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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-10 07:03:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)教案8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

【精華】大班數(shù)學(xué)教案8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒運用破解的游戲方式,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及相鄰數(shù)、單、雙數(shù)等。

  2、充分感受成功解決問題的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、數(shù)學(xué)卡片、鉛筆、橡皮等。

  2、幼兒已熟悉自家的電話號碼。

  3、Ppt課件

  活動過程

  (一)激發(fā)幼兒解密電話號碼。

  師:再過幾個月,你們就要離開幼兒園上小學(xué)了,你們會想我嗎?那你們用什么方法和我聯(lián)系嗎?(上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話等)

  (二)解密老師的手機(jī)號碼(看算式解題)

  1、師:是呀!打電話又快又方便,那么要打我的電話必須知道我的手機(jī)號碼,手機(jī)號碼就藏在這些算式中,如果你寫出這些答案,并按順序讀出來,這就是我的手機(jī)號碼。

  2、幼兒集體練習(xí)。

  (三)解密老師家的固定電話號碼(看圖列算式解答)

  1、師:你們真棒,想我了可以打這個手機(jī)號碼,還可以打我家里的電話找我,我家里的電話號碼就藏在以下的這些圖中。

  2、幼兒集體解題

  (四)解密老師辦公室的電話號碼(聽信號解題)

  師、你們除了打我的手機(jī)號碼和幼兒園的電話號碼外,還可以打我家里的固定電話,號碼是什么呢?請小朋友仔細(xì)聽。

  老師固定電話的第一個號碼是單數(shù),比1大比5小(3)

  號碼的第二個數(shù)字5和7中間那個數(shù)。(6)

  號碼的第三個數(shù)字7的'大鄰居(8)

  號碼的第四個數(shù)字和第一個號碼相同(3)

  號碼的第五個數(shù)字最小的雙數(shù)(2)

  號碼的第六個數(shù)字單數(shù)比5大比9小(7)

  號碼的第七個數(shù)字雙數(shù),6的小鄰居號碼的第八個數(shù)字0到10之間,最小的那個數(shù)(0)

  (五)觀察發(fā)現(xiàn)電話號碼中的秘密

  師:這三組號碼,都可以找到顧老師,那你們仔細(xì)看,這三組號碼有什么相同和不同的地方。

  (六)延伸部分

  1、師:在我們生活中有些號碼不是8位數(shù)和11位數(shù),那么,有哪些特殊的電話號碼呢?

  2、教育幼兒不能隨便撥打像110、119、120等這些特殊的電話號碼。

  活動反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、活動目標(biāo)

  1、學(xué)會按照不同的方式、方法有序地數(shù)數(shù)并記錄;

  2、通過數(shù)數(shù),聯(lián)系實際生活,初步理解“類”的概念;

  3、能細(xì)心,快速地按要求完成作業(yè)。

  二、活動準(zhǔn)備

  教學(xué)PPT、記錄卡(每人兩張),統(tǒng)計表一張、磁性黑板,磁性數(shù)字

  三、活動過程

  (一)導(dǎo)入部分

  游戲:我能數(shù)到幾

  師:“我知道,我們小朋友都很會數(shù)數(shù),那誰來告訴我,你最多能數(shù)到幾?”“我說一個數(shù)字,你們接著往下數(shù)四個數(shù)!保ㄌ嵝延變喊匆髷(shù),不多不少數(shù)四個)

 。ǘ┤の稊(shù)數(shù)

  1、看圖數(shù)數(shù)

 。1)出示由樹、房子、兔子、花兒組成的圖片,請幼兒數(shù)一數(shù)“恩,請你們數(shù)一數(shù),房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?”

 。2)一起討論結(jié)果

  師:“說一說,你們數(shù)出的房子有幾幢?樹有幾棵?”

  師:“兔子有幾只呢?”(六只兔子只有耳朵出現(xiàn)、一直兔子尾巴出現(xiàn))

  師:“你在哪里找到了幾只兔子?”(請數(shù)錯的孩子先說一說)

  師:“你是怎么數(shù)到第七只兔子的呢?”(找到兔子的尾巴)

  教師:“原來,要數(shù)對兔子是有方法的,要從上到下觀察仔細(xì)!

  “請問花兒有幾朵?”(花一共*朵,但題板上要求的是紅色的花)

  師:“說不同的答案,一樣的就不要說了”“到底花兒有幾朵?”

  師:“說一說,你在哪里數(shù)到了第*朵花”(黃色的花)“這朵花該找進(jìn)去嗎?為什么不該呢?”(顏色不是紅色的,老師要求的是紅色的花數(shù)一數(shù))

 。3):原來數(shù)數(shù)的時候要想數(shù)正確,要按照一定的順序數(shù)。我們可以從上到下,從左右,從前到后,按照順序數(shù)才能熟清楚,而且還要看清楚題目。

  2、小熊開了一家超市,超市里的貨物課真多啊,不過今天他要請你們來當(dāng)統(tǒng)計員,幫他數(shù)一數(shù),這些貨物各有多少。

 。1)看答題卡,領(lǐng)會要求

  師:“把答題卡翻到第二張,你們認(rèn)識這上面的字嗎?”(帶魚、蛋、餅干)

  “你們有沒有注意這下面的小字啊?”(條、只、種)什么意思懂不懂?”

 。▽,就是問你帶魚有幾條?蛋有幾只?餅干有幾種?)

  出示PPT,請幼兒開始數(shù)一數(shù),并記錄

  師:“按照要求來數(shù),要看清楚了數(shù)。”老師隨即指導(dǎo)。

 。2)統(tǒng)計結(jié)果:出示大的答題卡貼在黑板上,

 、贁(shù)帶魚

  師:“帶魚有幾條?”幼兒每說出一個不同的答案,老師將相應(yīng)的數(shù)字貼出來。(說不同的答案,一樣的不要說。)

  師:“你數(shù)的帶魚的哪里”“為什么?你是怎么數(shù)的?”(有的數(shù)的頭,有的數(shù)的身體)(引導(dǎo)幼兒從帶魚的頭數(shù)出帶魚的個數(shù))

  師:“數(shù)帶魚的頭很方便,我們一起來數(shù)一數(shù),”一起看PPT數(shù)一數(shù)(數(shù)一條出現(xiàn)一

  個數(shù)字)“到底多少條。俊保9條)

 。涸瓉硪獢(shù)的對是有方法的,要找比較容易的,看得清楚的,有特點的地方去數(shù),

  可以數(shù)的更加清楚。帶魚應(yīng)該是9條。(把錯誤的答案從題板上拿掉。)

 、跀(shù)香蕉

  師:“再給你們一樣?xùn)|西數(shù)一數(shù),按照剛才的方法!

  師:“有幾根香蕉?”請幼兒說一說“從香蕉的什么地方去數(shù),”

  ③進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從另一個地方數(shù):

  師:“香蕉還可以數(shù)一個地方呢,猜一猜,想一想。”(從底部的黑點開始數(shù),并演示ppt)

  再次:下次數(shù)疊在一起的東西的時候?qū)W會找容易的.地方,看的清楚的地方去數(shù),

  可以幫你數(shù)的更加正確。

 、軘(shù)雞蛋

  師:“蛋有多少只呢?”幼兒說出不同的答案。老師將不同的答案貼在黑板上。

  師:“你在哪里數(shù)到這么多的蛋?”先請一名數(shù)錯的幼兒來說一說,帶領(lǐng)幼兒一起發(fā)現(xiàn)錯誤。

  師:“還有誰來說說你是怎么數(shù)的?”發(fā)現(xiàn)規(guī)律,“前面一排有幾只蛋?”紙的后面的蛋和前面一排的相同。

  師:“蛋有*只,我們把錯誤的答案去掉。”

 。阂霐(shù)對被遮掉的東西,可以先把前面一排的數(shù)出來,再去猜一猜,根據(jù)排列的順序,后面可能有多少。

 、莅凑辗椒ㄈ(shù)一數(shù)酸奶,出示酸奶的ppt圖片。

 、迶(shù)餅干:

  師:“餅干有幾種?”把不同的答案貼在黑板上。

  師:“恩,你們有這么多答案,那誰的答案是正確的呢?首先我要問大家,什么叫種?

  誰和誰是一種?”請幼兒說一說,指一指,“圖片里的餅干誰和誰是一種?”“為什么這樣說?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同。

  師:“哦,原來,相同的東西算一種。”再來看看餅干誰和誰是一樣的,“一起說一說,餅干到底有幾種?”(兩種)

  ⑦進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒換位思考:

  師:“如果是用數(shù)字3,那么這里的小字:種,應(yīng)該換成什么字?”(瓶,罐、桶)

  如果幼兒說到個,老師繼續(xù)引導(dǎo):“什么叫個,是幾個幾個瓶子?那應(yīng)該叫幾瓶、幾罐、幾桶!

  師:“我們可以把小字改掉,就對了。”

 。簞偛爬蠋熃o你數(shù)的都是生活中常見的東西,但是不經(jīng)常去數(shù)。

 。ㄈ┭由旎顒樱

  師:“你們幫小熊統(tǒng)計出了這么多的物品,他可高興啦,我這里還有很多好玩的東西,我們一起來數(shù)一數(shù),好嗎?”出示腦白金、餐巾紙、保鮮袋。

  師:“腦白金有幾瓶?餐巾紙有多少張?保鮮袋有多少只?”引導(dǎo)幼兒看包裝袋上的數(shù)字。

  最后:“袋子上的數(shù)字和我們的生活有著很密切的關(guān)系,爸爸媽媽買東西的時候都要看這些數(shù)字。今天回去后就可以在家里,或者去超市找一找,哪些東西上有數(shù)字,這些數(shù)字有什么不同,袋子上還有什么其他的小東西,這些東西有什么小秘密!

  四、活動結(jié)束

  1、

  2、

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計思路

  1、活動來源——真實生活情境

  大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

  2、活動定位——概括提升原有經(jīng)驗

  梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動的主要任務(wù),本活動以經(jīng)驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)經(jīng)驗,感受統(tǒng)計的重要和有趣。

  3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思維

  統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識,形成科學(xué)的思維能力。

  活動目標(biāo)

  1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。

  2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。

  3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩競賽性游戲的經(jīng)驗

  材料準(zhǔn)備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

  活動過程????

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、取隊名,營造氣氛

  “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字!

  2、猜輸贏,激發(fā)興趣

  3、想辦法,引出比賽

  “兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

  二、經(jīng)驗呈現(xiàn),概括提升

  1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計(游戲方法:男女對抗)

  = 1 * gb3

  ①二人游戲

  = 2 * gb3

 、诩w交流

  交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計方法 “你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

  = 3 * gb3

  ③小結(jié) 肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。

  2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計

  = 1 * gb3

  ①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內(nèi)輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)

  = 2 * gb3

  ②幼兒運用原有經(jīng)驗統(tǒng)計記錄

  教師觀察指導(dǎo)重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

  = 3 * gb3

 、劢涣饔涗洈(shù)據(jù)的方法

  幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法 “你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

  “你是用什么記號表示的?”

  = 4 * gb3

 、芙處煔w納概括,引入新經(jīng)驗

  用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。

  從原有經(jīng)驗中歸納提升出新經(jīng)驗,有助于幼兒的主動建構(gòu)。

  視幼兒的'經(jīng)驗隨機(jī)調(diào)整

  三、鞏固運用,感受體驗

  1、第三輪游戲,運用新經(jīng)驗統(tǒng)計

  教師觀察指導(dǎo)重點:方法的運用,個別指導(dǎo)

  2、交流分析統(tǒng)計記錄

  采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  “從記錄上你能看出些什么?”

  活動反思

  《指南》指出:“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動,也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增強(qiáng)。對帶有競爭性的活動有較大的興趣,而且樂此不疲。因此,我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、活動目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列,并做記錄.

  2、 積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

  2、紙板人手一張

  三、活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  “看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

  2、第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

  (1)講解操作要領(lǐng).

  “現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)

  “請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,因為有紅豆標(biāo)記)

  “第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

  “排的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三排全排完了

  不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。

  (2)幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

  (3)請幼兒講述排列結(jié)果。

  “紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆。磕撬鼈兣诺年犖橐粯娱L嗎?”(不一樣)

  (4)討論:為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的`隊伍不長也不短)(5)小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

  3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

  (1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。

  “看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

  (2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

  “如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(A:一樣,B、不一樣)

  (3)交待探索要求,幼兒操作。

  “請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

  (4)講述操作結(jié)果。

  (不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)

  (5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

  (6)小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

  四、游戲:走鋼絲。

  “請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離,從起點線處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

  “想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,你們用的多呢?”

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解溫度計的外形及用途。

  2、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  自制的溫度計、圖片

  活動過程:

  一、開始部分:用猜謎語的形式,引出主題

  二、基本部分

  1、謎語--玻璃身體直伸長,一根紅線在中央,有時上來有時下,人們生活需要它。

  請幼兒猜猜謎底。

  幼兒:電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計,請幼兒說一說平常在哪里見過?(每次洗澡的時候)

  2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒觀察,說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度?(看看誰熱不熱,涼不涼)

  3、當(dāng)我們生病的時候,我們用到的是什么?(體溫表)人體的正常體溫是多少?(36度--37度之間)

  4、觀察大屏幕,讓幼兒說一說再用溫度計測量什么?出示圖片(食物汽車植物魚)

  5、老師出示自制的溫度計,讓幼兒觀察:

 。1)溫度計上最大的數(shù)字50,最小的數(shù)字0.

 。2)水銀

 。3)長短不一的3種線,長短不一的線代表什么?(一小格代表一度)

 。4)讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的?(可以從下往上數(shù),也可以從上往下數(shù))

  三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計,說一說溫度計上面的溫度提問:你們的溫度計是一樣的,為什么溫度不一樣呢?

  老師在大屏幕上出示圖片,讓幼兒觀察溫度計測量的'地方(陽光曬的地方溫度高,陰涼的地方溫度低)

  四、活動延伸

  讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣?為什么溫度計還有測量動物?還有測量植物的?

  活動反思:

  1、將學(xué)生被動觀察改為學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計、將教師演示實驗改為學(xué)生探索實驗、將教師單一講授改為學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

  2、先向?qū)W生介紹溫度的單位及攝氏溫度的規(guī)定,然后讓學(xué)生說出自己所知道的一些物體的溫度,并能將“小資料”中的空白填上。通過這樣的練習(xí),既訓(xùn)練了學(xué)生對攝氏度的讀法和寫法,又能使學(xué)生明白知識來源于生活,體現(xiàn)了STS的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計打破了教材的編排順序,在學(xué)生明確了冰水混合物的溫度和一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度基礎(chǔ)上,來為下面設(shè)計自制溫度計的刻度作鋪墊。

  3、讓學(xué)生動手自制溫度計,讓他們感受創(chuàng)新的快樂,然后再將自制溫度計和實驗用溫度計進(jìn)行對比。這樣,不僅讓學(xué)生了解溫度計的工作原理,也把《溫度》中需要傳給學(xué)生的知識在他們自然地渴求中交給了他們。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、感受、體驗"事情發(fā)生時間的先后"順序,積極表達(dá)對時間先后的想法。

  2、體會在時間流逝的過程中,會發(fā)生不一樣的事情。

  3、增強(qiáng)時間意識,鍛煉邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  活動過程:

  1、出示掛圖,導(dǎo)入情景。

  教師:今天,老師請來了兩位小客人,你們看看。他們是誰?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,回答相應(yīng)關(guān)于時間順序的問題。

  (1)請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

  教師:寶寶兔在做什么事情?小朋友在畫畫時要做哪些事情?寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車?

  (2)請幼兒觀察右邊的圖畫,并說一說嘟嘟牛在做什么。

  教師:嘟嘟牛仔干什么?請你看看這是幾點?鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字?大;考吧.你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎?(引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡單陳述)

  3、分發(fā)幼兒用書,教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

  (1)分發(fā)幼兒用書教師:請小朋友輕輕的.搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

  (2)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的圖畫,請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。

  教師:你看到了什么?大樹是怎么生長的?請你按照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

  (3)請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫,幼兒自主完成練習(xí)。

  教師:請你觀察畫上面有什么,同樣請你照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

  4、檢閱操作手冊完成情況,結(jié)束活動。

  教學(xué)反思

  此活動雖然是個舊題目,但設(shè)計者打破以往的教學(xué)方法,而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法,充分調(diào)動孩子的積極性,讓幼兒自己操作,觀察理解,最后得出結(jié)論。比如掌握難點“分針走半圈,時針走半格!倍际侵饕層變鹤约簞邮謸茚,親自嘗試,驗證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎,采用游戲形式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中,進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內(nèi)化的過程。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  2、能區(qū)別圓片和球體及圓柱體的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  教學(xué)重點、難點

  重難點:在實踐中感受球體與圓柱體的不同。

  活動準(zhǔn)備

  小箱子,乒乓球及各種球體、圓片紙等。

  活動過程

  一、情境引入,組織教學(xué)。

  二、邊看邊玩,引導(dǎo)探究。(區(qū)分圓形與球體)

  1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  2、教師小結(jié):乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

  3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

  4、引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  5、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

  6、教師小結(jié):球能向各個方向滾動,球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

  三、自主嘗試,認(rèn)識區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體)

  1、出示圓柱體。

  2、球體和圓柱體比賽滾。(比滾)

  A、請個別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

  B、講講為什么?

  3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)

  A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個球也疊一疊,可以嗎?

  B、為什么?

  4、擺一擺。(把五個一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

  5、小結(jié):象球這種每個面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫它球體。象幾個硬幣疊起來的,上下兩個面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。

  四、參與游戲,鞏固練習(xí)。

  “奇妙的箱子”。讓幼兒逐個摸出箱中的物體,摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

  五、活動小結(jié),拓展延伸。

  說說生活中,你見到過哪些球體和圓柱體?

  六、課后完成,親子活動

  1、開展一次家庭球賽。

  2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個,明天與大家分享。

  教學(xué)反思

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實驗和操作感知球體的.特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動上述目標(biāo)。

  從設(shè)計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設(shè)計有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

  課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足:

  1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動目的。

  2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時,我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

  3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時的提醒幼兒。

  4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,過于急噪。

  5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動,缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

  在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價,才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗成功的快樂。

  小百科:一個半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體,簡稱球,半圓的半徑即是球的半徑。球體是有且只有一個連續(xù)曲面的立體圖形,這個連續(xù)曲面叫球面。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份、四份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)對等分的興趣。

  3、發(fā)展觀察能力、比較能力。

  活動準(zhǔn)備:

  毛線、課件、彩帶、剪刀、 圖形紙(圓形、長方形、正方形)練習(xí)彩紙

  活動重點:學(xué)習(xí)二等分和四等分

  難點:通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法

  活動過程:

 。ㄒ唬┮詢芍弧靶⌒芊值案狻钡墓适,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

  師:今天,是小熊花花和圓圓的生日,小伙伴們送了他倆一個蛋糕,兩只小熊很開心,看了一會兒,花花說:“我們來分蛋糕吃吧,我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說:“好”!可是兩之小熊的數(shù)學(xué)學(xué)的不好,不知道怎么分才能分得均勻,小朋友說說看,兩只小熊應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕?

  1、請小朋友幫幫幫小熊,應(yīng)該怎樣分? (幼兒演示操作)

  2、兩只小熊剛分開想吃,突然聽到敲門聲又來了2個朋友,這下他們又要怎樣分蛋糕? 幼兒用圓形紙片操作,觀察分開的和整體的關(guān)系。

  教師小結(jié)課件演示:把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分,平均分成一樣大的四份叫四等分。分后的每一份都比原來的'小。

 。ǘ┯變翰僮,圖形、毛線,四等分,并觀察。

  圓形的蛋糕可以分成相同的兩份或四份,那么如果我們用長方形、正方形、毛線等可不可以也把它們分成相同的兩份或四份呢? 今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,小朋友自己動手分分看,要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分,有幾種分法?然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的?

  1、幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友們相互討論。

  師:小朋友在操作的時候?梢韵嗷ビ懻撘幌,應(yīng)該怎樣分?

  2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問剛才小朋友都動手把各種材料分成了相同的兩份或四份,請小朋友說說,你是怎樣分?

 。1)請幾個有不同分法的小朋友講述,并用自己的操作卡演示給小朋友們看。 幼兒演示后教師課件演 示。

 。 2)小朋友真聰明,能把各種材料分成相同的兩份或四份,而且方法很多,請你們說說看,分出來后的圖形和原來的圖形有什么不同?分出來的毛線和原來的毛線有什么不同?

  (三)鞏固游戲“看誰說得對”

  老師想和你們做游戲,請你看圖形說說它是不是二等份或四等分?比一比誰說得又對又快?

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