【精選】大班數(shù)學(xué)教案集錦九篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步掌握測(cè)量的方法，激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來測(cè)量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意與同伴合作交流，解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)度不同的筷子、鉛筆、吸管等。
2、若干張記錄表格。
3、粉筆若干。
4、魔箱和寶藏圖。
活動(dòng)過程：
1、以游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”引入活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。
�。�1）自主探索測(cè)量方法。
要求幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用測(cè)量工具（筷子），測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。
測(cè)量結(jié)束，鼓勵(lì)幼兒把自己的測(cè)量方法和想法與老師、同伴們交流。
�。�2）教師示范正確的測(cè)量方法。
測(cè)量時(shí)，筷子的一頭要對(duì)齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候要從記號(hào)的開始處接下去量，邊量要邊數(shù)，一根筷子，兩根筷子，……最后就能記住桌子長(zhǎng)度有多少根筷子長(zhǎng)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具（筷子）必須沿著邊測(cè)量。
�。�3）幼兒分組測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。
�、儆變簝扇艘唤M，用不同長(zhǎng)度的筷子，測(cè)量活動(dòng)室的門、窗戶及黑板的邊，并記錄測(cè)量結(jié)果。
�、诮處熝不赜^察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。
�、壅�(qǐng)個(gè)別組幼兒交流測(cè)量時(shí)遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。
�。�4）引導(dǎo)幼兒分析討論：同樣的門、窗戶、黑板，為什么都用筷子測(cè)量，而結(jié)果卻不一樣？
老師用與孩子一樣的測(cè)量工具（筷子）進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒觀察筷子的長(zhǎng)短，得出筷子長(zhǎng)，量出的'次數(shù)少；筷子短，量出的次數(shù)多。
3、游戲：找寶藏。
幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖運(yùn)用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，找出寶藏。
4、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的長(zhǎng)短有關(guān)。出來今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測(cè)量呢？小朋友會(huì)去后找一找、試一試好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
【活動(dòng)過程】
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦碓囋噯?
——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書P14)
——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本;舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰�；騾^(qū)域中進(jìn)行。)
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的.數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動(dòng)反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試�；顒�(dòng)結(jié)束后，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道三角形的特征。
2、提高孩子們的握力。
3、培養(yǎng)孩子們的組織力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 三角形的物品, 鐵砧, 彩泥, 簽字筆
活動(dòng)內(nèi)容
[導(dǎo)入]
1.通過唱“形狀歌”來提高孩子們的注意力。
- 做個(gè)圓形 做個(gè)圓形
我們用手做個(gè)圓形
圓形 圓形 做個(gè)圓形
我們用手做個(gè)圓形
做個(gè)方形 做個(gè)方形
我們用手做個(gè)方形
方形 方形 做個(gè)方形
我們用手做個(gè)方形
[展開]
1、找一找周圍的`三角形物體。
- 我們教室里有哪些東西是三角形的?
- 一起來觀察老師準(zhǔn)備的三角形物品。 (三角鐵, 三明治, 三腳架, 三角帽)
2、研究一下三角形的物品，它們有什么共同特征。
- 觀察三角鐵，三明治，三腳架和三角帽，它們有什么共同點(diǎn)? (尖尖的，末端很尖銳，摸起來刺刺的。)
3、用鐵砧制作三角形。
① 用鐵砧做出三角形的模子。
② 在模子里面用彩泥填滿。
③ 填滿后把模子取下來，研究三角形的彩泥。
�、� 把三角形的物品用鐵砧做出來，并用粘上彩泥。
4、用活動(dòng)紙中的三角形裝飾出各種圖案。
�、� 說說在我們周圍有哪些東西是三角形的。
�、� 用活動(dòng)紙中的三角形物品畫出各種圖畫。
③ 說說你畫的是什么。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動(dòng)
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、比較、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。
2、感受和體驗(yàn)平面下立體圖形的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實(shí)物，圓形紙片。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)球體
1、請(qǐng)每一個(gè)幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別觀察、比較。運(yùn)轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時(shí)形狀怎么樣？發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄓ變哼\(yùn)轉(zhuǎn)圓片發(fā)現(xiàn)有時(shí)看上去是圓形，有時(shí)不圓，有時(shí)成一條線。撥動(dòng)乒乓球時(shí)無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。
2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動(dòng)后有時(shí)看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動(dòng)成一條線，繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，因?yàn)樗乔蝮w。（讓幼兒知道球體名字）
3、請(qǐng)幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
有的東西轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時(shí)間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時(shí)間長(zhǎng)，滾得遠(yuǎn)的是球體。
4、請(qǐng)幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？
�。ㄈ缙で颉椬�、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時(shí)教師應(yīng)肯定：“對(duì)，像球體�！保�
幼兒說不出時(shí)教師可以把已準(zhǔn)備好的球體物品讓幼兒觀察，啟發(fā)引導(dǎo)。
二、認(rèn)識(shí)圓柱體
1、請(qǐng)幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。
2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：有的'東西可以滾動(dòng)，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動(dòng)，水杯（有把的）不能滾動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒觀察并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。
4、教師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個(gè)圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。
5、廚師大小，高度不同的圓柱體實(shí)物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。
6、請(qǐng)幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。
三、游戲：奇妙的口袋
讓幼兒逐個(gè)摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。
活動(dòng)結(jié)束：
由圓形過渡到球體，對(duì)幼兒來說較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)別。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
活動(dòng)過程：
一、從操作中探索9的分合。
1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了�！苯處熌顑焊璨�9個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個(gè)紅色的和5個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
2、撒圓片
（1）教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
（2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個(gè)圓片，并按要求記錄。
二、對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。
3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
三、應(yīng)用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
（1）、教師請(qǐng)出9個(gè)磁性娃娃笑臉
師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個(gè)《捉迷藏》的游戲，你們?cè)敢鈫�？”幼兒：“愿意”教師�?張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來�！睅煟骸�9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9�！�
（2）、用同樣方法可請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師：“春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？”幼兒：“喜歡”
師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。
師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，提供的材料豐富且易于操作；提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^對(duì)比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。重視活動(dòng)延伸的'指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用“商量”的語(yǔ)氣告訴他：“等會(huì)兒再玩”，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)交集處的物品具有兩個(gè)集合的特征，學(xué)習(xí)按交集的要求分類。
2、在觀察討論中感受、理解交集的意義，嘗試用符號(hào)表示交集的關(guān)系。
3、能積極思考，努力克服畏難情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有大小、顏色標(biāo)記經(jīng)驗(yàn)及分類經(jīng)驗(yàn);7以內(nèi)數(shù)分合經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：白板課件《感知交集》，
學(xué)具：操作卡片人手一套;作業(yè)單三組;小夾子、勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、感受情境，根據(jù)特征標(biāo)記一級(jí)分類。
1、出示花園頁(yè)面。
師：花園里有兩個(gè)大花壇，可是還沒種花。每個(gè)花壇種同一種特征的花，看看花壇的標(biāo)記，想一想該種什么花呢?請(qǐng)能干的小花匠幫幫忙吧。
2、幼兒按照標(biāo)記進(jìn)行一級(jí)分類。
二、觀察討論，理解交集并嘗試分類。
1、師：花壇真漂亮啊，我們給他拍張照片吧。
2、演示兩個(gè)集合的`交集過程并進(jìn)行比較。
師：現(xiàn)在花壇改建啦!看一看，他和原來的花壇有什么不一樣?
師：這個(gè)部分是怎么來的呢?表示什么意思呢?他屬于哪個(gè)花壇?為什么?
教師：這部分是這兩個(gè)花園共同擁有的地方，它既屬于大花壇，又屬于黃花壇。他既符合大花壇的特征，也符合黃花壇的特征。
3、嘗試按交集要求種花。
師：那現(xiàn)在這個(gè)花壇該怎么種花呢?這個(gè)交集的部分應(yīng)該種具有什么特征的花?
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試按交集分類種花，并講述自己的理解。
4、交流結(jié)果，師生。
請(qǐng)幼兒將自己的操作展現(xiàn)在頁(yè)面上，并陳述理由。
師生共同：這兩個(gè)花園共同擁有的地方，所種的花既要符合大花壇的特征，又要符合黃花壇的特征。
三、小組活動(dòng)。
第一組：幼兒操作材料《感知交集》
師：這邊有好多大大小小、不同顏色的氣球，請(qǐng)你把他們送回家吧，還要說一說，你為什么這么分。
第二組：數(shù)的分合(4、5、6、7)
第三組：7以內(nèi)的加減法
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有六種不同的答案。
2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組，并想辦法做出記錄。
3、會(huì)用比較清楚的講述自己的`發(fā)現(xiàn)和記錄，并關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放大的記錄單，水彩筆。
2、幼兒用書第1、3頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過程：
一、分鉛筆--學(xué)習(xí)7的分合。
把鉛筆分給兩個(gè)幼兒，試試可以分幾次，要求每次分的答案不一樣，進(jìn)行記錄。
二、師幼交流討論"分鉛筆"的結(jié)果。
師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏，確認(rèn)分成兩份的6中答案：如有錯(cuò)誤進(jìn)行改正。
三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。
1、幼兒觀察6組答案，找找哪兩組相似。
2、師幼討論：誰(shuí)能有辦法，讓大家一下子就能清楚地看出記錄單上的6組答案中，那兩組是相像的?
3、啟發(fā)幼兒大膽地說出各自的辦法。
4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格，針對(duì)"可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?在什么位置做標(biāo)記合適"等問題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表格子的意見和理由。
5、請(qǐng)一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中，嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。
四、幼兒分組操作活動(dòng)。
1、翻片子。
2、剪貼格子。
3、分蠟筆。
五、交流與分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)的程度�；顒�(dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。
2．在游戲中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 圖片：動(dòng)物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個(gè)，梨4個(gè)，西瓜2個(gè)。
2． 數(shù)字卡若干。
3． 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。
4． 紙，筆。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)5的分解
1. 師：這是數(shù)字幾呢？（5）
2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)
二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成
1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師：我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友，可以怎么分？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。）
2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
4．請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
5．師：說一說，幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè)，幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè)？
三、游戲《對(duì)數(shù)字》
1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲，請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。（請(qǐng)一組幼兒示范）
2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個(gè)合起來是5的就可以過去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！
3.換游戲規(guī)則，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。
四、幼兒操作
1．教師講解操作要求。
2．幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。
3．教師檢查幼兒操作結(jié)果。
五、結(jié)束活動(dòng)
（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣；
�。�2）肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的'幼兒。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)
面對(duì)幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到課堂實(shí)踐，讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)專心聽講，積極思考，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.1.體驗(yàn)的一分鐘的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。
2.2.嘗試對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析。
3.3.增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，懂得無論做任何事都要專心，不拖拉，珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.1.已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的時(shí)針、分針、秒針。
2.2.時(shí)鐘、畫紙、黃豆、筷子、記錄紙、筆等。
活動(dòng)過程：
1.猜想：一分鐘有多長(zhǎng)？
�、俑兄赫J(rèn)識(shí)時(shí)鐘
師：.這是什么？鐘面上有什么？（3根針）這3根針有什么不同？（長(zhǎng)短不同）最長(zhǎng)的針叫什么？最短的針叫什么？還有一根針叫什么針？
②了解一分鐘在鐘面上如何顯示。
請(qǐng)問哪一根針走一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅耍?/p>
小結(jié)：秒針走一圈或分針走一格都表示過了一分鐘。
2.體驗(yàn)：一分鐘長(zhǎng)短
①結(jié)合時(shí)鐘，全體幼兒?jiǎn)瓮日玖⒁环昼姡惺芤环昼娪卸嚅L(zhǎng)。
師：下面我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)將你的雙手伸平，單腿站立一分鐘。提問：這一分鐘你有什么感覺？（時(shí)間過的很慢）
②結(jié)合時(shí)鐘，全體幼兒玩一分鐘穿衣服游戲，再次感受一分鐘。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽好口令，請(qǐng)將脫下的衣服同時(shí)穿好，時(shí)間為一分鐘。
提問：和剛才玩的游戲相比你覺得這一分鐘時(shí)間過的怎么樣？（時(shí)間過的很快）
為什么同樣的一分鐘，感覺卻不同呢？
3.深度感知：分層次、分組玩“一分鐘”游戲比賽，體驗(yàn)抓緊時(shí)間的重要性
�。�1）討論：一分鐘你能做好哪些事情？
（2）幼兒自由選擇操作內(nèi)容，分成三個(gè)小組進(jìn)行游戲：①一分鐘畫畫②一分鐘串項(xiàng)鏈③一分鐘夾黃豆。
�。�3）引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的活動(dòng)情況進(jìn)行分享交流：
橫向比較：同樣花一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣？
小結(jié)：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
縱向比較：同樣花一分鐘時(shí)間，做同樣的事，為什么結(jié)果也不一樣？
小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也不同。
4.討論：如何珍惜時(shí)間
結(jié)合自身討論，懂得做事情要專心，抓緊時(shí)間，不拖拉，動(dòng)作就快了。
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。
教學(xué)活動(dòng)反思：
這周，我園組織了優(yōu)秀課選拔活動(dòng)，,這次的活動(dòng)對(duì)于我們來說是一種挑戰(zhàn),老師們都下了很大的功夫,但是通過觀摩課老師的點(diǎn)評(píng),我們的教學(xué)活動(dòng)還是存在很多的問題。各位老師的建議給了我們深刻的啟發(fā)，對(duì)我們以后的教學(xué)起了推動(dòng)作用。在這次活動(dòng)中，我上的大班數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》給了我自己很大的反思，讓我在以后的教學(xué)中有了更新的認(rèn)識(shí)，以下是我對(duì)活動(dòng)的兩點(diǎn)反思：
一、對(duì)研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有對(duì)教材有深入的分析，才能順利的設(shè)計(jì)活動(dòng)。新《綱要》中提出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)學(xué)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。對(duì)于大班的孩子，認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng)�；顒�(dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn)，教師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短，時(shí)間本身就是抽象的東西，應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中，讓幼兒在具體的操作過程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短。從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng)，學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘。結(jié)合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定于：1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。2、增強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得珍惜每一分鐘。3、對(duì)自己的.活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)單分析
二、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我出示時(shí)鐘，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有秒針走一圈和分針走一格都表示一分鐘，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，用站立及讓孩子在一分鐘以內(nèi)穿脫衣服，感知一分鐘的長(zhǎng)短。引導(dǎo)幼兒說出一分鐘之內(nèi)可以做些什么，孩子回答很積極，并且具體到做哪些事情上面，可惜的是，我卻沒有好好利用孩子的回答，給孩子驗(yàn)證自己的想象。最后一個(gè)環(huán)節(jié)一分鐘比賽，我沒有利用好，應(yīng)該請(qǐng)孩子們分別記錄自己的操作結(jié)果，活動(dòng)中更要營(yíng)造出一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。由于我準(zhǔn)備的材料沒有考慮從孩子的角度出發(fā)，兩次的操作沒有達(dá)到的好的效果，孩子在體驗(yàn)一分鐘就欠缺了。老師的點(diǎn)評(píng)讓我深受啟發(fā)，教師預(yù)設(shè)與孩子不符合，沒考慮到孩子對(duì)操作材料的反應(yīng)，以致沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)。第四個(gè)環(huán)節(jié)屬于延伸活動(dòng)啟發(fā)幼兒討論如何利用時(shí)間，珍惜每一分鐘。目前，在我國(guó)幼教領(lǐng)域的改革中，教育觀念的更新越來越受到人們重視，觀念決定人對(duì)事物的價(jià)值取向。只有更新觀念，才能從根本上解決教學(xué)的問題。充分認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的價(jià)值，提高教育活動(dòng)的質(zhì)量。在教育活動(dòng)中，要改變過去單純由教師講解、演示、示范來灌輸知識(shí)的情況，應(yīng)提供豐富的材料讓幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口，使他們的感官處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
通過這次活動(dòng)和各位教師的點(diǎn)評(píng)，使我發(fā)現(xiàn)在組織教學(xué)方面自身存在的不足，發(fā)現(xiàn)自己與優(yōu)秀教師之間的差距，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園園本教研的重要性，通過園本教研的開展，讓我們有機(jī)會(huì)分享她人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要想上一堂好課，必須要對(duì)教材有著深入的研究與分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容，推敲教材，認(rèn)真把握好教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，制定好教育目標(biāo)，把握好教材的重難點(diǎn)，更新對(duì)教育的觀念,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。同時(shí)，要在教育過程中明確教師和幼兒互為主客體的地位，樹立正確的兒童觀、教育觀，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，不過分追求形式的多樣，不停留在形式上的模仿，深入尋找形式背后所蘊(yùn)含的觀念，才能真正落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中提出的任務(wù)和目標(biāo)。有了這些充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)我在以后的教學(xué)中起到促進(jìn)作用，讓我在不斷地反思中進(jìn)步，不斷地進(jìn)步中成長(zhǎng)。
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