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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-09 10:04:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板匯編十篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

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大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。

  2、從不同方向表述物品的排列位置。

  活動(dòng)流程:

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。

  (1)讓幼兒觀察活動(dòng)室,說(shuō)說(shuō)自己的頭頂上有什么?或者說(shuō)說(shuō)個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰(shuí)的頭上有東西,有什么?要求用一句完整的話(huà)描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述,如:某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)

  (2)教師提出要求讓幼兒做,如你們的腳下有一張椅子,要求幼兒及時(shí)作出反應(yīng)。

  2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序,并發(fā)現(xiàn)不同之處。

  (1)提問(wèn):老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋,在橋上放一輛小汽車(chē),小汽車(chē)上放一個(gè)喜羊羊,橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車(chē),汽車(chē)?yán)镒恢幌惭蜓。孩子說(shuō)出一句分析用到什么方位名詞,還可以怎樣說(shuō)多提問(wèn)幾個(gè)孩子?)

  (2)將上述場(chǎng)景用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái),并且貼上箭頭符號(hào):從下向上依次是小河→小橋→汽車(chē)→喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡,并理解符號(hào)卡所代表的含義,↑是從下向上,↓是從上向下。)

  (3)師:從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè),物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向不同。)

  (4)將物體改成橫向排列,請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。

  (5)教師:排列的物體,從不同方向開(kāi)始數(shù),排列的順序就可能會(huì)有所不同。

  (6)幼兒排隊(duì),從左往右,從右往左不同的.方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰(shuí)?或者教師說(shuō)出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。

  3、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線(xiàn),再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來(lái)。

  (2)教師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系,并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線(xiàn),再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置;顒(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高,都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語(yǔ)言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景,如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f(shuō)橋的下面有小河,上面有小汽車(chē)。有的說(shuō)橋上有小汽車(chē),小汽車(chē)?yán)镒惭蜓虻染涫健T诓僮鲿r(shí)孩子也能積極參與,課堂氣氛比較活躍,基本上都能按要求完成任務(wù)。

  但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中游戲還是太少,中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動(dòng)中,如讓孩子排隊(duì)時(shí),讓孩子提問(wèn):“從左往右數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?從右往左數(shù)排在第幾的是誰(shuí)?)或者教師準(zhǔn)備多種材料,請(qǐng)孩子聽(tīng)老師的指令從上至下排序,或從下至上,從左到右,從右到左等不同的方向排序。通過(guò)這些游戲多提問(wèn)讓孩子多思考,通過(guò)操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參與,多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)參與的樂(lè)趣,活動(dòng)的氣氛應(yīng)該會(huì)更好一些。

  課后,盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號(hào)表示誰(shuí)在誰(shuí)的上面,誰(shuí)在誰(shuí)的下面。圖片的擺放是平行,造成孩子很難創(chuàng)造符號(hào)表示,所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導(dǎo)孩子用箭頭表示,如喜羊羊在汽車(chē)的上面,就把箭頭朝上表示,這樣的表示方式欠妥,難以說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思,箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識(shí)不好惹的禍,要多學(xué)習(xí),多研討減少錯(cuò)誤。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  “二十以?xún)?nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程:直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

  2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

  3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

  6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “小小文具店”圖,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

  師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?

  (出示圖)

  1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?

  2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?

  3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

  4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線(xiàn):我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。

  二、實(shí)踐活動(dòng),感知身邊的數(shù)學(xué)

  師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?

  活動(dòng)一:數(shù)自己的文具

  1.數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng),注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

  活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具

  1.把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?

  2.匯報(bào)交流

  學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn):你是怎么知道的?

  方法一:數(shù)出來(lái)的。

  方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

  對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。

  如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái),也要加以表?yè)P(yáng)。

  3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)

  師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來(lái),我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái),比一比,誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

  1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。

  (1)教師邊示范,邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):

  (2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。

  (3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

  (4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè),再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,并展示給大家看。

  (5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話(huà)號(hào)碼嗎?試試看。

  小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):6、7、8、9、10還可以表示什么?

  四、練一練

  擺一擺,說(shuō)一說(shuō)

  (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法。

  (2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說(shuō)一說(shuō)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。

  2、能過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。

  3、體驗(yàn)比賽所帶來(lái)的感受。

  準(zhǔn)備:動(dòng)動(dòng)板,棋子,大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片,不等式的題卡若干

  重點(diǎn):了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。

  難點(diǎn): 區(qū)分大于號(hào)小于號(hào),并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用。

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)符號(hào):出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。

  今天上課呢,老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看,出示箱子:

  1、 首先我們來(lái)看看箱子里有什么禮物?

  老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,并說(shuō)說(shuō)等號(hào)代表什么意義。

  2、 現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?代表什么意思?

  幼兒回答:大于號(hào)表示左邊數(shù)大,右邊數(shù);

  小于號(hào)表示左邊數(shù)小,右邊數(shù)大。

  3、 教師小結(jié):張大嘴巴的那面朝著大數(shù),尖尖的朝著小數(shù)。

  二、數(shù)字比大。豪蠋熃裉爝帶來(lái)了好多的棋子,請(qǐng)小朋友們用剛才的符號(hào)來(lái)表示他們的.關(guān)系。

  1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子,想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào),為什么?

  2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?

  3、出示數(shù)字8和9,5和8,請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。

  三、式子比大小:剛才我們小朋友表現(xiàn)特別好,這次呢,老師出個(gè)難一點(diǎn)的題,我們小朋友想象怎樣做.

  1.出示4+2( )7 5+3( )6,請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。

  幼兒回答,并為什么填“< >”

  教師總結(jié):這次我們是用算式和數(shù)字比,我們要先算出算式的答案,用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。

  2.教師說(shuō)題,幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題,并填上符號(hào)。

  四、活動(dòng)延伸:這次呢,我們要來(lái)次比賽,看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

  1.首先,小朋友分成兩組,每組選一位隊(duì)長(zhǎng),選一個(gè)名字。

  2.當(dāng)老師出題卡后,喊開(kāi)始,我們的小朋友才可以舉手搶答,答對(duì)加1分。

  3.如果老師沒(méi)有說(shuō)開(kāi)始,小朋友搶答了,那么這一組要扣1分。

  4.最后評(píng)出冠軍,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  五、本節(jié)課總結(jié)。

  這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào),小于號(hào),并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道,張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲,所以,我把他們的這個(gè)游戲,搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,訓(xùn)練思維的靈活性。

  2、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、戶(hù)外活動(dòng):擲“貓眼”(一種球形的珠子)。

  1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲,看哪 個(gè)小組擲得最遠(yuǎn)。

  2、看一看,哪組嬴?(目測(cè)出最遠(yuǎn)的那珠子。)

  3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。

  4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測(cè)不出遠(yuǎn)近時(shí)可以用什么方法來(lái)測(cè)量?

  5、師推薦用繩子測(cè)量。

  每組派兩位同學(xué)拉繩子,紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類(lèi)推)。從起點(diǎn)開(kāi)始,與珠子對(duì)齊的位置做好記號(hào)。

  6、四條繩子一頭對(duì)齊,比一比,哪條繩子最長(zhǎng)?最長(zhǎng)的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的,最短的那條就是得最近的。

  7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起,比比看哪長(zhǎng)哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)

  兩球那條遠(yuǎn)那個(gè)近。

  結(jié)論:用起點(diǎn)量起,用繩子越長(zhǎng),距離越遠(yuǎn);反之,用繩子越短,距離越近。

  教學(xué)反思

  1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個(gè)課目,目的.是要培養(yǎng)幼兒對(duì)“遠(yuǎn)”和“近”這兩個(gè)概念的認(rèn)知,在備課的時(shí)候,我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好,考慮活動(dòng) 內(nèi)容。

  2、在教學(xué)的過(guò)程中,幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高,老師讓他們參與自己喜愛(ài)熟悉的游戲,能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”,因些很容易讓知識(shí)從生活化轉(zhuǎn)化成知識(shí)化的過(guò)程,讓他們?cè)谕嬷蝎@得知識(shí)。

  3、在本本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為自己對(duì)教材內(nèi)容是理解的,對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確,采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn),因此不花很大的力氣,學(xué)生卻學(xué)得很積極。

  4、在教學(xué)過(guò)程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試,讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過(guò)程,能根據(jù)具體的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

  我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候由于考慮不周到,在第3個(gè)游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來(lái)比較遠(yuǎn)近時(shí),由于對(duì)“自然步行法”沒(méi)有講得到位,對(duì)“小選手”的要求沒(méi)有針對(duì)性的要求,高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離,以至起了爭(zhēng)議,這個(gè)游戲環(huán)節(jié)得重新來(lái)過(guò)。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測(cè)量”和“繩子測(cè)量”,中間沒(méi)有鏈接,有點(diǎn)脫節(jié)了。通過(guò)這節(jié)課,我了解到自己的長(zhǎng)處和不足,在今后教學(xué)中,我一定多考慮幼兒的實(shí)際,做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2:感受10以?xún)?nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:幼兒用書(shū)、2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)3:房子圖10副

  活動(dòng)過(guò)程:

  1:創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

 。1)教師提問(wèn):你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個(gè)小朋友就是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(幼兒互相說(shuō))(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。

  教師:小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢,教師出示房子和數(shù)字圖卡請(qǐng)小朋友來(lái)給數(shù)字寶寶搬家,并找鄰居。幼兒操作,教師記錄。

  2:探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

 。1)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

  (2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

  教師小結(jié):

  他們都有一個(gè)共同的秘密,就是前一個(gè)數(shù)比中間的小1,是它的小鄰居,后面的一個(gè)數(shù)比中間的大1,是它的大鄰居,前后兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的'相鄰數(shù)。

  3:實(shí)際操作,讓幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)位數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

 。1)教師提問(wèn):請(qǐng)你小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

 。2)分組討論,(引導(dǎo)幼兒同伴交流)4:拓展:為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

  (1)教師出示兩張數(shù)卡提問(wèn):誰(shuí)是5的鄰居,又是7的鄰居呢?

 。2)幼兒操作,舉卡回答。

  教師小結(jié):

  6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居,7的小鄰居。

  5:操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

 。1)引導(dǎo)幼兒填空。

  教師:是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳?xiě)上數(shù)字使它們成為好朋友。

 。2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4的加減法,能根據(jù)圖意正確列出4的加減法算式。

  2、能清楚、正確的講述三幅圖的含義,并列出相應(yīng)的算式。

  3、能克服膽怯的心理,大膽回答問(wèn)題。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)4的加減法,能根據(jù)圖意正確列出4的加減法算式。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能清楚、正確的講述三幅圖的含義,并列出相應(yīng)的算式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)3的加法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:表示加減法的'三幅圖。學(xué)具:幼兒用書(shū),人手一支筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲。

  "碰球"師幼共同玩"碰球"游戲:先確定游戲的總數(shù)(如4)。然后教師邊拍手邊說(shuō):嗨,嗨,我的2球碰幾球?幼兒:嗨嗨,我的1球碰3球……(教師再提問(wèn),幼兒回答),復(fù)習(xí)鞏固4以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

  2、飛機(jī)飛來(lái)了。

  -出示表示加法的三幅圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖,弄清楚三幅圖說(shuō)了一件什么事?然后用一句簡(jiǎn)單的話(huà),把每幅圖的意思說(shuō)清楚。

  -鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理,大膽嘗試,講述三幅圖的意思。

  -教師:你覺(jué)得可以用一道什么算式來(lái)表示三幅圖說(shuō)的這件事?為什么?引導(dǎo)幼兒列出加法算式:1+3=4,并解釋1、+3、=4分別表示什么意思?

  -教師:飛機(jī)飛來(lái)飛去真忙呀?我們?cè)鯓硬拍芸辞宄w機(jī)是飛來(lái)?還是飛走呢?引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié):飛來(lái)頭朝什么方向?了解飛機(jī)是飛來(lái)還是飛走。引導(dǎo)幼兒思考:飛機(jī)飛來(lái)應(yīng)該用什么算式?飛走應(yīng)該用什么算式?

  3、小組操作活動(dòng)。

  -看圖列加法算式。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化,用"又"、"一共""還剩下"等詞語(yǔ)講述三幅圖的意義,再正確列出加減法算式。

  -看算式進(jìn)行4以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  -出示表示減法的三幅圖,請(qǐng)幼兒觀察并講述圖意,并列出減法算式。

  -請(qǐng)幼兒看圖列加減法算式的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)從哪兒看出來(lái)是"來(lái)的",還是"去掉的",引導(dǎo)幼兒看圖時(shí),仔細(xì)觀察第二幅圖的變化。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。

  2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的`頭飾。

  2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒的興趣。

  1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。

  2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。

  二、團(tuán)體活動(dòng)。

  1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。

  師在問(wèn):9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?

  怎樣寫(xiě)算式?(書(shū):9-1=8)

  9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?

  2、出示蘋(píng)果圖形。

  小朋友,老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫(xiě)加法算式?(書(shū):7+2)還可以寫(xiě)加法算式(2+7)。一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫(xiě)算式9-2=7。

  9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。

  三、操作活動(dòng):

  1、先出球形,6個(gè)綠色的球,3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

  2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

  四、游戲動(dòng)物找家

  游戲規(guī)則;帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。(王美英)

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  中班數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《水果豐收》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

  3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、果園(果樹(shù)上貼有若干背面有1—7的圓點(diǎn)的不同水果)。

  2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車(chē)。

  3、花片若干籃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)1—7:

  1、(出示小猴指偶)今天老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,看,誰(shuí)來(lái)了?小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹(shù)。小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,你們想不想去?

  2、對(duì)號(hào)入座:每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)數(shù)字,看到了嗎?這就是我們今天的門(mén)票,悄悄地告訴你的好朋友,你的門(mén)票上是數(shù)字幾。果園里的每個(gè)座位上也有數(shù)字,請(qǐng)小朋友輕輕地走進(jìn)果園,找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來(lái)。

  3、看,果園里還有好幾輛小貨車(chē)呢,我們來(lái)幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車(chē)的顏色都不一樣,小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡哪個(gè)顏色的`車(chē)?車(chē)上還有個(gè)數(shù)字寶寶,你認(rèn)識(shí)嗎?用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  二、摘水果:

  1、秋天到了,小猴種的水果都成熟了,小朋友看一看,果樹(shù)上有些什么水果?

  2、呀,果園里的水果都成熟了,小猴得把它們收下來(lái),可樹(shù)上這么多水果,小猴可忙不過(guò)來(lái),我們一起來(lái)幫助小猴把這些水果摘下來(lái),好嗎?請(qǐng)小朋友摘一個(gè)你最喜歡的水果。

  3、小猴可細(xì)心啦,它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào),你發(fā)現(xiàn)了嗎?數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)的?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  三、送水果。

  1、小朋友摘了這么多水果,我們把它們送到車(chē)上去吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個(gè)圓點(diǎn),應(yīng)該乘幾號(hào)車(chē)呢?

 。ㄓ變河懻摚

  2、送水果:請(qǐng)小朋友把水果送到和圓點(diǎn)一樣多的數(shù)字的汽車(chē)上。(老師巡查,輔導(dǎo))

  四、:摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。

  1、呀!樹(shù)上還有那么多的水果,我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出去,好嗎?這次小朋友可以摘一個(gè)水果,也可以摘兩個(gè)水果

  2、提問(wèn):你這次摘的是什么水果?上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?用數(shù)字幾來(lái)表示?它應(yīng)該到哪輛車(chē)上去呢?

  3、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車(chē)上去,并說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà):幾個(gè)圓點(diǎn)的什么水果我送你乘幾號(hào)車(chē)。(請(qǐng)小朋友檢查)

  五、吃餅干:

  1、小朋友們真能干,幫助小猴送了那么多水果,小猴要謝謝你們呢!看,它給我們小朋友送來(lái)了好吃的餅干,五顏六色的餅干真漂亮,你們想吃嗎?

  2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干,你想吃幾塊就數(shù)幾塊,數(shù)好后放在自己位置上。要求:數(shù)的時(shí)候要一塊塊認(rèn)真地點(diǎn)數(shù),放的時(shí)候也要一塊塊地點(diǎn)數(shù)著放,可不能糊里糊涂的數(shù)錯(cuò)了。

  六、活動(dòng)延伸:運(yùn)水果。

  1、吃飽了,我們也該把汽車(chē)上的水果運(yùn)回去了,誰(shuí)愿意來(lái)做1(2、3、4、5、6、7)號(hào)車(chē)上的司機(jī)?

  2、我們也該乘車(chē)回家了,你想乘幾號(hào)車(chē),就和司機(jī)對(duì)暗號(hào)?梢杂门氖、拍肩或是跺跺腳等,比如乘五號(hào)車(chē)的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車(chē)吧!(檢查是否乘錯(cuò)車(chē))

  3、“嘀嘀嘀,汽車(chē)出發(fā)了“(幼兒開(kāi)著汽車(chē)出活動(dòng)室)

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察分析搬家的過(guò)程,通過(guò)猜測(cè),推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。

  2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲,樂(lè)于和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】教具圖書(shū)一套,記錄紙一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、快樂(lè)搬家(意圖:在操作過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律)

  T:今天有10個(gè)新朋友來(lái)和我們一起做游戲了,讓我們來(lái)歡迎他們吧。(出示10個(gè)兒童的形象)

  T:你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來(lái)想一想。(鼓勵(lì)幼兒自由討論,能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)抓住特征)

  小結(jié):原來(lái)你們都是運(yùn)用了找不同的`方法來(lái)記住他們的,我今天也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們,那就是用了數(shù)字編號(hào),可以很快的記住他們。

  T:10個(gè)孩子今天要來(lái)玩一個(gè)搬家的游戲了,現(xiàn)在我們和他們一起來(lái)搬家吧。(操作立體教具,引導(dǎo)幼兒觀察)

  觀察一:老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?

  觀察二:1—10號(hào)的孩子分別在哪個(gè)房間里?

  觀察三:老房子里有什么?新房子里有什么?

  T:幾號(hào)朋友先搬到了新房子里,他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?

  每次搬家的提問(wèn)注重引導(dǎo)幼兒猜測(cè),推理出幾號(hào)朋友搬到了新房子里?搬過(guò)去以后還會(huì)怎樣?有什么規(guī)律?

  T:有誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密?看看誰(shuí)的眼力最厲害?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  小結(jié):我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規(guī)律,現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找。

  (引導(dǎo)幼兒在觀察搬家過(guò)程,繼續(xù)推理出規(guī)律)

  T:你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說(shuō)說(shuō)你的理由?

  規(guī)律1:一個(gè)男孩,一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。

  規(guī)律2:每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。

  規(guī)律3:數(shù)字從10往前倒數(shù)。

  ……

  二、逆向搬家(意圖:通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)行大膽的推測(cè))

  T:剛才搬家的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密,現(xiàn)在我們讓朋友們?cè)侔嵋淮危纯词遣皇沁@樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?

  再次重現(xiàn)搬家過(guò)程,引導(dǎo)幼兒再次觀察和驗(yàn)證。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)背景

  在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),進(jìn)行分類(lèi)、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí),有助發(fā)展幼兒的思維。分類(lèi)是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi),按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。分類(lèi)、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能從多個(gè)角度來(lái)分類(lèi),嘗試自己說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),在同一分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

  2、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:“分類(lèi)娃娃”。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“分類(lèi)娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

  3、《操作冊(cè)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  (活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  1.預(yù)備活動(dòng)。

  師生互相問(wèn)候。

  游戲:五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客,他們各有特色,如何分類(lèi)想一想,找出相同的放一起。

 、僬(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類(lèi)娃娃”,說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動(dòng)作分等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

 、谡(qǐng)幼兒翻開(kāi)《操作冊(cè)》,看圖提問(wèn):圖上有幾只雞寶寶?。再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類(lèi)型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的`雞寶寶有6只等。

  3.分組活動(dòng)。

  第一組:分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類(lèi),并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  第二組:分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類(lèi),再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?

  第三組:分扣子。將盤(pán)中的扣子分成兩類(lèi),說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法,如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類(lèi)等。

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類(lèi)方法,教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  教學(xué)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1.在區(qū)角活動(dòng)中,對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類(lèi)。

  2.利用日;顒(dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)分類(lèi)。

  3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系,例如分組活動(dòng)中第二組,當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)后,可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類(lèi)后的積木數(shù)量和積木總數(shù),說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多,是圓形積木多還是積木多等。

  4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

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