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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-23 22:48:27 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案集錦五篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案集錦五篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)序數(shù)的排列。

  2、認(rèn)識(shí)門牌,了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用,并嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  3.積極探索,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題,嘗試經(jīng)驗(yàn)的遷移。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌,了解門牌上數(shù)字所代表的意思和功用。

  活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中運(yùn)用序數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、、森林場(chǎng)景布置(三顆樹,數(shù)上貼有不用顏色的房子)

  2.幼兒相應(yīng)房子的操作紙每人三份,門牌號(hào)

  3.餐巾紙做的盒子若干,筆。

  活動(dòng)過程:

  一,游戲“看新房”導(dǎo)入

  師:羊?qū)殞殏,告訴你們一個(gè)好消息,森林里開發(fā)了一塊新地皮,我們可以搬遷住新房了。你們開心嗎?

  我們一起去看看新房子的模型吧!

  二.游戲“貼門牌”(認(rèn)識(shí)門牌,理解門牌上數(shù)字所代表的涵義)

 。◣в變哼M(jìn)入森林)

  師:哇,房子好多好漂亮啊,寶寶們找找有哪些顏色的房子?。

 。◣в變旱郊t色小平房前)(1)介紹小平房

  紅色的小房子真好看,我真喜歡,這個(gè)叫小平房(請(qǐng)幼兒說一遍),小平房旁邊的空氣真新鮮,請(qǐng)寶寶們坐在軟軟地草地上

  提問:小平房有幾層?里面住了幾戶家庭?(重點(diǎn)說明從左到右點(diǎn)數(shù))現(xiàn)在有3只小羊?qū)殞氉∵M(jìn)了房子里,關(guān)上了小門。(拿三只小羊頭飾放在相應(yīng)的房間里)我們看看他們分別住在第幾間?啊呀,小羊們住進(jìn)了房子,那我們?nèi)プ隹驮趺礃硬拍芎芸煺业剿麄兊募夷?(個(gè)別幼兒說一說)

  a、認(rèn)識(shí)門牌。

  (機(jī)動(dòng):平時(shí)你們?nèi)ズ门笥鸭依锿,是怎么找到好朋友家房子的,她們家有什么?biāo)志可以讓你很快就找到呢)

  對(duì)了,(看門牌)你家的.門牌號(hào)碼是多少?

  教師小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)和第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  b、貼門牌。

  好,我們給這三只小羊的房間貼上門牌號(hào),現(xiàn)在貼好了門牌,小羊門就能很快地找到各自的房間了。(引出多一點(diǎn)的房子那該怎么標(biāo)門牌)要是這里多一戶,它的門牌號(hào)是多少?

  c.操作

  還有很多小平房沒有門牌號(hào)呢,你們來幫助他們貼一貼。

  拍拍手,我們真聰明!

  (2)介紹每層樓一戶家庭小高樓

  哇,黃顏色的房子好高啊,我們?nèi)タ纯窗桑@么高的樓可以看見遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢,這個(gè)叫小高樓,請(qǐng)你坐到小高樓旁邊的草地上,小高樓一共有幾層?(鞏固經(jīng)驗(yàn)“從下往上數(shù)高樓。)

  提問:一樓住了幾戶呀?(二樓、三樓。)哇,原來,這是一座每層樓一戶家庭的小高樓。好,我們給這座高樓也編上門牌號(hào),

  請(qǐng)個(gè)別幼兒貼

  a.標(biāo)門牌號(hào)。鞏固門牌上數(shù)字的意義和功用)

  b.幼兒再次動(dòng)手練習(xí)

  還有很多小高樓也想要門牌號(hào)呢,羊?qū)殞殏儙蛶退鼈儼眩?/p>

  c.教師檢查。

 。3)介紹每樓層2居室小高樓(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)

  哇。寶寶們真是太能干了,好,我們?cè)偃タ纯此{(lán)色小房子吧,不僅能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景還可以和好鄰居住一起呢。這個(gè)也叫小高樓,不過剛才我們看的小高樓每層只有一戶家庭,這個(gè)小高樓每層有幾戶啊?我們來看看一共有幾層,

  我們給這座高樓也貼上門牌號(hào),誰先來貼貼看,

  a請(qǐng)個(gè)別幼兒貼

  b幼兒練習(xí)

  c互相檢查

  三、游戲:造新房(從平面到立體的的認(rèn)識(shí),將門牌號(hào)運(yùn)用到生活中)

  哇,小羊們真能干,剛才暖羊羊給我打電話了,造房子的材料運(yùn)到了,我們可以造房子啦。

  1、教師講解造房子的要求

  小羊們找好朋友一起合作造房子,(出示造房子所需的材料)講解造房子的要求

  2、幼兒造房子,在造的過程中要標(biāo)上門牌號(hào)

  3、教師檢查

  四、游戲“為班級(jí)貼門牌”結(jié)束活動(dòng)

  給3個(gè)樓層的每個(gè)班級(jí)貼上門牌號(hào),客人老師來找老師和小朋友就方便多了。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  在找朋友的過程中,不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色,而且需要孩子在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異,從而根據(jù)魚身上的條紋,找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作,因此這一教學(xué)活動(dòng),不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí),且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,并大膽表述。

  2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣,體驗(yàn)操作的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征,并大膽表述

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)獨(dú)立觀察、粘貼的習(xí)慣,體驗(yàn)操作的快樂

  活動(dòng)過程:

  一、出示兩條魚,幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處

  二、找好朋友

  再出示兩種相同的魚,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找朋友

  三、出示三條魚,幼兒表達(dá)觀察到的不同處

  四、出示貼紙,教師示范

  五、幼兒操作

  活動(dòng)反思:

  第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下,本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo),也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的'差異,為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。

 。1)觀察教學(xué)的層次性不夠明顯

  從操作的成效發(fā)現(xiàn),幼兒的能力雖然參差不齊,但表現(xiàn)最弱的則是對(duì)身上有三種顏色的魚的辨認(rèn),既要分辨顏色,又要考慮排列,這是教學(xué)的難點(diǎn)

  在引導(dǎo)幼兒觀察比較時(shí),我的方法過于籠統(tǒng),不具層次遞進(jìn)性,應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀察比較兩種顏色及其排列,并讓幼兒示范操作;再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀察,先觀察顏色,然后將顏色和排列結(jié)合著比較,在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并糾正

  (2)忽略了大膽表述的重要作用

  讓幼兒除了觀察以外,表達(dá)也是非常重要的,同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過程,但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn),讓自己的說變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人,也可以是集體的形式,個(gè)人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問題,從而當(dāng)場(chǎng)糾正,集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性,關(guān)注全面,促使幼兒集中注意力。

 。3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺

  在操作中,大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題,但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠,貼紙和小魚的身體對(duì)不準(zhǔn),容易貼到外面去;個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng),將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況,當(dāng)然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒,在操作盒內(nèi)進(jìn)行則可避免這一疏漏,但由于現(xiàn)在班級(jí)硬件條件的限制,在今后還需多收集補(bǔ)充,給幼兒一個(gè)完整地操作條件。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能認(rèn)真觀察物體并比較物體的大和小。

  2、了解物體的大小是相對(duì)的。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、大大小小的皮球若干。

  2、大小不同的球形操作圖卡。

  3、小兔的頭飾。

  4、記號(hào)筆一只。

  活動(dòng)過程 一、教師戴頭飾展示皮球?qū)殞殻l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1、師:今天,小兔給小朋友們送來了很多很多的皮球?qū)殞殻銈冮_心嗎?我們快一起看一看吧!

  2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的'玩法,體驗(yàn)皮球帶來的快樂。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較皮球的大小。

  1、師:這些皮球?qū)殞氁粯哟髥?我們來做一個(gè)“我舉你說”的游戲,我拿兩個(gè)皮球,小朋友們告訴我哪個(gè)大,哪個(gè)。

  2、教師與幼兒做若干組“我舉你說”的游戲,讓幼兒能正確的比較大小。

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對(duì)的。

  1、教師準(zhǔn)備大、中、小三個(gè)皮球?qū)殞殻茸層變罕容^大、中兩個(gè)皮球?qū)殞毜拇笮 ?/p>

  2、教師:請(qǐng)你告訴我,這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫(gè)大?哪個(gè)?讓我們?cè)谛〉钠で驅(qū)殞毶砩献錾蠘?biāo)記吧。

  3、教師展示中、小皮球?qū)殞殻赫?qǐng)你看看這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫(gè)大?哪個(gè)?

  4、教師:為什么同一個(gè)皮球?qū)殞氁粫?huì)兒變大一會(huì)兒又變小了呢?(幼兒自由回答)。

  5、教師小結(jié):物體的大小是相對(duì)的,當(dāng)一個(gè)物體與比它大的物體比較時(shí),它就顯得小;當(dāng)這個(gè)物體又與比它小的物體比較時(shí),它又顯得大了。

  四、游戲《舉皮球》。

  1、教師:今天我們請(qǐng)皮球?qū)殞殎碜鲇螒,現(xiàn)在請(qǐng)你在操作盤中選兩個(gè)皮球?qū)殞毧ㄆ?/p>

  2、教師:和身邊的小朋友說一說,你手中的皮球?qū)殞,哪個(gè)大?哪個(gè)?

  3、教師:請(qǐng)小朋友聽口令選皮球?qū)殞,?qǐng)把大(。┢で?qū)殞毰e起來!

  活動(dòng)延伸 教師準(zhǔn)備兩個(gè)顏色不一樣的筐,一個(gè)用來盛放大皮球?qū)殞殻粋(gè)用來盛放小皮球?qū)殞,讓幼兒把自己手中的皮球(qū)殞毎创笮》湃氩煌目蚶铩?/p>

  家園共育 請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中大大小小的物品,如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩,家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說一說的過程中,家長有意識(shí)的向幼兒滲透大小的相對(duì)性觀念。

   教學(xué)反思: 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)區(qū)分男生和女生性別的不同。

  2、能初步比較大小。

  3、能依照性別與大小的線索,判斷出不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  先讓幼兒描述自己身上的穿著,并觀察女孩、男孩穿戴的不同特征,培養(yǎng)初步分類、推理的能力,并能依大小的比較,做出合理的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大人與小孩的衣物數(shù)件。

  2、男生與女生的`衣物數(shù)件。

  活動(dòng)過程:

  1、教師提問:大家看看老師,今天穿了什么衣服?教師引導(dǎo)幼兒注意教師身上的穿著,并加以說明。

  2、教師提問:你今天身上穿了什么衣服?幼兒輪流說明自己身上的穿著。

  3、教師挑選班上一位穿褲子的男生,與一位穿裙子的女生一起到臺(tái)上,請(qǐng)幼兒觀察并說說男生與女生穿著的不同。

  4、教師拿出已準(zhǔn)備好的大人和小孩的衣物,選出一件后提問:這是大人的衣服還是小朋友的呢?

  接著和幼兒進(jìn)行討論:

 。1)大人和小朋友的穿著有什么不同?

 。2)誰的衣服比較大?誰的比較小?

 。3)拿出兩件衣服實(shí)際比比看,哪一件比較大?

  5、教師繼續(xù)將準(zhǔn)備好的衣物,輪流展示并討論:哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

  6、再請(qǐng)剛才上臺(tái)的兩位幼兒分別站在兩邊,請(qǐng)其他幼兒上臺(tái)拿取一件衣物,做性別與大小的判斷練習(xí),將適合的衣物分別放到臺(tái)上兩位幼兒的手中。

  7、教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書,并提問:說說看,畫面上琪琪和小威,誰是女生?誰是男生?誰的身體比較大?誰的身體比較小?請(qǐng)用圖卡實(shí)際操作比比看,并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

  8、教師可在教室角落準(zhǔn)備大小不同的玩偶及衣物,讓幼兒多些操作機(jī)會(huì),以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。

  9、幼兒可將圖卡重復(fù)操作后,直接粘貼在幼兒用書上。

  小結(jié):讓幼兒能分辨大小,并且通過操作圖卡,學(xué)習(xí)將大小衣物與人物做匹配,并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  幼兒能正確說出大和小。

  幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同,分別貼在相對(duì)應(yīng)的人物圖片上。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過觀察圖片和操作活動(dòng),正確感知并分辨“里,外”。

  2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

  3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件-圖片:里外

  2、每桌上一個(gè)小筐,玩具若干。

  【活動(dòng)過程】

  1、出示圖片:感知5以內(nèi)的數(shù)量。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,這兒有什么?

  讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?

  2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

 。1)請(qǐng)小朋友看圖說說:奶牛在哪里?

  認(rèn)一認(rèn)漢字:里外。

  (2)觀察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛,里面有幾只?外面有幾只?

 。3)看圖說說:奶牛在哪里?請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示,牧場(chǎng)外面的.奶牛用三角表示。

  3、操作活動(dòng),感知里外。

 。1)請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

 。2)請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面(桌子上)。

  根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)練習(xí)。

  4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來講述自己的活動(dòng)材料,教師和幼兒進(jìn)行簡單地評(píng)價(jià),并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫面上的漢字。

  活動(dòng)反思:

  在操作活動(dòng)時(shí),要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,表揚(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒

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