小班數(shù)學(xué)比一比教案
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)比一比教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)比一比教案1
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹪L試用重疊的方法比較物體的大小，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
（二）學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：嘗試用重疊的'方法比較物體的大小。
（二）難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作標(biāo)記表示大小分類的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┯變菏孪葘W(xué)唱歌曲《碰一碰》。
�。ǘ┯變河脮�(shū)第7冊(cè)第7頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬∈中∧_比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。
1、幼兒隨音樂(lè)用重疊的方法比較手的大小。
教師：小朋友們，我們來(lái)和好朋友比比手的大小吧，可以怎么比？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用重疊的方法比較。
教師：找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，比哪里？小手比小手。（幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，用重疊的方法比較手的大小。）
教師：再換一個(gè)朋友比一比。（隨音樂(lè)再次游戲。）
2、運(yùn)用重疊的方法比出大手王。
教師：誰(shuí)是我們班的大手王？我們?cè)賮?lái)比一比，如果你的手小，請(qǐng)回到位置上，如果你的手大，請(qǐng)繼續(xù)找人比。（幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂(lè)游戲。）
3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。
�。ǘ┬臃忠环帧^察鞋子的不同特征并進(jìn)行分類。
1、觀察鞋子的不同特征。
教師：這些鞋子都一樣嗎？它們有什么不同？
2、嘗試按大小特征將鞋子分類，并進(jìn)行連線。
教師：這里只有2個(gè)鞋架，怎么分呢？（當(dāng)幼兒分成3類時(shí)，如根據(jù)款式、顏色分，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)只有2個(gè)鞋架可以放，提示根據(jù)大小分類，并用連線表示。）
3、幼兒將鞋子分類放進(jìn)鞋架里，并制作標(biāo)記。
教師：有什么辦法讓媽媽知道1個(gè)鞋架放大鞋子，1個(gè)鞋架放小鞋子？（當(dāng)幼兒根據(jù)大小分時(shí)，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記表示分類結(jié)果，如給大的鞋架上畫(huà)上大圓點(diǎn)，給小鞋架畫(huà)小圓點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)比一比教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒年齡小，愛(ài)玩，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了愉快的數(shù)學(xué)方法。一般來(lái)說(shuō)3-4歲的幼兒對(duì)數(shù)字的概念有一定的認(rèn)識(shí)，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，可以為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲操作使幼兒初步感知數(shù)字1、2 、3。
2、讓幼兒能用手口一致表示數(shù)字1、2、3。
3、感受游戲帶來(lái)的`樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)游戲使幼兒初步感知數(shù)子1,2,3.
難點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數(shù)1,2,3.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
用歌曲引出課題 ：教師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客�！闭�(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、基本部分：
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字：教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧
的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分：
小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。）自由結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
拿不同的實(shí)物讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。
教學(xué)反思
本次的教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)完成。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒對(duì)數(shù)字1,2,3有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠手口一致的表示實(shí)物的數(shù)量。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用讓幼兒能動(dòng)手，動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方法，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)有所獲。
小班數(shù)學(xué)比一比教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。
2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。
3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講述的'習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教具貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。
2．學(xué)具相同動(dòng)物卡片若干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、形狀的圖形片。
活動(dòng)過(guò)程
一．開(kāi)始部分。
小朋友看，今天誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？
二．集體活動(dòng)。
1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。
教師出示標(biāo)記圖：有許多娃娃要做游戲，請(qǐng)小朋友幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？
2．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)地并排放物體。（難點(diǎn)）
娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。
3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的多少。（重點(diǎn)）
他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？（一個(gè)娃娃一個(gè)皮球）娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？
三．小組活動(dòng)。
1．第一組，喂小動(dòng)物。
先把盤(pán)子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。
2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。
先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做朋友，送完以后，說(shuō)說(shuō)因片片多還是方片片多。
3．第三組，送片片回家。
先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。
四．活動(dòng)評(píng)價(jià)（略）
小班數(shù)學(xué)比一比教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固比較5以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2、初步嘗試運(yùn)用添減的方法，使不一樣的數(shù)量變得一樣多，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師教具：圖片、大象、熊。
2、幼兒操作材料：（雪花片若干，墊板每人一塊）
重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：鞏固比較5以內(nèi)的'多、少、一樣多
難點(diǎn)：使不一樣的數(shù)量變得一樣多。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
師：今天我請(qǐng)小朋友們來(lái)玩?zhèn)�游戲�？墒窃谕嬗螒虻臅r(shí)候，老師有些小小的要求要請(qǐng)（我請(qǐng)一組女孩子，一組男孩子，女孩站在這邊，男孩站那邊，其他小朋友要仔細(xì)看哦，可是現(xiàn)在有難處了，我不知道男孩多，還是女孩子多，怎么辦呢？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫我想一想辦法好嗎？應(yīng)該怎樣才能知道男孩多，還是女孩多呢？
幼兒：男孩子多或女孩子多
二、出示一籃子大象和熊
師：現(xiàn)在老師這里又有難處了，我不知道大象多還是熊寶寶多，誰(shuí)能幫助我用剛才那個(gè)方法來(lái)幫大象，小熊手拉手排排隊(duì)呢？
幼兒：積極參與，回答。并上來(lái)操作。
師：小朋友真棒！那現(xiàn)在我們知道誰(shuí)多、誰(shuí)少了嗎？
三、幼兒第一次操作（比一比，知道多或少）
師：
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助雪花片寶寶，給他們排一排，比一比，哪一種顏色的雪花片多，哪一種雪花片少。
2、注意事項(xiàng)：可是在給這些雪花片排隊(duì)比較多少時(shí)，不要要搬凳子，輕輕走到桌子旁。找到一分雪花片，給它們排排隊(duì)，比一比。做好走到座位旁好。
3、教師總結(jié)：小朋友們，你們是用什么方法排隊(duì)的呢？
幼兒：發(fā)表自己的方法。
四、出示圖片寶寶
師：現(xiàn)在這些圖形寶寶，也不知道誰(shuí)多誰(shuí)少了？我請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我用剛才的方法，來(lái)幫它們手拉手排排隊(duì)，看一看誰(shuí)多誰(shuí)少，可是圖形寶寶發(fā)現(xiàn)她自己太少，請(qǐng)小朋友想個(gè)方法，幫它們變得一樣多？
1、引導(dǎo)幼兒想辦法：添上圖片寶寶小朋友想一想，還有什么方法呢？
2、現(xiàn)在老師這里有一個(gè)方法，請(qǐng)小朋友卡仔細(xì)了呢，把它拿掉一個(gè)圓形寶寶，變得一樣多。
五、幼兒第二次操作。
1、請(qǐng)小朋友幫雪花片變得一樣多，用剛才的方法，不要搬凳子，做好拿到自己位子旁坐下來(lái)，老師等下要去看一看誰(shuí)做得對(duì)。
2、教師來(lái)回巡視
六、總結(jié)：
小朋友們做得都很好，現(xiàn)在我們拿著我們的作品，給其他小朋友看一看去吧！
小班數(shù)學(xué)比一比教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示圖片
為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，
讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示圖片
有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。
3、出示圖片
一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧!我長(zhǎng)得比你高。
提問(wèn)：猴子的話對(duì)嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的`小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小手比一比教案(附教學(xué)反思)
小班數(shù)學(xué)比一比教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
教學(xué)過(guò)程：
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。
3、出示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話對(duì)嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的.某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
小班數(shù)學(xué)比一比教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用常用的方法來(lái)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)與短。
2、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列相關(guān)物體，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、筆、小棒、吸管、筷子等實(shí)物若干（長(zhǎng)短比較明顯）。
2、《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁(yè)，油畫(huà)棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩支長(zhǎng)短不一的筆，讓幼兒來(lái)比較它們的長(zhǎng)和短。（鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，想辦法，對(duì)想出辦法的小朋友及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓其現(xiàn)場(chǎng)演示。）
2、提問(wèn)幼兒：用什么辦法來(lái)比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)、短又方便、又準(zhǔn)確？
3、讓幼兒用想到的好辦法來(lái)比較長(zhǎng)、短不一的吸管、筷子、小棒等物體。提醒幼兒在比較它們的長(zhǎng)短時(shí)，要將一端對(duì)齊（上下或者左右）進(jìn)行比較。
4、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《數(shù)數(shù)玩玩》第1頁(yè)。
啟發(fā)幼兒觀察格子中的兩個(gè)物體，比一比，它們有什么不一樣？
找出比較長(zhǎng)的東西，用紅筆圈起來(lái)，找出比較短的東西，用綠筆圈起來(lái)。（如果這個(gè)要求對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，可以適當(dāng)降低要求，只要幼兒找出長(zhǎng)的東西或者短的東西并給它圈起來(lái)就可以。）
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中來(lái)比較物體的長(zhǎng)和短。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的.數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數(shù)學(xué)比一比教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用并用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。
2、學(xué)習(xí)將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的.下方或右方的技能。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
難點(diǎn)：會(huì)自己動(dòng)手將一組物體并置對(duì)應(yīng)擺放在另一組物體的下方或右下方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具小狗8只，貓7只，魚(yú)6只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課堂內(nèi)容。
(1) 首先將8個(gè)小狗排列整齊。
教師：今天有許多的小客人來(lái)到我們小二班作客，看看是誰(shuí)來(lái)了呢?
教師：哦，原來(lái)是小狗呀!有多少小狗呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多)
二、演示提問(wèn)。
(1)將7只貓一一對(duì)應(yīng)排列。
教師：今天小狗還請(qǐng)了許多的小貓去它們家做客，那我們一看小狗和小貓是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣多)
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。
(2) 啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗多1個(gè)，貓少1只。
教師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣才能使小狗和貓變成一樣多呢?(添1只或減少1只小狗)。
(3) 啟發(fā)幼兒說(shuō)出貓多1只，魚(yú)少1只，并想辦法使貓和魚(yú)的數(shù)量一樣多。
教師：小貓去小狗家做客，小狗端來(lái)了小貓最愛(ài)吃的小魚(yú)招待小貓。
師邊演示邊提問(wèn)：我們一看小貓和小魚(yú)是不是一樣多呢?(貓多1只，魚(yú)少1只)
教師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小狗和小貓不一樣多”。
教師：那小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋仔細(xì)想一想，怎么樣才能使小貓和魚(yú)變成一樣多呢? (添1只魚(yú)或減少1只小貓)。
教師：我們這樣一一對(duì)應(yīng)的排列物體就能很清楚的看出來(lái)兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少，并且給兩組數(shù)量不一樣的物體添一或者減一就能使兩組數(shù)量不一樣的物體變的一樣。
三、活動(dòng)，收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在小朋友們學(xué)會(huì)了給兩種物體比較多少，回家以后也可以在家里給家里的東西比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。
小班數(shù)學(xué)比一比教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記
小朋友們，這是什么呀？對(duì)了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)該在哪里排隊(duì)呢，對(duì)，要從紅旗后面開(kāi)始排，排在紅線上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。
二、給小狗吃骨頭
教師：小狗出來(lái)玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢？小朋友會(huì)排隊(duì)嗎？一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)
教師：小朋友們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很開(kāi)心，一會(huì)兒后，它們肚子餓了，我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來(lái)分一分。
示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭
教師：咦？是不是全部小狗都有骨頭吃了？沒(méi)有，一只小狗沒(méi)有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒(méi)有骨頭，小狗比骨頭多。
三、瓶與蓋比多少
1、 情景導(dǎo)入
教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
教師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少？
2、重疊對(duì)應(yīng)比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)（一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上），再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、并列對(duì)應(yīng)比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？
4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？引導(dǎo)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。
四、活動(dòng)結(jié)束
小狗謝謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的.好朋友，大家再見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采用了并置對(duì)應(yīng)，和物與物的一一對(duì)應(yīng)（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。
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