【精】二年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的【精】二年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇，歡迎大家分享。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 1
1、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)操作、觀察，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征。
2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展空間觀念。
3.在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。
2、學(xué)情分析
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在本課的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的`欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果�，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。但個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，愛(ài)搞小動(dòng)作，需要及時(shí)提醒和引導(dǎo)。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握線段的特征。
難點(diǎn)：線段表象的建立。
4、教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
1.同學(xué)們，你們喜歡參加哪些體育活動(dòng)？為什么？體育活動(dòng)可以增強(qiáng)體質(zhì)，磨練意志，大家要多參加。
2.出示圖片，小朋友們?cè)诟墒裁�？跳繩和拔河要用到什么？這兩根繩子在形狀上有什么不同？
3.出示圖片，你能給圖上的這些線分一分類嗎？為什么這么分？
4.你能把彎彎的線變直嗎？
活動(dòng)2【講授】探索交流，解決問(wèn)題。
1.學(xué)生操作，把彎線變直。師指出，拉直的這段線就可以看作一條線段。
2.觀察線段圖，線段有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流，匯報(bào)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。
3.判斷下面哪些是線段？
4.生活中可以找到很多線段，舉例，學(xué)生找線段。
活動(dòng)3【活動(dòng)】自主探究，合作交流。
1.一張長(zhǎng)方形白紙上你能找到幾條線段？你能再變出一條嗎？學(xué)生折紙，師說(shuō)明折痕可以看作一條線段。同桌比較折出的線段，發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？得出結(jié)論：線段有長(zhǎng)短。
2.線段可以測(cè)量嗎？怎樣測(cè)量？學(xué)生說(shuō)測(cè)量方法。
3.出示一橫一豎兩條線段，哪條長(zhǎng)哪條短？學(xué)生通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)同樣長(zhǎng)。
4.測(cè)量書(shū)中第五頁(yè)三條線段的長(zhǎng)度。匯報(bào)，訂正。
5.總結(jié)線段的三個(gè)特點(diǎn)：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長(zhǎng)度。
活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1.出示圖形，分別是由幾條線段圍成的？
2.連接兩點(diǎn)能畫(huà)出幾條線段？學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)。三個(gè)點(diǎn)呢？完成書(shū)第五頁(yè)做一做的第二題，畫(huà)出的是什么圖形？四個(gè)點(diǎn)呢？?jī)煞N方法不遺漏。一種是從外到內(nèi)，一種是從一點(diǎn)出發(fā)。按照這兩種方法完成五個(gè)點(diǎn)，每?jī)蓚�(gè)點(diǎn)畫(huà)一條線段，能畫(huà)出幾條線段，是什么圖形。
3.小明要去小紅家，有四條路，請(qǐng)同學(xué)們幫小明找最近的那條路。你用什么方法來(lái)證明你挑的路是最近的呢？
4.消防員接到任務(wù)是怎么樣迅速到達(dá)的？房間的管子是直的，滑下來(lái)可以節(jié)省時(shí)間。
思想教育：他們的工作很辛苦，我們應(yīng)該尊敬他們。
5.為什么乘坐電梯？因?yàn)殡娞莸倪\(yùn)動(dòng)軌跡是直的，省時(shí)省力。安全教育：乘坐電梯時(shí)要注意安全。
活動(dòng)5【測(cè)試】及時(shí)反饋，發(fā)展思維。
1.填空：線段是( )的，有( )個(gè)端點(diǎn)，( )量出長(zhǎng)度。
2.選擇：下面哪些是線段？
3.量一量下面圖形的邊長(zhǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動(dòng)6【作業(yè)】鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。
數(shù)學(xué)書(shū)第九頁(yè)第6題，第7題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？”
“這是一個(gè)周末，方方想給自己的`好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”
二、問(wèn)題探究
談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子？
三、體驗(yàn)感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？
3、板書(shū)：1×3=3；一三得三。
4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫(xiě)算式，編制口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用
“練一練”
1題：找朋友。
2題：找規(guī)律填數(shù)。
3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。
數(shù)學(xué)故事。
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)懂了什么？
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
需要幾個(gè)輪子
1×3=3；2×3=6；3×3=9；3×4=12。
一三得三；二三得六；三三得九；三四十二。
3×5=15；3×6=18；3×7=21；3×8=24。
三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四。
3×9=27；
三九二十七。
教學(xué)反思：
這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握�？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來(lái)。應(yīng)用方面還有欠缺。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元P10-P11。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
編制5的乘法口訣的過(guò)程。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)方法：
小組合作，討論交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果，
準(zhǔn)備過(guò)冬，它們采了很多的`松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
1.你打算怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢?
(學(xué)生說(shuō)出各自不同的數(shù)法。)
�、�1，2，3，4，?1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。
�、�5+5，10+5，15+5，20+5，??連續(xù)加5算出得數(shù)。
�、�5，10，15，20，?5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
�、芤晃�，一十，十五，二十，??也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。
??
師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?
生：我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，這樣簡(jiǎn)便。
2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果?
3.提問(wèn)：指著第一堆松果提問(wèn)，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢?
4.提問(wèn)：指著第一堆和第二堆松果提問(wèn)，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢?
5.談話：3堆、4堆、5堆??一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?(小組交流)
三、體驗(yàn)感悟
1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)
2.這樣看來(lái)簡(jiǎn)單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好辦法嗎?
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
當(dāng)然是乘法口訣了，它可是專門用來(lái)記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎?
(有的學(xué)生會(huì)想，1個(gè)5是5，2個(gè)5是10，3個(gè)5是15，4個(gè)5是20......這樣記住的)
師：這是根據(jù)乘法的意義來(lái)記的
(有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出乘法口訣來(lái))
師：利用口訣來(lái)記又順嘴，又方便。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5，如果把“個(gè)”字去掉，變成“一五得五”，把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了。
師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽(tīng)。
熟記口決。(給2分鐘時(shí)間看誰(shuí)讀得次數(shù)多。)
師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)�對(duì)口令的游戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快!
師：現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲，男生先說(shuō)，女生對(duì)。然后女生先說(shuō)，男生對(duì)
(生生互動(dòng))
四、鞏固應(yīng)用。
練習(xí)一：
對(duì)口令
1.老師說(shuō)“四五”，同學(xué)說(shuō)“二十”
2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”
3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令
完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲
練習(xí)二：
師：老師想和大家玩?zhèn)�游戲，我說(shuō)一只手，你來(lái)告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指?那兩只手呢?
師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題，你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣)
五、拓展練習(xí)。
師：有一天，學(xué)校樂(lè)隊(duì)的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場(chǎng)演出，一共有19個(gè)人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個(gè)人，5輛車夠嗎?為什么?
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各部分名稱。
2．初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知角，會(huì)判斷角，并會(huì)畫(huà)角。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。
師貼課題，角的初步認(rèn)識(shí)。
二、聯(lián)系實(shí)際感知角
1．第38頁(yè)主題圖。
生觀看主題圖從圖中說(shuō)出物體上的角，初步感知角。
2．生從自帶的三角板上找角。
生生相互找角，指角。
3．生從生活中找角。
生舉手匯報(bào)。
三、操作感知，探究新知，認(rèn)識(shí)角的'組成部分
1．生折角。
生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。
2．電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識(shí)角的組成部分。
3．出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。
（1）師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。
�。�2）生動(dòng)手操作活動(dòng)角。
�。�3）生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
四、畫(huà)角
1．生探索畫(huà)角的過(guò)程。
2．生說(shuō)畫(huà)角過(guò)程。
3．觀看多媒體畫(huà)角過(guò)程。
4．生再次畫(huà)角。
五、鞏固練習(xí)
1．判斷。
2．?dāng)?shù)角。
3．比角的大小。
六、拓展、游戲
用角畫(huà)自己喜歡的圖形。
七、課后小結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生借助于算盤讀寫(xiě)數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)感，掌握數(shù)的組成，能用數(shù)的組成進(jìn)行相應(yīng)的口算。
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有更進(jìn)一步的提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫(xiě)數(shù)及相應(yīng)的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
能利用數(shù)的組成去探索開(kāi)放性的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、算盤
教學(xué)過(guò)程：
知識(shí)再現(xiàn)
1.出示“練習(xí)三”第1題。
請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤，小組合作。在算盤上先撥出下面各數(shù)，再一邊撥一邊接著數(shù)出6個(gè)數(shù)。
小組內(nèi)指名匯報(bào)怎樣邊撥邊數(shù)。
2.出示“練習(xí)三”第2題。
指著第1題的“六百九十五”問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的？教材這兩幅圖你知道他們的組成嗎？課件出示第2題。
基本練習(xí)
完成“練習(xí)三”第3題。
獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生，注意對(duì)第（4）小題的生成信息，根據(jù)反饋采取教學(xué)策略。
千以內(nèi)的數(shù)的加減法
完成“練習(xí)三”第4題。
看來(lái)同學(xué)們對(duì)千以內(nèi)的'數(shù)的組成掌握得還是挺好的，你們會(huì)利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算嗎？出示第4題。
指著第一組問(wèn)：這樣一組口算，我們?cè)撛鯓酉肽�？引�?dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成進(jìn)行口算。例如320-20,320里面有3個(gè)百、2個(gè)十減去2個(gè)十，還剩下3個(gè)百，結(jié)果是300.
3.千以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)
完成“練習(xí)三”第5題。
師：下面我們玩一個(gè)小游戲，拿出你們準(zhǔn)備的小卡片，拼成一個(gè)三位數(shù)，讓你們同桌讀一讀。
綜合練習(xí)
完成“練習(xí)三”第6題。
師：你能寫(xiě)出橫線上的數(shù)嗎？說(shuō)一說(shuō)在你的腦袋里面這兩個(gè)數(shù)到底有多少？
完成“練習(xí)三”第8題。
出示題目。右邊這兩個(gè)杯里面有多少粒黃豆呢？
找規(guī)律，在計(jì)數(shù)器上面表示數(shù)。
完成“練習(xí)三”第7題。
這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。
交流好了以后，指名評(píng)價(jià)。
師拿出計(jì)數(shù)器，問(wèn)：現(xiàn)在老師要在計(jì)數(shù)器上面放5個(gè)算珠表示三位數(shù)，可以怎樣放？小組里面交流一下。
完成“練習(xí)三”思考題。
課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開(kāi)火車口算卡片
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
出示小熊請(qǐng)客圖。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的`方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出42=8或24=8，再編出口訣。）
�。�1）獨(dú)立思考，填寫(xiě)表格。
�。�2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。
板書(shū)算式和口訣。
�。▽W(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）
�。�4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。
可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。
3、練一練第1題連一連。
學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、練一練第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、數(shù)學(xué)游戲
先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義。
2、使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，能用豎式正確計(jì)算乘、除法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
豎式的計(jì)算方法及各部分表示的意義。
教學(xué)難點(diǎn)
計(jì)算結(jié)果積、商的對(duì)位及除法每步的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1、表內(nèi)乘、除法口算：
73 85 204
72987 366
32463796
43 42656
2、指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計(jì)算，并口述計(jì)算過(guò)程和應(yīng)注意什么。
二、探究新知。
1、導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計(jì)算，同樣乘、除法也可以用豎式計(jì)算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算乘、除法。板書(shū)課題：乘、除法豎式
2、教學(xué)例6。
【演示課件豎式】
�。�1）出示例6橫式：59＝
（2）教師啟發(fā)：乘法豎式的寫(xiě)法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對(duì)齊數(shù)位寫(xiě)，乘號(hào)也與加、減法書(shū)寫(xiě)位置相同，下面也用直尺畫(huà)一橫線，橫線下寫(xiě)積，一定注意相同數(shù)位對(duì)齊，最后向橫式報(bào)告計(jì)算結(jié)果。
�。�3）學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視。學(xué)生可互相討論。
（4）指名學(xué)生到黑板上計(jì)算，然后訂正。請(qǐng)學(xué)生口述書(shū)寫(xiě)及計(jì)算過(guò)程。
�、傧葘�(xiě)被乘數(shù)5；
�、谠賹�(xiě)乘數(shù)9，注意相同數(shù)位對(duì)齊；
�、墼诔藬�(shù)左邊空一個(gè)字的位置寫(xiě)乘號(hào)；
�、茉诔颂�(hào)和乘數(shù)下畫(huà)一橫線，兩邊稍長(zhǎng)一點(diǎn)，要用直尺畫(huà)；
⑤5乘以9的積是45，寫(xiě)在橫線下面，注意把積的十位上的4寫(xiě)在十位的位置上，積的個(gè)位5要與9對(duì)齊；
�、拊跈M式等號(hào)后面寫(xiě)上積45。
�。�5）在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計(jì)算的六個(gè)步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)積的`數(shù)位的寫(xiě)法，一定要相同數(shù)位對(duì)齊，其關(guān)鍵是積的個(gè)位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。
�。�6）學(xué)生修正做錯(cuò)的題。
�。�7）反饋練習(xí)：
�、侏�(dú)立完成；
�、诩w訂正：豎式中各部分名稱，寫(xiě)積時(shí)注意什么？
3、教學(xué)例7。
【繼續(xù)演示課件豎式】
�。�1）出示例7掛圖
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個(gè)蘋果按每2個(gè)分一份，可以分成幾份？
②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計(jì)算。列式82＝
（2）教學(xué)除法豎式的寫(xiě)法。
教師講解：除法豎式的寫(xiě)法與加、減、乘法的豎式不一樣。哪不一樣呢？
�、傧葘�(xiě) ，表示是除法計(jì)算，被除數(shù)寫(xiě)在 里，除數(shù)寫(xiě)在 的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫(xiě)。
②8除以2商是4，把4對(duì)著被除數(shù)8寫(xiě)在 的上面。同時(shí)注明4是商。教師講明，每2個(gè)是一份，可以分成4份，共分掉了（24＝8） 8個(gè)，就把24的積寫(xiě)在被除數(shù)8的下面，表示從原來(lái)的8里分掉8個(gè)，8－8＝0，說(shuō)明正好分完，沒(méi)有剩余，用0表示，豎式中這樣寫(xiě)：在24＝8，即分掉的8下面用直尺畫(huà)一條橫線，用被除數(shù)8減去24的積8，等于0，寫(xiě)在橫線下面，寫(xiě)時(shí)注意與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫(xiě)。
板書(shū)：
③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)除法豎式的步驟，重點(diǎn)總結(jié)商的對(duì)位及商和除數(shù)乘積的寫(xiě)法。
4、教學(xué)例8�！纠^續(xù)演示課件豎式】
�。�1）出示例8： ，這個(gè)算式表示直接讓我們求商。
（2）被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾？（7），商應(yīng)寫(xiě)在什么置？因?yàn)椋?）是7個(gè)1，所以要把7寫(xiě)在被除數(shù)個(gè)位的上面。
�。�3）下一步該怎樣計(jì)算？把9和7的乘積寫(xiě)在被除數(shù)的下面。
最后一步怎樣算？用減法，63－63＝0，畫(huà)橫線，在橫線下把0與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。得0表示正好分完，沒(méi)有剩余。
（4）反饋練習(xí)。
教師指導(dǎo)做 對(duì)重點(diǎn)步驟要強(qiáng)調(diào)。
學(xué)生在課本上獨(dú)立完成 ，教師巡視指導(dǎo)，后訂正。教師要加強(qiáng)計(jì)算步驟及書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、鞏固發(fā)展。
1、豎式計(jì)算并口述計(jì)算步驟及寫(xiě)法。強(qiáng)調(diào)積、商的對(duì)位。
65＝84＝279＝
2、把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
通過(guò)這一練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法豎式的計(jì)算步驟、方法、書(shū)寫(xiě)格式、特別防止積、商數(shù)位對(duì)錯(cuò)現(xiàn)象的發(fā)生。
四、全課小結(jié)。
1、讓學(xué)生觀看板書(shū)，總結(jié)今天學(xué)的新知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、教師糾正、補(bǔ)充性地進(jìn)行小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、用豎式計(jì)算下面各題。
45 639 67 89
2、食堂運(yùn)來(lái)24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋？（寫(xiě)出橫式和豎式）
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 8
課題：
銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角。
2、能用自己的語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征。
3、學(xué)生在建立銳角和鈍角的表象同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
直角、銳角和鈍角三者的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、三角尺等。
教學(xué)過(guò)程：
預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)效果
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直角，生活中很多物體的角都是直角，你是怎樣判斷的？
可是生活中并不是所有的角都是直角，（課件出示銳角和鈍角）你瞧！這兩個(gè)角是直角嗎？也直角有什么不同？
設(shè)疑：這些角，有的比直角大，有的比直角小，它們是什么角呢？
這節(jié)課我們繼續(xù)研究角。（板書(shū)課題）
二、互動(dòng)新授
1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角
�。�1）比一比
課件出示例5中的.隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾圖。
問(wèn)：同學(xué)們這是少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾，上面有這樣兩個(gè)角，老師用三角尺上的直角和它們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，介紹并板書(shū)：
比直角小的角是銳角；比直角大的角是鈍角。
�。�2）動(dòng)手做角
強(qiáng)調(diào)學(xué)生做角時(shí)：一只手動(dòng)，另一只手不動(dòng)。
①拿出活動(dòng)角，做一個(gè)銳角
同桌互相比一比，銳角的大小一樣嗎？（銳角的大小不一樣，但都比直角�。�
�、谀贸龌顒�(dòng)角，做一個(gè)直角
同桌互相比一比，直角的大小一樣嗎？（一樣）
③拿出活動(dòng)角，做一個(gè)鈍角
同桌互相比一比，鈍角的大小一樣嗎？（鈍角的大小不一樣，但都比直角大）
�。�3）連一連（教材41頁(yè)做一做第2題）
課件出示，說(shuō)說(shuō)是什么角，再連一連。
提出問(wèn)題：怎樣驗(yàn)證？
引出學(xué)生思考，得出：用三角尺的直角來(lái)驗(yàn)證。
組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤給予糾正。
教師小結(jié)：根據(jù)角的大小可以把角分為三類：以直角為標(biāo)準(zhǔn)，比直角小的角叫做銳角；比直角大的角叫做鈍角。（補(bǔ)充課題）
三、深入感知
1、認(rèn)一認(rèn)
（1）認(rèn)真觀察你手中的三角尺，剛才我們知道了三角尺上有一個(gè)角是直角，那剩下的兩個(gè)角是什么角呢？
小結(jié)：每一個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角。
2、練習(xí)八第9、10、11題
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有學(xué)到了哪些知識(shí)？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，初步掌握它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
正確辨認(rèn)特殊的長(zhǎng)方體。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
【出示圖片“積木圖”】我們來(lái)看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的.。
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的幾種圖形。
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
(1)直觀感知。
分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說(shuō)出它的形狀。(貼圖并板書(shū)：長(zhǎng)方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長(zhǎng)方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀察自己手中的長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。比一比、看一看每個(gè)面的大小、形狀有什么特點(diǎn)?
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流，最后在全班進(jìn)行匯報(bào)。(長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的或者有兩個(gè)面是正方體形的，相對(duì)的兩個(gè)面形狀相同。)
(3)形成概念。
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)正方體。
(1)直觀感知。
分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說(shuō)出它的形狀。(貼圖并板書(shū)：正方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)?小組交流后在全班進(jìn)行匯報(bào)(正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相同)。
(3)形成概念。
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)正方體的特征。
3、區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。
讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(zhǎng)方體和正方體，組織他們開(kāi)展小組討論：怎樣辨別長(zhǎng)方體和正方體?
三、鞏固拓展。
1、完成書(shū)上做一做【圖片“做一做1”】
2、到生活中去找長(zhǎng)方體和正方體�！境鍪緢D片“生活中的圖形”】
師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長(zhǎng)方體或正方體的。
3、擺圖形。
(1)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。
(2)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體。
4、用橡皮泥捏一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過(guò)程參考探究活動(dòng)“捏圖形”】。
四、課堂小結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形?長(zhǎng)方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點(diǎn)呢?(帶學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在分橘子的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、通過(guò)實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的.嗎?今天小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎?
二、合作交流、自主探究
1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法
學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說(shuō)明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來(lái)當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。
2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小
教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計(jì)算。
9÷4 21÷5 14÷3 19÷6
4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子?
四、總結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分橘子
每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤?
14÷4=3(盤)……2(個(gè))
答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 11
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)。
班級(jí)情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生二十一名，大部分來(lái)自移民家庭，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樂(lè)于探究，樂(lè)于合作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察過(guò)程，體驗(yàn)從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確辨認(rèn)所觀察物體的形狀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方體紙盒、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天老師帶了一個(gè)非常漂亮的禮品盒，大家想看看嗎？（出示課題：看一看（一））為了幫助大家更好地觀察，老師要給大家提一些要求：
1、保持觀察姿勢(shì)，不能左瞧右看，隨意改變自己的觀察位置。
2、觀察后要說(shuō)清楚自己看到的是幾號(hào)面，這些面各是什么形狀的。
我相信大家都能按要求去仔細(xì)觀察、積極思考，圓滿完成觀察任務(wù)的，有沒(méi)有信心？（出示標(biāo)有序號(hào)的長(zhǎng)方體）
二、參與活動(dòng)，探究新知。
�。ㄒ唬w驗(yàn)不同位置看到的形狀也有不同。
1、帶著老師提出的問(wèn)題，仔細(xì)觀察。
2、通過(guò)討論、交流，指名不同位置學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己看到了幾號(hào)面？是什么形狀？
3、師：同樣一個(gè)長(zhǎng)方體，怎么有的同學(xué)看到的面是正方形，有的看到的'面卻是長(zhǎng)方形呢？
4、生討論、交流、匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：觀察的位置不同，看到的形狀可能不同。（課件演示）
�。ǘw驗(yàn)不同位置看到的面的個(gè)數(shù)不同，同一位置最多能看到三個(gè)面。
1、師：我剛才聽(tīng)有的同學(xué)說(shuō)只看到一個(gè)面，有的同學(xué)卻看到了兩個(gè)面，還有的同學(xué)看到了三個(gè)面。請(qǐng)看到一個(gè)面的同學(xué)揮揮手、看到兩個(gè)面的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭、看到三個(gè)面的同學(xué)拍拍手。
提問(wèn)：為什么看到的面的個(gè)數(shù)不同？（在不同位置觀察時(shí)，看到的面的個(gè)數(shù)不同）
2、同學(xué)中有沒(méi)有看到更多個(gè)數(shù)的面？那么，在同一位置最多只能看到幾個(gè)面呢？
3、生再次保持不變的觀察姿勢(shì)和位置，進(jìn)一步細(xì)心觀察，并討論、交流老師提出的問(wèn)題
4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在同一位置觀察物體，最多能看到三個(gè)面。（課件演示）
5、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦，還能把自己的想法大膽說(shuō)出來(lái)，真棒！現(xiàn)在，老師帶著大家做一個(gè)拍手游戲，想不想做？（師帶領(lǐng)學(xué)生做拍手游戲，回顧上、下、左、右、前、后六個(gè)方位。）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)各個(gè)面的名稱。
1、師：老師帶來(lái)的禮品盒上標(biāo)有數(shù)字序號(hào)，同學(xué)們說(shuō)的時(shí)候很方便，可是生活中不可能給每個(gè)物體的面上都貼上這樣的序號(hào)，怎樣才能正確說(shuō)出各個(gè)面的名稱呢？其實(shí)，人們已經(jīng)習(xí)慣給物體的各個(gè)面起一個(gè)名字了，大家在書(shū)上26頁(yè)迅速地找一找，看看各個(gè)面都叫什么？
2、誰(shuí)能給老師的禮品盒上各個(gè)面貼上他們各自的名稱？（出示另一長(zhǎng)方體紙盒和名稱標(biāo)簽）
3、師：一般，我們把物體朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢？和觀察者正對(duì)的面叫“正面”，那背后的面呢？相對(duì)于觀察者右側(cè)的面叫“右面”，那左側(cè)的面呢？
4、出示不同的長(zhǎng)方體并變換位置，讓學(xué)生指出各個(gè)面的名稱，使學(xué)生加深對(duì)各個(gè)面名稱的理解，知道這些面的名稱不是固定不變的。
三、聯(lián)系生活，實(shí)踐應(yīng)用。
游戲一：猜一猜。出示26頁(yè)情境圖，先說(shuō)說(shuō)每個(gè)人各站在講桌的什么位置，再猜猜他們各會(huì)看到講桌的哪些面？最后動(dòng)手連一連。（課件演示）
游戲二：練一練。出示27頁(yè)“練一練”4題，今天智慧爺爺買了生日禮物要給一位朋友過(guò)生日，淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也去湊熱鬧，他們各自看到禮物盒的那一面呢？先說(shuō)說(shuō)，在連連。（課件演示）
游戲三：標(biāo)一標(biāo)。出示27頁(yè)“練一練”1題，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了物體各個(gè)面的名稱，看誰(shuí)能準(zhǔn)確快速地標(biāo)出“正面”“上面”和“右面”。（課件演示）
游戲四：摸一摸。拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體紙盒，摸摸它的各個(gè)面，并對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)面的名稱和形狀。
四、全課總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
“練一練”第2.3題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過(guò)程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、采用不同的'調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。
教具準(zhǔn)備：
1、在小黑板上寫(xiě)出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。
2、日歷
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日？有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎？
2、明明今天過(guò)生日，他帶來(lái)了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個(gè)《生日歌》，好嗎？
3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？
二、玩中學(xué)
1、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？
2、分一分。
哪幾個(gè)月是春季？哪幾個(gè)月是夏季？哪幾個(gè)月是秋季？哪幾個(gè)月是冬季？四季是怎樣劃分的？
�。�1）小組討論。
（2）全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
�。�3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分？
3、調(diào)查。
（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？
4、涂一涂。
在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。
5、說(shuō)一說(shuō)。
（1）哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？
（2）夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名？
�。�3）如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
�。�4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、全課小結(jié)
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢？
四、布置作業(yè)
1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
2、一個(gè)季度有多少個(gè)月？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 13
一、教材分析
這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分、秒，分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)，而時(shí)間又比較抽象，不易學(xué)生接受，所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)各種具體活動(dòng)，親身感受1分、1秒，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西，即：結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)時(shí)間。
二、學(xué)生分析
時(shí)間是生活中常用的概念，時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易接受，所以，在教學(xué)中教師要特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間、體驗(yàn)時(shí)間�！拔覀冓A了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——xxxx年7月13日晚上10時(shí)08分，用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面；了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間、寫(xiě)出時(shí)間。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)時(shí)間的能力、動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、大鐘表、學(xué)具鐘。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課件出示北京申奧成功的畫(huà)面。
師：北京申辦2008奧運(yùn)成功，全國(guó)人民都?xì)g欣鼓舞非常激動(dòng)，你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎？
學(xué)生猜不出來(lái)，課件在剛才申奧成功的畫(huà)面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試著認(rèn)識(shí)一下此時(shí)的時(shí)刻。
�。ǘ┨骄啃轮�
�。�1）出示鐘面，說(shuō)一說(shuō)對(duì)于鐘面你都了解什么？
學(xué)生討論交流后，做教科書(shū)第64頁(yè)的“填一填”，課件驗(yàn)證答案。
�。�2）體會(huì)1時(shí)=60分
學(xué)生剛才在做“填一填”第4小題時(shí)�？赡軙�(huì)感到有困難，播放課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)1時(shí)=60分。
�。�3）學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)時(shí)刻
A、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半
電腦顯示2個(gè)鐘面圖（9時(shí)、10時(shí)30分）
師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻？
你能總結(jié)出來(lái)讀整時(shí)和整時(shí)半的`方法嗎？
B、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
電腦顯示4個(gè)鐘面圖（7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分）
師：現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎？你能總結(jié)出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來(lái)的方法。
組1代表：時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí)，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過(guò)了多少小格，過(guò)了多少小格就是多少分，然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組2代表：時(shí)針過(guò)了數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針指向幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過(guò)了數(shù)幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 14
一、教學(xué)內(nèi)容：P74
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、探索連加的方法，并正確計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際的問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1、口算
2、計(jì)算
�。ǘ┨剿餍轮�
1、課件出示P74表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察
（1）收集信息，提出問(wèn)題：
你能從表格中獲取什么信息？
你能根據(jù)這些信息提出什么問(wèn)題？
�。�2）列出算式，引導(dǎo)估算。
2、嘗試計(jì)算解決問(wèn)題。
3、集體交流，展示算法多樣化
4、獨(dú)立練習(xí)（完成“試一試”練習(xí)題）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
125＋483＋20736＋257＋175
全班齊練，二人板演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決。
�。ㄋ模┤n
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
選用隨堂練習(xí)作業(yè)
連加（二）
一、教學(xué)內(nèi)容：P75~76
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固連及的`計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算，提高正確率和速度。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)思維靈活性。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天我們來(lái)完成連加練習(xí)
�。ǘ┲笇�(dǎo)練習(xí)
1、完成P75第1題
獨(dú)立計(jì)算，集體交流，展示算法多樣化。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2
�。�1）第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別，但都應(yīng)視為正確做法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，計(jì)出結(jié)果說(shuō)明。
（3）先估算再口答。
3、完成練習(xí)題3
4、完成練習(xí)題4
5、完成練習(xí)題5
�。ㄈ┤n
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法？
在計(jì)算過(guò)程中明白估算的重要性
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：
課本P76中的小調(diào)查（以小組為單位）
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。
3、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的.數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教具、學(xué)具：視頻展示臺(tái)等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
出示例3情景圖。
觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
教師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。（揭示課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、用一句完整的話說(shuō)一說(shuō)圖意
2、小組討論
�、旁鯓恿谐鏊闶�？
�、圃鯓忧蟪錾�？
3、反饋。你是怎樣想的？
4、完成書(shū)上的空。
三、小結(jié)
這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？
四、課堂活動(dòng)
1、書(shū)上80頁(yè)課堂活動(dòng)。
擺一擺，填一填
�、�63根小棒平均分成7份，每份幾根？
�、�63根小棒每份9根，可以分幾份？
�、�72根小棒平均分成8份，每份幾根？
�、�56根小棒每份7根，可以分幾份？
2、練習(xí)十六第1題。填表。
小馬拉車。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十六第2題。
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