關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案范文匯編6篇
作為一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖:
秋天來了,幼兒園的地上,飄落了許多樹葉,戶外活動時,孩子們會隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來的呢?原來是離開了大樹媽媽,偷偷跑出來“玩”了,后來這些樹葉寶寶就找不到媽媽了,于是,我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動《樹葉寶寶找媽媽》。在活動設(shè)計的過程中,我采用了情景化教學(xué),從幼兒的生活環(huán)境入手,讓孩子在撿樹葉、說樹葉、送樹葉的過程中,獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗,同時提高他們的觀察和比較能力。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉,并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。
2、能夠用語言描述自己的操作過程。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:已有過按物體顏色分類,按大小分類的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉若干。
3、布置背景圖(有四棵大樹的樹林,樹上分別有標(biāo)記,樹葉散落在地上。)
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。
師:咦!是什么聲音。浚◣煱缧淙~哭)
。∈菢淙~寶寶在哭。。ㄟ呎f邊指著地下的樹葉)
你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎?
幼:……(樹葉寶寶找不到媽媽了)
師:你們看,這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了,我們一起來幫助他們找媽媽吧,好嗎?
幼:好。
師:現(xiàn)在請每個小朋友到樹林里來撿一片樹葉,然后把它捧在手里。
幼:(到樹林里撿樹葉)
師:請寶寶們先回座位。
。ㄔu析:情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒一起撿樹葉,為下一環(huán)節(jié)說樹葉做準(zhǔn)備。)
二、說樹葉,引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進行描述。
師:誰來告訴我,你撿到的樹葉是什么顏色的?
幼:……(綠的,黃的)
師:那我們把它叫綠(黃)寶寶。
師:看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣?(教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。)
幼:……(大小不一樣。)
師:那我們把大的叫大寶寶,小的叫小寶寶吧。
師:樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶,有這么多的寶寶。
師:那我們一起來看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的,是大寶寶還是小寶寶,是綠寶寶還是黃寶寶。(師出示自己撿的樹葉。)
幼:(如:大寶寶、綠寶寶)
師:那我們把它叫做大綠寶寶,好嗎?
師:那你撿的樹葉寶寶叫什么呢?
幼:……(大綠寶寶,小綠寶寶,大黃寶寶,小黃寶寶。)
。ㄕ垈別幼兒回答。)
師:跟你邊上的好朋友說說你撿的樹葉叫什么?
幼:(與同伴說說。)
。ㄔu析:通過提問,引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對樹葉進行描述,從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力?偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹葉寶寶,為下一環(huán)節(jié)送樹葉回家做鋪墊。)
三、送樹葉回家。
師:小樹葉離開媽媽很久了,想媽媽了,我們一起把樹葉送回家吧。你們看,樹林里有四棵樹媽媽,那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎?
幼:能。
師:那你們送的時候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長得一樣的,長得一樣的樹媽媽才可以送給她。
幼:(送樹葉寶寶回家。)
師:小朋友真能干,都幫樹葉寶寶找到了媽媽,那到底找對了沒有,我們一起來看看。
幼:(如有找錯的,說出理由,并重新幫它找媽媽。)
師:樹葉寶寶都回家自己的家了,大樹媽媽說謝謝你們幫我把寶寶送回家。
。ㄔu析:送樹葉寶寶回家,幼兒活動興趣高漲,主動性,積極性得到了充分的調(diào)動。在送的過程中,獲得歸類的經(jīng)驗。)
四、延伸活動。
教師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹葉,在區(qū)角活動時,可以把這些樹葉也一起送回家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、知道三角形有三條邊和三個角。
2、能找出和三角形相似的物體。
3、能用三角形組合,變化出新形象。
活動準(zhǔn)備
兔子、蘿卜、蘑菇圖片,幻燈片,圖形拼圖2幅,各類幾何圖形散放到桌子上,三角形若干。
活動過程
一、利用體態(tài)動作復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)。
拍手拍手,123;拍頭拍頭,123;拍肩拍肩,123;拍腿拍腿,123。
二、小兔子找食物。
“小兔子出去找食物,走著走著,采到了一個大蘑菇。又繼續(xù)走,找到了一個大蘿卜,小兔子帶著蘑菇和蘿卜,高高興興回家了!币龑(dǎo)幼兒觀察小兔子找食物所走的路線,初步感知三角形的特征。
三、認(rèn)知三角形特征。
每人從各種圖形中找出一個三角形,通過自己數(shù)一數(shù),試一試,進一步感知圖形特征。
四、鞏固對三角形的認(rèn)識。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動室中哪些物品像三角形。說一說,自己見過哪些像三角形的物品。
2、觀看教師搜集到的像三角形的物品圖片。
五、小小魔術(shù)師。
1、觀察三角形拼圖。說一說這些拼圖像什么,哪些部分是用三角形拼成的`,用了幾個三角形。
2、我是魔術(shù)師。
幼兒用三角形拼擺,教師巡回指導(dǎo),請個別幼兒講述自己的作品。
3、互相欣賞,結(jié)束活動。
活動延伸
請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動設(shè)計背景
活動背景創(chuàng)設(shè):(超市小游戲)小星星從超市請來了許多水果朋友和蔬菜朋友,請小朋友把他們分開,并把相同的蔬菜和水果放在一起,然后回答老師的問題,南瓜有幾個、蘑菇有幾個、蘋果有幾個、香蕉有幾個……
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒手口一致的點數(shù)5以內(nèi)的實物,并說出總數(shù)。
2. 發(fā)展幼兒的觀察力及動手能力。
3. 樂意大聲回答問題,并能快樂的參加活動。
4. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點
讓孩子學(xué)會主動地去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí),而不是被動的接受。
活動準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備:紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。
2. 學(xué)具準(zhǔn)備:南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個
活動過程
環(huán)境創(chuàng)設(shè):今天我們班來了許多新朋友要跟我們一起上這堂課,小朋友猜猜它是誰,聽它來了〖音樂導(dǎo)入一閃一閃干亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天空放光明,好像許多小眼睛
師:小朋友這是誰來了。ㄐ⌒切牵
師:把小星星放在黑板上,請小朋友觀察有什么不同(有紅色、黃色、藍色)
師:有這么多的新朋友跟我們一起上課,我們跟他們打聲招呼吧!請小朋友看老師怎么做的,老師邊拍手邊念兒歌,小星星,小星星你們好!然后把食指伸出來給每顆小星星問好,點數(shù)123總共有幾顆小星星,依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼,并說出它們的'總數(shù)。
師:今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果,請小朋友看看都有誰吧!老師出示大西瓜、大蘋果,小朋友點數(shù)并說出總數(shù)。
教學(xué)反思
講完這節(jié)課以后,我深深地體會到還有很多不足之處
1、課堂不夠生動,沒有完全吸引孩子們的注意力
2、講課時間還需要控制,時間長孩子會沒有耐心
3、在以后的教學(xué)中對孩子的常規(guī)培養(yǎng)要加強
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
小班數(shù)學(xué):給大大小小送禮物的東西都賣完了。是哪四家超市呢?(小狗、小貓、小兔和小猴四家超市)他們的什么東西賣完了?你從哪里看出來的?(看超市貨架牛奶和飲料的標(biāo)記)
。ń處熖釂栆龑(dǎo),讓幼兒通過自己的觀察,主動發(fā)現(xiàn)四家超市的場景和今天所需要運送的貨物。)
2.師:這里有四家超市,我們正好有紅黃藍綠四個隊,紅隊在哪里?你們給哪家超市送貨?(各隊自主選擇超市)
介紹規(guī)則:
。1)找到各隊要送的牛奶和飲料,將它們整齊地放在超市貨架上。(2)聽到口令立刻停止工作,坐回椅子上。
3.第一次集合:剛才大家工作都很認(rèn)真,讓我們先回來休息一會兒,誰來說說剛才是用什么方法送牛奶的,哪種方法更好?
。ㄓ械囊淮嗡鸵黄,有的一次送許多瓶,體現(xiàn)出孩子間動手能力和日常生活經(jīng)驗積累的差異。)
4.師:這么多牛奶和飲料,如果只用手的`話要運很多次,有什么辦法可以快一點運完,還可以省點力氣呢?(用車子、口袋、盒子等)
5.介紹孩子提到的工具,請每組成員自由選擇喜歡的工具。繼續(xù)工作。
介紹規(guī)則:
。1)牛奶、飲料放在各自的地方,擺放整齊。
。2)全部運完后工具送回原處。
6.師:你們都運完了嗎?讓我們一起檢查東西放對了沒有。
7.第二次集合:哪一隊最先運完?說說你們是怎么運的。
。ㄌ峁┖凶印⒖诖、拖板車等不同的運送工具,體現(xiàn)了尊重孩子之間差異的原則,孩子可以根據(jù)自己的愛好和實際需要自主選擇,完成工作。)
8.師:今天我們開動小腦筋想到了好辦法,很快就把東西全都運完了,以后我們做事情的時候也要開動小腦筋噢。
三、放松活動
師:今天的送貨工作順利完成啦,我們可以下班嘍,讓我們跟著音樂一起出去玩玩吧。
活動反思:
本活動結(jié)合小班幼兒的年齡特點,設(shè)置了四個超市的場景,讓孩子在給超市送貨的過程中不斷探索,自主嘗試運送貨物的不同方法。活動的內(nèi)容結(jié)合孩子們的生活,激發(fā)孩子運用生活經(jīng)驗解決問題,完成“工作”,同時使他們的觀察能力、思維能力、動手能力和獨立能力等獲得發(fā)展。另外,在活動中,教師還關(guān)注了幼兒的個體差異,通過投放不同材料等方式,使不同能力水平的孩子都在原來的基礎(chǔ)上得以提高,體驗到工作的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)比較 5 以內(nèi)數(shù)量的多少。
運用搓揉包等方法制作胡蘿卜,發(fā)展小肌肉的動作的靈活性。
通過情境游戲,發(fā)展自然跑雙腳平穩(wěn)自然跳躍等動作,促進大肌肉動作的協(xié)調(diào)性和力量。
活動準(zhǔn)備
舊報紙橙色玻璃紙。
活動過程
形式:小組
1. 請幼兒說出兔子最愛吃什么食物。
2. 請幼兒把舊報紙搓成蘿卜狀,用橙色玻璃紙把舊報紙包著,制作成一個“胡蘿卜”。稍后可利用幼兒制作的. “胡蘿卜”玩游戲。
3. 幼兒分組玩運送“胡蘿卜”游戲,每組最多 5 人,每次由兩組進行比賽,在指定時間內(nèi),幼兒扮演兔子把胡蘿卜運送回家從場地一邊走/跑/跳到另一邊(距離的長短要適合小班幼兒)。
4. 把胡蘿卜橫排放在地上,請幼兒運用一一對應(yīng)的方法,看看哪一組運的胡蘿卜較多,哪一組較少。
活動評價
比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。
能比較靈活地進行跳躍。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。
2、能用各種方式招待客人,并用短句進行表述。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
學(xué)習(xí)重點難點:
學(xué)習(xí)重點:比較物品的大小,將物品按大小進行匹配。
學(xué)習(xí)難點:用短句對物品的大中小進行表述。
活動準(zhǔn)備:
1、教師教具:《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼兒學(xué)具:操作材料包:三只熊
活動過程:
。ㄒ唬┤恍堋窘Y(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點,以故事情景導(dǎo)入,既起到集中幼兒注意力的目的,也容易幫助幼兒理解大中小,及其匹配關(guān)系!
1、演示課件,提問:
。1)房子里住著怎樣的三只熊?
。2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?
。3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話:熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)小結(jié):三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜歡用大大的東西;小熊最小,喜歡用小小的東西;中熊不大也不小,喜歡用中中的東西。
。ǘ┤恍軄碜隹汀具@環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境,引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】
1、認(rèn)識客人:(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客,我們跟它們打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客,歡迎你們來我們幼兒園玩。"2、招待客人:(出示三把椅子)這里有三把椅子,誰來請三只熊坐下來?
幼兒可能A:不會關(guān)注椅子的大小,直接讓三只熊坐下去。
教師預(yù)策略:詢問全體幼兒,讓幼兒關(guān)注匹配。
幼兒可能B:會按照熊的大小,讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教師預(yù)策略:請幼兒說說匹配的'理由。
小結(jié):原來招待客人時,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任務(wù):三只熊來做客,我們要拿出禮物來招待小熊呀,看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地",邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的,
4、幼兒操作,老師巡回觀察指導(dǎo):
。1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小,并進行合理匹配。
。2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。
(3)關(guān)注能力弱的幼兒,引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。
5、集體討論:看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?
幼兒可能:操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。
教師預(yù)處理:追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正,用短句說出理由。
。ㄈ┱乙徽摇具@環(huán)節(jié)通過找一找,進一步積累幼兒對大中小的認(rèn)識】
拓展:帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。
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