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大班數(shù)學(xué)教案:《有趣的測量》

時(shí)間:2023-02-17 09:27:21 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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大班數(shù)學(xué)教案:《有趣的測量》

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案:《有趣的測量》,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案:《有趣的測量》

  大班數(shù)學(xué)教案:《有趣的測量》 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然測量的方法感知物體的長短,并進(jìn)行記錄。

  2、初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對性。

  3、能用較準(zhǔn)確的語言講述自己測量的情況。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有測量的基本方法。

 。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、場地:四人坐一張大長方桌。

  2、各種自然測量的工具(鉛筆、積木、彩帶、水彩筆、冰棍棒、吸管等),每組一套。

  3、記錄紙(四分之一大的A4紙)、記號筆,在黑板上畫好大的'記錄表。

  4、直尺、卷尺、皮尺等。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解測量的方法(首尾相接)

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握測量工具不同測量的結(jié)果是不同的。

  活動(dòng)過程:

  開始部分

  一、情景游戲,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、教師創(chuàng)設(shè)情景:“幼兒園運(yùn)動(dòng)會進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽,咱們班誰跳得最遠(yuǎn)?”

  2、請個(gè)別幼兒從起點(diǎn)線進(jìn)行立定跳遠(yuǎn),引出比較方法——測量。

  3、討論:你想用什么辦法量?怎樣量?

  4、小結(jié):測量時(shí),使用的工具一頭要和起點(diǎn)對齊,然后測下一段時(shí),工具的一頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測得比較準(zhǔn)確些。

  基本部分

  一、幼兒操作,學(xué)習(xí)測量的方法。

  1、教師:“請你量一量桌子的邊有多長?你想選擇哪種工具?為什么?”

  2、幼兒選擇測量工具并操作:測量桌子的長邊和短邊。(可以選擇教師提供的工具也可以用自身進(jìn)行測量)

  3、幼兒交流測量結(jié)果,教師點(diǎn)評鞏固進(jìn)行測量的正確方法。

  二、更換測量工具,記錄測量結(jié)果。

  1、介紹記錄表格:“我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))

  2、幼兒進(jìn)行測量活動(dòng)。教師引導(dǎo):“選擇一件自己喜歡的家具,用不同的工具來量一量其中的一條邊!

  3、討論交流測量結(jié)果。

  教師:誰來分享你的測量結(jié)果?

  教師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測量同一樣物體時(shí),測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。

  三、集體交流,了解生活中的測量。

  1、引導(dǎo)提問:“生活中,你在哪里見過測量?人們會用什么工具來測量?”

  2、觀看視頻,了解測量的工具——尺子。

  結(jié)束部分:

  小結(jié):在生活中我們常常用測量的方法了解物體的長短、高矮、距離等,不管用什么樣的測量工具,都要方法正確,才能量準(zhǔn)確。

  延伸活動(dòng):在益智區(qū)投放多種工具(毛線、木棍、鉛筆、回形針等),以及記錄再次測了教室中物品的長短。

  大班數(shù)學(xué)教案:《有趣的測量》 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系,初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。測量是認(rèn)識量的手段,幼兒的測量最早是“目測”,即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動(dòng)是自然測量。自然測量是指利用自然物(如筷子,小棍,腳步,小碗等)作為量具(器)進(jìn)行直接測量。即僅局限于簡單工具的測量,而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

  學(xué)習(xí)自然測量,可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認(rèn)識;加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力以及對測量活動(dòng)的興趣。

  什么東西可以用來測量?這個(gè)有趣的問題會引起孩子的好奇,促使他們開動(dòng)腦筋,有步驟去探索,去發(fā)現(xiàn),在動(dòng)手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗(yàn),而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用自然測量的方法測量物體的長短,并會用表格的形式進(jìn)行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每兩人一張桌子。

  2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

  3.記錄表、筆。

  三、活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入,引出主題

  導(dǎo)入語:我們馬上要搬新的幼兒園了,需要定做一批新的桌子,現(xiàn)在請小朋友幫一個(gè)忙,測一下我們桌子長的邊到底有多長?墒俏覀儧]有尺,你們說怎么辦呢?

  2.學(xué)習(xí)正確自然測量的方法

  過渡語:對,我們可以用好多材料來進(jìn)行測量,在你們凳子底下有一支鉛筆,現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊,記住自己測到的數(shù)字?

 。1)集體測量,并討論出正確的測量方法

  師:誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)

 。2)教師總結(jié)

  師:我們測量時(shí),使用的工具頭要和起點(diǎn)對齊,然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測得比較準(zhǔn)確些。

  過渡語:剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測量工具,而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單,把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。

  3.運(yùn)用正確的測量方法進(jìn)行測量,體驗(yàn)測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。

  (1)出示記錄表

  師:我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的'格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))

 。2)提出測量要求

  師:現(xiàn)在請你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對桌子進(jìn)行測量,測量時(shí)注意要首尾相接,把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測量記錄。

 。3)幼兒進(jìn)行測量

  (4)討論交流測量結(jié)果

  師:誰來分享你的測量結(jié)果?

  師:我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子,測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測量同一樣物體時(shí),測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。

  4.活動(dòng)延伸:猜測驗(yàn)證。

  師:想想看,現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測量鋼琴,誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?

  師:那我們一起去測量一下,看看你們猜的對不對?

  個(gè)人反思:

  這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。因?yàn)榛顒?dòng)中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,所以有對有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  在活動(dòng)中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。

  在活動(dòng)中也存在一些困惑:

  1、幼兒由于個(gè)體差導(dǎo),出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵(lì)也無濟(jì)于事,該如何?

  2、在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們該如何辦?

  每個(gè)老師都跟我們說過,在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變,我們都覺得挺簡單,但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準(zhǔn)備。

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