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數學《擲雙色片》教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的數學《擲雙色片》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學《擲雙色片》教案1
教學目標：
認知目標
1、能用紅藍雙色片擺出數的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。
2、擲雙色片，會統(tǒng)計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。
3、能正確書寫數字“8”和“9”。
能力目標
會對投擲結果的各種情況進行猜測，感受投擲結果的可能性(隨機性)。
情感目標
感悟數學來源于生活，學好數學可以解決生活中的實際問題，從而提高學習數學的興趣。
教學重點：
1、擲雙色片，統(tǒng)計和記錄紅藍片的數目，且用紅藍豎杠“∣”表示。
2、對投擲結果的各種情況進行猜測。
教學難點：
對隨機結果的認識和有序地猜測。
教學準備：
教師方面
1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。
2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍磁性貼代替)。
3、每小組一張工作表。
學生方面
1、雙色片10片。
2、紅、藍彩色鉛筆各一支。
教學過程：
師：小朋友們，上個星期我們學到了什么?
生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區(qū)別
師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么?
生：幾個表示了物體的數量;第幾個表示物體排列的順序
一、游戲引入
1、揭示課題
師：今天，老師請來了我們的數學好幫手“雙色片”一起學習(板書：雙色片)
2、猜猜教師手中雙色片的個數。
師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片?
3、將手中的雙色片放在實物投影儀上，請學生數一數共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。)
二、探究新知
1、10以內數的分拆
師：請小朋友數一數紅的有幾片?藍的有幾片?(在黑板上記錄)
再隨機扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數一數并記錄紅藍色個數，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現哪幾種情況呢)
師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現了幾種情況?
生：9種
師：每一次擲雙色片，我們是不是都很難猜到紅的有幾片，藍的有幾片?每一次的結果都是很隨機的，這就叫做隨機性
師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢?
左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的`數越來越小)
或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列
小結
師：擲雙色片時，可以用數字來記錄紅藍雙色片數目，投擲的結果有多種可能性。
計數
�、僭谇懊娴碾p色片下面出示“ ”
問：這是什么意思?你看懂了嗎?
②根據實際結果，與學生一起將數字填入空格。
�、蹘煟何覀兊男』锇槭种幸灿幸恍╇p色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、
藍片各有幾片嗎?
出示書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨立完成，全班用拍手的次數來表示答案。
(2)操作(擺雙色片)
師告訴學生要拿出的雙色片的個數，由每位學生自己決定紅、藍片的個數。練習說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍色的。(此練習在教師示范后可請同桌兩人合作進行。)
2、擲雙色片(5片)
師：我們已經學會了確定與記錄紅、藍片個數的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”)
(1)教師示范
�、俨僮鳎耗贸�5片雙色片，放入標有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實物投影儀上(如：2 3 )。
②記錄：出示“工作表”
根據擲得的結果先將圓片涂色，再用紅、藍“︱”表示。
(2)學生操作(小組合作)
�、傩己献饕螅好拷M4人分工合作，一人負責擲雙色片，一人負責根據結果涂色，一人負責用紅、藍“︱”表示，還有一人負責監(jiān)督。大家輪流。
�、趯W生操作，教師巡視。
(3)交流匯報
各組匯報操作結果，師板演結果。(若有個別結果在學生操作時沒有出現，可請學生想象：再操作幾次，還可能有什么結果，該怎樣記錄?)
(4)討論;什么情況經常出現?什么情況很少出現?
(5)小結：擲5片雙色片，會出現6種情況，1紅
4藍、4藍1紅、2紅3藍、3藍2紅這些情況經常出現，而5片全藍或5片全紅的情況就很少出現。有的小組擲了好多次也沒有出現這種情況。我們每一次擲出的結果都是不可預測的，這就叫“隨機”。我們平時擲骰子，出現的數字也是隨機的。
(6)討論：這些結果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計?
結論：可將一種顏色的雙色片按照從少到多的順序，而另一種顏色雙色片按照從多到少的順序排列。
(7)師按照學生討論的結果重新展示工作表。
3、再擲雙色片(7片)
(1)請學生猜測擲7片雙色片可能會出現什么情況?
(2)師用雙色片或磁性貼展示學生猜測的情況(有規(guī)律地排列)。
(3)每個學生獨立驗證大家猜測的情況，并用“︱”記錄在練習冊表內相應的位置上(師可先示范)。
(4)小結：擲7片雙色片會出現8中可能，而每一種可能都是隨機的。7片全紅或全藍很少出現。
三、學寫數字
師：剛才我們用雙色片學到了不少的本領，下面我們還要來學寫數字。猜一猜，今天我們將學寫哪兩個數字?(8和9)
(1)學寫數字“8”
�、賻熛日垖W生數一數書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片)
師：8片花瓣我們就可以用數字“8”來表示。
②師示范寫“8”，并講述書寫要點。
�、蹖W生書空描寫。
�、茉凇疤铩弊指裆蠈W寫。
(2)學寫數字“9”
(方法同上)
四、全課總結
師：今天，雙色片伴隨我們一起學會了許多新本領，大家的表現都很好。回家后把你今天的收獲告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。
數學《擲雙色片》教案2
教學目標：
【知識與技能】
1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能根據擺的結果用數字進行記錄。
2.會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。
【過程與方法】
擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發(fā)學習數學的'欲望。
教學重點：
能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。
教學難點：
擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。
教學媒體：
多媒體課件，雙色片。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，引入新課
師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?
這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?
生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)
師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。
(出示課題：擲雙色片)
二、動手操作，實踐感知
1.知道數的分拆，并能用數字記錄;
學生匯報擲的結果，教師板書
(1)○●
(2)○○
(3)●●
問：還有其他的情況嗎?
師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。
指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)
師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一
擺3的分拆嗎?
(學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。)
師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄�，F在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄嗎?
書上14頁練習9/①
(學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)
也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。
2.擲雙色片，對隨機結果進行感知
師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆�，F在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情況。
(學生動手操作)
匯報：幾個紅片，幾個藍片
板書
○○○○○ (1)
○○○○● (2)
○○○●● (3)
○○●●● (4)
○●●●● (5)
●●●●● (6)
生完成書上的練習2。
師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。
問：你發(fā)現了什么?
(生：1和6出現的情況較少等)
同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。
問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。
三、總結交流
通過這節(jié)課你有什么收獲呢
作業(yè)設計
練習冊P9 寫數，練習冊P45、46
板書設計：
雙色片
○ ●
○○○○○ 5 0
○○○○● 4 1
○○○●● 3 2
○○●●● 2 3
○●●●● 1 4
●●●●● 0 5
數學《擲雙色片》教案3
學習知識：
1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。
2、能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結果。
單元重點：
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
單元難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：
3課時比一比（長短高矮）
教學內容：
比較長短、高矮。課本第4～5頁。
教學目標：
1、初步認識長短、高矮的含義。
2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。
教學重點：
1、知道長短、高矮的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和方法。
2、用正確的數學語言表述比較的結果。
教具：
實物、投影片。
教學過程：
一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？
2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學。
1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
�。�3）比較時，要把兩物體的.一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、指導看圖P4（投影）：圖上有什么？
3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
�。ㄓ柧殞W生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
4、練習P4。
（1）看圖長的畫√，短的畫O。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
5、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）
數學《擲雙色片》教案4
教學內容：
實驗教材第一冊16頁。
教學目標：
1.通過擲雙色片，學習用“|”和數字來表示所統(tǒng)計的紅藍雙色片數目。
2.用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3.對投擲結果的可能性進行猜測，激發(fā)學生的求知欲。
教學重點：
用紅藍雙色片擺出5以內數的各種分拆，從無序到有序，并能用方法進行記憶，培養(yǎng)學生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學難點：
可能性的猜測。
教學準備：
紅藍水筆各1支，同桌一個一次性杯子，10個雙色片。
教學過程：
一、游戲導入，學會表達
1.明確要求
今天我們一起做個游戲“擲雙色片”(板書課題)先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍色的，當你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的'個數，當你們看到藍色的圓片就用藍筆記錄圓片的個數，明白要求了嗎?
2.學習記錄
(1)教師在黑板上逐一出示圖片，學生記錄(邊記錄邊反饋)
小結：我們可以用“|”也可以用數字來記錄，當哪一種顏色的圓片沒有時，我們用0來記錄。
(2)這些題是什么意思呢?(書16頁題1)
學生討論、交流。
(3)學生練習并反饋
想不想自己擲、自己記?同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學生活動，教師巡視。
二、動手動腦，發(fā)現新知
活動一：分組活動，感受新知
1.同桌合作，一人擲一人記(第1、2組擲3個圓片，第3、4組擲4個圓片)
2.學生匯報各種情況，教師板書于可移動的卡片上。
3.觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒有好辦法?
學生整理匯報，教師移動卡片。
4.你們能把這些全都記住嗎?你是怎么記的?
學生交流方法
(1)左邊一列的數字越來越小，右邊的一列數字越來越大。
(2)兩個好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5.用你喜歡的方法記一記。
6.對口令：拍拍手，我出3，你出幾?(師生、生生)
活動二：獨立嘗試，整理記錄
1.如果有2個或5個雙色片，會有哪些不同的投擲情況呢?你能有規(guī)律的記錄下來嗎?學生獨立解決。
2.反饋板書。
3. 小結。
4.對口令。
活動三：深入探究，有序思考
1.小丁丁在擲7個圓片時，總會遺漏幾種，于是他想出了一個不重復、不遺漏的好辦法，你們看：(出示8行同色的雙色片，師翻轉第二行的第一個圓片;翻轉第三行的第二個圓片)，接下來他會怎樣翻呢?
2.學生上臺翻轉圓片。
他翻得對嗎?有什么秘密?
3.請你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y果。
4.如果沒有圖，你能記住嗎?學生嘗試記憶。
三、回顧總結，提出要求
1.這節(jié)課你有什么新的收獲?
2.想知道10個雙色片的投擲情況嗎?回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測驗證
1.聽故事，想原因
從前有個窮人，他只有10枚硬幣，財主十分看不起他。窮人說：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財主答應了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎?
2.探索原因
小組4人，共20個雙色片，每人擲1次，并記錄結果。
師生統(tǒng)計各種結果出現的次數。
3.觀察，比較：哪些擲的結果經常出現，哪些擲的結果很少出現?
得出結論：同一色的情況較少出現，中間幾種情況出現的較多。
師小結：全部是紅色的和全部是藍色的結果很少出現，所以那個財主總是輸。其實這里面還有更深奧的秘密，希望你們長大后能揭開這個秘密。
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