小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集(6篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
抓住分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的核心倍數(shù)關(guān)系和等量對(duì)應(yīng)，通過(guò)一例多用、一題多變，把各類應(yīng)用題構(gòu)成一個(gè)整體，幫助學(xué)生從本質(zhì)上理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力和解題能力．
教學(xué)過(guò)程
一、引入
根據(jù)條件列出對(duì)應(yīng)關(guān)系．
1．青磚的塊數(shù)比紅磚多
2．青磚的塊數(shù)比紅磚少
3．紅磚的塊數(shù)比青磚多
4．紅磚的塊數(shù)比青磚少
上面各題哪一個(gè)量是單位1的量，占幾份？另一個(gè)量所對(duì)應(yīng)的分率是什么，占幾份？
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬⿲⑸狭懈鳁l件補(bǔ)充一個(gè)共同的條件和問(wèn)題，出示例1．
紅磚2100塊 有青磚多少塊？
1．學(xué)生獨(dú)立解答；
2．大組交流；
3．列表歸納．
�。ǘ┏鍪纠�2
電視機(jī)廠今年生產(chǎn)電視機(jī)3600臺(tái)，____________________，去年生產(chǎn)多少臺(tái)？
1．根據(jù)已知的一個(gè)條件和問(wèn)題，對(duì)照下列含有分率的條件，找出相應(yīng)的式子．
�。�1）相當(dāng)于去年的25％
�。�2）比去年少25％
�。�3）比去年多25％
（4）去年生產(chǎn)的是今年的25％
�。�5）去年比今年少25％
�。�6）去年比今年多25％
2．將應(yīng)選擇的條件填入下列各式后的括號(hào)內(nèi)．
�。� ）
�。� ）
�。� ）
�。� ）
�。� ）
�。� ）
3．師生共同分析
�。�1）按照補(bǔ)充的條件，找相應(yīng)的式子，如（1）相當(dāng)于去年的25％．
分析：去年的生產(chǎn)量是單位1的量，占100份，今年的生產(chǎn)量相當(dāng)于去年的25％，占25份，對(duì)應(yīng)關(guān)系是：
去年的產(chǎn)量□100
今年的產(chǎn)量360025
設(shè)去年生產(chǎn)x臺(tái)，得到的式子：
在第六個(gè)式子的括號(hào)里填（1）．
�。�2）按照式子找應(yīng)補(bǔ)充的條件．
如：
分析：100份與3600臺(tái)相對(duì)應(yīng)，也就是今年的生產(chǎn)量3600臺(tái)是單位1的量，占100份，去年的生產(chǎn)量是未知數(shù)，比今年多25份，即去年比今年多25％．括號(hào)里應(yīng)填（6）．
三、鞏固
�。ㄒ唬└鶕�(jù)題意列式解答：
果園里有梨樹(shù)168棵 蘋(píng)果樹(shù)有多少棵？
�。ǘC(jī)床廠現(xiàn)在制造一臺(tái)機(jī)器的成本是1200元，比原來(lái)的成本降低25％．原來(lái)制造一
臺(tái)機(jī)器要多少元？
�。ㄈ┕S去年生產(chǎn)換氣扇6220臺(tái)，今年比去年增產(chǎn)20％，今年計(jì)劃生產(chǎn)多少臺(tái)？
（四）某印染廠原來(lái)印花需要60人，制造自動(dòng)印花機(jī)后，印花人數(shù)減少了40％，現(xiàn)在印花需要多少人？
教案點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課所出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)兩步應(yīng)用題的四種類型，在通常情況下是在幾節(jié)課中出現(xiàn)，采用一例一類題的教學(xué)方法。這樣的教法，學(xué)生學(xué)起來(lái)似乎輕松一些，但對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解往往不夠深刻。這節(jié)課擺脫了常規(guī)的教學(xué)方法抓住了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的核心倍數(shù)關(guān)系和量率對(duì)應(yīng)，采用了一例多用，一題多變的教學(xué)方法，把四種題型構(gòu)成一個(gè)整體，把分?jǐn)?shù)所表示的兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系作為教材的基本結(jié)構(gòu)，揭示數(shù)量的具體和抽象的矛盾，把分析具體的數(shù)量與抽象的數(shù)之間的關(guān)系作為基本的教學(xué)方法。這樣，使學(xué)生能在較高的`水平上來(lái)理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又減輕了負(fù)擔(dān)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了在簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)中包含較大的知識(shí)容量。簡(jiǎn)明的結(jié)構(gòu)，主要指再生能力較強(qiáng)的基本結(jié)構(gòu)。這節(jié)課把分?jǐn)?shù)所表示的兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系作為基本結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)，具有數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換功能，具有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化和調(diào)整功能，它必須包含較大的知識(shí)容量，能將所包含的內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧，有主有從。這種簡(jiǎn)便而大容量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還為學(xué)生提供了多層次的訓(xùn)練材料，使不同認(rèn)知水平的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
［教學(xué)目標(biāo)］
1．在觀察公園路線圖、公交車(chē)站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。
2．在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。
3．在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)］
認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞描述行走路線。
［教學(xué)難點(diǎn)］
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)。
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入
(出示想想做做1)?
談話：小紅想當(dāng)一名小導(dǎo)游，這不，她正準(zhǔn)備去導(dǎo)游學(xué)校參加面視呢，讓我們和小紅一起去導(dǎo)游學(xué)�？纯窗�！
你能說(shuō)出小紅從家去導(dǎo)游學(xué)校的路線嗎？
請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)，注意要用準(zhǔn)確的方位詞語(yǔ)。
指名1人匯報(bào)（點(diǎn)課件）你怎么知道是東北方向？西北方向？
到了導(dǎo)游學(xué)校大門(mén)口，看到這樣一則招聘啟事（教師讀）你想成為一名小導(dǎo)游嗎？只要你在今天的課堂上積滿3張這樣的獎(jiǎng)?wù)�，你就能獲得一張導(dǎo)游證。想?yún)⒓訂�？大家一起�?lái)試試吧！
二、探索交流，解決問(wèn)題
1．探索新知。
談話：作為導(dǎo)游，首先要學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的方位詞語(yǔ)給游客敘述游覽路線，游客小明和小芳在去南山公園旅游時(shí)遇到了難題，我們來(lái)幫幫他們。
這是南山公園的平面圖，(多媒體出示例題中南山公園的平面圖)。
(1)辨認(rèn)平面圖的方向。
談話：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎?你能說(shuō)一說(shuō)在這幅圖里東、南、西、北四個(gè)方向嗎?仔細(xì)觀察公園平面圖，你能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎??
你還能說(shuō)一說(shuō)圖中各個(gè)景點(diǎn)的相對(duì)位置嗎?指名回答。
�。�2）認(rèn)識(shí)游覽路線。
談話：小明從南大門(mén)進(jìn)入公園，先后游覽了音樂(lè)噴泉、月亮湖、藝術(shù)廣場(chǎng)和盆景園，最后從西門(mén)出公園(多媒體出示這段話，及相應(yīng)的景點(diǎn))。你能看圖說(shuō)出小明游覽時(shí)行走的路線嗎?請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)，點(diǎn)課件：小明從南大門(mén)進(jìn)入公園，向北走到音樂(lè)噴泉，再向西走到月亮湖，然后沿東北方向走到藝術(shù)廣場(chǎng)，接著向西北方向走到盆景園，最后向西走，從西門(mén)出公園，結(jié)束了游覽(多媒體相機(jī)顯示行走路線)。
2．試一試。
(1)談話：小芳從西門(mén)進(jìn)入公園。她要游覽盆景園、藝術(shù)廣場(chǎng)、水上樂(lè)園、四季亭和音樂(lè)噴泉這幾個(gè)景點(diǎn)(多媒體出示這段話，及相應(yīng)的景點(diǎn))。你能幫她設(shè)計(jì)一條行走路線嗎?設(shè)計(jì)好了跟同桌說(shuō)一說(shuō).
學(xué)生活動(dòng)。
全班交流。根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體顯示小芳的行走路線.
小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣可以說(shuō)得很清楚。
(2)談話：假如你也到南山公園，你最喜歡這個(gè)公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)?先用鉛筆把它圈出來(lái)。在小組里說(shuō)說(shuō)你的游覽路線，相互評(píng)一評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)。
全班交流。指名2人回答。
小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，然后給自己設(shè)計(jì)一條合理的路線，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要。
三、實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展能力
過(guò)渡：小朋友們已經(jīng)能準(zhǔn)確地用方位詞語(yǔ)描述行走的路線了，下面我們給小動(dòng)物們當(dāng)一回小導(dǎo)游。
1．完成想想做做第2題。(多媒體出示)
(1)談話：森林里住著四個(gè)好朋友，你能說(shuō)出小兔到小狗家的`不同的方向和路線嗎?
(2)談話：看來(lái)從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢?你能說(shuō)出理由嗎?
(3)提問(wèn)：看了這張圖，你還能提出什么問(wèn)題?
四人小組合作學(xué)習(xí)，輪流由一人提問(wèn)、其余同學(xué)回答，集體評(píng)議，全班交流。
過(guò)渡：剛才的幾位小導(dǎo)游當(dāng)?shù)枚己芎�。作為小�?dǎo)游，還要了解有關(guān)公交線路的知識(shí)。
2． 認(rèn)識(shí)公交車(chē)路線圖(想想做做第3題)。
公交車(chē)都有自己固定的行走路線。這是1路和2路公交車(chē)的行走路線圖。(多媒體出示題中插圖)從圖中，你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌說(shuō)一說(shuō)。
全班交流。提問(wèn)：1路公共汽車(chē)是從火車(chē)站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車(chē)站?2路公共汽車(chē)呢? （用教鞭指，全班讀站點(diǎn)）
(3)談話：小明要從火車(chē)站到公園去，應(yīng)乘幾路車(chē)?
(4)王老師要從人民路到第一中學(xué)去，應(yīng)乘幾路車(chē)?要乘幾站??
小結(jié)：我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候，首先要了解車(chē)的行駛方向，然后根據(jù)自己的需要，正確選擇乘幾路公交車(chē)和下車(chē)地點(diǎn)。
3． 認(rèn)識(shí)環(huán)行車(chē)的路線圖(想想做做第4題)。
在公共汽車(chē)中，還有一種特殊的車(chē)是環(huán)行車(chē)。環(huán)行車(chē)的起點(diǎn)和終點(diǎn)在一起。你見(jiàn)過(guò)嗎？
（介紹3路公共汽車(chē)行車(chē)路線圖）
(1)談話：10路車(chē)是市內(nèi)的環(huán)行車(chē)。這是它兩個(gè)方向上的站牌。
仔細(xì)觀察：10路車(chē)的起點(diǎn)和重點(diǎn)在哪？
現(xiàn)在的位置在哪？
左邊站牌：體育場(chǎng)的下一站是哪？你怎么知道的？
右邊站牌：體育場(chǎng)的下一站是哪？你怎么知道的？
去少年宮，應(yīng)該在哪個(gè)站牌下等車(chē)？請(qǐng)你和同桌說(shuō)一說(shuō)。
指名匯報(bào)。
在右邊站牌下等車(chē)能到10路嗎？
小結(jié)：所以，乘環(huán)行車(chē)最關(guān)鍵的是要看清站牌，了解自己所處的位置和要去的目的地，認(rèn)清環(huán)行車(chē)的行駛方向，確定應(yīng)該在哪個(gè)站牌下等候。
過(guò)渡：在前面的小導(dǎo)游知識(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都很認(rèn)真，下面是我們小導(dǎo)游大顯身手的時(shí)候了，你瞧！
4． 認(rèn)識(shí)城市平面圖(想想做做第5題)。
(多媒體出示題中插圖)?
(1)談話：這是城市平面圖的一部分。其中黃色部分表示各條道路，紅色各點(diǎn)表示各個(gè)單位。建設(shè)路是南北走向的，其他路呢?你還能說(shuō)一說(shuō)各單位的相對(duì)位置嗎?
(2)談話：現(xiàn)在大家對(duì)這張平面圖已經(jīng)有了一個(gè)比較全面的了解，那么你們能小組合作解決下面的5個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)大家注意，合作學(xué)習(xí)時(shí)小組長(zhǎng)組織大家逐個(gè)問(wèn)題討論解決，每一個(gè)問(wèn)題可以重點(diǎn)請(qǐng)1個(gè)小朋友回答，其他小朋友評(píng)議，補(bǔ)充。小組活動(dòng)。
第（1）（2）題全班集體回答。
第（3）題指名說(shuō)。第（4）題指名用教鞭邊指邊說(shuō)。第（5）題自由說(shuō)。
小結(jié)：認(rèn)識(shí)路線圖在我們的生活中確實(shí)有很大的作用，我們外出游覽、乘車(chē)，或者到城市某一個(gè)地方，都要用到這方面的知識(shí)。
同學(xué)們?cè)谇懊娴男?dǎo)游考核中表現(xiàn)都很突出，下面讓我們來(lái)看看我們的收獲吧，有哪些小朋友已經(jīng)獲得了2枚獎(jiǎng)?wù)�，�?jiǎng)勵(lì)一張導(dǎo)游證，其他小朋友也不要?dú)怵H，繼續(xù)努力，希望大家能把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，你才能真正成為一名合格的小導(dǎo)游。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸（看時(shí)間定）
談話：每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張莫愁湖公園的平面圖，以小組為單位，討論你們小組準(zhǔn)備玩哪幾個(gè)景點(diǎn)?設(shè)計(jì)好你們的游覽路線，盡量不走重復(fù)路線，盡可能走比較近的路線。（用紅筆劃出）
小組活動(dòng)。
全班交流，相互評(píng)議。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：P12 ~ 13 “小熊購(gòu)物”
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教 法：交流研討、師生探究 。
學(xué) 法： 小組合作、交流研討、師生探究。
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握方法。
教具準(zhǔn)備：主題圖
教學(xué)過(guò)程：
(事先出示課題和主題圖)
一、創(chuàng)設(shè)情境 獲取信息
師：“春天來(lái)了，小朋友們喜歡去郊游嗎?小動(dòng)物們呀和你們一樣，也非常喜歡去郊游!今天，小熊哥倆商量好了要去大龍?zhí)�。你們�?它們正在超市的食品專柜前，準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)香甜可口的食品呢�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些數(shù)學(xué)信息呢?”
二、探索新知
(一)探索乘加混合算式的運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
1、猜想小熊胖胖的購(gòu)買(mǎi)方案。
師：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就從圖上發(fā)現(xiàn)了這么多的信息，那么你們能不能猜一猜小熊胖胖想買(mǎi)些什么東西呀?誰(shuí)來(lái)猜?誰(shuí)再來(lái)猜猜?恩，這些購(gòu)物方案都很不錯(cuò)!但只有某某猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料�！�(貼示：我要買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料。)
2、解決問(wèn)題，交流算法。
師：“那么，你們能不能根據(jù)有關(guān)的信息，幫小熊胖胖算出買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料，一共該付多少錢(qián)呢?(板書(shū)：該付多少錢(qián)?)請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。(教師巡視，找到需要的算法，請(qǐng)學(xué)生板演。)算完的同學(xué)可以在小組里交流各自的算法�！�
3、聯(lián)系主題圖理解算式的含義及運(yùn)算順序。
師：“咱們來(lái)看黑板上的同學(xué)列的算式，先看這一種分步的列式方法，誰(shuí)能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?這種列式方法(口算綜合)是某某做的，某某，請(qǐng)你告訴老師，你是怎么想的?先算出什么?(a.若學(xué)生先畫(huà)橫線則問(wèn)：你畫(huà)的這一橫線表示什么?b.若學(xué)生沒(méi)有畫(huà)橫線則說(shuō)：老師給你畫(huà)上橫線表示你是先算這一步的。)(師畫(huà)橫線)再算什么?”
4、探究分步式與綜合式的關(guān)系，介紹脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
師：“咱們?cè)倏纯�，這種算式實(shí)際上是把這兩個(gè)分步式怎么樣了?哎!是把這兩個(gè)分步的算式合并成一個(gè)綜合算式了�？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：在分步式當(dāng)中有一個(gè)得數(shù)12，而這個(gè)綜合式當(dāng)中有沒(méi)有12?咦!12哪去了?哦!被3×4代替了。在口算3×4+6時(shí)，得在腦子里記住3×4的積是12，才能算出得數(shù)是 18，容易出錯(cuò)還不方便檢查。所以，為了讓大家清楚地看到運(yùn)算順序和計(jì)算過(guò)程，便于檢查，聰明的數(shù)學(xué)家發(fā)明了脫式。在我們數(shù)學(xué)書(shū)12頁(yè)上就有3×4+6的脫式寫(xiě)法，請(qǐng)大家先找到小淘氣的這種算法，然后動(dòng)筆幫小淘氣填寫(xiě)空格，填完后仔細(xì)觀察，書(shū)上脫式的書(shū)寫(xiě)與我們以前學(xué)的有什么不同?對(duì)!計(jì)算的時(shí)候不是把等號(hào)寫(xiě)在算式的右邊，(擦掉板書(shū)：=18(元))而是另起一行，在比第一個(gè)數(shù)字3出一格的位置上寫(xiě)等號(hào)，(板書(shū))先算哪一步，就要把得數(shù)寫(xiě)到這一步的下面。沒(méi)有參加運(yùn)算的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)要位置不變地照抄下來(lái)，然后再另起一行算第二步12+6=18。計(jì)算結(jié)果有單位的別忘了寫(xiě)單位，該答的時(shí)候要答�！�(全班齊答。)
5、分析“乘在前，加在后”的算式與“加在前，乘在后”的算式的異同，體會(huì)運(yùn)算順序的重要性。
�、偃魧W(xué)生板書(shū)出6+3×4=18(元)則直接問(wèn)。②若學(xué)生沒(méi)有這種板書(shū)，則讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)學(xué)到這種算法。
師：“6+3×4與3×4+6一樣嗎?觀察看看它們有什么相同的地方?又有什么不同呢?”
師：“你們想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去×4?為什么呢?所以說(shuō)，計(jì)算時(shí)，先確定運(yùn)算順序很重要，運(yùn)算順序錯(cuò)了就會(huì)造成嚴(yán)重錯(cuò)誤。
6、學(xué)生試用脫式計(jì)算6+3×4。
a.指名板演，其余學(xué)生觀察。
b.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：提建議或談?wù)勊心男┑胤街档梦覀儗W(xué)習(xí)的?他在用脫式計(jì)算時(shí)注意了什么問(wèn)題?
7、總結(jié)算式名稱和運(yùn)算順序。
師：“同學(xué)們?cè)俅斡^察6+3×4與3×4+6這兩個(gè)綜合算式，a.先觀察它們的運(yùn)算符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么?像這樣既有乘法，又有加法的算式我們就把它叫做乘加混合算式。b.再觀察他們的運(yùn)算順序，你又發(fā)現(xiàn)了什么?正像同學(xué)們所說(shuō)的那樣，在計(jì)算乘加混合算式時(shí)，我們就是按照先算乘法，后算加法(板書(shū)：先乘后加)的順序進(jìn)行計(jì)算的�！�
8、學(xué)生舉例乘加混合算式，說(shuō)出運(yùn)算順序。
(二)探索乘減混合算式的運(yùn)算順序，熟悉脫式的書(shū)寫(xiě)方法。
1.引出問(wèn)題。
師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂(lè)樂(lè)呢?它呀!想了老半天，最后還是決定拿20元去買(mǎi)3包餅干，(板書(shū)：買(mǎi)3包餅干，)請(qǐng)你們幫它估計(jì)一下20元錢(qián)買(mǎi)3包餅干夠嗎?還會(huì)剩錢(qián)嗎?你能不能算出售貨員應(yīng)找回多少錢(qián)呢?(板書(shū)：應(yīng)找回多少元?)”
2.解決問(wèn)題，交流匯報(bào)。
師：“請(qǐng)小朋友們?cè)诰毩?xí)本上列式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流一下你的想法、算式以及發(fā)現(xiàn)�！� (教師巡視，請(qǐng)學(xué)生板演。)
師：“20-4×3這個(gè)算式表示什么意思，計(jì)算時(shí)應(yīng)該先算什么，(師畫(huà)橫線)再算什么?能不能先算20-4?為什么?”
師：“20-3×4與6+3×4在運(yùn)算符號(hào)上有什么不同?那么同學(xué)們能不能猜一猜，像20-3×4這樣的算式叫做什么算式啊?像這樣有乘法，又有減法的混合算式，就叫做乘減混合運(yùn)算。在計(jì)算的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該先算什么法?后算什么法?(板書(shū)：先乘后減)”
3、學(xué)生舉例乘加混合算式，說(shuō)出運(yùn)算順序。
三、拓展練習(xí)
1. 第13頁(yè)‘試一試’第2題
師：“其實(shí)啊，小熊是一個(gè)讒嘴的家伙，它想買(mǎi)的東西呀，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止3包餅干，下面，大家看這些算式(板書(shū)第13頁(yè)‘試一試’第2題的3個(gè)算式，學(xué)生逐一回答。)，結(jié)合小熊購(gòu)物圖想一想，小熊還要買(mǎi)的東西是什么?”
2. “猜心思”游戲。
師：“看來(lái)同學(xué)們都挺了解小熊的，都猜出了小熊的'想法。下面呀，我們要做一個(gè)游戲。游戲是這樣的，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)根據(jù)小熊購(gòu)物圖，寫(xiě)一個(gè)綜合算式，然后請(qǐng)你的同桌根據(jù)你寫(xiě)的算式，結(jié)合小熊購(gòu)物圖，猜一猜你想買(mǎi)什么?”
師：“告訴老師，同桌猜出你的心思了嗎?有的同學(xué)猜出來(lái)了，有的同學(xué)沒(méi)猜出來(lái)的，那么沒(méi)猜出來(lái)的請(qǐng)把你的算式說(shuō)出來(lái)，讓我們一起來(lái)幫你猜猜吧!(教師把算式板書(shū)出來(lái))，請(qǐng)注意觀察。誰(shuí)能猜出某某想買(mǎi)什么?某某你說(shuō)她猜得對(duì)不對(duì)?把你的心思再告訴大家一次吧。還有的同學(xué)，同桌沒(méi)有猜出你的想法，課后咱們繼續(xù)練習(xí)，好嗎?”
四、回顧反思，梳理總結(jié)。
1、師：“這節(jié)課啊，咱們幫助小熊解決了那么多的問(wèn)題，看!小熊正在高興地向你致謝呢!”
2、師：“在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，你一定有很多收獲吧?誰(shuí)愿意把你的收獲跟大家說(shuō)一說(shuō)?你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加?什么樣的情況下要先乘后減呢?”
3、師：“看來(lái)呀，咱們今天的收獲還真不少!小熊出來(lái)了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話要提醒大家。請(qǐng)注意聽(tīng)喲!‘小朋友，今后在計(jì)算乘加混合運(yùn)算的時(shí)候，要先乘后加，在進(jìn)行乘減混合運(yùn)算的時(shí)候，要先乘后減�！涀×藛�?”
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情景，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的`筆算乘法。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=
這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
板書(shū)課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例1
你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？
同學(xué)們會(huì)算這道題嗎？那你們會(huì)算什么？
能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。
2.教學(xué)例2
要求買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)？該怎樣列式？
能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎？
你覺(jué)得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢？
三、鞏固練習(xí)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解等式的基本性質(zhì)一，并能較熟練地運(yùn)用它解形如x+a=b的方程。
2、能較為熟練地運(yùn)用形如x+a=b的方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步理解方程的解、解方程的含義，會(huì)檢驗(yàn)給出的未知數(shù)的值是不是某方程的解。
4、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 對(duì)等式的基本性質(zhì)一的理解和運(yùn)用。
2、 掌握解形如x+a=b的方程的依據(jù)、步驟和書(shū)寫(xiě)格式。
3、 能較為熟練地運(yùn)用形如x+a=b的方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 掌握解形如x+a=b的方程的依據(jù)、步驟和書(shū)寫(xiě)格式。
2、 較為熟練地運(yùn)用形如x+a=b的方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)時(shí)由復(fù)習(xí)方程的意義入手，在出示情境圖后提出問(wèn)題，學(xué)生最先想到的是算術(shù)方法，此時(shí)引導(dǎo)：你能列方程解決這一問(wèn)題嗎？在列出方程600+x＝860
后，怎樣求x呢？在學(xué)生渴望解決這一問(wèn)題的內(nèi)在需求的驅(qū)使下，展開(kāi)合作探索活動(dòng)。
在教學(xué)等式的基本性質(zhì)時(shí)，可利用實(shí)物演示，通過(guò)提問(wèn)：怎樣變換，能使天平仍然保持平衡呢？，以引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生把兩組圖的內(nèi)容歸納成一句話。這樣，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的具體性，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。
這時(shí)就可以讓學(xué)生自己思考、探索x的值的求法，然后在小組討論后匯報(bào)。學(xué)生在陳述自己的想法時(shí)，不僅要說(shuō)出自己是怎樣推算的`，還要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這樣推算的理由。在這一過(guò)程中，要特別強(qiáng)調(diào)解方程的每一步得到的都是等式，而不是遞等式。
教學(xué)中還要重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求，初學(xué)時(shí)，可要求學(xué)生等號(hào)對(duì)齊。方程兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù)的計(jì)算過(guò)程，開(kāi)始練習(xí)時(shí)也要求學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，待熟練之后再簡(jiǎn)寫(xiě)。無(wú)論是解方程還是檢驗(yàn)，都要從一開(kāi)始就強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)規(guī)范，以發(fā)揮首次感知先入為主的強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)，促進(jìn)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成。
最后引出方程的解和解方程的概念時(shí)，要強(qiáng)調(diào)：方程的解是一個(gè)數(shù)，而解方程是一個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生理解、區(qū)別這兩個(gè)概念。
模式方法：觀察――實(shí)驗(yàn)――討論――交流――概括結(jié)論
作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)1－3題。
討論要點(diǎn)
1、 教學(xué)時(shí)，要充分利用天平，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、交流，幫助學(xué)生理解等式的基本性質(zhì)一。
2、 教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的算術(shù)思維向方程思維的轉(zhuǎn)變。
3、 在檢驗(yàn)的問(wèn)題上，要注重引導(dǎo)學(xué)生由算術(shù)法的驗(yàn)算向方程法的檢驗(yàn)轉(zhuǎn)變。
4、 教學(xué)時(shí)，要加大引領(lǐng)力度，充分發(fā)揮教師的作用。一要做好學(xué)生解決問(wèn)題的思維方式的引領(lǐng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二是對(duì)解方程以及列方程解決問(wèn)題的思路、步驟及格式的引領(lǐng)。
活動(dòng)總結(jié)
本次教研活動(dòng)，使老師們更加清楚地了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，較為準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)較為實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也為教師在教學(xué)中圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)指明了方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查生活中的睡眠時(shí)間，讓他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“充足睡眠”的健康教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。
2調(diào)查過(guò)程中遇到的“計(jì)算睡眠時(shí)間的方法”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1每人1份統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
2每人1份記錄單。
3教師準(zhǔn)備“全班同學(xué)睡眠時(shí)間記錄單”。
教學(xué)過(guò)程：
一談話引入。
教師引導(dǎo)：老師知道，每個(gè)同學(xué)都希望自己有一個(gè)好的身體，那么怎樣才能有一個(gè)好的身體呢？
學(xué)生圍繞合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、充足的睡眠、講究衛(wèi)生與預(yù)防疾病等多方面展開(kāi)交流、討論。
�。航裉�，我們就一起來(lái)研究有關(guān)“睡眠時(shí)間”的問(wèn)題。
二正確計(jì)算睡眠時(shí)間。
1討論：你每天睡眠幾小時(shí)？是怎樣算出來(lái)的？
2交流：
�。�1）以某某同學(xué)晚上9時(shí)睡覺(jué)，早上6時(shí)起床，午休1小時(shí)為例。
從晚上9時(shí)到12時(shí)是3時(shí)，從晚上12時(shí)到早上6時(shí)是6時(shí)。3+6+1=10（時(shí)）
�。�2）以某某同學(xué)晚上8：30開(kāi)始睡覺(jué)，早上5：30起床，午休30分為例。
從晚上8：30到12：00是3十30分，從晚上12：00到早上5：30分是5時(shí)30分。3時(shí)30分+5時(shí)30分+30分=9時(shí)30分。
……
3計(jì)算。
請(qǐng)學(xué)生按正確的方法重新計(jì)算自己每天的睡眠時(shí)間，并寫(xiě)下來(lái)。
三收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)。
1數(shù)學(xué)“分段時(shí)間記錄法”。
（1）時(shí)間段的規(guī)定可以是這樣的：11時(shí)以上，含11時(shí)；10—11時(shí)，含10時(shí)，不含11時(shí)；9—10時(shí)，含9時(shí)，不含10時(shí)。以此類推。
�。�2）可以自主選擇句路方法，即在相應(yīng)時(shí)段內(nèi)記上你喜歡的符號(hào)。
2小組活動(dòng)：在小組內(nèi)調(diào)查，收集本組成員每天睡眠時(shí)間的數(shù)據(jù)，記錄好。小組長(zhǎng)把結(jié)果填入本組的“睡眠時(shí)間記錄單”。
3全班匯總。
教師出示“全班同學(xué)睡眠時(shí)間記錄單”，隨著各小組的.匯報(bào)，依次記錄出相應(yīng)時(shí)間段的人數(shù)，然后共同計(jì)算匯總出各時(shí)間段的總?cè)藬?shù)。
四呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
1填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
每位同學(xué)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中，并提示學(xué)生注意把班級(jí)和填表時(shí)間寫(xiě)完整，然后集體展示交流。
2繪制統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）出示空白統(tǒng)計(jì)圖，看清每格表示幾人。
�。�2）學(xué)生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。
�。�3）集體展示、交流。
五分析數(shù)據(jù)。
1觀察統(tǒng)計(jì)表和條件圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
例如，可能會(huì)有以下發(fā)現(xiàn)。
�。�1）睡眠10—11時(shí)的人數(shù)最多。
�。�2）睡眠8時(shí)以下的人數(shù)最少。
（3）大部分同學(xué)每天睡眠時(shí)間是10時(shí)左右，全班共36人，有28人集中在10—11時(shí)和9—10時(shí)這兩個(gè)階段。
2小組展開(kāi)討論：你還有什么發(fā)現(xiàn)？或是有什么想法大膽提出來(lái)小組內(nèi)交流交流？
六。
板書(shū)設(shè)計(jì)
小調(diào)查
收集數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)
每天睡眠保證10小時(shí)
呈現(xiàn)數(shù)據(jù)
分析數(shù)據(jù)
反思：
【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
（精選）小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-05
【精選】小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06
小學(xué)數(shù)學(xué)教案(精選)07-06