- 相關推薦
一年級數(shù)學北師版誰的紅果多教案
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的一年級數(shù)學北師版誰的紅果多教案，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學北師版誰的紅果多教案1
教學目標：
1.使學生學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。
2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。
教學重點：
比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點：
掌握比較數(shù)的大小的方法。
教學過程：
一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣
老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？
學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。
請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。
二、創(chuàng)設情境，探究新知
1.在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。
小猴和小熊覺得我們班的.小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹�，你們愿意嗎？（課件出示主題圖）
你從動物樂園了看到了什么？
小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？
學生仔細數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。
小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。
2．怎樣來比較誰拿的紅果多呢？
怎樣來比較21和18的大��？你有什么好辦法？
3.學生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。
請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學說一說。（小組交流）
誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流？
學生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：
方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）
方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。
方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）
方法4：借助計數(shù)器比較。（先把21和18這兩個數(shù)在計數(shù)器上撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）
方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）
4.寫一寫，比一比
觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。
三、鞏固練習。
1.比大小。課本第29頁第1題。學生先寫出計數(shù)器上的數(shù)，在用學過的比較大小的方法進行比較。
2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導學生說出盡可能多的答案，教師及時及鼓勵。
四、：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？補評：
板書設計：
誰的紅果多
21﹥18
21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大
一年級數(shù)學北師版誰的紅果多教案2
教學目標：
1、結(jié)合具體情境進一步體會數(shù)位的意義,以及100以內(nèi)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、進一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)感。
3、通過學生參與數(shù)學活動獲得積極的情感體驗,體會學習數(shù)學的樂趣。
教學重點：
學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學難點：
掌握比較數(shù)的'大小方法。
教學方法：
創(chuàng)設情境法、自主探究法、合作交流法
教學準備：
教學課件、教學掛圖。
教學過程：
一、情境引入（看一看）
師：同學們,小熊和小猴覺得我們同學很聰明,經(jīng)常幫它們解決問題。
看這幅圖你想知道什么數(shù)學問題?（課件出示主題圖）
生：小熊有多少個紅果?小猴有多少個紅果?誰的多?
師：怎樣來比較誰的紅果多?你有什么辦法?
請同學們分小組討論一下,并選出你們最好的辦法與同學們交流。
二、探究新知：
1、學生分小組交流（想一想、比一比）
2、學生班內(nèi)交流（說一說）
3、可能會有的方法
1、往下數(shù)數(shù)比較。
2、實物模型比較。
3、借助中間數(shù)比較。
4、借助計數(shù)器比較
5、用數(shù)的組成比較
4、師：同學們,你們可真了不起,找到這么多好方法,誰能總結(jié)一下,我們可以用那種方法比較簡便?能說說原因嗎?。
【一年級數(shù)學北師版誰的紅果多教案】相關文章：
《誰的紅果多》教學反思03-18
《誰多誰少》中班數(shù)學教案01-23
《誰多誰少》中班數(shù)學教案10-11
北師大版數(shù)學教案01-24
數(shù)學教案－北師大版09-29
北師大版數(shù)學《買鉛筆》教案09-25
北師版一年級數(shù)學下冊跳繩教案01-11
北師大版數(shù)學一年級教案01-16