小學數(shù)學教案[實用]

　　作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案，歡迎大家分享。

小學數(shù)學教案1

　　1、通過練習，使學生進一步認識長度單位千米和其他長度單位之間的關系。

　　2、能比較熟練地進行簡單的化聚。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，發(fā)揮學生的空間想象能力。

　　教學的重點與難點：

　　進一步建立1千米的觀念。

　　教學過程

　　一、基本訓練

　　1、提問：我們學過的長度單位有那些？誰能按從大到小說說？

　　板書：千米，米，分米，厘米，毫米

　　（1）從左到右每相鄰的兩個單位間的進率分別是怎樣的.？從右到左每相鄰的兩個單位間是怎樣化的？米與厘米，米與毫米間是怎樣互化的？

　�。�2）練習

　　1米=（）分米10厘米=（）分米

　　1米=（）厘米10毫米=（）厘米

　　1千米=（）米600厘米=（）米

　　2、舉例：1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米的長度？

　　3、在下面的（）里天上合適的單位名稱。

　　（1）可捉高90（），教室長10（），小學生每小時步行4（），黑板長5（），火車每小時性80（）。

　�。�2）練習書p87t3

　　4、練一練，然后說說是怎樣想的。

　　6千米=（）米9千米430米=（）米

　　5000米=（）米3450米（）千米（）米

　　5、獨立完成p87t4、5

　　二、綜合練習

　　1、判斷題

　�。�1）學校的三層樓高是11米。（）

　�。�2）小明1分鐘能走100米。（）

　�。�3）一條路長4千米，另一條路長4000米，這兩條路一樣長。（）

　�。�4）一輛貨車在公路上每小時行56米。（）

　�。�5）小英從家里到學校走了20分鐘，他家離學校大約是1千米。

　　2、應用題

　�。�1）南京長江大橋長6772米，九江長江大橋長7675米。

　　a：哪座橋長？長多少？

　　b：這兩座橋的長各合多少千米多少米？

　�。�2）噴氣式飛機每秒飛行500米，火箭的速度是噴氣式飛機的9倍，火箭每秒飛行500米�；鸺�每秒飛行多少千米多少米？

　�。�3）體育場的跑道一圈是400米，跑5圈是多少千米？

　　3、提高練習

　　天平的一邊放了一個1千克的砝碼，另一邊放了5個蘋果和兩個100克的砝碼，正好平衡。平均每個蘋果重多少克？

　　三、課堂總結

　　四、課堂作業(yè)《作業(yè)本》p5

小學數(shù)學教案2

　　教學目標：

　　1、通過觀察和操作，建立1米的實際長度觀念。知道米與厘米之間的進率。

　　2、與同學合作學習的過程中，經歷豐富的實踐活動逐步正確掌握測量方法，獲得積極的情感體驗。

　　3、通過看一看、量一量、說一說，發(fā)展觀察能力、操作能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　建立1米的'實際長度觀念

　　教學難點：

　　體會m的含義，建立1m的實際長度觀念

　　教具準備：

　　實物展示臺、米尺等

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、出示主題圖。

　�。�1）學生看圖，第55頁情境圖。說說這是什么地方？

　�。�2）要想知道黑板的長度，同學們有辦法嗎？

　�。�3）操作：請兩位同學用學生尺量黑板的長度。你有什么感覺？

　�。�4）怎樣解決這個問題？看書55頁。

　　2、教師介紹米尺。

　�。�1）認識米尺，1米的長度。

　�。�2）小結：量比較長的物體通常用米作單位。

　　米可以用字母m表示，1米可以寫成1m。

　　板書課題：用米作單位量長度

　　3、認識米尺，建立1米的觀念

　�。�1）小組活動觀察米尺，看一看、比一比，感受1米有多長？1米里面有多少厘米？

　�。�2）反饋：你知道了什么？

　　（3）用手指比劃一下，1m大約有多長？

　�。�4）想一想：哪些物體的長度大約是1m？

　�。�5）量哪些物體的長度可以用米作單位？

　　二、用米作單位進行測量

　　1、學習例1 。

　　小朋友還記得用厘米作單位測量較短的物體的方法嗎？用這種方法以小組為單位，用米尺去測量黑板的長和寬。把結果填在書上。

　�。�1）小組活動

　�。�2）全班交流。你是怎樣測量的？結果是多少？

　　2、課堂小結

　　三、課堂活動

　　1、相互量一量自己的身高，填在表中。

　　（1）小組活動

　�。�2）反饋

　　2、找一找教室里長度大約是1米的物體，并實際量一量。

　�。�2）獨立活動。

　�。�2）小組活動

　�。�3）反饋

　　四、課堂作業(yè)

　　獨立完成練習十二第1――2題。

小學數(shù)學教案3

　　教學目標

　　1．理解工程問題的數(shù)量關系，掌握工程問題的特征，分析思路及解題的方法．

　　2．能正確熟練地解答這類應用題．

　　3．培養(yǎng)學生運用所學到知識解決生活中的實際問題．

　　教學重點

　　理解工程問題的數(shù)量關系和題目特點，掌握分析、解答方法．

　　教學難點

　　理解工程問題的數(shù)量關系．

　　教學過程

　　一、復習舊知．

　�。ㄒ唬┙獯鹣旅鎽�用題

　　1．挖一條水渠100米，用5天挖完，平均每天挖多少米？

　　列式：100÷5＝20（米）

　　2．挖一條水渠，用5天挖完，平均每天挖全長的幾分之幾？

　　列式：

　　教師提問：上面這兩道題研究的是哪三種的關系？已知什么，求什么？

　　學生回答：上面兩道題研究的是工作總量，工作時間和工作效率的三量關系，已知工作總量和工程時間，求工作效率．

　　3．挖一條水渠100米，平均每天挖20米，幾天可以挖完？

　　列式：100÷20＝5（天）

　　4．挖一條水渠，每天挖全長的，幾天可以挖完？

　　列式：（天）

　　師生小結：上面3、4兩題研究的是工作總量、工作效率和工作時間問題．已知工作總量，工作效率求工作時間．

　　二、探索新知．

　�。ㄒ唬┙虒W例9．

　　例9．一段公路長30千米，甲隊單獨修10天完成，乙隊單獨修15天完成，兩隊合修幾天可以完成？

　　1．教師提問：

　　（1）用我們學過的方法怎樣分析？怎樣解答？

　　30÷（30÷10＋30÷15）＝6（天）

　�。�2）把上題的一段公路完成60千米、90千米、30千米、24千米等如何分析解答？

　　60÷（60÷10＋60÷15）＝6（天）

　　90÷（90÷10＋90÷15）＝6（天）

　　24÷（24÷10＋24÷15）＝6（天）

　�。�3）通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結果都相同）

　　（4）為什么結果都相同呢？

　　工作總量的具體數(shù)量變了，但數(shù)量關系沒有變；工作效率是用“工作總量÷工作時間”得到的，所以工作效率是隨著工作總量的變化而變化的．因此它們的商也就是工作時間不變．）

　�。�5）去掉具體的數(shù)量，你還能解答嗎？

　　把這段公路的長看作單位“1”，甲隊每天修這段公路的，乙隊每天修這段公路的`．兩隊合修，每天可以修這段公路的（）

　　列式：

　　2．教師：這就是我們今天學習的新知識．（板書課題：工程問題）

　　3．歸納總結．

　　4．小組討論：工程問題有什么特點？

　　工作總量用單位“1”表示，工作效率用來表示數(shù)量關系：工作總量÷工作效率（和）=工作時間

　　5．練習．

　�。�1）一項工程，甲隊單獨做20天完成，乙隊單獨做要30天完成，如果兩隊合作，每天完成這項工程的幾分之幾？幾天可以完成？

　�。�2）加工一批零件，甲單獨用12小時，乙單獨做用10小時，丙單獨做用15小時．甲、丙兩人合作，多少小時完成？甲、乙、丙三人合作多少小時可以完成？

　　三、鞏固練習．

　�。ㄒ唬┻x擇正確的算式．

　　一堆貨物，甲車單獨運4小時可以完成，乙車單獨運6小時可以完成，現(xiàn)在由甲、乙兩車合運這批貨物的，需要多少小時？正確列式是（）

　　四、歸納總結．

　　今天我們這節(jié)課學習了新的分數(shù)應用題―工程應用題．其解答特點是什么？（工作總量÷工作效率和=合作時間）工程應用題的結構特點是什么？（把工作總量看作單位“1”，工作效率用“ ”表示．）工程應用題還有很多變化，以后我們繼續(xù)學習．

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