【精選】小班數(shù)學教案匯總6篇
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學教案 篇1
一、活動目標：
1、能在一堆物體中，把名稱相同的物體找出來。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力和初步的比較能力。
二、活動準備：
1、每個幼兒裝實物的小盤、分類合各一只。
2、每個幼兒四塊雪花插塑、四顆蠶豆、四根小棒。
3、積木、皮球、玩具汽車若干。
4、紅、黃、綠塑料框各一只。
三、活動過程：
1、出示積木、皮球、玩具汽車，引導幼兒觀察，有些什么玩具？回答后，請個別幼兒上去把積木、皮球、玩具汽車分別放在紅、黃、綠三只塑料框里。分完后要求幼兒說出紅框里裝的是積木、黃框里裝的是皮球、綠框里裝的是玩具汽車。
2、操作活動：分給每個幼兒雪花插塑、蠶豆、小棒各一盤，分類合一只。教師說：“小朋友看看，你盤子里有些什么東西？”（雪花插塑、蠶豆、小棒）“現(xiàn)在。請你們幫忙把他們分開來，把一樣的東西放在一個格子里�？凑l分得對又快！”
3、分組活動：
�。�1）、出示第一環(huán)節(jié)中分好的三框玩具，請幼兒集體回答紅框里裝的都是積木，黃框里裝的都是皮球，綠框里裝的.都是玩具汽車。
（2）、請三位幼兒各捧一筐玩具、并告訴大家，這是什么顏色的框，裝的都是什么玩具。
�。�3）、其他幼兒根據自己想玩什么的意愿分別與這三位小朋友站在一起，站好后，教師分別問：“你們都是玩什么玩具的？”
�。�4）、幼兒自由找地方玩，玩后要求把三種玩具仍分類放好，并邊放邊說——這一筐里都是什么玩具。
4、教師根據活動情況進行小結，課時結束。
小班數(shù)學教案 篇2
1、數(shù)的概念：認讀數(shù)字、點數(shù)、5以內數(shù)的按物計數(shù)和按數(shù)取物、比較5以內數(shù)的多少、形成。
2、形體的概念：正方形、長方形、三角形、圖形分類。
3、時間的概念：早晨、中午、晚上、白天、黑夜。
4、空間的概念：認識里外
�。�1）認讀數(shù)字：
在室內以圖文并茂的形式設置數(shù)字版面（比如說：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游……）；
在生活當中可以讓幼兒通過車牌號、樓房號、門牌號、爸爸媽媽的電話號碼、遙控器上面的數(shù)字等讓幼兒來認讀數(shù)字。
（2）點數(shù)：
幼兒對10以內的口頭數(shù)數(shù)一般困難不大，但多半帶有“順口溜”的性質。當我們要求幼兒按實物點數(shù)時,大多數(shù)幼兒就不能準確地按實物數(shù)數(shù)了。產生了手口不能正確配合的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為不能一一對應地數(shù)。所以我們在教學當中主要是引導幼兒按實物一一對應手口一致地點數(shù)。比如：（出示3個蘋果，讓幼兒點一個蘋果數(shù)一個數(shù)）；另外，一些幼兒往往會按實物一個一個順著數(shù),但卻不知道最后一個實物的數(shù)目便是該物的總數(shù),即代表“有幾個”。（在這里順便說一說量詞的使用：一條魚、一把椅子、一張桌子、一個蘋果、一塊餅干……比如說有5個蘋果，讓孩子點數(shù)1、2、3、4、5一共有5個蘋果）
在生活中：①分水果時，讓幼兒點數(shù)一下水果的個；幼兒站隊時，讓幼兒手口一致地點數(shù)本班幼兒男孩有幾個？女孩有幾個？分組游戲時，讓幼兒點數(shù)每一組的幼兒人數(shù)。②在家可以點數(shù)一下家中有幾口人等。
�。�3）5以內數(shù)的按物計數(shù)和按數(shù)取物：
上學期我們學到的“1”和“許多”的認識，多教幼兒看到一個物體或一堆物體時，會自然地說出一個或許多，但并不理解其中的關系。在自然數(shù)中，一是一個基本的`元素，其它任何一個元素都是多個1合成起來的。而“1”是“許多”中的一個，在這一點上既滲透了集合論的思想，也存在著分析、綜合這兩個密切的相關的部分。這一環(huán)的教學，將直接影響今后的計數(shù)學習。因此。在這一部分的教學中，通過多次的教學及日常生活中的練習、游戲，使幼兒全部掌握了多數(shù)這個概念。在教學中，特別強調了將一個、一個物體組成許多，成為一個整體，再將這個整體分為一個一個的。（也就說一個一個合起來是“許多”，“許多”可以分成一個一個的）
小班下學期幼兒經過一學期的學習與訓練，已經能手口一致點數(shù)4以內的實物，并能說出總數(shù)。根據幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序，在幼兒熟練點數(shù)的基礎上，練習按數(shù)取物。在教學過程中，①老師可說出某個數(shù)字讓幼兒取出與數(shù)字對應的物品；②出示某一個數(shù)字，讓幼兒說出這個數(shù)字并根據這個數(shù)字去取與數(shù)字相對應的實物。比如：出示數(shù)字4，幼兒可迅速拿出4個積木等。
（4）比較5以內數(shù)的多少與形成：
比較多、少、一樣多，是小班科學活動感知集合類的內容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多、少、一樣多。小班的年齡比較小，好玩好動、注意力集中時間短，所以讓孩子在游戲中玩中學、學中玩 。例如：蓋瓶蓋（可以提供數(shù)量不等的瓶子與瓶蓋，讓孩子在一一對應的基礎上理解多少、一樣多。喂小動物等），在這個基礎上讓孩子進一步了解物品、時間等。
另外，由于小班孩子年齡小，常會因物體的大小和排列形式不同常常會影響幼兒對數(shù)的認識,如認為排得開的物體數(shù)量就多些,即使學習了“3”和“3”是一樣多的以后,也會出現(xiàn)此現(xiàn)象,所以我們應常用大小不同、形狀不同、顏色不同的物體進行教學,讓幼兒比較,培養(yǎng)他們的目測能力,使他們逐漸地不受其它因素影響,知道物體不論大小、排列、所占空間面積的多少,只要數(shù)一數(shù)就知道,從而達到數(shù)的守恒。在幼兒了解了一樣多的基礎上，引導幼兒了解數(shù)的形成及其意義。比如：1個蘋果添上1個蘋果，是幾個蘋果？（1添上1是2），再添上一個蘋果是幾個蘋果（2添上1是3）等，讓幼兒了解1個數(shù)添上1形成下一個數(shù)字。同時讓幼兒了解數(shù)的意義：例如數(shù)字2，2代表任何數(shù)量是2的物體，如2可以代表2個娃娃、2個皮球、2棵樹、2朵花等。
�。�5）正方形、長方形、三角形、圖形分類
小班幼兒常把幾何圖形當成玩具，他們總在“做”與“玩”的過程中把這些幾何圖形和自己所熟悉的東西聯(lián)系在一起，并且給它們取上自己所熟悉物體的名稱，如圓餅干、方手絹等。因此，教小班幼兒認識幾何圖形就要讓他們親自動手操作材料，在實際操作中探索和學習，獲得有關概念的感性經驗。在讓幼兒操作的過程中，老師可引導幼兒感知、了解圖形的特征（如正方形有四個角、四條邊；它們的角一樣大、邊一樣長）。
圖形分類：（一級分類、二級分類）
在生活當中進行隨機教育讓幼兒看一看門、窗、電視、桌子、板凳都是什么形狀的。
�。�6）早晨、中午、晚上、白天、黑夜：
隨機教育：時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。但是要讓幼兒知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜，并能正確排序。早晨來到幼兒園；中午在幼兒園里吃飯、睡午覺；中午都做什么了；白天我們上幼兒園；晚上家人在一起看電視；黑夜人們都進入了夢鄉(xiāng)。
�。�7）認識里外：
隨機教育：屋子里面有什么，屋子外面有什么；玩玩具的時候教師引導幼兒玩完玩具將玩具放回籃子里面或者櫥子里面；延伸到衣服里面穿著什么？鞋子里面是什么等。
小班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1。能根據小動物生活特性進行分類，感知初步的交集概念。
2。體驗數(shù)學活動中操作的快樂。
活動準備：
1。 學具：大的動物卡片一套，集合、交集底板一份（教師用）
小動物卡片、交集、集合底版人手一份（幼兒用）
2。漿糊
活動過程：
一。 觀察動物的卡片
1。認識動物
師：今天，有很多小動物要和我們交朋友，請你看看說說它們是誰？（集體回答）
2。提問：你知道它們住在哪里的嗎？（請2—3個幼兒回答）
3。師總結：有的小動物是住在水里的，還有些小動物是住在陸地上的。
二。游戲：給小動物找家
師：這些小動物想請小朋友幫個忙，把它們送回自己的家。
1。 出示集合操作卡
師講解操作卡：紅色的長方形是住在水里的動物的家，綠色的長方形是誰的家呢？猜猜看，真聰明，是住在陸地上的動物家里。
2。 操作要求
A。 將小動物送到自己的家中去。
B。 不搬椅子，輕輕的走到桌子旁邊，操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼兒操作，師對個別幼兒進行指導。 4。講評（需靈活運用）
重點：（1）集體驗證，看看是否有幼兒擺放錯誤。
（2）展示不同擺放的結果。
A。展示個別幼兒的操作結果。
方法一：有不同擺放的結果
a。提問：為什么有的'小朋友將青蛙送到水里的家，有的小朋友將青蛙送到陸地上的家。（請幼兒說說擺放的理由。）
方法二：沒有不同擺放的結果
a。師拿出自己的操作結果，提問：我的操作結果和它的有什么不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)小青蛙即可以住在水里也可以住在陸地上的。
B。小結：瞧，小青蛙最特別，它有兩個家，和其他動物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陸地上，那么，把它放在哪里最合適呢？
C。引導幼兒大膽討論各種方法。
三。認識交集，感知交集。
1。出示交集。
師：蔣老師老師也有個好辦法，看這個集合圖和剛才那個集合圖有什么不一樣？（有合在一起）
師小結：原來中間的這個小圖形也有兩個家，即住在紅色長方形里，又住在綠色長方形里。我們將這個小圖形叫做交集。
2。引導幼兒理解圖中交集的意思。
師：猜猜看這個交集里會是誰的家，為什么？（重點：有倆個家的只有小青蛙。）
3。 幼兒再次操作 ：（ 師交代要求，反面的集合圖。）
4。 講評、小結
你們幫這些小動物都找到了家，謝謝你們。本 文來源 資源
小班數(shù)學教案 篇4
活動目標：
1.通過游戲活動，讓幼兒知道3的形成：2添上1是3。
2.教幼兒手口一致地從左到右點數(shù)3以內的物體并說出總數(shù)。
活動準備：
1.背景圖，小兔子3只，房子3棟，蘿卜3個，蛋糕1個，蠟燭3支，鈴鼓3個，小棍3根。
2.連線圖：杯子數(shù)量2，飛機數(shù)量3，娃娃數(shù)量1。
活動過程：
一、導入：今天老師給小朋友準備了許多美麗的畫面，我們一起來看看。
圖一：草地上有誰？（小兔）有幾只？（2）又來了幾只小兔？（1）那現(xiàn)在變成幾只了？（教師帶領幼兒從左到右數(shù)1.2.3.3只小兔就用數(shù)字3來表示。
圖二：小朋友，你們觀察一下數(shù)字3和耳朵像嗎？（3像耳朵聽聲音）
圖三：小兔在草地上蓋了房子，大家看看有幾座房子？（2）用數(shù)字幾來表示（2）看，小兔又蓋了幾座房子？（1）現(xiàn)在一共是幾座房子？引導幼兒從左到右數(shù)一數(shù)1.2.3。3座房子用數(shù)字幾來表示？（3）
圖四：你們知道小兔愛吃什么嗎？（蘿卜）數(shù)一數(shù)有幾個蘿卜？（2）又添了幾個？（1）現(xiàn)在幾個？數(shù)一數(shù)？（方法同上）
圖五：今天小兔子過生日，我們?yōu)樗鼫蕚涫裁窗�？（蛋糕）蛋糕上有幾支蠟燭？（2）我們再來點上一支，現(xiàn)在變成幾支了？（方法同上）
圖六：我們不僅為小兔準備蛋糕，還要送它禮物呢？看一看禮物是什么？（鈴鼓）有幾個？（3）小棍幾根？（3）鈴鼓和小棍一樣多嗎？它們都可以用數(shù)字幾來表示？（3）
小結：只要是三個物體就可以用數(shù)字3來表示，現(xiàn)在我們來找一找小兔的`家里什么是3個，可以用數(shù)字“3”來表示。
二、連一連。
請小朋友看看每種物品的數(shù)量是多少，然后找到相應的數(shù)字連一連。
三、現(xiàn)在請小朋友伸出手指來，我們玩手指游戲出活動室。
教學反思：如果在進行幾個操作活動，如出示數(shù)字3，請幼兒找三個雪花片或出示二個蘋果，讓幼兒找相應的數(shù)字卡片，效果會更好。幼兒掌握的更徹底。
小班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、感受游戲中帶來的樂趣。
重點難點重、難點：1和許多得分和關系
活動準備：
魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。
活動過程：
談話導入：今天天氣真好，我們去郊游好不好?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、 出示魚缸。
1、 教師提問：這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。
二、 小花貓吃魚。
小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。
1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?
2、請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚。
教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。
三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。
1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?
2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復強調一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。
教師小結：好啦，郊游結束了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多。
教學反思：
本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的'基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。
小班數(shù)學教案 篇6
設計思路：
小班幼兒在學會了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎上，開始學習比較兩組物體數(shù)量的多少，而比較多采用一一對應的方式。同時，處于這一年齡階段的幼兒活潑好動，認識事物以具體形象思維為主，對操作性強的活動比較感興趣。因此，結合幼兒的發(fā)展趨勢及年齡特點，在本次活動中為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關系�；顒庸卜譃閮蓚�環(huán)節(jié)：一、聽故事：感受、理解點物對應的關系。二、講故事：點物對應能力的運用。
活動目標：
學習5以內的手口一致點數(shù)，并能將圓點和實物對應。
活動重點：
理解圓點和實物的一一對應。
活動準備：
蘋果娃娃一個、繪本片段《首先有一個蘋果》的ppt、繪本對應操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動過程：
一、 變魔術——引起興趣
師：想看精彩的魔術嗎？猜猜我會變出什么呢？
�。ㄒ阅g手段導入，形式新穎有趣，能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。）
師：這個蘋果娃娃要為我們講一個它的故事，想聽嗎？我們一邊聽一邊把這個有趣的故事記下來吧，這樣就能和其它的好朋友分享了。
（小班幼兒天真爛漫，以蘋果娃娃為主體講述故事，比起教師自身的講述更具感染和影響力；記錄故事的原因有兩個，一是為了承載活動的重點：點物對應。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)
二、 聽故事——初步了解點物對應的模式
1、 ppt1：蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。
師：一個蘋果娃娃我們用一個圓點寶寶來表示。
�。ńY合ppt，在蘋果娃娃的正下方出現(xiàn)一個圓點，表示蘋果和圓點上下的.一一對應。）
2、ppt2：兩條毛毛蟲。有一天，來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。
師：兩條毛毛我們用兩個圓點寶寶來表示。
�。ɡ^續(xù)利用ppt，在兩條毛毛蟲的正下方出現(xiàn)兩個圓點，表示兩者的對應。連續(xù)采取兩次圓點和實物的一一對應，目的是讓幼兒初步具有點物對應的意識。）
3、師：哎呀，我快被吃完了，這下可怎么辦呢？
�。尤脒@一開放性問題，在促使幼兒結合自己認知經驗大膽猜測的同時，略為緩和數(shù)活動教學時的單一性。）
4、ppt3：三只小鳥和三個圓點同時出現(xiàn)。
師：你們看到了什么？這表示什么意思呢？
�。ń處熯m度地等待，讓幼兒有一段觀察和比較的時間。選擇小鳥和圓點同時出現(xiàn)，有別于之前的教學形式，是一個從教師教過渡為幼兒學的過程。）
師小結：三只小鳥可以用三個圓點來表示。
5、ppt4：四個獵人。這時，誰又來了？來了幾個獵人？
師：誰會用圓點寶寶來表示四個獵人？
�。ń虒W的逐層遞進，讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點物對應規(guī)律的基礎上，自己嘗試用圓點表示實物。）
師：真不錯，四個獵人我們可以用四個圓點來表示。
6、ppt5：出示5個圓點。獵人還帶來了朋友——小狗。猜猜來了幾只小狗？
�。嫦蛩季S。和之前出示實物再用圓點對應的模式正好相反。運用這樣的教學手段可以幫助幼兒進一步理解點物兩者的對應關系。）
師小結：原來有幾個朋友我們就用幾個圓點來表示，它們的數(shù)量是一樣多的。
三、 做故事——不同內容的練習，知識點的鞏固及檢驗。
1、介紹材料。
師：我這里還有一個好聽的故事，是關于蘋果娃娃好朋友的。你們看，它們來了。
師：猜猜來了哪些朋友呢？到底有幾個呢？秘密就藏在這本故事畫里。（出示操作材料）
�。ú僮骰顒又埃牧系慕榻B非常重要。操作的內容是什么，怎么做，清晰地交代是操作的基礎和關鍵。）
2、交代要求
①從上往下一行一行地做 ②記住圓點的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。
（每個幼兒的操作材料都不同，將材料根據幼兒的能力差異分發(fā)，能力強的幼兒可以進行3—5的點物的對應，能力較弱的幼兒操作2—4的點物對應。）
3、幼兒操作，教師指導。
（在指導的過程中，教師的任務有兩個：一是觀察并篩選驗證環(huán)節(jié)中需要講評的點，通過有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問題來發(fā)現(xiàn)，如：幼兒是對操作材料的不理解或是點物之間對應的不理解。同時，對于沒有集體講評價值的問題則可以在指導時就采取個別交流的方式幫助幼兒解決；二是指導過程中，不斷以語言或動作來提醒幼兒操作的方法，并盡量以幼兒為對象進行榜樣示范：如，你真棒，會一邊數(shù)一邊放，這樣數(shù)量就不會搞錯了。）
四、講故事
師：哇！你們真棒，都猜到來了幾個好朋友。誰愿意來說
說看蘋果娃娃好朋友的故事？
（本環(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段，最重要的目的是讓幼兒將點物對應的思維過程利用語言進行表述，這是他們是否理解和掌握活動內容的最好依據。在處理這個環(huán)節(jié)時，教師不可過分注重結果的對錯。對于驗證環(huán)節(jié)的處理，首先應是分享成功的環(huán)節(jié)，邀請成功的幼兒通過語言的表述，分享喜悅，享受成功，這也是給其余幼兒再次學習的機會，接著利用師生和生生互動幫助有問題的幼兒梳理思維過程，解決操作中的問題。）
活動亮點：
1、選材好。
《首先有一個蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書，其內容本身就是一個數(shù)字故事，從1個蘋果，2條毛毛蟲，三只小鳥到4個獵人等等，短短的幾句話就飽含了很多的教育元素，如數(shù)量上的逐次遞進、量詞的運用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導下，這樣整合了多方面教育內容的活動素材更具優(yōu)勢和教育的價值。
2、教學方式多樣化。
�、儆行ЫY合繪本素材，以故事形式開展活動，使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。
�、诓牧铣尸F(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動態(tài)性；操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實感的體驗；人手一份操作材料的形式從集體學習過渡為個別練習，增加幼兒的自主性。
3、學習的自主性。
�、傩陆涷灹暤玫淖灾餍�。從新內容的出現(xiàn)——幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——歸納梳理——操作的過程中，幼兒學習自主，教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎執(zhí)教。
②評價的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中，教師的重點并不落在糾錯上，而是過程的表述，在確保講評重點的前提下，賦予幼兒完全自主表達的空間。
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