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小班數(shù)學(xué)教案《比較長(zhǎng)短》

時(shí)間:2023-02-08 16:38:51 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小班數(shù)學(xué)教案《比較長(zhǎng)短》

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案《比較長(zhǎng)短》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案《比較長(zhǎng)短》

小班數(shù)學(xué)教案《比較長(zhǎng)短》1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中,我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》,我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中,運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法,就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo),以針對(duì)性、開(kāi)放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí),在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

  2.提高幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  顏色不一的`彩帶、吸管(每人三件,一件長(zhǎng)的,一件短的,一件最短的);幼兒操作材料紙

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  一)說(shuō)一說(shuō)

  提問(wèn):盤(pán)子里有什么?它們有什么不一樣?

  1、第一次嘗試活動(dòng)(同類(lèi)物體進(jìn)行比較)

  提問(wèn):

  1)每人拿兩樣(綢帶、吸管),比較它們的長(zhǎng)短。

  2)幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  3)請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  小結(jié):當(dāng)兩件東西放在一起比較時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)短不同。但在比較中,我們要將一端對(duì)齊后重疊比較或者并放比較。

  2、第二次嘗試活動(dòng)(三樣同類(lèi)物品進(jìn)行比較)

  1)提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比較物品的長(zhǎng)短

  尋找兩個(gè)相同物品的小朋友,比較物品的長(zhǎng)短。

  2)幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

  小結(jié):三根進(jìn)行比較時(shí),一根是最長(zhǎng),一個(gè)是稍微長(zhǎng)一點(diǎn),一個(gè)最短。

  我們?cè)谡f(shuō)那一個(gè)長(zhǎng),哪一根短時(shí),要看看它在和誰(shuí)比較,因?yàn)椴灰粯拥奈矬w比較結(jié)果是不一樣的。

  二)進(jìn)行排列。

  1、它們一樣長(zhǎng)嗎?

  追問(wèn):哪一根長(zhǎng),哪一根短,哪一根最短?

  2、根據(jù)長(zhǎng)短有規(guī)律的排列。

  小結(jié):在排列中,我們可以按長(zhǎng)到短,也可以短到長(zhǎng)進(jìn)行排列。

  三)操作活動(dòng)(涂色練習(xí))

  1、請(qǐng)幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色。

  2、將最長(zhǎng)的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。

  3、同伴之間說(shuō)說(shuō)理由。(最長(zhǎng)和最短)

  五、活動(dòng)自我反思:

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的長(zhǎng)短,學(xué)著比較長(zhǎng)短;能正確運(yùn)用長(zhǎng)、比較長(zhǎng)、最短等語(yǔ)詞,并理解物體長(zhǎng)或短的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的有序排列。本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(zhǎng)到短或從長(zhǎng)到短的有序排列。

  在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我首先提供兩條彩帶和兩根吸管,請(qǐng)小朋友觀察比較,哪條彩帶長(zhǎng),哪條彩帶短,兩條彩帶相比,哪條比哪條長(zhǎng),哪條比哪條短。在嘗試比較這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒在拿出一根吸管或者一條綢帶,通過(guò)再次比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)這次拿出來(lái)的比前一次的兩個(gè),又不一樣長(zhǎng)短,是在兩條彩帶和兩根吸管的中間,請(qǐng)小朋友反復(fù)觀察,并能夠完整的說(shuō)出這條彩帶比長(zhǎng)的彩帶要短,比短的彩帶要長(zhǎng)。最后一環(huán)節(jié)就是請(qǐng)小朋友涂色練習(xí),將短的一根尺和長(zhǎng)的一條綢帶涂上黃顏色,最長(zhǎng)的蠟筆和最短的管子涂藍(lán)色。

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的長(zhǎng)短;能找出一組物體中最長(zhǎng)和最短的物體;能將物體按長(zhǎng)短排序。但在第一環(huán)節(jié),對(duì)彩帶進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)該讓幼兒再多一些觀察,多一些討論,來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)長(zhǎng)短的概念理解。

  通過(guò)上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。

  六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  本次活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng),數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)活動(dòng),它有著自身精密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,教師以提供材料讓幼兒在實(shí)踐擺弄過(guò)程中初步了解物體的長(zhǎng)短為主展開(kāi),趣味性強(qiáng),孩子樂(lè)于接受。活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用,讓幼兒感知物體的長(zhǎng)短,活動(dòng)過(guò)程中教師充分給了一個(gè)充分想象動(dòng)腦的機(jī)會(huì),孩子也在活動(dòng)中較好地完成了活動(dòng)要求,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教師還能根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教育新觀念。

  亮點(diǎn):

  1、教師讓幼兒在實(shí)踐操作、擺弄過(guò)程中比較物體的長(zhǎng)短,活動(dòng)環(huán)節(jié)能遞升的空間。

  2、本活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。

  3、在材料的提供上能考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)(同種物體比較三種長(zhǎng)短不一的物體)

  不足:

  1、在過(guò)程中不能顧及全體幼兒。

  2、在涂色過(guò)程中,教師沒(méi)有提供暗示性的圖片,致使個(gè)別幼兒忘記涂色要求。

  建議:

  1、教師在語(yǔ)言方面要形象、生動(dòng)一點(diǎn),這樣更能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性。

  2、在幼兒操作中,教師對(duì)于個(gè)別能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭,給予鼓勵(lì),使他們能及時(shí)完成操作。

小班數(shù)學(xué)教案《比較長(zhǎng)短》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)讓對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較,提高幼兒的觀察能力

  2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

  3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、趣味練習(xí):比較概念(3-1 3-2)

  2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入:小朋友,老師這里有兩根魔棒,你能看出它們有什么不同嗎?

  (讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)

  二、展開(kāi)

  1.通過(guò)操作,學(xué)習(xí)并置比較法。

  教師出示長(zhǎng)短不同的物品,讓幼兒觀察并說(shuō)出物品的名稱(chēng)、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?

  2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?

  提問(wèn):你是用什么方法比出來(lái)的?

  小結(jié):用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌,邊說(shuō)邊操作。

  兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短,先躺下,左對(duì)齊;眼睛向著右邊看,就能比出長(zhǎng)和短。

  3.趣味練習(xí):比較長(zhǎng)短觀察圖片,比較相同物體的長(zhǎng)短。

  請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色,在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

  4.分組操作,鞏固方法。

  請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較,相鄰兩名幼兒相互交流,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的.幼兒。

  三、活動(dòng)延伸

  教師小結(jié)后,讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。

  (活動(dòng)自然結(jié)束)

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

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