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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-29 09:19:41 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案范文集合十篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選大班數(shù)學(xué)教案范文集合十篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、全家福照片一張。

  2、幼兒人手一個(gè)小筐,筐內(nèi)有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)

  3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第一冊(cè)P11)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:介紹本次活動(dòng)的目的——做客

  1、師:寶寶們,今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹,你們開(kāi)心嗎?

  可是去別人家里做客,是有一定的要求的,有沒(méi)有哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓小朋友自由討論,分別請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō))

  師小結(jié):去別人家里做客,首先我們要有禮貌,(要向主人家的大人們問(wèn)好,然后呢要換鞋,注意衛(wèi)生,不能把客人家里弄臟,最后也是最重要的,不能隨便去碰主人家里的東西。

  2、師:好,讓我們開(kāi)著火車(chē)去小明家里吧。(播放背景音樂(lè),開(kāi)火車(chē)去小明家里)

  二、具體過(guò)程:

  1、目的地已到,請(qǐng)寶寶們下車(chē)。

  師:寶寶,小明家已經(jīng)到了,我們到站了,要下車(chē)嘍。我們先來(lái)敲敲門(mén),然后呢?fù)Q好鞋子,進(jìn)小明家里。

  2、出示全家福照片(播放PPT1),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容。

  (1)師:“瞧,寶寶們看,一進(jìn)門(mén)的地方掛著小明家的全家福,照片里有許多人,哪個(gè)寶寶說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?”(請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō))

  師小結(jié):照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明,這些都是小明的家人,是小明最親近的人。

  (2)師:“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指,寶寶說(shuō)一說(shuō),師幼共同點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))

  師小結(jié):照片里一共有七個(gè)人,我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù),不能把小明的家人漏下哦。

  3、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  (1)根據(jù)鞋柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。

  師:“看完了小明的家人,我們緊接著來(lái)參觀(guān)小明的家嘍,先走進(jìn)玄關(guān)看一看,這里有一面大大的鏡子,還有一個(gè)鞋柜(播放PPT2),我們來(lái)看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密,等等等等!(老師裝作神秘狀態(tài))

  師:“這是小明家的鞋柜,里面有許多許多的鞋子,看,有大大的鞋子是媽媽的,有漂亮的鞋子是媽媽的,還有小小的鞋子是小明的,那究竟有多少雙鞋子呢?小明說(shuō)數(shù)對(duì)了才能接著參觀(guān)他的家哦!”(師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數(shù),請(qǐng)寶寶一起說(shuō)一說(shuō),師小結(jié)總數(shù)和方法)

  (2)根據(jù)碗柜照片手口一致點(diǎn)數(shù)。

  師:“寶寶,用你們的小鼻子聞一聞,那是什么味道啊?”

  寶寶:“是香香的味道!

  師:“原來(lái)是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢,那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)

  師:這是小明家碗柜的照片,這次我想請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)數(shù)一數(shù)小明家里有幾只碗?(師請(qǐng)個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),師小結(jié)總數(shù)和方法)

  (3)根據(jù)衣櫥照片手口一致點(diǎn)數(shù)。

  師:“剛剛經(jīng)過(guò)香噴噴的廚房,接下來(lái)我們向著下一個(gè)參觀(guān)的地方出發(fā)——臥室(播放PPT4),臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺(jué)的地方,這里有床,還有放衣服的地方,衣櫥,下來(lái),我們打開(kāi)衣櫥看一看,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)里面有幾件衣服?”(請(qǐng)寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數(shù),師小結(jié)總數(shù)和方法)

  師小結(jié):剛才我們參觀(guān)了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室,還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥,一起數(shù)了數(shù)有多少雙鞋子,多少只碗,多少件衣服,主要是學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的方法,要小手點(diǎn)好一個(gè),小嘴說(shuō)一個(gè),要按照順序,這樣數(shù)數(shù)就不會(huì)多不會(huì)少,也不會(huì)漏掉啦。小朋友們真是聰明,接下來(lái),老師給小朋友們準(zhǔn)備了更大的挑戰(zhàn)哦。

  4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  師:“在你們的椅子底下,老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一些小圖片,想請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)究竟有幾張,都不一樣哦,自己數(shù)完的小朋友還可以數(shù)給旁邊的小朋友聽(tīng)!(播放PPT5)

  5、完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》的練習(xí),鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  【活動(dòng)延伸】

  再寶寶們自己操作點(diǎn)數(shù)以及完成畫(huà)冊(cè),寶寶點(diǎn)數(shù)熟練以后,可以增加點(diǎn)數(shù)數(shù)量至7。

  【活動(dòng)反思】

  在這個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)小明家的擺設(shè)讓幼兒能夠點(diǎn)清楚相應(yīng)物品的數(shù)量。在點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中我們利用相應(yīng)的CD的相應(yīng)的功能豐富幼兒的整個(gè)活動(dòng),幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣,同時(shí)大部分幼兒都掌握了相應(yīng)的知識(shí)。

  1. 先進(jìn)的教具。在我們這個(gè)活動(dòng)中,配套的教具對(duì)輔助我們整個(gè)活動(dòng)起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點(diǎn)數(shù)一邊寫(xiě)下相應(yīng)的數(shù)量。在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我們的小朋友已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富。于是,我一起帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊寫(xiě)下,比如5,幼兒會(huì)跟著說(shuō)彎鉤之類(lèi)的話(huà),能力強(qiáng)的幼兒對(duì)于這一次的點(diǎn)數(shù)是一次鞏固,而能力弱的幼兒學(xué)到了新的知識(shí)。對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)字,我還請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě),拿著鼠標(biāo)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣,幼兒既好奇又感興趣。雖然機(jī)會(huì)不多,但是有了很好的嘗試。所以,在活動(dòng)中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的'便利。在《指南》中指出:“幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的欲望,培養(yǎng)探究能力。”所以,教具就給了幼兒很好的探究欲望。

  2. 操作的方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們一般是傳統(tǒng)的個(gè)人操作和集體操作。先通過(guò)問(wèn)答的形式分別以個(gè)人和集體的形式進(jìn)行操作。而兩者有利有弊,所以借著這一次的活動(dòng),我也分別就不同的利弊對(duì)兩種方式進(jìn)行了改正。比如在個(gè)人回答的時(shí)候,在沒(méi)有示范的情況下,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先進(jìn)行示范。再請(qǐng)能力弱的幼兒進(jìn)行回答,在回答的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提供幫助并解決,這也有利于幼兒在下次操作的時(shí)候不要犯相同的錯(cuò)誤。在集體操作的時(shí)候,讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣,如獨(dú)立完成。這很重要,我們?cè)谂牡倪^(guò)程中,能及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo),讓幼兒掌握相應(yīng)的知識(shí)。所以,“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主,應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。”我們?cè)谟變旱挠H身體驗(yàn)和實(shí)際操作中要把好關(guān),讓幼兒能夠更好的促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“< 和 >”,理解符號(hào)的.含義。

  2.會(huì)比較10以?xún)?nèi)的數(shù)字大小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)-填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的數(shù)字

  2.數(shù)字卡1-10,符號(hào)卡片 “> < ”兩套。

  活動(dòng)過(guò)程

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的`良好操作習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)流程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  大象伯伯過(guò)生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物(大象、松鼠、熊貓)家的路線(xiàn)形成三角形,提問(wèn):

  教師:今天,森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請(qǐng)函,大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客,因?yàn)榻裉焖铡?/p>

  ——小松鼠可以怎樣走?有幾條路可以去大象伯伯家?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

  ——那一條路線(xiàn)最近?那一條路線(xiàn)最遠(yuǎn)?

  2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看,熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢?有幾條路線(xiàn)?

  3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線(xiàn)可以走。(1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng);2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng);3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋(píng)果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng);4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng);……)

  4、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。

  ——從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走?從衣服店到花店呢?要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述,并標(biāo)出路線(xiàn)圖。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話(huà)比較少,整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀(guān)察思考,然后用語(yǔ)言描述出路線(xiàn),這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高,特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn),孩子特別積極,課堂的氣氛非常活躍。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好?我總結(jié)了兩個(gè)原因:一是教師說(shuō)的話(huà)少,孩子思考的空間大,挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境,而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線(xiàn)就是走迷宮一樣,孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處,就是老師沒(méi)有準(zhǔn)備幼兒園的圖片,讓孩子操作,擺一擺,畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖,另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn),但由于時(shí)間關(guān)系最后沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

  小百科:地圖是按一定的比例運(yùn)用線(xiàn)條、符號(hào)、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會(huì)狀況的圖形。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)課件認(rèn)識(shí),理解符號(hào)含義。

  2、操作課件,學(xué)習(xí)用表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

  3、積極參與活動(dòng),感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖片等活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,感知河馬嘴巴的形象。

  導(dǎo)入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時(shí),大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。

 。ǘ┙Y(jié)合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。

  1、河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的'方向張開(kāi)教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?小河馬說(shuō):我要吃多的那盤(pán),是哪個(gè)?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來(lái)喂它,食物來(lái)啦,看是什么?(出示課件)……小結(jié):(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi))教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來(lái)喂它,食物來(lái)啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào))

  2、小動(dòng)物送果實(shí),幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

  教師:咚咚咚誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

 。ㄈ└鶕(jù)河馬嘴巴,認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。

  1、觀(guān)察河馬不同張嘴的方向,認(rèn)識(shí)理解符號(hào)。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?

 。ù笞斐按笥谔(hào),尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師:我們一起再來(lái)讀一讀。

  2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào),理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來(lái)看一看,比一比,應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件,選擇正確的符號(hào))(四)農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽,集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

  1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

  教師:農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽,在一段音樂(lè)中,看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

  2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果,練習(xí)用數(shù)字記錄,使用符號(hào)。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用操作。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性和精確性對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后,怎樣喚起幼兒已有數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)聯(lián)想、猜測(cè)、推理,將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學(xué)游戲中,通過(guò)“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測(cè)自己的數(shù)字”,發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《猜猜你是幾》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀(guān)察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。

  2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1—10)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引出游戲——捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。

  (1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲——捉迷藏。

  師:“今天,朱老師給我們小朋友帶來(lái)了禮物——‘花’。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?”(反過(guò)來(lái),花朝下,一一出示花。)

  (2)介紹游戲規(guī)則。

  示范戴一頂帽子:“花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說(shuō)出別人的數(shù)字。明白嗎?”

  析:禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對(duì)捉迷藏的游戲充滿(mǎn)了期待。

  2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。

  (1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。

  師:“好,那我們先請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)玩游戲。先看看這兩個(gè)數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰(shuí)大誰(shuí)小?哪兩個(gè)小朋友先來(lái)?每人一頂帽子,請(qǐng)你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置!(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下猜數(shù)字的方法?

  師小結(jié):“要知道自己的數(shù)字,先要觀(guān)察同伴的數(shù)字,缺少的那個(gè)就是自己的數(shù)字!

  析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀(guān)察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

  (2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗(yàn)證方法。

  師:“很好!現(xiàn)在,請(qǐng)3個(gè)小朋友過(guò)來(lái)做游戲了?纯词悄娜齻(gè)數(shù)字?(6、7、8)有誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)之間有什么秘密?(一個(gè)比一個(gè)多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰(shuí)坐得又快又對(duì)。開(kāi)始!

  師:你為什么坐8 ?” (因?yàn)樗麄兪?、7,所以,我就是8。)

  析:幼兒通過(guò)相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個(gè)數(shù)。然后經(jīng)過(guò)觀(guān)察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數(shù)一一缺失的數(shù)字。

  (3)利用數(shù)字1—5做游戲。

  師:“剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過(guò)了,還有幾個(gè)數(shù)字沒(méi)玩過(guò)?(1、2、3、4、5)嗯,對(duì)了。那剛才沒(méi)玩過(guò)的`,都上來(lái)。”

  師:“有人坐錯(cuò)了嗎?為什么?”

  析:幼兒玩過(guò)前面五個(gè)數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測(cè)出還剩下的是哪5個(gè)數(shù),這次沒(méi)玩過(guò)的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

  3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

  (1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。

  師:“現(xiàn)在,我們玩難一點(diǎn)的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個(gè)勇敢地上來(lái)?”“看誰(shuí)猜得又快又對(duì)!”

  師:“誰(shuí)說(shuō)說(shuō),你怎么知道是9的?”

  師小結(jié):“小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來(lái)有哪幾個(gè)數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個(gè)數(shù)字,就是你自己的數(shù)字!

  (2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。

  師:“好,還剩下5個(gè),會(huì)是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?看誰(shuí)猜得又快又對(duì)!”

  析:幼兒思維活躍,并堅(jiān)信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過(guò)程用語(yǔ)言進(jìn)行完整地描述,對(duì)單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。

  4.游戲三:利用隨機(jī)的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。

  (1)幼兒隨意選擇五個(gè)數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

  師:“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個(gè)數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?”

  (2)請(qǐng)客人老師交換每個(gè)人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進(jìn)行換位置,游戲再次進(jìn)行。

  師:“一起把帽子拿下來(lái),看看坐對(duì)了嗎?”

  師:“游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

  析:利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過(guò)換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度;顒(dòng)中,幼兒始終表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動(dòng)結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  如何讓幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸到實(shí)際生活中去,即數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化是這節(jié)課的宗旨;顒(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物環(huán)境,將購(gòu)物情境中的購(gòu)物行動(dòng)貫穿始終,從一開(kāi)始的“寶寶超市”中物品名稱(chēng)與價(jià)格的介紹,到用5元可以買(mǎi)一樣、兩樣?xùn)|西的層層遞進(jìn),都是“生活數(shù)學(xué)”精神的體現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。

  2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。

  2、超市商品圖每桌一張。

  3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲:復(fù)習(xí)5的組成,導(dǎo)入活動(dòng)。

  小朋友,看老師帶來(lái)了誰(shuí),愿意和他們做游戲嗎?

  教師介紹游戲做法:師說(shuō):動(dòng)動(dòng)我的小手指,我出1。

  幼說(shuō):我出4,4和1組成5.

  師幼齊說(shuō):5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。

  (分析:游戲可及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)

  二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。

  1、我們的小手真能干,看,今天老師還帶來(lái)了什么(出示5元錢(qián))?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);小朋友還知道有哪些面值的錢(qián)(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢(qián)來(lái)干什么?你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

  2、第一次購(gòu)物:下面我就來(lái)考考小朋友,如果給你5元錢(qián),找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖,先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))

  幼:可以買(mǎi)5元的.、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買(mǎi)嗎?

  師:誰(shuí)能總結(jié)一下,為什么6元的不能買(mǎi),別的可以買(mǎi),強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

  3、第二次購(gòu)買(mǎi):找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。

  小組討論,共同找出答案:可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

  小組介紹:

  教師評(píng)價(jià):進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

  師:剛剛小朋友在找的時(shí)候,有的小組漏掉了,有的小組重復(fù)了,為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

  幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。

  總結(jié):原來(lái)這樣有順序的找,能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再?lài)L試一下)

  (分析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)

  4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品?

  幼:不能,錢(qián)不夠。

  三、游戲《超市購(gòu)物》

  玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢(qián),到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西,商品上都有標(biāo)價(jià),要不多不少,正好花完5元錢(qián),買(mǎi)一樣也可以,買(mǎi)兩樣也可以,我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián),付完錢(qián)就拿著東西到我這邊來(lái),我有獎(jiǎng)勵(lì),買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。

  總結(jié):小朋友都很棒,都是購(gòu)物高手,以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了,但要買(mǎi)我們需要的,千萬(wàn)別浪費(fèi)錢(qián)。

  (分析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

  延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了,我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng),我還得去進(jìn)貨,這樣吧,為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單,購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以?xún)杉唐?,可以畫(huà)跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫(huà)清楚了,我就可以進(jìn)貨了。

  你們回去告訴其他小朋友,我去進(jìn)貨了,讓他們一會(huì)來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料,讓孩子在觀(guān)察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子,而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,掌握數(shù)高樓的節(jié)奏,感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合引導(dǎo)幼兒理解歌詞,感知各種各樣的樓房。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲MTV。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):感知節(jié)奏和各種各樣的高樓。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師:你們看到過(guò)高樓嗎?在哪里看到的?它是怎么樣的?有幾層呢?

  2、師:現(xiàn)在我們城市里的.高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了,今天有一群小朋友要去看高樓、數(shù)高樓,我們也一起去看看吧!

  二、欣賞歌曲MTV。

  1、第一次欣賞。

  欣賞后提問(wèn):

  (1)你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  (2)你們喜歡聽(tīng)這首歌嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn))

  2、第二次欣賞。

  欣賞后提問(wèn):小朋友是怎樣數(shù)高樓的?(引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)高樓的節(jié)奏)

  3、第三次欣賞。

  欣賞前交代任務(wù):看一看、聽(tīng)一聽(tīng)里面的高樓是怎么樣的?

  欣賞后提問(wèn):

  (1)小朋友們看到的高樓是怎么樣的?

 。2)你喜歡里面的哪幢高樓?為什么?

  三、跟唱歌曲。

  在教師地帶領(lǐng)下輕聲跟唱歌曲數(shù)遍。

  四、音樂(lè)游戲《跳房子》。

  要求幼兒自由結(jié)伴邊唱邊游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

教案目的:

  1、在活動(dòng)中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

  2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在活動(dòng)中感知物體的.厚薄,能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在活動(dòng)中感知物體的厚薄,能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

教案準(zhǔn)備

  橡皮泥若干。

教案流程

  一、做蛋糕

  1、小熊糕餅點(diǎn)開(kāi)張了,小熊做的蛋糕非常好吃,所以生意特別好,它都忙不過(guò)來(lái)了,小熊想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫?

  2、請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥做蛋糕,教師觀(guān)察指導(dǎo)。

  二、比較厚薄

  1、每位幼兒做完一塊蛋糕,教師選取一幼兒做的蛋糕,讓幼兒觀(guān)察期

  厚薄,引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:確定蛋糕的厚薄,要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道。

  2、出示兩塊蛋糕,讓幼兒比較厚薄,再出示1塊蛋糕,將3快蛋糕進(jìn)行比較,幫助幼兒在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì)用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來(lái)啊描述其特征,提問(wèn):剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導(dǎo)幼兒理解厚薄比較的相對(duì)性。

  三、蛋糕排序

  1、幼兒用橡皮泥做蛋糕,按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕,用語(yǔ)言描述,然后比較厚薄并進(jìn)行排序。

  2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)6、7的分解組合,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行6、7的加法運(yùn)算。

  2.學(xué)習(xí)6、7的加法,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律,感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  3.積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(大的)

  2.學(xué)具:數(shù)字卡片1-7、"+""=";購(gòu)物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個(gè)。(小的')

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng):

  教師用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行互動(dòng)。如:教師先拿出3本書(shū),問(wèn)幼兒有幾本書(shū)?又拿出4本書(shū),問(wèn)幼兒總共幾本?進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  2.教師拿出教具購(gòu)物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的學(xué)具。

  3.教師讓幼兒認(rèn)識(shí)購(gòu)物券上的價(jià)格,先看看每個(gè)商品的價(jià)格,然后問(wèn)幼兒:"6元購(gòu)物券能買(mǎi)到哪兩樣?xùn)|西?"請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買(mǎi)到了什么?另一人拿著物品,然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)購(gòu)物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢(qián)分別買(mǎi)到了什么,教師。

  4.同樣的方法讓幼兒用7元錢(qián)的購(gòu)物券買(mǎi)東西,游戲規(guī)則同上。

  5.聽(tīng)辨反應(yīng):幼兒根據(jù)教師拍手的次數(shù)來(lái)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號(hào)和等號(hào),請(qǐng)其他幼兒說(shuō)出答案并用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的得數(shù)。依次請(qǐng)幼兒輪流來(lái)游戲。

  6.幼兒完成《課堂活動(dòng)冊(cè)》"神秘花園":教師引導(dǎo)幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類(lèi),然后按照分類(lèi)列算式,并進(jìn)行加法運(yùn)算。

  四、活動(dòng)延伸:

  在班內(nèi)的區(qū)域《陽(yáng)光超市》,利用學(xué)具購(gòu)物券和標(biāo)價(jià)商品,教師讓幼兒想想,7元購(gòu)物券可以買(mǎi)3樣或4樣商品,可以買(mǎi)哪些,有幾種方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較,知道球體、圓柱體的名稱(chēng),并學(xué)習(xí)他們的主要特征。

  2.尋找并能區(qū)分生活中與球體、圓柱體相似的物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圓形卡紙,球體、圓柱體實(shí)物各一個(gè),課件。

  2.幼兒人手一只球體和圓柱體玩具。

  3.貨架3個(gè),各種球體和圓柱體的實(shí)物若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.認(rèn)識(shí)球體和它的特征。

  1.今天2 位客人,(出示球體)看,來(lái)了第一位客人是誰(shuí)?有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫球體。(幼兒學(xué)說(shuō))

  2.球體是什么樣子的?

  3.球體帶來(lái)了它的朋友,是什么?

  4.球體和圓形一樣嗎?哪里不一樣?

  5.他們?cè)谕孓D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的游戲。(課件)圓形轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后,看上去都還是圓圓的嗎?球體呢?

  6.總結(jié)球體特征一。學(xué)說(shuō):球體,不管從哪一個(gè)方向看你都是圓圓的。

  二.認(rèn)識(shí)圓柱體和它的特征。

  1.現(xiàn)在來(lái)的是第2位客人(出示圓柱體)它是球體嗎?它叫什么?

  2.它是什么樣子的?

  3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圓柱體的兩頭有2個(gè)圓形,這兩個(gè)圓形一樣大的特征,并學(xué)說(shuō)。

  4.引導(dǎo)幼兒換一個(gè)方向觀(guān)察,引出圓柱體上下一樣粗的特征,并學(xué)說(shuō)。

  三.滾一滾,比較球體、圓柱體滾動(dòng)的`不同特征。

  1.每人拿一個(gè)球體、圓柱體滾動(dòng),觀(guān)察他們的滾動(dòng)方向。

  2.教師小結(jié)

  (1)圓柱體的特征二:圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。

  (2)圓柱體只能朝一個(gè)方向滾。

  四.尋找并辨別生活中像球體和圓柱體的物品。

  1.我們的生活中可以稱(chēng)為球體的東西有很多,有哪些?

  2.這是什么?橄欖球是球體嗎?為什么不是?

  3.輪胎是球體嗎?為什么不是?

  4.生活中也有稱(chēng)為圓柱體的東西,有哪些?

  5、這個(gè)花瓶是圓柱體嗎?為什么不是?(觀(guān)看課件)

  6、鼓是圓柱體嗎?為什么不是?

  五、幫超市擺放物品,進(jìn)一步辨別。

  1.小貓開(kāi)了家超市,這是她其中的兩個(gè)貨柜,上面貼的是什么?表示什么意思?

  2.師幼一起辨別一些物品并擺放。

  3.幼兒擺放。

  4.師幼共同檢查。

  5.總結(jié)。

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