看被除數(shù)是幾再確定用哪句口訣。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 3
一、教學目標。
�。ㄒ唬┩ㄟ^直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣。
�。ǘ┱页�6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。
�。ㄈ┏醪脚囵B(yǎng)學生抽象概括能力。
二、教學重點和難點。
1、重點：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。
2、難點：用6的乘法口訣正確求積。
三、教具和學具。
1、教具：例11的實物圖，6根小棒。
2、學具：6根小棒。
四、教學過程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習準備。
1、復(fù)習2～5的乘法口訣。
我們已經(jīng)學習了2～5的乘法口訣，全體同學一起背一遍，相鄰兩個同學互相背一遍。
2、卡片口算，并說出用哪句口訣。
2×3＝1×4＝2×1＝5×2＝4×4=5×5=3×5=4×3=
3、卡片口算，直接記得數(shù)。
2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝1×5＝5×3＝2×4＝5×4=
我們已經(jīng)學習了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學習幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣。
�。ǘ⿲W習新課。
1、準備練習。
每次加6，把得數(shù)填在空格里。讓學生口算，6個6個地加，把每次加的結(jié)果，教師填在空格里，一直加到36。
提問：12是幾個6相加得來的'？（2個6相加是12）
3個6相加是多少？（18）5個6呢？（30）6個6呢？（36）
2、出示例11。
教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來）。
提問：
（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）
（2）仔細數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）
�。�3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學生回答后，教師在圖的下面板書：6×1=6）
�。�4）6×1=6這個算式表示什么意思？（一個六是六）
（5）誰能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）
教師在6×1=6的算式旁邊，板書：一六得六。
教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬。
提問：
�。�1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學生回答后，教師板書：6×2=12）
�。�2）6×2=12這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學生回答后，教師在6×2=12算式旁邊板書：二六十二）
6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學們試著自己編好嗎？
教師陸續(xù)露出3只、4只、……、6只蟬，每增加1只，讓學生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全。訂正后，教師把乘法算式和相應(yīng)的乘法口訣板書出來，并讓學生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思。
3、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問：
（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）
�。�2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個字是六）
�。�3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）
�。�4）6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關(guān)系？（后一句比前一句多6）
�。�5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流）
先想前一句三六十八，18+6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四。
4、熟記口訣。
�。�1）熟讀口訣，自己試背口訣。
�。�2）指名背，兩人互相背。
�。�3）師生對口令。
�。ㄈ╈柟谭答�。
1、基本練習。
�。�1）課本第37頁做一做的第1題。
�。�2）教師用小棒在黑板上擺了一個六邊形，學生動手也擺1個。
�。�3）提問：
�、倌銛[的六邊形用了幾根小棒？（6根）
�、跀[1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？
（4）學生口答：教師逐一板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36。
（5）你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）
�。�6）教師出示“做一做”的第2題。
（7）教師任意指一道題，由學生很快說出得數(shù)。
2、發(fā)展練習
�。�1）先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關(guān)系。
6×3＋6=6×4＋6=6×5＋6=
6×4=6×5=6×6=
從上面練習，你得到什么啟發(fā)？（不知道6×6=？我可以用6×5＋6得出）
6×22×6用哪句口訣？
�。�2）讀一句口訣，說出兩道乘法算式。
三六十八五六三十四六二十四
3、綜合練習。
直接寫出得數(shù)。
6×4=1×6=4×6=3×5=2×6＝3×6＝6×3=4×3=
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 4
教學內(nèi)容：
教材49頁例1
目的要求：
使同學明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。
教學重點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學難點：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學過程：
一、復(fù)習
1、復(fù)習7、8、9的乘法口訣。
2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W例1
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)同學安排教室，提出問題。
2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書：56÷8=（ ）
討論：怎樣計算？
板書：七八五十六，商是7。
（2）假如掛成7行呢？平均每行幾面？
板書：56÷7=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？
3、根據(jù)主題圖上小朋友的.活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？
�。ǘ┩瓿伞白鲆蛔觥�
1、出示7×4 口訣：
�。�1）啟發(fā)同學想一想，寫出兩道動身算式。
（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由同學獨立計算，再交流。
三、鞏固練習
練習十一
第1~4題。
四、總結(jié)
板書設(shè)計
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=（7） 口訣：（七）八五十六
56 ÷7=（8） 口訣：七（八）五十六
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 5
教學內(nèi)容：
教材46頁
教學目標：
1、通過綜合練習，使學生進一步鞏固學過的19的乘法口訣，提高學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的思維能力。
2、在解決問題的過程中，體驗學習數(shù)學的實際意義。
教學過程：
一、復(fù)習
1、指名背誦19的.乘法口訣。
2、對口令練習（教師說口訣，學生補充）
二、自主練習
1、自主練習1、連一連，足球射門學生自主完成，然后集體訂正。
2、用統(tǒng)計表形式呈現(xiàn)綜合應(yīng)用口訣計算的題目。
（1）讓學生先獨立填寫統(tǒng)計表，然后在小組內(nèi)交流。弄清用那句口訣進行計算。
�。�2）補充買一袋西紅柿和一袋蘿卜用多少元？ 區(qū)分加法和乘法算式。8+5=13（元）
3、利用所學知識解決問題的題目
（1） 先讓學生認真觀察，看懂圖的意思，然后、后根據(jù)圖中的信息解決 問題。
�。�2） 交流時，要讓學生說說解決問題的過程。
4、填表格整理表內(nèi)乘法的題目。
（1） 先整理表內(nèi)乘法。
�。�2） 從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，與同學交流一下。
5、計算。學生獨立完成，列豎式。教師集體訂正。
6、我學會了嗎
（1） 學生獨立觀察數(shù)學信息提問題并列式解答。
�。�2） 全班交流，說一說自己解決問題的過程。
三、課堂總結(jié)。
說一說你的收獲。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 6
教學內(nèi)容：
課本82頁練習十八6～10題。
教學目標：
1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。
教學重點：
1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。
教學難點：
根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。
教學準備：
主題圖課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，練習鞏固。
1、完成82頁第6題，集體訂正。
2、完成第七題。
1)先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。
2)根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。
3、引導(dǎo)完成8～9題。
1)了解題目的意思。
2)填寫出乘法算式的結(jié)果。
3)觀察圖意，用自己的話說一說。
4)根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的`數(shù)學問題。
5)學生自行獨立解答。
6)引導(dǎo)學生說出解答的根據(jù)。(強調(diào)有幾個幾?)
4、解答第10題。
1)引導(dǎo)學生明確題意后自行解答。
2)引導(dǎo)學生說出自己的數(shù)法。
三、拓展學習。
1、在□里填出合適的數(shù)。
39=□×□+□ 61=□×□+□
39=□×□-□ 61=□×□-□
2、在□里填上合適的數(shù)。
7×8-16=8×□ 5×7+21=7×□
四、板書：8的乘法口訣練習
幾個幾相加
教學后記：
強化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。鞏固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發(fā)展學生解決問題的能力。這些在本課都體現(xiàn)得較好。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 7
教學內(nèi)容：
教材35———36頁
教學目標：
1、鞏固加深理解口訣及其形成過程
2、熟悉乘法口訣，并能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題。
重點難點：
熟悉7的乘法口訣，能夠運用所學口訣解決生活中的實際問題
教學過程：
一、自主練習
1、自主練習1 一個星期有幾天你們知道嗎
你能根據(jù)要求填出來嗎
填完后，在小組里交流一下自己的想法。、
2、補充練習
老師說口訣的前一句，學生說下一句（上一句）
3、完成自主練習3 老師訂正有錯誤的提出來強化講一講
4、完成自主練習4 你們喜歡熱氣球嗎
看，我們來個小比賽，看誰能乘著熱氣球去旅行
看誰做得又對又快。想和小伙伴一起去旅行嗎
好，開始吧！
5、完成自主練習5 你們喜歡做游戲嗎
看，我們來個小比賽，你能根快速的背出7的乘法口訣嗎
你還能怎么背
想和小伙伴一起合作完成這個游戲嗎
好，開始吧！老師訂正有錯誤的提出來強化講一講
6、完成自主練習6 填寫1—7的乘法口訣表的練習。練習時可先引導(dǎo)學生觀察表格，通過討論明白表中數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，再尋找規(guī)律，獨立填表，最后全班交流相互訂正。
7、看這幅情景圖，誰能說說看到什么
運用7的乘法口訣解決問題的`題目。練習時，先弄清說的是什么事，想一想數(shù)與數(shù)之間是怎樣的關(guān)系，再計算。
8、聰明的小貓咪，你能看出它是怎樣排列的
你能從表中找出什么規(guī)律
練習時，先讓學生獨立觀察表中數(shù)的排列規(guī)律，然后在小組內(nèi)討論、交流。在練習過程中，重視培養(yǎng)學生初步的觀察和分析問題的能力。
二、課堂總結(jié)
這節(jié)課你都有哪些收獲？
限時作業(yè)
17= 一七得七
27= 二七—————
37= 三七—————
47= 四七—————
57= 五七—————
67= 六七—————
77= 七七—————
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 8
教學內(nèi)容：
教材45頁。
教學目標：
1、通過引導(dǎo)學生整理乘法口訣表，提高學生的計算速度。
2、通過學生自己探索感悟，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧妙。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數(shù)學學習的興趣。
教學重點：
整理19的乘法口訣
教學難點：
發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律，為記憶口訣提供幫助。
教學過程：
一、復(fù)習鞏固
這個單元我們都學會了什么知識
我們不但學會了剪紙，縫沙包還學會了乘法口訣。
出示乘法算式卡86和68等類似這樣的算式，
老師出示乘法算式卡開火車練習（強化學生對口決的熟練）
同為互相出示口算卡練習
1、出示乘法口訣表，先讓學生在課本中自主完成。 全班總結(jié)。
2、讓學生從口訣表中找出規(guī)律
6的口訣有6句，
7的口訣有7句，
......
幾的口訣就有幾句。
橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。
9的.每一句口訣，積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9 除一一得一和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。
�。ㄟ@些規(guī)律有的學生能自己發(fā)現(xiàn)，有得需要引導(dǎo)著讓學生來說）
還有學生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實際情況就應(yīng)該鼓勵！
二、自主練習
補充練習題讓學生嘗試做各種不同類型的題！
1、數(shù)學兒歌。
�。�1）1只七星瓢蟲6個點，2只七星瓢蟲（）個點，3只七星瓢蟲（）個點，4只七星瓢蟲（）個點，5只七星瓢蟲（）個點，
（2）1只螃蟹8條腿，2只螃蟹（）條腿，3只螃蟹（）條腿，4只螃蟹（）條腿，5只螃蟹（）條腿，6只螃蟹（）條腿，7只螃蟹（）條腿
2、對口令
我說算式，你說口訣。
三、課堂總結(jié)
這節(jié)課你都有哪些收獲？
限時作業(yè)；默寫口訣
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 9
教學目標：
1、通過復(fù)習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。
教學重點、難點：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學過程：
一、基礎(chǔ)知識
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的同桌1~9的.乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
3、教師抽查。
4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。
三五（）六九（）（）四十二……
[設(shè)計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習。
1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。
先復(fù)習倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。
2、交流反饋。
3、比一比看誰算得又對又快。
學生獨立完成107頁第13題然后校對。
[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。
三、實際應(yīng)用
1、獨立完成107頁第12題。
先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習有困難的學生，多給他們一些機會。）
2、109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。
�。�1）讀題，幫助學生理解題意。
（2）學生同桌合作設(shè)計游樂計劃。
（3）全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。
[設(shè)計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應(yīng)用的能力和同學之間的合作、交流能力。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂練習。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 10
教學目標
通過復(fù)習進一步明確乘法的意義，熟練地運用乘法口訣求積。
教學重點
乘法的意義
教學難點
運用乘法口訣求積教學準備
口訣卡片、口算卡片、多媒體課件。
教學過程
自我加減
一、揭示課題。
上節(jié)課我們復(fù)習了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習一下有關(guān)乘法的知識。
板書課題：復(fù)習乘法的意義、乘法口訣，表內(nèi)乘法。
二、復(fù)習乘法的意義。
沉重獨立完成，集體交流。
老師小結(jié)：
4＋4＋4只表示3個4相加，寫成乘法算式可以寫成3×4或4×3，求5的2倍也就是求25相加是多少，寫成乘法算式5×2。
三、復(fù)習乘法口訣。
1、請學生齊背1～6的乘法口訣。
2、出示口算卡片，齊說得數(shù)并說說用了哪一句口訣？
3、完成期末復(fù)習12。
組織學生兩人一組根據(jù)口訣“對口令”的游戲，然后根據(jù)口訣
教學過程自我加減
說出兩道乘法算式。
4、完成期末復(fù)習13。
(1)學生獨立完成把得數(shù)寫在孔雀羽毛的外端圈里，集體校對。
(2)然后指導(dǎo)學生拐彎讀乘法口訣。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。
(3)2和一個數(shù)相乘，得到的積的個位有什么特點？5各一個數(shù)相乘呢？
(4)和一個數(shù)乘，得到的積的個們有0、2、4、6、8.5和一個數(shù)乘得到的積的.個位是5或0。
5、完成期末復(fù)習14。
16題口算要求學生在2分鐘內(nèi)完成，督促學生寫好后要檢查，養(yǎng)成良好的習慣，集體校對。
6、學生獨立完成，集體訂正時說一說在1～6的乘法口訣中哪兩句乘法口訣的得數(shù)是一樣的？
(一四得四、二二得四)(一六得六、二三得六)
(三四十二、二六十二)
四、復(fù)習總結(jié)。
今天我們復(fù)習了哪些內(nèi)容？
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 11
教學目標：
1、能夠?qū)Τ朔ǹ谠E進行整理，并制作成乘法口訣表。
2、培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。
重點難點：
能對乘法口訣進行整理
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、新授引入
師：這是我們已經(jīng)學過的乘法口訣。你還能說出哪些呢？
生回答。
師：今天我們就對已經(jīng)學過的乘法口訣進行歸納整理。
�。ǔ鍪菊n題）
二、新授與探究
探究一
師：請你心里默背乘法口訣，填寫乘法表格。
學生獨立完成。
師：你們在填寫的'時候想的是哪些口訣，能夠?qū)懴聛韱幔?/p>
探究二
師：空格里還缺哪些口訣，請你把他補完整。
生：二四得八
四五二十
五七三十五
六九五十四
三八二十四
五九四十五
師：你是怎樣補出來的？
生回答：根據(jù)上下左右推算出來的。
師：觀察這張表格你發(fā)現(xiàn)了什么？
生討論。
生回答
口訣排列的有規(guī)律。
很多口訣都重復(fù)了。
小結(jié)：紅色標出的正好分割出了上下重復(fù)的兩組乘法口訣。
探究三
師：很多口訣都是重復(fù)出現(xiàn)的，那我們能不能整理一下，使口訣表變得簡單些呢？
生：表格從斜線開始，成對稱，所以可以省略一半。
師：在這張表中藏著很多小秘密，你們能不能把小秘密都找到呢？
小組討論。
生回答。
小結(jié)：九九乘法口訣表按一定的規(guī)律排列。
三、練習與鞏固
練習一
師：請你說說你用的哪一句口訣。
生回答。
練習二
師：請你把口訣補完整。
生：三七二十一
師：請你說說相應(yīng)的兩道乘法算式。
生：3×7=21 7×3=21
生：五九四十五
5×9=45 9×5=45
生：六八四十八
6×8=48 8×6=48
練習三
師：請你說說你的思路。
生回答。
師：當遇到除法算式，要怎樣思考呢？
生回答。
小結(jié)：做除法算式填空時，要用乘法口訣來思考。
練習四
師：根據(jù)老師說出的口訣的前半句，把口訣說完整
生搶答。
師：請你和同桌玩一玩。
生交流。
練習五
師：哪一組來開小火車？
生回答。
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)
通過找規(guī)律，我們能更容易地記住乘法口訣表。
課后習題
五、課后作業(yè)
熟記乘法口訣表
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 12
【教學目標】：
1.使學生進一步理解乘法的意義及各部分名稱。
2.使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。
【重點難點】：
重點：熟記1～9的乘法口訣并能正確計算。
難點：根據(jù)乘法的意義，解決一些簡單的實際問題。
【教學過程】：
一、復(fù)習引入
宣布本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容，并板書課題：表內(nèi)乘法。
二、舊知學習
1.復(fù)習乘法的意義及各部分的名稱。
多媒體出示下圖：
問：求一共有多少個，用加法計算怎樣列式？用乘法計算怎樣列式？
5+5+5+5=20（個）
5×4=20（個）
指名說出乘法算式中各部分名稱。
5 × 4 = 20
乘 乘 乘 積
數(shù) 號 數(shù)
小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
2.復(fù)習乘法口訣。
�。�1）背乘法口訣。
采取多種形式背乘法口訣。
�。�2）根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。
�。�3）完成教材第101頁第2題。（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
三、實踐應(yīng)用
1.完成練習二十五第4題。
以開火車的形式練習。
2.完成練習二十五第5題。
仔細看題，明白題目要求再獨立完成。
3.完成練習二十五第6題。
引導(dǎo)學生認真審題，看清運算符號，然后獨立完成。
4.完成練習二十五第7題。
引導(dǎo)學生觀察插圖，啟發(fā)學生用不同的`方法進行解答。
5.完成練習二十五第8題。
學生先獨立完成，然后在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們對乘法進行了復(fù)習，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？
五、同步訓(xùn)練
教學至此，敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習題。
【板書筆記】：
表內(nèi)乘法
5 × 4 = 20
乘 乘 乘 積】
數(shù) 號 數(shù)
求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
【教學反思】：
上好復(fù)習課，首先就要研究透復(fù)習內(nèi)容有哪些知識點和相關(guān)知識點，它們之間有著哪些聯(lián)系。本節(jié)課的設(shè)計理念是計算數(shù)學與情景教學相結(jié)合，圍繞情境展開，內(nèi)容連貫。在“整理與復(fù)習”這種有重復(fù)學習因素的教學中只有瞄準學生的生活經(jīng)歷和學生的興趣才能激發(fā)他們的學習積極性，對整理和復(fù)習的學習才可能是主動的。但從學生的表現(xiàn)中不難發(fā)現(xiàn)：有的學生還是被動學習，有的表達能力欠佳，學生的靈活性還得加大培養(yǎng)力度。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 13
教學內(nèi)容：
教材第101頁總復(fù)習第2題及練習二十五第4、6、7題。
教學目標：
知識技能
�。�1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。
（2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。
過程與方法
通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的.能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中，培養(yǎng)學生認真審題、細心計算的習慣。
教學重、難點：
熟記乘法口訣并利用口訣求積。
教法與學法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件、口算卡片。
教學過程：
一、復(fù)習引入
�。�1）口算。（出示卡片）
9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=
4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=
3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
�。�2）引出課題。
板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習。
二、復(fù)習舊知
�。�1）復(fù)習乘法的意義及各部分的名稱。
多媒體出示下圖：
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？
5+5+5=5=20（個）
5×4=20（個）
指名說出乘法算式中各部分的名稱。
5 × 4 = 20
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
教師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
（2）復(fù)習乘法口訣。
�、俦吵朔ǹ谠E。采取多種形式背乘法口訣。
�、诟鶕�(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。
�、劭谒恪�
7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=
6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、鞏固練習
（1）完成練習二十五第4題。
以開火車的形式練習。
�。�2）完成練習二十五第6題。
仔細看題，獨立完成。
�。�3）完成練習二十五第7題。
引導(dǎo)學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。
四、總結(jié)提升
這節(jié)課我們對乘法進行了復(fù)習，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？
板書設(shè)計
表內(nèi)乘法的復(fù)習
一、乘法的意義及各部分的名稱
5 × 4 = 20
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
二、乘法口訣
背誦1—9的乘法口訣。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 14
教學目標：
1、使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。
2、進一步理解乘法口訣的意思和熟記乘法口訣表，并熟練地利用乘法口訣表求積
3、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。
教學重難點：
進一步理解乘法運算的意義，乘法口訣。
教學過程：
一、揭題展標上節(jié)課我們復(fù)習了100以內(nèi)的加、減法口算,這節(jié)課我們復(fù)習有關(guān)乘法的'知識。板書課題:表內(nèi)乘法的復(fù)習。
二、梳理、溝通
1、溝通乘法和加法的關(guān)系
�。�1）出示蘋果圖，求一共有幾個蘋果，用加法怎樣列式？板書：6+6+6+6=24
�。�2）用乘法怎樣列式？為什么用乘法計算？
板書：4×6=246×4=244個6相加
�。�3）用哪種方法計算比較簡便？
（4）意義小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。
板書：意義
2、讀法：誰會讀這兩道算式？板書：讀法：4乘6等于244乘6等于24
3、回憶乘法算式各部分的名稱：4、6叫什么，得數(shù)24叫什么？
板書：名稱因數(shù)因數(shù)積
5、復(fù)習乘法口訣
（1）4×6等于24用那句口訣？板書：乘法口訣四六二十四
�。�2）補充乘法口訣表：
在乘法表中“四六二十四”這一橫行還缺少哪一句口訣？
豎著看“四六二十四”這一列還缺少著哪句口訣？表格中缺少哪些口訣？
（3）全班拐彎背乘法口訣。
（4）對口令
二四（）（）十二xxx（）（）二十四
三九（）()九六十三七八（）六七（）
�。�5）說說哪幾句口訣最容易幾錯，你想提醒小朋友什么？
�。�6）選兩句口訣寫出相應(yīng)的兩道乘法算式。
是不是所有的乘法口訣都能寫出兩道乘法算式？（不是）請按照順序把它們說出來。
三、小結(jié)：剛才我們復(fù)習了乘法的意義、讀法、各部分名稱和口訣表，下面我們重點復(fù)習乘法的意義和乘法口訣。
四、練習
1、摘蘋果先說口訣，在說算式及得數(shù)。
7×98×67×63×57×56×7
3×78×59×69×82×94×4
2、填空
�。�1）、2×7=()讀作(),表示（）。
�。�2）、兩個因數(shù)都是6，積是（），算式（）。
（3）、7×5+7=（）×（）。
�。�4）、（）里最大能填幾？
()×6<4331>5×()9×()<52()×8<65
3、選擇題
�。�1）2個5相乘的算式是（）
�、�5+2②2×5③5×5
（2）2×8可以表示（）①2個8相加②8個2相加
�。�3）積是63的算式是（）
�、�60+3②4×9③9×7
4、判斷
1、2×5和2×5的意義不同。（）
2、7×9讀作：七乘九。（）
3、6和8相加是48。（）
五、總結(jié)
今天，我們復(fù)習了什么知識？
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 15
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學二年級上冊，56—59頁
教學目標：
初步學會根據(jù)乘法的意義和算法解決簡單的實際問題。
教學重、難點：
1、能夠完整地提出用乘法計算的問題；
2、能夠運用所學乘法的意義和算法解決問題；
3、能夠根據(jù)實際情況，恰當運用乘加、乘減解決問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。
1、（投影出示例6）
師：（1）請同學們看圖觀察：圖上都有誰？他們在干什么？
�。�2）你能在圖上發(fā)現(xiàn)有用的數(shù)學信息嗎？（教師隨生的.回答板書：有3頭大象，每頭大象搬2根木頭。）
�。�3）根據(jù)這兩個數(shù)學信息，你能提出什么問題？（板書問題：一共運了多少根木頭？
�。�4）全班齊讀。
給學生呈現(xiàn)出完整的用乘法解決的問題的全貌。便于學生能夠獨立提出用乘方計算的問題。
二、運用舊知，解決問題。
2、師：這道題應(yīng)該怎么樣列式呢？
教師可以指名到黑板上完成。
例6提前學習，是由于在學習乘法口訣時，學生也都是在情境中運用乘法計算解決問題，從而提煉出口訣的。所以例6的知識對于學生來說不難，可以放手讓學生解決。
3、乘加。
�。�1）師：這時，又過來一頭大象，不過它只搬了一根木頭。（投影出示問題：又過來一頭大象，它只搬了一根木頭�，F(xiàn)在4頭大象一共搬了多少根木頭？）
會畫圖的老師也可以畫一幅圖。
�。�2）師：這道題怎么樣列式呢？（教師板書）
生1：2×3+1=7（根）
生2：3×2+1=7（根）
生3：2+2+2+1=7（根）
生4：2×4-1=7（根）
生5：4×2-1=7（根）
后兩種算法可能學生有困難，不要硬要學生提出來。如果乘加算式孩子們也不能提出，可以先列連加法，再引導(dǎo)學生將連加法中“同數(shù)相加”的部分改寫成乘法算式就可以了。
4、乘減。
�。ǔ鍪纠�5圖）
師：（1）請同學們看圖觀察：圖上都有誰？它在干什么？
�。�2）你能在圖上發(fā)現(xiàn)有用的數(shù)學信息嗎？（教師隨生的回答板書：①每棵玉米有3個玉米棒，掰走1個。②前2棵玉米上有3個玉米棒，后一棵玉米上有2個玉米棒。）
�。�3）根據(jù)這兩個數(shù)學信息，你能提出什么問題？（板書：①還剩幾個？②一共有多少個玉米棒？）
如果學生提出了第②個問題，就讓學生口答。重點研究“還剩幾個”的算法。
師：這道題怎樣列式呢？（指第①道。）
生1：3+3+3+3-1=11（個）
生2：3×4-1=11（個）
生3：4×3-1=11（個）
5、小結(jié)：今天我們學習了利用乘法計算來解決實際問題，并且嘗試著列出了“乘加”、“乘減”兩種算式。下面我們就用這節(jié)課所學的知識來解決幾個問題。
三、利用新知，解決問題。
6、56頁“做一做”的第1題。
7、58頁4、5題。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 16
教學內(nèi)容：
教材第87頁復(fù)習的第1—5題。
教學三維目標：
1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
教學準備：圖片、口算卡片。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。
二、回顧乘法口訣并練習。
�。�1）學生背乘法口訣。
（2）對口令，背口訣。
�。�3）完成復(fù)習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
�。�4）完成復(fù)習第2題：同桌互動完成。
三、乘除法練習。
1、填一填——完成第3題
（1）學生們獨立完成。
（2）選擇兩題說一說計算的過程。
小結(jié)：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。
2、學生完成第4題的填空，然后讓學生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第5題上面4行。
（1）學生獨立完成。
�。�2）針對錯誤評講。
（3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？
三、課堂總結(jié)。
談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。
四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行
課后反思：
第十四課時：復(fù)習（二）
教學內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習第6-11題。
教學三維目標：
使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的.知識來解決一些實際問題。
二、基本訓(xùn)練。
1、背乘法口訣。
2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨立列式計算。
3、第8題，學生獨立思考列式計算，全班交流時指名說說解題思路。
學生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。
三、解決實際問題。
1、完成復(fù)習第9題。
請學生明白圖中所示的各種商品和價格。
學生敘述題意后獨立解答。
指導(dǎo)學生用表格的形式表達多種購物方案。
2、完成復(fù)習第10題。
引導(dǎo)學生思考，利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少？
可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法。
組織學生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗上面的判斷是否正確。
3、學生討論完成第11題，教師巡視進行指導(dǎo)。
四、找規(guī)律填數(shù)。
引導(dǎo)學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學生填出多種答案。
五、課堂小結(jié)
提問：通過今天的學習，你有什么收獲？
六、作業(yè)布置：復(fù)習第7題。
二年級數(shù)學表內(nèi)乘法教案 17
第一課時
教學目標：
1、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。
2、在具體情境中，學會6的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。
教學重點：
經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。
教學難點：
經(jīng)歷6乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。
教學方法：
談話法，講授法，練習法。
教學教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、談話激趣，情境導(dǎo)入
小朋友們，今天我們要和凱蒂去小紅家做客，并一起做幾個沙包，你們高興嗎？瞧，你看到了什么？
二、探究新知
1、現(xiàn)在凱蒂正在小紅家做客，小紅家都有什么？圖上的小朋友在干什么？說了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個小故事，想想小朋友們都會在一起說什么？（小組討論時間充分一些，讓學生能充分理解圖意）
2個小組的同學講講他們編的故事
縫一個沙包要用6塊布、他們共縫了6個沙包、沙包真難逢
同學們看得真仔細，你能提出什么數(shù)學問題？
縫３個沙包要用多少塊布？
縫４個沙包要用多少塊布？
縫５個沙包要用多少塊布？
縫６個沙包要用多少塊布？
桌上一共有多少個紙杯？
墻上一共掛著多少只紙鶴？
凱蒂見大家那么聰明，他想請大家?guī)兔λ闼憧p６個沙包要用多少塊布？你愿意幫忙嗎？
你是怎么算出來的？用加法加出來的（讓學生說說如何列式邊列算式邊讓學生用學具擺一擺分別求出要用多少塊布說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀？）、可以列乘法算式讓學生一一列出你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于６的口訣嗎？
咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編６的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。
師生合作，共同總結(jié)６的乘法口訣。進行相關(guān)記憶。（讓學生觀察6的口訣及算式從中找出規(guī)律進行記憶）
3、剛才我們編制了６的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！
茶幾上放了多少個紙杯？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？
你還能提出其他的'問題嗎？
三、鞏固練習。
游戲
看算式說口訣
看口訣說算式
同位互相背口訣
開火車背口訣
四、小結(jié)。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習下一課。
板書設(shè)計：
6的乘法口訣
教后反思：
教學時，我讓學生在認真觀察畫面、理解圖意的基礎(chǔ)上，尋找有用的數(shù)學信息，提出數(shù)學問題。然后借助相關(guān)的問題引入對6的乘法口訣的學習，讓學生用已經(jīng)熟悉并喜歡編兒歌的方式，記住6的口訣。
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小學數(shù)學《表內(nèi)除法》教案（精選18篇）03-03