有關大班數學教案范文合集八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的大班數學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學教案 篇1
教學背景：
大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，根據他們現(xiàn)在的發(fā)展階段，我為每一位孩子準備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜愛。但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規(guī)則和技巧，因此，我選取此內容進行教學。
活動目標
1．認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。
2．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關圖案，感受七巧板的有趣。
3．提高用簡單的數學方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
活動重難點活動重點：
了解七巧板的拼搭規(guī)則。
活動難點：
能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關圖案。
活動方法：
1．演示法：動畫激發(fā)興趣�；顒油ㄟ^動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的興趣。
2．操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶。
活動準備：
1．《小熊尋寶記》課件。
2．七巧板（每人一份）。
3．教師七巧板操作卡片一份。
活動過程：
一、導入，認識七巧板
1．（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具--七巧板。
2．七巧板里有哪些圖形？數一數，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。
教師小結：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。
二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則
1．小熊很喜歡變魔術，瞧，它用七巧板變出了什么？
2．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）
3．誰來說說，你用七巧板拼的什么？
教師小結：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。
三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭成功的樂趣
�。�1）師:（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結構圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。
�。�2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的.外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。
�。�3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱。可是，寶箱卻打不開，為什么？（因為有鎖）創(chuàng)設集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。
�。�4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。
四、延伸：引發(fā)幼兒進一步探索的愿望
七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。
教學反思：
1．從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學"的樂趣。
2．在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3．此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工。
如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
大班數學教案 篇2
活動目標
1。能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
3。有興趣參加數學活動。
4。體驗數學集體游戲的快樂。
活動重點
能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
活動難點
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動準備
1。四張桌子，每一張桌子上滾動的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。
活動過程
一、找出能滾動的東西
�。ㄒ唬┱勗捯l(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的游戲，我的寶物有一個神奇的本領——會滾動。
�。ǘ┯變和鏈蕚涞耐婢撸處焻⑴c活動，并和幼兒進行交流
�。ㄈ┱堄變赫f說哪些東西會滾動，并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
�。ㄒ唬┳層變涸俅瓮嬉煌婺軡L的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。
�。ǘ└鶕卣髦鹨慌懦詈笳业角蝮w。
小結：最后，我們找到的寶物是球，總結球體特征。小球會滾動，放在地上可以向不同方向滾動，不管從哪個方向看上去都是圓的，它有一個好聽的.名字叫球體。
三、根據特征找出圓柱體
�。ㄒ唬┠銈冋业搅说谝患䦟毼�，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
�。ǘ├蠋熆偨Y圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個好聽的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩，變一變”
分組操作：
1。把許多硬幣變成圓柱體。
2。把長方形紙變成圓柱體。
3。把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？
讓幼兒找一找�；顒咏Y束。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數學教案 篇3
設計思路：
本作品根據幼兒大班上學期數學活動“認識門牌號”的目標定位來制作課件，意在通過卡通的圖片，生動的畫面，直觀的讓幼兒感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，并根據箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學習用數字表示門牌號，懂得看門牌號。
活動目標：
1.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。
2.運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。
3.體驗數字在日常生活中的作用。
活動準備：
1.KT板自制的樓房、《認識門牌號》PPT課件
2.門牌號42張、0-9數字兩套、箭頭標志的電影票一套。
活動過程：
一、回顧看電影的電影票，“對號入座”。
1.引導觀察KT板“電影座位”。
2.出示“電影票”，引導看箭頭說出“從上往下數、從左往右數”對號插票。
3.相互評價，糾正插錯的。
二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號碼在日常生活中的作用。
1.師：今天我們班來了一位客人，它是誰呢？（米奇），米奇手上拿著什么？（信封）這信封上寫什么呢？ （門牌號）對了，它收到小動物們的邀請，要到動物新村找它的好朋友，想請小朋友幫幫它，你們愿意嗎？
2.觀看課件，逐一出示以“米奇來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。
1.請個別幼兒根據米奇手上門牌號碼是多少，來找找小動物的家。重點引導幼兒看準箭頭方向，認識門牌號101，前面第一個數字表示樓層，后面的數字表示房間。
2.引導幼兒觀察米奇出示的門牌號碼，如201、402、303、等。
3.討論：獅子的家是203，隔壁是誰家？門牌號是多少？為什么前面的數字都是2呢？
4.引導幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的`數字則表示樓層中的第幾間，401、301樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
5.引導幼兒觀察箭頭方向的變化，再次認識門牌號。
五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。
1.師出示“小動物樓房”，交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。
2.看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
3.幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導和幫助。
六、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。
1.請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在動物新村的樓房上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
2.提問：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？
3.幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。
大班數學教案 篇4
【活動設計】
本活動是根據《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進行等分。在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒對物體進行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關系和組成。
3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
【活動準備】
教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片PPT，已經等分的紙片，固體膠
學具：圓形、正方形、長方形紙若干。
【活動過程】
一、活動導入。
以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。
二、基本部分。
(一)實物四等分。
1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。
3、教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分(PPT)。
1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。
2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體(實物)。
1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
2、出示正方形和長方形和其四等分紙片，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
三、結束部分。
1、教師總結四等分的含義，整體與部分的關系和組成。
2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。
【活動反思】
《四等分》這節(jié)活動課是接著《二等分》而設計的，孩子們在對二等分有了一定的了解后，我提出四等分，他們就迅速的回答出來：將一樣東西平均分給四個(份)就是四等分。!.快思.教案網!對于他們的這樣回答我非常滿意，這也就自然的導入了我的'這節(jié)課的重點。
接下來是我提出了一個問題：怎樣將一個正方形四等分呢?孩子們都互相討論著，最后由每一組選一個代表上來將正方形四等分的方法畫下來。
結果孩子們又畫出了兩種方法：對邊和對角分。后面的圓形和長方形也就自然的有了方法四等分了。
可是到了將三角形四等分的時候，小朋友就有點不清楚了。小朋友們還是將其對邊分，經過我們大家的實驗發(fā)現(xiàn)是不對的，待我告訴他們正確的分法后，他們也都還是一知半解的。因為這也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個環(huán)節(jié)上幼兒大概能理解意思我就沒有再繼續(xù)講解了。只要幼兒明白了四等分的定義和會將簡單的物體以及結合生活中的實物進行四等分就可以了。
大班數學教案 篇5
一、設計意圖：
新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間�。坑卸嗌偬炷�？"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了"年媽媽的一家"這個活動，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現(xiàn)，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。
二、活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。
2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。
三、活動準備：
1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日歷表人手一張
四、活動過程：
（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。
1、說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子
�。ǘ⒁�"年媽媽"贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡并認讀。
2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象
�。ㄈ�、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？；年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的
五、學習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日（例如：五一、六一）。
附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。
這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的��？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事��？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的.二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……
大班數學教案 篇6
活動目標：
1、通過觀察比較、歸納，找出物品的二維特征，并進行二次分類。
2、在活動中，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
課件：紅蘿卜（大小各一）、（大）、（�。�、（大小各一）、（大）、（�。�、（大）、尋寶圖若干
活動過程：
一、導入活動：
秋天到了，小螞蟻要開始搬家了，我們看看，都有哪些東西？
二、基本部分：
1、引導幼兒從顏色、大小、種類發(fā)現(xiàn)圖片中食物的不同特征，并進行分類。
（1）教師：它們都一樣嗎？哪里不一樣？蘋果除了紅顏色，還有什么特征？（引出物品的二維特征）有這么多不一樣的地方，現(xiàn)在小螞蟻要把他們分進兩個框里，相同特征的分在一起�？梢栽趺捶郑浚ㄓ變鹤杂捎懻摚�
�。�2）教師：誰想來試一試？我們一看他是怎么分的。（請個別小朋友來分，）
�。�3）教師：你能說說，你是按什么分的？怎樣讓小朋友們一眼就看出來呢？（出示圖形標記、大小標記、顏色標記）（如果是對的，師生學習說一遍，如不對，馬上請小朋友）
�。�4）教師：誰還有不同的分法？
2、老師幼兒分類情況。
教師：你們很棒！小螞蟻謝謝小朋友幫它把物品分成了兩類。
3、游戲：小螞蟻搬家，學習二次分類教師：小螞蟻搬家時有很多東西，要把這些東西好放進柜子里，怎么呢？這些是什么？（標記）要根據標記先分第一層柜子。（幼兒自由討論）
4、老師教師：會了嗎？真的會了？小螞蟻還是不放心，要考考你們。
5、請小朋友分組學習二次分類操作
�。�1）教師：小螞蟻給每個小朋友都準備了一張游戲卡，我們來看看�。ǔ鍪居變翰僮鞑牧希┐龝龅挠謱τ挚斓木涂梢孕∥浵�。（根據標記分）
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的.問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經驗，請個別幼兒說說自己的作業(yè)。
�。�4）幼兒再次操作三、結束部分1、請個別幼兒用白板操作二次分類板，師幼共同驗證操作結果。
教師：你們做的都很好，那我相信你們也能幫到小螞蟻，都信心嗎？那誰愿意來幫幫小螞蟻？
6、今天我們玩的這個游戲有個好聽的名字，叫二次分類。
大班數學教案 篇7
設計意圖：
《圖形的分割與組合》是山大版第六主題的一節(jié)活動。幼兒對一些基本圖形巳有了初步認識。如三角形、正方形等圖形，本節(jié)活動結合幼兒對基本圖形的了解基礎上，將所學知識進行綜合，并且將一種圖形正方形進行分割，然后再將分割后的多塊圖形進行組合，萌發(fā)幼兒對圖形的分割與組合的好奇心，并培養(yǎng)了幼兒的科學探究精神。
活動內容突出了兩方面內容，一是能將一種圖形通過不同方式分割并組合成其他圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。二是了解圖形變化前后之間的關系，初步感知面積守恒。
活動目標：
1、萌發(fā)對圖形分割與組合的好奇心及科學探究精神。
2、能將一種圖形通過不同方式分割并拼成其它圖形，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、了解圖形變化前后之間的關系，初步感知面積守恒。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：將一種圖形通過不同方式分割，并組合成圖案。
活動難點：不受外部因素變化的影響認識面積守恒。
活動準備：
1、四幅用圖形拼成的圖例：牛、金魚、兔子、狐貍。
2、不同顏色的'正方形紙每人數張。
活動過程：
(一)出示四種動物圖片，引起幼兒對圖形的興趣。
教師提問：今天老師帶來了四只小動物，你們看是什么小動物?小動物里面藏著哪些圖形呀?
1、引導幼兒觀察，并講出有哪些圖形?
2、教師小結：是的，這些動物里面有許多三角形和正方形。
(二)讓幼兒初次操作將這些圖案中分開的圖形進行組合。
1、教師拿出四張大的正方形紙，讓幼兒逐個與這四只小動物比較誰大誰小?幼兒做出猜想。
2、讓幼兒將圖案中的圖形進行組合。教師引導四組幼兒說出：這些小圖形和下面的大正方形重疊了，原來它們一樣大
通過操作讓幼兒感知分開后的圖形合起來和原來的大正方形一樣大。
3、教師小結：一個正方形可以分成多種圖形，分開后的圖形合起來還是和原來的正方形一樣大。
(三)教師用正方形紙折折疊疊，通過折疊幼兒感知一個正方形分成了許多圖形。
1、教師出示正方形的紙，以游戲“變魔術”感知圖形的變化。
2、教師將同樣大小、不同顔色的正方形紙自由折疊，然后看看正方形紙折疊后取開，分成了哪些圖形?折了多少個?老師是怎么折的?
幼兒回答是用了對邊折、對角折、向中心線折。
(四)幼兒剪剪，拼拼，感知圖形分后前后一樣大。
引導幼兒將正方形沿折痕剪開，再組合成正方形。然后再說出分開后的圖形合起來還是原來的圖形。
(五)幼兒將剪下的多個圖形再變成各種喜歡的圖案。
1、幼兒自由拼搭，自我創(chuàng)造。
2、教師用相機拍下幼兒的作品，投放在電視中，讓幼兒欣賞，教師進行講評。)
3、幼兒用語言描述：我把一個大正方形分成四個小正方形，四個小正方形組合成了什么?(教師拍成照片投放在電視中供幼兒欣賞。
延伸活動：
教師出示長方形、圓形、梯形等圖形，提示幼兒它們是否可以分割與組合?引導幼兒在活動區(qū)再進行操作。
活動反思：
1、思路清晰，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣。
2、幼兒學習積極性高，有探索的精神，師幼互動好。
3、圍繞目標，采取有效的教學方式學習，活動中運用了操作法、比較法、講解示范法、發(fā)現(xiàn)法。
最大的亮點：
體現(xiàn)在教師多次運用了操作法讓幼兒進行學習，讓幼兒在動手擺弄操作材料的活動中獲得最直接的數學經驗，這是本次活動成功的關鍵。
活動中的不足：
讓幼兒在嘗試正方形分割時，方法還不夠多樣性，，重新組合新圖案時，引導幼兒圖案內容可再豐富些。
大班數學教案 篇8
蒙氏數學：
郵票游戲——不進位加法
活動構思：
“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關的概念或名稱。僅就最單純的數東西來說，便和我們的生活密不可分。數學是抽象的科學，要是幼兒學好數學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數概念。在過程中開啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。本節(jié)數學活動中，我將利用郵票上的數值進行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數位的理解。
適合年齡：
5歲以上
直接目的：
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
間接目的：
1、加深對數位的理解。
2、培養(yǎng)運算的興趣。
準備材料：
1、托盤
2、郵票箱教具
3、彩筆、題目卡
4、加法訂正板 紅線
基本操作：
一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀察數字，詢問幼兒數字有哪幾個數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導，強調安靜進行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區(qū)域延伸：
提供郵票箱進行進位加法橫式練習。
活動反思：
這是一次蒙氏數學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進行工作。
本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的`理解，為小學的加法運算奠定基礎�；顒舆^程中，采用了三段式教學法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發(fā)現(xiàn)并自動糾正錯誤, 無需老師的提醒，提高了幼兒學習數學的自主性,培養(yǎng)細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，提供更多的時間給幼兒進行自由練習，發(fā)現(xiàn)問題及時指導幼兒。
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