數(shù)學20以內(nèi)的加法教案（通用18篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的數(shù)學20以內(nèi)的加法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 1
學習目標：
1.通過對20以內(nèi)進位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。
2.通過20以內(nèi)進位加法的練習，提高計算能力。
教學重點：
20以內(nèi)進位加法
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、復習導入
我們已經(jīng)學習了20以內(nèi)的進位加法，今天我們一起對這些知識進行整理。
1.現(xiàn)在4人一小組，把所學過的20以內(nèi)的進位加法表填完整。
2.出示整理好的20以內(nèi)進位加法表，小組合作計算出答案。
設計意圖：使學生進一步熟練計算20以內(nèi)進位加法，引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程，用自己的喜歡的方法進行計算，學生是復習的主人。
二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1.師：豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導生回答：
�。�1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。
（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……
�。�3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……
�。�4）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。
2.師問：橫著看讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：
（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的'，9加幾、8加幾……
�。�2）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……
（3）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……
3.師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？
啟發(fā)生回答：每一斜行的第一個加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。
4.觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
�。ㄗ筮叺念}和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）
設計意圖：引導學生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習活動中，培養(yǎng)學生的分析概括能力。
三、方法應用
設計意圖：讓學生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說出進位加法算式，加深學生對20以內(nèi)進位加法表排列規(guī)律的認識，強化對20以內(nèi)進位加法式題的記憶，提高計算熟練程度。
四、梳理知識，總結升華
師：自己先思考一下這節(jié)課你學會了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。
設計意圖：對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡、整理學習思路，熟練準確地計算20以內(nèi)進位加法。
五、課堂檢測
課堂檢測（A）
課堂檢測（B）
小小設計家—————我的快樂周末
你們自己設計一個周末活動方案：在兒童樂園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準備怎么去玩？
項目 票價 我想玩
過山車 9元
旋轉(zhuǎn)木馬 8元
海盜船 7元
轉(zhuǎn)盤 6元
急流勇進 5元
迷你火車 4元
列式
我想說
六、布置作業(yè)
完成課本113頁2、3、4題。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 2
教學目標：
1、引導同學發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)同學分析綜合能力。
2、培養(yǎng)同學仔細看題的良好學習習慣。
教學重點：
20以內(nèi)進位加法
教學難點：
看加法表找規(guī)律。
教學過程：
一、基本訓練
口算卡片，指名口算，并說出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、練習指導
1、進位加法表
（1）出示20以內(nèi)進位加法表，引導同學發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
A、豎著看，分別讀出每行的`算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學回答。
B、橫著看。讓同學默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學觀察，啟發(fā)同學回答）
C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)同學回答。
D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。
教師引導同學觀察，邊用紅筆勾出來，使同學知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進位加法。
2、練習
�。�1）讓同學把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。
（2）教師讀算式，同學舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
（3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結果。
�。�4）針對同學容易弄錯的題進行練習。
三、作業(yè)：練習二十二
A、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。
B、考慮題：第（1）題
要求：讓同學發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應該怎樣畫”
第（2）題
要求：同學觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
C、第3題在書上完成，集體訂正。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 3
教學目標：
1、該部分包括回顧整理和綜合練習兩項內(nèi)容。回顧整理是借助圖畫引導學生對單元知識的回顧。
2、通過回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法，引導學生說出想到了加減法的哪些知識，引起學生的思考。
3、通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加和退位減的計算方法。
教學重難點：
通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加和退位減的計算方法。
教具準備：
教科書、學具。
教學過程：
一、情境導入。
小朋友，前面我們學習了20以內(nèi)的數(shù)的進位加和退位減。你們學得不錯。這節(jié)課老師準備領小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、復習整理。
1、引導學生看圖：從圖中你看到了什么？學生先進行小組交流，然后全班交流。
2、我們先來看藍旗區(qū)：兩位小朋友在做什么？我們也來做游戲好嗎？
學生兩人一組反復進行進位加法的練習。
3、黃旗區(qū)：他們在做什么？四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數(shù)，其他人抽取相應的.算式卡片。請找出得數(shù)是11、12、18的算式。
4、綠旗區(qū)：是找算是規(guī)律的練習。教學時要應加以擴展，擴大練習量和靈活性。
5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片，通過小組合作，進行分組找規(guī)律記得數(shù)。
6、紅旗區(qū)：整理20以內(nèi)數(shù)的進位加法表。教師引導學生觀察加法表，根據(jù)橫著看第一行的書都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會觀察的方法。學習時，小組分工合作，按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進行。
7、紫旗區(qū)：整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。
三、拓展練習。
說一說，這節(jié)課你你有什么收獲？你覺得在我們生活中哪些知識用到了加法？哪些知識用到了減法？
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 4
活動目標：
1、復習100以內(nèi)數(shù)的形成。
2、有興趣參加數(shù)學活動。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動重難點：
能進行20以內(nèi)的加法。
活動準備：
加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。
前經(jīng)驗能進行10以內(nèi)的加法。
活動過程：
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:問答游戲---10的合成
三、蒙氏數(shù)學工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法
1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。
2、將紅藍定規(guī)尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側。
3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11)，把題卡放在加法板上方。
4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行，左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7，排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。
5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11�！辈�(shù)一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認自己的計算結果。
6、對照后，請幼兒將結果“11”寫在題卡上，再將定規(guī)尺放回原來的位置。
7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。
8、幼兒自己繼續(xù)進行練習，直至不愿繼續(xù)為止，收好教具與工作毯。
四、幼兒自由工作、教師指導。
活動延伸：
請幼兒相互配合進行出題做題。
活動反思：
20以內(nèi)的進位加法，探究進位加法的算理是一個難點，我覺得學生有必要通過討論來互相交流想法，獲得新知。為了避免一些學生只當聽眾，我要求每個人先自己動手，在思考出一種方法后，再與小組的.其他成員進行交流，這樣既給了他們獨立思考的時間又分享了其他同學的經(jīng)驗。
學生在進行“湊十法”的演算時，同時找到了拆大數(shù)和拆小數(shù)兩種方法，基于這種情況，為鼓勵學生的積極思維，我忽略了課本上“看大數(shù)，拆小數(shù)”的計算方法，而是對兩種拆數(shù)方法都給予了肯定。并請學生選擇自己喜歡的方法進行計算，從而體現(xiàn)了學生的自主性。而對于這樣選擇式的教學，我在練習設計時也多次采用，提高了學生學習的興趣，獲得了不錯的效果。
這節(jié)課總體來說達到了既定的教學目標，形式多樣的練習題以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進的教學理念帶進課堂，讓學生真正意義上的得到發(fā)展，是我們需要不斷探究和努力的方向。“以學生發(fā)展為本”，“從學生實際出發(fā)”，作為教師，我將不斷努力和探索，以取得更大的進步。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 5
教學目標：
1、復習20以內(nèi)的進位加法的計算方法，加強學生的整理能力。
2、培養(yǎng)學生的計算能力。
3、充分發(fā)揮學生的主動權，培養(yǎng)學生積極主動的學習的興趣。
教學重點、難點：
進位加法的計算方法
教學過程：
一、導入：
這節(jié)課我們來復習20以內(nèi)數(shù)的`進位加法。
二、復習
1、學生拿出學具袋中的進位加法卡片，學生自己整理，小組合作進行整理。
教師參與學生的合作
2、學生說說自己的整理過程
3、請你觀察你的整理結果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生說一說
橫著看：
豎著看：
斜著看：
4、你在做的時候應該怎樣計算？
學生說計算方法。用湊十法
三、課堂練習：
1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業(yè)本上寫一寫。
2、學生計算
四、獨立作業(yè)：與家長做口算卡
五、課堂小結：
說說你學會了什么？
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 6
教學目標
1、通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解
2、培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。
3、培養(yǎng)學生的觀察、推理的能力。
重點：
20以內(nèi)數(shù)的組成。
難點：
基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別
教學過程
一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1、教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。
3、學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。
4、兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。
5、填數(shù)，練習二十五的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成：
1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學生回答。
3、問：誰會在計數(shù)器上表示“13這個數(shù)?指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4、學生做教材第107頁的第2題。
5、師生對口令(11一20各數(shù)的.組成) 如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數(shù)的含義：
1、出示教材第107頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。
2、數(shù)學游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?
(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、小結
你今天有什么收獲？
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 7
【教學目標】
1、掌握求總數(shù)的實際問題的解題方法。
2、培養(yǎng)學生觀察，收集信息的能力以及從不同角度去思考，用不同的方法來解決簡單問題的能力。
3、讓學生能夠在用數(shù)學知識解決數(shù)學問題中的過程中體驗成功，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，并體會到數(shù)學就在我們身邊。
【重點】
掌握同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法來解決的學習方法。
【難點】
培養(yǎng)學生解決問題的能力。
【教法與學法】
1、教法：運用情境演示法，幫助學生掌握從不同角度，用不同方法解決同一個問題。
2、學法：采用合作探究法，同桌共同合作從不同角度思考，用不同方法解決同一個問題。
【教學準備】
多媒體，教學PPT情境圖。
【教學過程】：
一、談話導入
1.課前五分鐘小老師上課：
�。�1）讓我們一起來表演湊十歌。
�。�2）誰來說一下兒歌中都有哪些好朋友？
�。�3）讓我們一起把這些好朋友讀一下！
�。�4）考考你們用湊十法來計算。
2.同學們表現(xiàn)的真棒！今天讓我們一起玩?zhèn)�闖關游戲，來證明一下我們一年級一班的小朋友有多么聰明！好不好！
3.大家看闖關游戲的大門上有密碼需要我們先解鎖！
二、探求新知，明白思路
師：同學們讓我們一起來闖第一關！
出示企鵝圖片！看圖片說說你看到了什么？提出問題并解決問題。
闖第二關
瞧！小朋友們排著整齊的隊伍手舞足蹈地歡迎大家呢！仔細觀察，要用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)喲！
師：觀察這幅圖，你知道了什么？你說，你說，觀察的仔細說得也很棒你們是說：
師：同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？你的小手舉得最好了，你來說--聲音真響亮。
師：要解決的問題是什么？
師：誰能完整地說說這幅圖的意思？
師：要求“一共有多少人？”，該怎樣解答呢？師：大家都解答出來了嗎？一共有多少人呢？。
師：小朋友們都是用加法算出“一共有多少人？”的，誰來說一說為什么用加法算呢，你是怎么想的？你來說，———說得很好，你的聲音再大點就更完美了。掌聲鼓勵一下。
老師小結：雖然數(shù)學信息不同，但都是求“一共有多少人？”，把這兩部分合起來，所以都用加法。
師：他們的解答方法相同和不同的地方在哪？把你的想法跟伙伴說說，（小組討論）首先，相同的地方有？你來說，誰來補充？那不同的地方呢？請你說—你是個愛動腦的好孩子.師：都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法計算解決這個問題，為什么列出的算式不一樣呢？你來--你說的是：從不同角度思考，可以用不同的.方法來解決同一個問題。太精彩了！
師引導小結：一起回憶一下，我們是怎樣解決這個問題的。（引導學生說步驟：
1、從圖中你知道了什么？
2、要求的問題是什么？
3、你想怎么解答？
4、還可以怎樣解答？）還有，同一個問題可以從不同角度思考，可以用不同的方法來解決
闖第三關
好，懂得了方法我們就更自信，勇敢地大步向前了。走出校門，過節(jié)大家也想去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧！別著急，下一站——動物園，在這里，有一群快樂的天鵝。
出示書97頁“做一做”天鵝圖
師：那我們仔細觀察，
1、從圖中你知道了什么？
2、要求的問題是什么？
3、你想怎么解答？
4、還可以怎樣解答？
同桌一起說一說，不清楚的可以根據(jù)提示說。師：這一題你是怎么解決的？你說---哦：
�。�1）左邊有7只天鵝，右邊有7只天鵝，一共有多少只天鵝？7+7=14（只）觀察的非常仔細，用的方法也很對。還有第二種方法，你接著說---
�。�2）白天鵝有8只，黑天鵝有6只，一共有多少只天鵝？8+6=14（只）太棒了！4.第四關：數(shù)清楚了天鵝，我們不打擾快樂的天鵝了接著向前走瞧！一群熱情好客的小兔子也盼著小朋友們?nèi)ジ麄円黄鹜嫠！?/p>
出示兔子圖
先觀察好，能說出圖意，又能解答出來的同學舉手。太棒了！
5.第五關：這一關過了，讓我們一起來闖第五關，快看孩子們正在排練舞臺劇呢？
出示書99頁練習二十三第1題圖師：小組按我們解決問題的步驟討論，可以用自己喜歡的方法來解決這道題。
師：“一共有多少人？”你用什么方法解決？快快把你的解決方法寫下了。你用什么方法？算式是？板書：
小手一個比一個舉地高，都想說，老師看看誰坐的最精神，你說，哦！你是說男生有8人，女生有6人，一共有多少人？8+6=14（人）
戴頭飾的有9人，沒戴頭飾的有5人，一共有多少人？9+5=14（人）不僅說了解答方法把圖意和問題也完整說出來了，你表現(xiàn)得真棒，明天請你來當小老師。師：都是求“一共有多少人？”兩種解答方法有什么不同？你是愛動腦的孩子，你來說---真了不起！
師小結：我們也是跟剛才一樣，按步驟找數(shù)學信息、列出數(shù)學算式、寫出答案，從不同角度去思考，用兩種方法解答了這道題。
6.第六關：除了開展豐富精彩的活動，校園里還會張燈結彩，我們來看校園里掛的這些燈籠。
出示書99頁練習二十三第3題圖
咱們又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？你坐得很精神，你來--—誰還想說？你來說---觀察得真認真.師：要解決的問題是什么？你說---真不錯！
師：誰能完整地說說這幅圖的意思？哦，這么多人都想說，這樣，你先說給同桌聽，比比你們倆誰說得完整，誰來說給我們大家聽，你來---真棒！你來---說得很好，真了不起！
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 8
教學目標：
1.通過整理和復習，幫助學生進一步掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法，提高計算能力。
2.引導學生認真仔細地觀察，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。
3.通過數(shù)學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高練習效率。
4.培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和能力。
教學重點：
20以內(nèi)進位加法的計算，能靈活的運用。
教學難點：
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學準備：
教學課件、算式卡片，加法表格。
教學過程：
一.創(chuàng)設情景
師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（PPT出示灰太狼），認識嗎？
生：灰太狼。
師：灰太狼從他太爺爺那里得到了一件寶貝，能讓自己隱身（PPT演示“消失效果”），灰太狼借助隱身術潛入羊村，攪得小羊們不得安寧，于是喜羊羊決定和他的小伙伴們一起到魔法城堡尋找破解隱身術的神奇藥水。但是守門人告訴他們，要想得到神奇藥水，必須闖過兩道關卡。你們愿意幫助小羊們一起闖關嗎？
生：愿意
師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準備了一些小禮物，準備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二.整理復習1.回顧舊知
師：下面我們進入第一關：口算我最棒
師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。
生：9＋3＝12師：真棒，這是你的小禮物。下一道，誰來？師：剛才你們在計算這些題目是，算得又快又準，師怎么算的啊？
生：湊十法
師：根據(jù)算式，具體說一說
生：9＋3，可以把3分成1和2，9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學生回答板書）
師：他說的你聽懂了，表達真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進位加法還是非常方便的。
師：還記得20以內(nèi)的進位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎？
生：一年級上冊
師：對，在一年級上冊的第八單元，現(xiàn)在請小朋友們想一想，這一單元我們都學過哪些知識？
生：9加幾、8加幾??2.整理算式
師：第一關我們順利通過，接下來的第二關難度可比第一關大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢
師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
師：有那個小組愿意在電腦上整理？學生積極舉手，教師任意選一組。師：其他小組的組長把學具領回。開始吧
教師及時巡視，參與到學生小組活動中，幫助有困難的小組
2.小組展示匯報
師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。
學生介紹本組作品，并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學生匯報規(guī)律，提煉要點板書。
師：你們的觀察能力和思考問題的'能力真強，這么短的時間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧�，F(xiàn)在我宣布：第二關順利通過。
3.《雖然我只是只羊》師：這兩關我們都通過了，下面該做什么了？生：破解“隱身”，打敗灰太狼
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活�？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）
三.鞏固練習1.“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會回來的”
師：對，灰太狼又回來了，這次灰太狼做了充分的準備，打算一舉拿下羊村，抓住小羊。小朋友們，你們還愿意和小羊們并肩戰(zhàn)斗，再次打敗灰太狼嗎？
生：愿意
師：看，灰太狼的第一波攻擊：炮轟羊村（播放課件）7＋5＝、8＋7＝、9＋8＝8＋（）、9＋3＝（）＋95＋8＝8＋（）、4＋9＝、7＋9＝9＋（）、6＋8＝、7＋5＝
第一炮，誰來幫小羊們。學生積極舉手師：請你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學生對20以內(nèi)進位加法的計算準度和速度。
2.“偷襲小羊”
師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會
師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲�？�，（播放課件）
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓練學生的綜合計算能力。3.“終極武器”
師：經(jīng)過小朋友的幫助，小羊們成功抵擋了灰太狼的兩次攻擊，前兩次的失敗讓灰太狼非常氣憤，終于拿出了它的終極武器（課件演示）�？矗孟窈軈柡Φ臉幼�。但它也有弱點，只要答對了上面的兩道問題，就能把“終極武器”擊碎，還敢不敢挑戰(zhàn)？
生：敢
師：真勇敢，來試試吧
課件出示：第一題，兩只小兔子一共吃了6個胡蘿卜，還剩下7個，原來有多少個？第二題：左邊有7只小羊（其中3白4黑），右邊有9只小羊（5白4黑），求一共有多少只小羊？
師：第一題，誰來說說你的答案？生：6＋7＝13（個）或者7＋6＝13（個）師：第二題呢？
生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）師：還有其他方法嗎？生：8＋8＝16（只）師：這個“8”在哪找到的？生：白羊又8只，黑羊也有8只
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）
四.全課小結
師：一節(jié)課的時間馬上就要結束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
生：快樂
師：在體會到快樂的同時，你學到了哪些知識？生：我知道了進位加法表里面的很多規(guī)律??師：這節(jié)課，我們主要是對20以內(nèi)進位加法進行了整理和復習，并發(fā)現(xiàn)了進位加法表里面的許多規(guī)律，幫助我們今后能更快更準確的計算這類題目，同時，老師也在每個小朋友的臉上看到了開心的笑容，希望今后的每一天，我們都能開開心心的度過，好嗎？
生：好
師：下課
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 9
教學目標：
1.經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程，會用不同的方法正確口算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
2.在小組合作學習的過程中，培養(yǎng)主動參與學習活動，學會與他人交流，聽取他人的不同意見，感受思維的多樣化。
3.在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
教學具準備：
課件、小棒
課堂實錄：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師∶小朋友們，你們喜歡參加運動會嗎？我們學校馬上要舉行運動會了，請看：（出示課件）為低年級的小朋友準備了賽跑、跳繩、拍球、扔沙包四項活動，你準備參加哪一項？
生1：我參加賽跑
生2：我參加拍球
生3：我參加扔沙包
生4：我參加跳繩
生：……
師：我們統(tǒng)計一下每個項目有多少同學參加，請舉手，老師把它記錄下來：（填寫課件）
賽跑：11人 跳繩：8人 拍球：4人 扔沙包：7人
�。ǜ鶕�(jù)現(xiàn)場報名情況，不能列出20以內(nèi)的典型進位加法算式，所以教師設計了以下環(huán)節(jié)，適時調(diào)整了人數(shù)）
師：真對不起，剛才老師忘了告訴大家，賽跑的人數(shù)是有限制的，每班只能選9名同學參加�，F(xiàn)在多出的兩名只好去參加別的項目了。老師覺得拍球也挺有趣的，要不你們?nèi)⒓舆@個項目試試？
生欣然應允。人數(shù)調(diào)整為：
賽跑：9人 跳繩：8人 拍球：6人 扔沙包：7人
二、動腦思考，提出問題
師：根據(jù)大家報名的情況，你能提出什么數(shù)學問題？同桌相互說說。
生1：參加活動的一共有多少人？
生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？
生3：拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了？
生4：賽跑的原有9個人，跑著跑著有2個人摔倒了，還有多少人？
生：……
師：同學們提出了這么多的問題，有些連老師都沒有想到，真好。我們先來解決其中一個問題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？”
三、動手操作，合作探究
師：誰會解決這個問題？怎樣列算式？
生：9+6
師：還有不同的列法嗎？
生：6+9
師：怎樣算出9+6=？呢？請小朋友們開動腦筋，可以在白紙上畫一畫，算一算，也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。
生：獨立思考、動手操作，小組交流。
四、全班交流，共同研討
師：哪個小組來說說你們的算法？
生1：我是用小棒這樣擺的：先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根，再加上剩下的5根就是15根。
師：老師給你當小助手，寫下你的'算法：
還有別的算法嗎？
生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的
生3：我是2根2根數(shù)的
生4：我是畫出來的：我是用計數(shù)器想的：先在個位撥上9個珠子，再撥6個珠子，因為滿十進一，十位就撥上一個珠子，個位還有5個珠子，所以9+6=15。
生5：我想10+6=16，9+6少了1個，結果就等于15。
師：同學們真厲害，想出了這么多的算法！在這些方法里面，你喜歡哪一種呢？為什么？
生1：我喜歡第一種，因為先湊成10好算。
生2：我喜歡用計數(shù)器算，因為我很熟悉這種算法。
生3：我喜歡第5種，先想10加幾好算。
師：知道老師喜歡哪一種嗎？我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計算的方法，還有一個名稱呢，叫湊十法。老師覺得用湊十法計算很簡便。
小結：我們每個人都選擇了自己喜歡的方法，以后計算就用你喜歡的方法，比比看誰的方法能算的又對又快，好不好？
師：會計算6+9嗎？
獨立計算后交流算法。
師：比較6+9與9+6的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答略。
五、課堂小結，點出課題
師：同學們來看，今天我們學習的加法計算和以前有什么不同？
點出課題：這些加法算式的得數(shù)都比10大，需要進位。今天我們學習的就是進位加法。（板書課題：20以內(nèi)的進位加法）
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 10
教學目標
1、知識目標：讓學生通過練習，鞏固提高學生的計算能力，使學生會用加法和減法解決簡單的問題。
2、能力目標：要培養(yǎng)學生觀察，收集信息的能力，以及從多角度思考問題，用不同方法解決簡單問題的能力。
3、情感目標:讓學生能夠在用數(shù)學知識解決問題的過程中體驗成功，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，并感受到數(shù)學在生活中的作用。
教學重難點
根據(jù)創(chuàng)設情景收集數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題;能從多個角度思考問題，用不同的方法解決問題。教學課時
1課時
教學準備
多媒體課件，口算卡片，小五星
教學過程
�。ㄒ唬⿵土曇�
（5分鐘左右）
1.師生拍手對口令
師：10可以分成幾和8
�。泛蛶卓梢越M成10
2.看口算卡片，開火車說得數(shù)。
3.看圖片提出數(shù)學問題，并列算式解答。
（二）情景引入，自主探索
(談話引入，出示草原課件圖)（15分鐘左右）
1.師：小朋友們，今天有一位可愛的小天使會帶我們?nèi)ッ利惖?大草原玩，小天使說她還會把她的禮物送給愛動腦筋又聽話的好孩子，你們想去嗎?想得到小天使的禮物嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!2.師:看看，草原上都有什么動物啊?
2.生:小兔子。
師：聽小天使說什么呢？“你能提出一個什么數(shù)學問題嗎？”（出示課件和錄音）
3.先讓學生獨立思考，然后分成小組，討論自己的解決辦法，并寫出來，老師巡視指導，最后展示學生作業(yè)，并用課件演示。
4.老師板書出算式，并讓學生說說如何計算的。表揚“湊小數(shù)”的學生。
(三)鞏固練習，體驗成功(出示小羊圖)（10分鐘左右）
�。�1）師:看看，草原上又來了一群可愛的小羊，你們還能提出數(shù)學問題嗎?先讓學生獨立思考，然后請幾名學生回答后，其余學生在紙上列出算式，并解答。
�。�2）展示學生作業(yè)，并請學生說說“湊十法”的過程。
你們還能提出其它問題嗎？
（如果學生有困難，老師再提示引導）
師：今天我們幫小天使解決了那么多難題，小天使可高興了，她說要謝謝你們呢�。ǔ鍪拘√焓巩嬅婧吐曇簦�
（四）聯(lián)系生活，應用實踐（8分鐘）
1.請學生提一個生活中的數(shù)學問題，然后其他學生解決問題。
2.完成書上107頁練習。
小結：（2分鐘）今天我們又學會了用我們學過的知識解決問題，而且還學會了用不同的方法去解決，老師真為你們感到高興，老師也希望你們在生活當中也能夠在遇到問題的時候，勇敢的面對它，做生活的有心人和一個真正勇敢的人。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 11
【教學目標】
1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。
2、通過復習，使學生進一步體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
3、培養(yǎng)學生的分析、概括能力。
【教學實錄】
一、激發(fā)學趣、揭示課題。
1、師出示動物課件（或卡片）
師：哪位小朋友來告訴老師，你最喜歡這里的哪個小動物？
生1：生2：
師：想和它們做好朋友嗎？
生：想
師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對它們手中的算式，它們肯定會和你做好朋友的。師出示動物課件（或卡片）
2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師：小朋友，這些算式我們學過嗎？
生：學過
師：都些什么算式�。�
生：都是9加幾的算式
師：哦，都是些9加幾的進位加法算式，前面我們還學習了哪些幾加幾的進位加法呢？
生1：還學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和
生2：7、6、5加幾的進位加法和
師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來整理與復習20以內(nèi)進位加法（板題）生讀題
二、整理知識、總結規(guī)律。
1、整理20以內(nèi)進位加法表
師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進位加法算式嗎？
生：能
師：真歷害！那好，
第一組小朋友寫出所有9加幾的進位加法算式
第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進位加法算式
第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進位加法算式
第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的`進位加法算式
師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務哦。
生可有序可無序可橫寫可豎寫
（1）生寫完后，師給出評價，把沒寫到的補上并表揚學生。
師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊。每個組叫一位小朋友到黑板前來排隊，下面同學也幫自己的排排。
�。�2）生排完后，生說說自己為什么這樣排。
師：請你說一說你為什么這樣排好嗎？
生：像排隊一樣按順序排。
生：9加2、加3、加4.有順序地排隊，8加幾的排隊，7加幾的排
（3）師把4位小朋友排列好的隊放在一起成一個表，表整理出20以內(nèi)進位加法。
2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內(nèi)進位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內(nèi)進位加法表。）
生讀題
9+2
8+3
7+4
6+5
5+6
4+7
3+8
2+9
9+3
8+4
7+5
6+6
5+7
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 12
教學內(nèi)容：
人教版教材第97頁“20以內(nèi)進位加法”例5
教學目標：
1、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。
2、初步感受解決問題的思考過程，體驗同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。
3、感受數(shù)學在日常生活中的作用
教學重點：
引導學生掌握“同一個問題可以從不同的'角度去思考，用不同的方法來解決”的學習方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力。教學準備：多媒體課件、口算卡片
教學過程：
一、學習準備：課前談話交流
二、探索研究：“學新知”
1、課件出示圖片：讓學生初步感受“從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體形狀是不同”。（引出課題）
2、（出示主題圖）看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來了。提問：
�、購膱D中知道了什么？
�、谕环鶊D，為什么觀察到的信息不一樣呢？
�、蹎栴}是什么？把知道了什么和問題是什么連起來說一說。
3、解題。提問：求一共有多少人？
�、僖笠还灿卸嗌偃耍吭撛趺礃咏鉀Q這個問題呢？
②學生獨立思考。
�、蹖W生把自己的想法與小組同學說一說，小組討論解決問題的方法。
�、軈R報：A、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。---------后排有8人。---------------前排有7人。所以，8＋7＝15（人），一共有15人。B、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。
三、鞏固練習：“我能行”
1、求一共有多少只猴子？（課件出示）問：
�、購膱D中你知道了什么？
�、谝蟮膯栴}是什么？
③你想怎么解答？
�、苓�可以怎么解答？
�、荻际乔蟆耙还灿卸嗌僦缓镒�？”兩種解答方法有什么不同？
2、教材第97頁“做一做”。求：一共有多少只天鵝？（課件出示）問：
�、購膱D中你知道了什么？
�、谝蟮膯栴}是什么？
③你想怎么解答？
④還可以怎么解答？
⑤都是求“一共有多少只天鵝？”兩種解答方法有什么不同？
3、想一想。問：這幾道題目有什么相同的地方？小結：這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。（都用加法計算）
四、盤點收獲：“我很棒”今天的學習，我學會了？
五、布置作業(yè)。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 13
教學目標：
1、通過做練習，幫助學生理解20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
2、能利用所學知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學重點：
掌握20以內(nèi)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。
教學難點：
加強高效率的聯(lián)系，切實提高學生的'口算能力。
教學過程：
1、第一題：是通過給出實物圖和相應的算式，讓學生圈一圈，算一算，能過讓學生動手操作，進一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后，再讓生做第二小題�；蜃屔毩⑼瓿�。
2、游戲。（小組說加法算式）
游戲規(guī)則：說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9 + 2.8 + 3等全部找出來；說9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9 + 2.9 + 3等全找出來。學生除了說得數(shù)是11的算式，還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的算式，還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應采取小組合作的方式完成。
3、找朋友連線。
先讓學生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后再獨立的進行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片，在同學之間進行類似的找朋友游戲，可使學生覺得更有趣。
4、看誰算得又對又快。
教師先讓學生進行口算，填寫得數(shù)，再訂正結果時，讓學生觀察、比較算式，初步體會一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變化，和也隨著變化的關系。不要求學生說出規(guī)律，只要能有體驗就可以了。
5、拔蘿卜。
�。�1）引導學生看圖（兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小兔身邊放著4只蘿卜。）
�。�2）根據(jù)觀察，你能提出什么問題？
�。�3）獨立列算式，集體訂正。
6、游樂場。
�。�1） 來到游樂場，你看到了什么？
�。�2） 你能提出哪些加法問題？同位互相說一說。
�。�3） 指名說問題，大家一起解答。
一共有多少個學生？
一共有多少朵花？
一共有多少棵大樹？
7、課堂小結：談談本節(jié)收獲。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 14
教學目標：
知識目標：掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。
能力目標：參與學習活動，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計算方法的探索與算理的建構過程。
情感態(tài)度與價值觀：體會到計算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計算，養(yǎng)成良好的仔細認真的學習習慣。
教學重難點：
掌握10加幾，十幾加幾的計算方法，并能熟練的計算。
教學媒體：
課件或掛圖、小棒、教學圖片等。
學習方式：
動手操作、小組合作等。
教學過程：
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間
情境創(chuàng)設師談話引入：創(chuàng)設一個小博士擺小棒的`情景：同學們，今天老師請來了一位新朋友。今天，他帶來了許多玩具想和大家一起玩。（出示課件（《20以內(nèi)的加法》（一））出示小博士擺出的小棒圖：先出示10根，再出示2根）�，F(xiàn)在，你也像小博士那樣擺出自己的小棒。學生動手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。設計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。
探究與體驗
1、師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內(nèi)說，再匯報。 師引導學生匯報，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。 師引導學生匯報，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。師：小博士又給我們提出了擺小棒的要求：（第二幅圖的內(nèi)容）
2、師：小博士不僅帶來了小棒還帶來了機器貓。出示鐘表圖，看圖，說出圖意，再提出問題，并列式。
師：如果不看圖，怎樣想12+3等于幾？
生仔細觀察，說出圖意，提問并解答。
左邊擺了10根，右邊擺了2根，一共擺了多少根？列式：10 +2=12。
學生在小組內(nèi)交流、全班交流。
�、�1個十和2個一是12。
�、趶�10接著數(shù)11、12。
學生同桌互相擺小棒練習，并說說是怎樣擺的，怎樣算的。
全班匯報。
盒子里有12塊表，盒子外有3塊，一共有多少塊表？
列式：12+3=學生先在小組內(nèi)互相交流然后全班交流。
得出結論：
①從12接著數(shù)13、14、15。
�、�2加3等于5，10加5等于15。
教師放手讓學生自學，給他們充足的時間和空間操作、交流、匯報，在相信學生能力的前提下激發(fā)學生學習的熱情。
讓學生充分交流自己的想法，允許學生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法的多樣化，鼓勵學生用自己喜歡的方法計算。
實踐與應用完成練習中的1、2、3、4題（采用多種形式）
第1題，要求學生看圖說圖意后，再列式解答。
第2題，設計一個比賽的游戲。
第3題，設計猴子摘桃子的游戲完成。
第4題，引導學生獨立完成。同桌兩人以花片代替蘑菇，以搶答的形式進行，誰算對一道誰就可以拿走一個花片，看誰拿的花片多。
學生從桃樹上摘下桃子，算出桃子后面的得數(shù)，桃子就獎勵給他。 學生獨立完成，集體訂正。設計多種練習的形式，培養(yǎng)學生參與數(shù)學學習的積極性，提高學生的口算能力，使學生以極大的熱情投入到數(shù)學學習之中。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 15
一、教學目標：
1）初步學會用“湊十法”來計算20以內(nèi)的進位加法。能正確計算9加幾的進位加法。
2）在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想，并能遷移到20以內(nèi)的進位加法，訓練思維的`靈活性。
二、教學重點：
滲透轉(zhuǎn)換思想，應用湊十法，正確計算9和幾的進位加法。
三、教學難點：
湊十法的思考過程。
四、教學關鍵：
把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。先做9+=10（幻燈片2）
練習（幻燈片3）
1、請問同學們，你們是怎么算出來的呢？試著說說想法。
學生有可能出現(xiàn)的幾中情況：
�。�1）9和5和起來是14。
�。�2）把5分成1和4，9加1是10，10加4是14。
回答是第二種的同學請回答。是想把我們沒學過的9加幾變成我們學過的10加幾來算，對嗎？
還有其他的分發(fā)，這里為什么要把它分成1和4？
�。�3）把9分成4和5，5加5是10，10加4是14。
�。�4）把9看成是10，10加5是15，15再減多看的1是14。
“你也是想把9加幾變成10+幾來算對嗎？那為什么還要減1呢？”（把這種想法和10+幾連起來）
2、得出最佳方法。
小朋友，你們可真會動腦筋，幫我想了這么多的好方法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？（1）、（3）（4）這三種方法也很好，不過5和9和起來是多少一下子很難想出來，這時還是要先把它變成10加幾來想比較簡單。
3、下面接著我們一起來做一做練習：幻燈片第4、5張。
4、現(xiàn)在，我們一起看看圖片：（第6張幻燈片）
5、同學們做題目1：（第7張）
6、題目2：（第8、9張）
7、練習（第10張）
8、課堂小結（第11張）
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 16
教學目標：
使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用
教學過程：
一、基本口算練習
二、新課
1.出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時，提出問題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）
2.分組討論解決問題的方法。
4～6人一組，每個學生都參與討論。教師巡視，及時和學生交換看法，給予點撥。
3.交流解決問題的方法。
（1）請各組代表發(fā)言。
根據(jù)學生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：
�、冱c數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3......15；一共15只。
�、诎醋�、右兩群計數(shù)，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得數(shù)�！�
�。�2）如果學生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算。引導學生：看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。
接著，讓學生數(shù)出白兔的只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。然后，由學生口述算式和得數(shù)，教師板書：10+5=15（只）
4.小結
�。�1）讓學生評議哪一種解決問題的方法好。
（2）教師結合解決"一共有多少只兔"問題的'情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨立運用所學數(shù)學知識解決問題做練習二十的第1題。
1.讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意，之后，指兩名學生向全班同學說一說題意。
2.獨立填寫算式。［8+4=12（只）］
3.學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結果是什么，其余學生評價誰說得清楚、合理、正確。
4.引導學生從另一個角度思考解決方法。
�。�1）啟發(fā)談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類？想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問題？
�。�2）讓學生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。
�。�3）交流。
請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3
出雞的總只數(shù)。根據(jù)學生的發(fā)言，板書9+3=12（只）。
5.強化認識。
讓學生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。
四、練習
做教科書第108頁上第2題。
教學反思：讓學生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤的及時糾正。若出現(xiàn)把10-3算成10+3的情況，特別要強調(diào)：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不要做"小馬虎"。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 17
教學目標
1.是學生通過20以內(nèi)退位減法的整理與復習，了解相應的減法表的結構和算式間的聯(lián)系；進一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，能正確地比較熟練得口算；加深對加、減法簡單問題的數(shù)量關系的理解，能正確解答總數(shù)和求部分數(shù)的簡單問題。
2.使學生經(jīng)歷共同整理口算方法和減法表的過程，培養(yǎng)合作意識；初步體會數(shù)學內(nèi)容的`內(nèi)在聯(lián)系，獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功法感受；培養(yǎng)口算的良好習慣。
教學重難點
掌握十幾減幾的計算方法，并能正確計算
教時安排
第一課時
教學過程:
一、復習
師：小朋友，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友~~小鴨。它也來到了我們的課堂，它想請小朋友幫它一個忙，你們愿意嗎？
師：哦，小朋友們觀察真仔細，那下面再請同學們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
二、鞏固練習
1.復習第1題。
引導：小朋友你能用三句話說說圖例的意思嗎？能不能把下面的算式填寫完整。
學生填寫算式，交流結果，教師板書。
說說兩道算式表示的意思。
2.整理減法表。
師：同學們，這是一張關于十幾減幾的表格，請你們認真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？可以在小組內(nèi)討論討論。請你們來說說看，看哪個小組說的最好。
學生以小組為單位展開討論，教師要參與到學生活動中，給予必要的指導。
3.復習第3題。
先讓弄清題意，然后請一些學生口算，再來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復習第4題。
師：請小朋友認真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢？比賽一下誰寫的最多。
學生獨立完成后集體反饋。
5.復習第5題。
師：你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？看看哪一組做的又快又好，2分鐘時間完成。
6.復習第6題。
讓學生看圖，指導學生看表格說出知道什么，要求什么，（說明“合計”的含義）再把三句話里的數(shù)填寫完整。
交流填寫結果，指名板演，其余學生在課本上列式計算。
比較表格里的條件和問題，這兩小題有什么不同？
三、總結評價
師：在今天的復習課上，同學們表現(xiàn)的都很出色。你能根據(jù)減法表，按自己喜歡的順序說一說、記一記上面的算是嗎？試試看。
數(shù)學20以內(nèi)的加法教案 18
教學目標：
1、引導學生回顧全冊知識，建構知識結構的整體印象。
2、讓學生在復習中進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，會用數(shù)描述現(xiàn)實世界。
3、使學生能更熟練地數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，區(qū)分幾個和第幾個；進一步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小、組成。
教學準備：
教具：計數(shù)器、小棒、練習題課件。
學具：小棒。
教學過程：
一、回顧引入。
1、想一想：從開學到現(xiàn)在，你學會了哪些數(shù)學知識？
2、學生匯報，師總結五部分：20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的'加法和10以內(nèi)的加減法、認識圖形、認識鐘表、用數(shù)學解決問題。
3、交待課題：復習20以內(nèi)數(shù)的認識。
二、復習。
�。ㄒ唬�、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)。
1、有10個基本的數(shù)，任何數(shù)都是由它們組成的，請猜一猜、寫一寫。
2、舉例：它們是數(shù)字也是數(shù)，可以表示物體的數(shù)量。如教室里有幾展燈，用數(shù)字幾表示。
3、出示數(shù)字卡片10~20，讀出卡片上的數(shù)。
4、分別拿出13、20根小棒，并說說是怎樣拿的？
5、出示0~20（數(shù)軸形式），看這列數(shù)，你能提出哪些有關的問題？
�。ǘ�、基數(shù)、序數(shù)。
1、P116第2題。獨立完成，集體講評。
2、圈一圈：數(shù)出14顆連續(xù)的珠子，把它們?nèi)ζ饋怼?/p>
3、比一比：“圈出的珠子”和“涂上色的第14顆珠子”有什么不同？（前者表示所圈珠子的全部數(shù)量；后者表示這一顆珠子按順序排列的位置。）
�。ㄈ�、數(shù)的組成。
1、說一說：誰能很快說出5的組成？有什么竅門嗎？
2、出示計數(shù)器，提問：我們認識了計數(shù)器上的哪些數(shù)位？個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？
3、在計數(shù)器上分別表示6、10、17、20，請說出各數(shù)位上數(shù)字表示的意思。
4、說一說：20里面有幾個十？幾個一？
3個一和1個十組成幾？
三、課堂小結。
這節(jié)課復習了什么？還有什么不明白的地方需要大家?guī)椭?/p>
四、課堂練習。
1、P118練習二十三第1題。獨立完成。
2、P118練習二十三第2題。同桌做“打電話”游戲，鞏固數(shù)的組成。
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