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中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》

時(shí)間:2023-02-18 14:38:13 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

  2.通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,感知左右

  1.拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

  師:請(qǐng)不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?

  (分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

  小結(jié):對(duì)呀,左手,右手是我們身上的一對(duì)好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  (2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

 。3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,

  二、 “換座位兒“游戲。

  1.音樂(lè)開(kāi)始,小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作,小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下找椅子。

  2.音樂(lè)停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

  3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):我的`左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)在我的左邊,誰(shuí)在你的右邊?)。

  4.同伴相互說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

  三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右。

  今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

  1.請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

  2.小朋友手里拿的是什么,報(bào)一下吧。

  3.聽(tīng)口令把它們擺上餐桌吧。

  餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè),上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)左右》2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本節(jié)課強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),重視讓幼兒親身體驗(yàn),因此,我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),并采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在游戲與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右!墩J(rèn)識(shí)左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí)。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些!白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),可以發(fā)展幼兒的空間觀念,為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒知道左手和右手,能分清左手和右手,初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右。

  2、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)幼兒空間方位知覺(jué)和判斷力。

  3、幼兒愿意積極地參加活動(dòng),并在活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):分清左手和右手。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)以自我為中心分清左右

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂(lè),《左手右手》音樂(lè),魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設(shè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情景。

  1、教師放音樂(lè),幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,并向在座教師問(wèn)好。

  2、教師語(yǔ)言導(dǎo)入為元旦節(jié)作準(zhǔn)備,進(jìn)行表演活動(dòng)。

  二、魔術(shù)表演

  1、教師表演魔術(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手,知道每個(gè)人都有左手和右手。

  三、送禮物

  1、說(shuō)一說(shuō),左手能干什么?右手能干什么?強(qiáng)化幼兒對(duì)左手(右手)的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒舉手發(fā)言,教師記錄在記錄表上。

  3、教師將準(zhǔn)備好的禮物送給幼兒,幼兒按教師的要求將禮物貼在相應(yīng)的手上。

  四、兒歌表演

  1、教師示范兒歌表演。

  2、教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。

  3、幼兒說(shuō)出自己左邊(右邊)的'小朋友的名字,了解以自我為中心的左(右)邊。

  五、歌舞表演

  師幼一起伴隨音樂(lè)表演。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  幼兒同時(shí)用右手和教師做再見(jiàn)的動(dòng)作。

  教學(xué)反思

  一、聯(lián)系實(shí)際,著手教學(xué)

  本節(jié)課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)中班的小朋友來(lái)說(shuō)左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從學(xué)生最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,緊緊圍繞著學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對(duì)《左右》的認(rèn)識(shí)。

  二、游戲?yàn)橹,?qiáng)化主題

  根據(jù)中班小朋友年齡小,集中注意時(shí)間短,持久性差,注意范圍有限的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景,激情引趣,烘托氣氛,讓視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng),動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦,使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。

  三、關(guān)于鏡面示范的思考

  在這次活動(dòng)中,我選擇的是鏡面示范的示范方法,我覺(jué)得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位,更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;但這樣做,并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí),比如:面對(duì)面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)方位的變化等等。

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