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大班數學教案

時間:2023-08-23 10:31:37 數學教案 我要投稿

大班數學教案經典【8篇】

  作為一位杰出的教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數學教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案經典【8篇】

大班數學教案 篇1

  活動目標:

  1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響,目測數群。

  2、讓幼兒學習按數字取實物,進一步理解數的實際意義。

  活動重點:

  1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響,目測數群。

  活動難點:

  2、讓幼兒學習按數字取實物,進一步理解數的實際意義。

  活動準備:

  磁性小動物(兔子4只 鴨子5只 蝴蝶6只)

  數字卡片

  雪花片

  活動過程:

  一、活動開始。

 。ǔ鍪拘游铮龑в變耗繙y數群然后進行點數的方法數數。)

  老師:小朋友們好,今天是圣誕節(jié)哦,有一些小動物也來到我們班上跟我們一起做游戲啦,看看都來了那些小動物,它們分別有幾個?

 。ㄓ變夯卮穑

  老師:哦,來了4只小兔,5只小鴨,6只蝴蝶呀,有的小朋友一看就知道有幾只什么動物,而有的小朋友要通過數一數的方法才知道每種小動物的數量,其實呀我們點數數量的時候可以先進行目測,然后再繼續(xù)點數哦。

  二、基本部分。

  老師:今天小動物來了,那老師也請來了數字寶寶,我們看看都有誰呢?如果老師要請小朋友把我們的小動物送給數字寶寶,應該怎么放呢?大家先開動腦筋想一想,然后再請小朋友們來送一送,邊送的時候要邊說你是怎么送的呢。

 。ㄓ變喊磾底炙蛣游锶缓罄蠋煄е⒆觽円黄饳z查)

  老師:好的我們來看看這些小朋友送的對不對,那如果又來了5只小狗我們應該送給數字幾?對啦,也應該送給數字5哦。

  (幼兒進行送雪花片的游戲)

  老師:剛剛呀,我們給數字寶寶送了小動物,那你們想不想自己動手送一送禮物給數字寶寶呢?

  那么我們現在來玩送雪花片的游戲吧,老師舉出數字卡片,小朋友根據老師拿的數字卡片來送雪花片,送的雪花片數量要跟老師拿出來的.數字寶寶的數量一樣哦,明白嗎?我們把雪花片整齊的擺在桌面上,看看誰擺的好擺的快!

  (幼兒開始游戲)

  老師根據幼兒的操作情況,及時指出出現的問題并糾正。

  三、活動結束。

  1、評價幼兒的操作情況。

  2、引導幼兒收整操作材料。

大班數學教案 篇2

  活動目標:

  1.在操作中體驗圖形整體與部分之間的關系。

  2.能用幾個小三角形拼成一個大三角形。

  3.對圖形之間的拼組關系感興趣。

  活動準備:

  1.教師演示用的大三角形紙卡:紅色兩個,綠色,藍色個一個。

  2.幼兒用的紅色三角形紙卡每人一個,幼兒剪刀每人一把。

  3.幼兒用書。

  活動過程:

  一:三角形一次分割練習,理解圖形整體與部分之間的關系。

  1、 出示紅色大三角形。

  教師:這是什么圖形?它是什么顏色的?

  2、取一個紅顏色的大三角形,教師演示。

  教師:三角形會變魔術,你們相信嗎?

  教師:你們看,一個大三角形變成了什么?

  3、再取一個紅顏色的大三角形,教師演示。

  教師:它們還可以怎么變呢?

  教師:你們看,一個大三角形變成了什么?

  4、請幼兒折一折,剪一剪,再拼一拼。

  教師 :請你們每人取一個紅色的三角形,折一折,剪一剪,讓它變一變魔術把!再把剪下來的圖形拼一拼,看還能不能拼成原來的形狀。

  二:三角形兩次分割演示。

  1、 教師:你們還想看三角形變魔術嗎?教師把綠色的.紙卡折兩下,并沿折線剪下來。

  2、 教師:再將小圖形拼一拼,看還能不能拼成原來的形狀。

  三:三角形三次分割演示。

  1、教師把藍色的紙卡折三次 ,(三條折線不交叉)或這兩次(兩條折線交叉) 請幼兒數一數共分成了幾部分(四部分),都是什么形狀的(至少有一個三角形)

  2、教師:再將小圖形拼一拼看還能不能拼成原來的形狀。

  四:打開幼兒用書,完成操作練習。

  1、調動幼兒操作的愿望和興趣。

  2、教師幫助幼兒理解操作的要求,并指導幫助能力差的幼兒。

  3、幼兒之間相互檢查,交流討論。

大班數學教案 篇3

  活動目標

  能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數的守恒能力。

  活動準備

  海洋背景圖一張;小 魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。

  活動過程:

  一. 復習點數6。海洋里要舉行音樂舞會,與媽媽帶小魚來參加,請幼兒點數有多少條魚。

  二. 學習數的守恒。

  1. 幼兒表演。

 。1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作,排成一個漂亮的隊形,請幼兒點數有幾條魚。

 。2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形,請幼兒點數有幾條魚。

 。3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形,請幼兒點數有幾條魚。

 。4)請幼兒討論得出結論,無論排成什么樣的隊形,魚的'數目不變。

  2. 茶杯配茶盤。

 。1)我們給每個茶杯配一個茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

 。2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

 。3)在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。

 。4)總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數目一樣多。

  3. 將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個木珠,同時分別放在兩個玻璃杯中,放在杯子1/2時問:“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

  4. 請幼兒做兩種難度的操作單。活動延伸1. 用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。

  2. 室外游戲——春風吹。

 。1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數相等。

 。2)教師念兒歌:春風吹,春風輕輕的吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。

 。3)兒歌一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形,然后說說:“我們組是*個人

  活動結束:

  小朋友一起探討。

大班數學教案 篇4

  活動目標:

  1、幫助幼兒鞏固走線,發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

  2、引導幼兒認識圓柱體。

  3、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力.

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準備:

  CD,圓柱體積木

  活動過程:

  一、走線

  1、幼兒傾聽音樂,請男女小朋友分批走線。

  2、教師從旁提醒幼兒注意重點,雙手張開,腳尖頂腳跟,目視前方。

  二、摸一摸

  1、幼兒人手一個圓柱體積木,問:這是平面圖形還是立體圖形?

  2、幼兒左手拿圓柱體積木,右手食指中指摸一摸。問:積木有幾個底?是什么形狀的?

  3、幼兒回答教師總結

  積木的底是圓形的,像根柱子。

  三、找一找

  請小朋友找找看,我們教室里有什么東西是圓柱體的?

  固體膠,燈管小鼓…

  四、活動總結

  圓柱體有上下兩個底面,都是圓形的,像根柱子。

  活動延伸:

  請小朋友回家找找看,家里有什么東西是像圓柱體的,第二天來幼兒園告訴老師。

  活動反思:

  讓小朋友認識圓柱體,先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的`的組成,初步了解圓柱體,有上下兩個圓形底面,像根柱子,能站起來的,讓小朋友只是看著這個積木,小朋友會感覺枯燥,讓小朋友找找什么東西像圓柱體,很好的激發(fā)了小朋友的學習興趣,更好的加深了小朋友對圓柱體的認識。

大班數學教案 篇5

  活動目標:

  1、發(fā)現遞增遞減排序規(guī)律,會接著往下排,并說出理由。

  2、發(fā)現生活中序列的規(guī)律美。

  活動準備:

  1、經驗準備:已經學過其它排序規(guī)律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物質準備:

 。1)教師材料:運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜

  (2)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規(guī)律提示卡

  活動過程: 一、觀看運動場的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  引:果園里舉行水果娃娃運動會了,我們去看看運動場的布置吧!

  1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規(guī)律。

  2、師:這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!

  二、幼兒操作,初步學習遞增、遞減的規(guī)律排序。

  引:運動會快開始了,水果娃娃準備入場了,你們瞧

 。ㄒ唬┨剿鬟f增規(guī)律排列

  1、出示圖一:引導幼兒找出規(guī)律:ABABBABBB

  2、請幼兒根據圖一的順序,接著往下排。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師:兩個物體,其中一個物體的數量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一增加的叫遞增。

 。ǘ┨剿鬟f減規(guī)律排列

  1、出示圖二,引導幼兒找出規(guī)律:ABBBBBABBBBABBB

  2、請幼兒根據圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

  3、分享交流:你是按什么順序排的?

  4、師:兩個物體,其中一個物體的數量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一減少的叫遞減。

  三、發(fā)現運動場環(huán)境創(chuàng)設的規(guī)律美,引:小朋友,運動員要經過三條小路,才能到達比賽地點,我們去看看。

  1、出示三條路的圖片,幼兒觀察判斷。

  問題:哪一條路是遞增規(guī)律排列的,哪一條是按遞減規(guī)律排列的?

  2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師:按規(guī)律排序的方法真多呀,小朋友只要認真觀察、比較,在我們生活中就會發(fā)現很多各種各樣的規(guī)律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。

  四、分組操作活動,繼續(xù)學習按照遞增遞減的規(guī)律排序。

  引:馬上要給運動遠頒獎了,可是粗心的`果園老板還沒準備好呢?小朋友一起來制作獎品吧!

 。ㄒ唬┙榻B分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。

  2組:用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求:請小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎品,好嗎?

 。ǘ┯變鹤赃x一組材料,教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。

  結束語:讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時,再和同伴一起來分享欣賞,好嗎?

  五、延伸活動區(qū)域活動:將分組活動的材料投放到數學區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習按遞增遞減的規(guī)律排序。

  家園共育:請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現象。

大班數學教案 篇6

  大班教案《數字鄰居》適用于大班的數學主題教學活動當中,讓幼兒發(fā)展比較能力和思維的靈活性,讓幼兒正確理解相鄰數,掌握10以內的相鄰數,學習與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數學的興趣,快來看看幼兒園大班《數字鄰居》教案吧。

  活動目標

  1、讓幼兒正確理解相鄰數,掌握10以內的相鄰數。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數學的興趣。

  4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  5、引導幼兒對數字產生興趣。

  教學重點、難點

  知道相鄰數的`概念,掌握10以內各數的相鄰數。知道相鄰數間多1和少1的關系。

  活動準備

  6間房子圖片;1—10數字卡片;動物圖片若干

  活動過程

  一、小動物搬家

  今天森林王國特別熱鬧,小動物搬到它們的新房子里了(出示圖片)誰住在1號房間?誰住在2號房間——

  幼兒找找動物都分別住在哪個房間。

  二、給小動物找鄰居

  1、小動物們住在一起可高興了,我們一起來看看小猴住幾號房間?離它最近的哪兩個動物各住幾號房間?

  2、請小朋友們幫小動物找一找鄰居。

  三、給數字寶寶找鄰居

  1、小動物有了鄰居,房間門牌數字也有自己的鄰居,X的鄰居是離它最近的兩個數,是什么?引出相鄰數。

  2、分別找出數字2—9的的相鄰數。觀察數字,揭示數字前一個比后一個小1,后一個比前一個大1。師說數字,分別說出它的大鄰居小鄰居是誰。

  3、幫助動物找房間:如小貓的房間是4個小鄰居,幼兒說出以后把小貓圖片粘貼到相應位置。

  四:游戲:鄰居拍拍手

  請10名幼兒,任意選一張1—10的數字卡片,師說出一名幼兒所拿的數字,如5,請拿數字4和6的小朋友站出來,并拍相應數字對應的次數,拿4的小朋友拍手4下,拿6的小朋友拍手6下,然后站到一起,成為鄰居。

  活動延伸:

  找找自己家的鄰居都有誰.

大班數學教案 篇7

  設計背景

  本次教學活動的編排目的在于讓幼兒認識10以內的序數,使幼兒掌握序數詞。會用“第幾”準確地表示動物在序列中的位置。為了激發(fā)幼兒的興趣愛好和需要;結合幼兒的年齡發(fā)展特點,更好的發(fā)展幼兒的邏輯思維和想象思維,又為以后順利認識和學習10以內的順數、倒數、相鄰數打下一個堅實而良好的基礎。

  活動目標

  1、認識1-10的序數,初步學習從不同的方向辨別物體在序列中位置。

  2、學會用序數詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。

  3、在游戲中學習用數學的方法解決生活中的問題。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  重點:明確動物相對應的數在序列中的'位置。

  難點:確定從哪開始?朝哪個方向?誰是第一。

  活動準備

  十種動物圖片(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、)、動物頭飾

  活動過程:

  一、開始部分

  教師:小朋友開始上課了,先給自己打招呼吧!

  幼兒:耳朵早上好,眼睛早上好,鼻子早上好,嘴巴早上好,寶寶早上好,小朋友早上好,老師早上好。

  教師:寶寶早上好。好了,真不錯,談話(老師今天給小朋友帶來了好多動物小朋友,小動物說我們大三的寶寶最聽話,所以他們想來我們大三班做客和小朋友一起玩游戲。那你們想不想知道都有誰呢?)

  幼兒:想

  教師:那好請你們把眼睛閉起來,聽一聽第一個來我們大三班做客的小動物會是誰呢?(教師學動物叫:)

  幼兒:XXXXX

  教師:好真不錯,那你們睜開眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十個動物。

  幼兒:XXXXX

  教師:總結那我們看一看(出示數字1-10)

  第一個是老鼠,小牛,老虎,小兔,龍,小蛇,小馬,小羊,小猴,小雞,小狗,小豬等。

  提問:有幾個小動物到我們大三班做客?都有誰?排在第一位的是那個動物?最后是誰?

  二、互動:

  教師:寶寶屬什么的,那看看他排在第幾?

  教師:寶寶喜歡那個動物?那看看他排在第幾。(送給寶寶喜歡的動物)

  三、動物做游戲——排在第幾的誰不見了?

  請10名幼兒戴著小動物頭飾排隊,引導大家觀察,說說每名“小動物”在隊伍中的位置。然后請大家閉上眼睛,讓隊列中的一個小動物躲藏起來,大家睜開眼睛,說一說排在第幾的誰不見了。

  四、活動延伸:

  請幼兒回家將家里成員按大小個排列,排在第一,和倒數第一的各是誰,自己排第幾。

  教學反思

  1.備課過程中考慮到幼兒對數的概念有點抽象,所以我準備了直觀,生動的動物圖片進行教學,使幼兒更好的理解和接受。

  2.對活動過程的反思:

  (1)對幼兒發(fā)展的反思,經過直觀教學,加上動物圖片,幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中,通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。

  (2)對師幼互動的反思,師幼配合很好,幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。

  3.對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好,也是這次教學活動達到了之前預想的結果,幼兒基本都掌握了。

大班數學教案 篇8

  活動目標:

  1.能用不同組合的拼圖卡填補空缺,并能做相關記錄。

  2.學習多角度思考問題,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  課件、拼圖卡若干、人手一塊操作記錄單。

  活動過程:

  一、談話導入,認識6種不同形狀不同顏色的方塊拼圖卡

  師:【播放課件】今天,我給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡,看,見過它們嗎?對,玩俄羅斯方塊游戲中有它們,那仔細看看,它們有什么不一樣?(形狀、顏色、數字)

  師:那今天我們就用這些拼圖卡來玩一個有趣的拼圖游戲,怎么樣?

  二、拼圖游戲

  1.游戲(一)

  師:看,這個拼圖內有一處空缺需要我們填補,哪一處呀?哦,白白的那一處,那灰色部分呢?需要填補嗎?那1、2、3、4、5、6,我們請幾號拼圖卡來幫忙?(6號)都同意嗎?那對不對呢?我們把它移下來看一看。對不對?看來這一題對你們來說太簡單了。好吧,接下來我就來出個難一點的。

  2.游戲(二)

  師:看,這里有幾個地方需要填補?(2個)很厲害,一眼就看出來了。那這兩處空缺我們請幾號拼圖卡比較合適呢?(1號和5號)都看出來啦?那我請個小朋友來幫我們驗證一下。

  師:先來看看1號,移到哪?誒?不行嘛!怎么辦?(要轉一轉的)怎么轉?是這樣嗎?看看對不對?那我們來看5號,也不行嘛。ㄒ惨D一轉)我們來試試,對不對了?

  師:看來這一題也難不倒你們。

  3.游戲(三)

  師:再來看看這幅拼圖,這里的空白處怎么樣?(更大了)那這個空白處可能會包含幾張拼圖卡呢?(2張)哪兩張呢?請一個小朋友上來試試。他用到的是2號和3號拼圖卡(邊說邊圈數字)我們把對應的數字用筆圈出來。這是第一種方法,還有沒有其他方法了?如果有第二種方法,我們就在第二排這里把對應的數字圈出來,第三種呢?圈在第三排,明白了嗎?

  a、介紹材料及操作要求

  師:在你們的桌上也這樣一張操作卡,還有拼圖卡,一會就請大家去試一試,拼一拼,看看會有幾種方法。注意咯,一種方法內每張拼圖卡只能用一次,不能重復哦,都明白了嗎?那就開始吧!

  b、幼兒操作,教師巡回指導。

  c、課件演示,驗證結果

  師:都完成了嗎?剛才2和3是一種方法,還有其他方法嗎?誰愿意來介紹一下?(1和5)【教師課件演示驗證】還有不同方法嗎?(3和6),看看有沒有?【教師拉出答案】還有沒有啦?(5和6)看看有么有,一共有幾種方法呀?(4種)4種方法都找到的舉手!哇,你們真是拼圖高手!找到2種、3種方法的也不錯,只找到1種方法的就要加油咯!這樣,再給你們一點時間,把剛才沒有找到的方法在操作卡上試一試吧。

  4.游戲(四)

  師:好了嗎?我這里還有個更難的,想挑戰(zhàn)嗎?很好,敢于挑戰(zhàn)的孩子,我最喜歡!看看,這幅拼圖和前面的有什么不一樣?(更大了,沒有格子線)想想,這回空白處可能包含幾張拼圖卡呢?會有幾種方法呢?這回我給大家3分鐘的時間,時間一到就不能再拼了,我們來比一比,看看誰找到的`方法最多!

  師:好,我們把操作卡翻過來,趕緊去試一試吧!

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  師:好,時間到!不能再拼咯!你們得到了幾種方法?(2種、4種......)好,找到1種的舉手,嗯,不錯。找到2種的呢?多一點了。找到3種的呢?哇,好厲害。4種的呢?真么棒!那5種的呢?哇,真了不起。好,請一個找到5種方法的孩子到上面來把你的答案填到我們的大屏幕上。我們一起來看看。第一種方法(1、2、4)你們有沒有?第二種、第三種......,好,他圈好了。我們一個一個來驗證有沒有第六種方法?那一共有幾種方法?(5種)全對的孩子舉手!哇,掌聲送給他們,真的太厲害了。

  四、延伸

  師:看,我這里還有一幅拼圖,這回空白處變成什么樣啦?對,一點格子線和陰影都沒有,這下需要幾張拼圖卡呢?又會有幾種方法呢?我們下次再一起來研究研究,好嗎?

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