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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-31 06:54:43 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇[通用]

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇[通用]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示,幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。

  2、初步理解數(shù)位的意義,能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道個(gè)位和十位的意義。

  教學(xué)教具:

  計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師出示教學(xué)情境圖:這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

  學(xué)生匯報(bào):黃色紐扣有四十粒,藍(lán)色紐扣有二十七粒,粉色紐扣有三十三粒。

  教師:你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這塊知識(shí)(板書課題)。

  二、互動(dòng)新授: 教學(xué)例3 用學(xué)具擺40根小棒。

  教師:先說(shuō)一說(shuō)它的組成,然后想一想,4捆小棒(即40根)應(yīng)該擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢?

  學(xué)生:試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40,邊撥邊說(shuō):4個(gè)十在十位上,撥4顆珠子。

  教師:你能對(duì)照著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的.?

  學(xué)生匯報(bào):十位上有4個(gè)珠子,對(duì)著十位寫“4”,個(gè)位上沒有珠子,就對(duì)著個(gè)位“0”.

  教師:大家一起來(lái)讀出這個(gè)數(shù)。 學(xué)生齊讀。(讀作:四十)

  教師說(shuō)明:讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù),再讀個(gè)位上的數(shù)。

  教師:27和33又該怎樣擺小棒?在計(jì)數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。 學(xué)生小組嘗試探究,完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  教師講解步驟。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論:33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎?

  學(xué)生交流匯報(bào):不一樣。左邊的“3”在十位上,表示的是3個(gè)十;右邊的“3”在個(gè)位上,表示的是3個(gè)一。

  教師小結(jié):相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。

  教師:三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

  學(xué)生匯報(bào):擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢?

  學(xué)生個(gè)別匯報(bào),教師課件演示。

  請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表,同桌互相說(shuō)一說(shuō):從右邊起,第一、二、三位分別是什么數(shù)位?

  每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察:寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

  引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話:讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起。

  三、 鞏固拓展

  1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。 第1題,教師出示數(shù)位表,任意在數(shù)位表上寫數(shù)字,讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題,由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。

  2、完成課本第38頁(yè)練習(xí)八的第5-8題。

  四、課堂小結(jié) 教師

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(北師大版)第四冊(cè)第三單元第二節(jié):認(rèn)識(shí)路線。

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1. 在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

  2.借助認(rèn)識(shí)路線活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)踐能力。

  過(guò)程與方法目標(biāo):感受到合作交流的重要,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`信心。

  重點(diǎn):會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。

  難點(diǎn):能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過(guò)的地方。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

  笑笑一家特別喜歡旅游,他們聽說(shuō)撫順的山美、水美、人更美,就決定開車到撫順來(lái)旅行,可是他們沒來(lái)過(guò),不知道車往哪開,誰(shuí)能幫著想想辦法?

  有了路線圖,還要認(rèn)識(shí)路線圖才能不迷路,所以認(rèn)識(shí)路線很重要,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)路線”。

  到了撫順,笑笑住在十道街的叔叔家里,她想到去勞動(dòng)公園去玩,應(yīng)該做幾路公交車?

  二、小組合作、探究新知。

  (一)從十道街到新華大街的行駛路線

  (1)從十道街出發(fā)向 行駛 站到三道街,再向 行駛 站到西一路, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到友誼賓館,再向 行駛 站到勞動(dòng)公園。

  1、瞧,這里是一張1路車從十道街到新華大街一段的公交路線圖。仔細(xì)看圖,你能按照1路公交車的路線說(shuō)一說(shuō),我們乘車從十道街按照什么方向,怎么走到勞動(dòng)公園?請(qǐng)你當(dāng)小司機(jī),手握方向盤自己說(shuō)一說(shuō)。

  2、小組討論,在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。

  (二)從勞動(dòng)公園到十道街的行駛路線

  1、笑笑游完勞動(dòng)公園要回到十道街又該怎么走呢?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  (2)從勞動(dòng)公園出發(fā)向 行駛 站到友誼賓館, 再向 行駛 站到百貨大樓,再向 行駛 站到西一路,再向 行駛 站到三道街,再向 行駛 站到十道街。

  2、把結(jié)果記錄在練習(xí)卡上。

  3、學(xué)生匯報(bào),課件演示。

  4、對(duì)照答案訂正錯(cuò)誤。

  (三)看路線圖回答問題

  (1)小明從三道街出發(fā)坐了4站,他是在哪站下車的?說(shuō)說(shuō)他的行車路線。

  (2)小紅坐了3站在百貨大樓下車,她可能是在哪站上車的?她又是怎樣走的呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下,課件演示。

  (3)你想從哪兒到哪兒去?在小組內(nèi)交流你的行車路線。

  (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組內(nèi)交流。

  小結(jié):我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候,首先要了解車的行駛方向,然后根據(jù)需要,正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)。

  三、自主參與、拓展練習(xí)。

  1、這是笑笑的小表妹小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線圖。

  說(shuō)出小紅上學(xué)和放學(xué)的回家的路線,同桌互相說(shuō)一說(shuō),再填在書上。

  學(xué)生匯報(bào),課件演示。訂正錯(cuò)誤。

  2、笑笑為了感謝同學(xué)們?yōu)樗嘎,?qǐng)你們到“海上樂園“去游玩,但是我們要先弄清它的內(nèi)部路線圖,防止迷路。我想這一定難不倒大家的。(出示”海上樂園“彩圖)

  提問:a海底世界,海上樂園,居民區(qū),果樹林分別在中心公園的什么方向?

  b居民區(qū)的居民怎么走可以到山洞?

  四、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

  笑笑游完撫順要回北京,途中她想到龍?zhí)洞髰{谷游玩,這是龍?zhí)洞髰{谷的路線圖,她應(yīng)該怎樣走?

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  本節(jié)課你有哪些收獲?

  設(shè)計(jì)一張從家到學(xué)校的導(dǎo)游路線

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序,這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過(guò)不同方向的介紹,明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān),為分清左右突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會(huì)前后,左右的.相對(duì)性,提高應(yīng)用意識(shí).

  教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。

  教師說(shuō)位置,學(xué)生做一做,找一找

  二、新授:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)左右。

  1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?

 。1)出現(xiàn)兩種情況:

  說(shuō)出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)

  說(shuō)不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)

 。2)比較,兩種說(shuō)法哪種更好?

 。3)原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué),這樣說(shuō)真清楚,你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?

  (4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書:左右。

  你的哪邊是左邊?右邊呢?

  指指你左邊是誰(shuí)?右邊呢?

  2、做游戲。

  跟著老師的口令做動(dòng)作。

  舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……

  3、練習(xí)

  提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

  組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對(duì)方向不同,左右不同。

 。ǘ、學(xué)習(xí)前后

  向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)?

 。ㄈ⒂^察課件,請(qǐng)你向大家介紹你看到景物

  學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下

  三、鞏固練習(xí)

  46頁(yè)試一試。

  1、看參照物。2、說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。

  47頁(yè)練一練

  1、左右的練習(xí)。2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德)

  3、思考題:上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。

  四、課堂小結(jié):

  說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

  板書:

  前上

  左右

  后下

  教學(xué)反思:學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快,對(duì)于左右掌握會(huì)很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí),先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求,學(xué)生就會(huì)了。

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