大班數(shù)學(xué)教案10篇(優(yōu))
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.尋找身邊七彩色的實(shí)物，進(jìn)一步了解七彩的排列次序。
2.感受神秘與驚喜帶來的快樂。
3.能與同伴合作游戲。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒在先前的活動中已初步了解光的七彩排列。
2.幼兒在家長的幫助下收集赤橙黃綠青藍(lán)紫色的物品，并想辦法包裝成神秘七彩盒帶到幼兒園來。
3.在干凈的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。
4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。
活動過程
1.漂亮的七彩盒。
――幼兒分組活動，先請大家互相猜猜自己的七彩盒內(nèi)裝的是什么，請大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數(shù)數(shù)七彩盒里是不是真的藏著七種顏色。
――引導(dǎo)幼兒說說看到這么多七彩物體的感受。
――如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現(xiàn)色彩的，則更應(yīng)加以肯定。如貝殼的內(nèi)部、CD盤等。
――給每個(gè)帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。
2.彩虹大橋。
――大家一起行動，把自己七彩盒里的物品拿出來一一放到相應(yīng)的彩虹線上，組合成“彩虹大橋”。
――選擇一條自己喜歡的彩虹線，對上面的物品進(jìn)行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最后數(shù)數(shù)這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。
活動建議
1.活動前為了便于家長了解這一活動的意圖，可在“聯(lián)系欄”中告訴幼兒家長可以收集的七彩實(shí)物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長的思路。
2.尋找身邊與七色一致的.實(shí)物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。
3.孩子自主尋找七色的物品，以及采用大小適宜的盒子包裝起來的過程，都是有益的學(xué)習(xí)過程。
活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動目的】
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1.課件PPT（反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。）
2.人手一只可以撥動的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
【活動過程】
一、謎語引出課題
小小圓形運(yùn)動場，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動
教師：今天我們一起來認(rèn)識時(shí)鐘
通過觀察活動比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問:
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師課件操作）
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2.提問:
�、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯�?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
�、谡c(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的'功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動
1.認(rèn)識半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認(rèn)識時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越?jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動更加活躍，效果更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、喜歡書寫數(shù)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、能在教師的指導(dǎo)下，按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字9、10，知道9、10代表的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的`關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備
數(shù)量為9、10的實(shí)物卡（與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡9、10活動過程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，分一分。
�。�1）請每名幼兒手拿一張實(shí)物卡，將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里，并陳述為什么要這么放。
�。�2）出示籃子中數(shù)量為9和10的，實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè)，請幼兒一一說出其數(shù)量，幫助幼兒理解，雖然它們的形狀、大小不一樣，但數(shù)量都是一樣的，所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。
�。�1）交代書寫要求。
�。�2）幼兒獨(dú)立書寫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）幼兒間相互檢查。
課后反思：
這次活動孩子寫字的姿勢進(jìn)步了很多，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來表示數(shù)字，大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字，但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會更好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類。
2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力。
4、感受操作活動帶來的快樂體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：撲克牌沒人一套。
活動過程
一、認(rèn)識撲克牌
1、導(dǎo)入活動
�。�1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
�。�2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K）
請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
�。�3）教師可適時(shí)引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）
都是些幾��？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）
相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
（4）小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，
同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的.。
2、分類游戲
�。�1）教師：原來撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的顏色，不同的圖案。
那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？
�。�2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類
（3）幼兒操作
�。�4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？
�。ü膭钣變合氤霾煌姆址ǎ�
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍
2、建議：
（1）按兩種顏色
�。�2）按四種圖案
（3）按從小到大的順序排列
�。�4）按單雙數(shù)
�。�5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
4、小組代表介紹接龍規(guī)律
三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規(guī)則：
一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，
第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的長短和高矮，能將物體按長短高矮排序。
在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
能根據(jù)操作的理由，檢查操作的結(jié)果是否正確。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過大小、長短排序的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具，學(xué)具。
活動過程：
彩色紙條的游戲：
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)交流："你看過哪些顏色的紙？它們是什么樣子的'？在哪兒看到的？"請個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
教師出示長短不同的紅色卡紙紙條，請幼兒通過看和觸摸，說說它是什么紙，有什么不同。
出示排序底版，鼓勵幼兒為紙條排排隊(duì)
請幼兒介紹自己是按什么順序排的，先排什么樣的，再排什么樣的，用的是什么方法。
啟發(fā)幼兒思考：
你還有什么排隊(duì)的方法？這些紙條還能怎么排的？
小組操作活動。
�。�1）涂圓圈
�。�2）比較長短。
3、活動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，直尺卻使用的較少。直尺有什么用？怎樣使用直尺？小學(xué)生為什么要用直尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計(jì)此活動目的在于擴(kuò)展幼兒對直尺的認(rèn)識，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識各種各樣的尺子，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，進(jìn)而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、幼兒能積極的參與活動，并感受到和同伴一起探索的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、師生共同收集各種各樣的尺子，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。（如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）
2、幼兒每人直尺一把。（含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米。）
3、操場上畫一條寬為120厘米的`“小河”。
四、活動過程：
1、認(rèn)識各種各樣的尺子。
�。�1）分組討論交流。
請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特點(diǎn)和用途。
（2）集中交流。
請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。
（3）引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
�。�1）分組討論。
提問激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺子都是不是一樣的？有什么不同？
（2）集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。
�。�3）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺子的共同點(diǎn)。
（1）提問引發(fā)思考：尺子有這么多不同，有沒有相同的地方？
�。�2）引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。
4、測量活動。
（1）學(xué)習(xí)測量長度的方法。
①請幼兒拿出自己的尺子，嘗試測量桌子的長度。（以各自的尺為單位測量。）
�、谡堄變赫f說是怎樣測量的。
�、垡龑�(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時(shí)尺子與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時(shí)尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
�。�2）測量操場上“小河”的寬度（120厘米寬）。
①幼兒用自己的尺子測量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中。（可讓幼兒反復(fù)測量，確認(rèn)后再記錄。）
�、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。
③集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？
④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺子的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
�、莘謩e請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字（表示尺子的長度），教師幫助測算出小河的寬度（120厘米）。
五、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。
六、活動延伸：
1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺子”博覽會。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2．使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3．培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。
4．引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備1．5的分成ppt。
2．?dāng)?shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：嘿嘿我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開？（復(fù)習(xí)4的分成），咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰�。恳还灿袔字恍⊙蚰�？小羊們在青青草原上玩累了，到這2個(gè)房子里休息，你們會怎么幫他們安排呢？
二、用數(shù)字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的.一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，（不會提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！
三、游戲"找朋友"，復(fù)習(xí)5的分成。
1、師：我們一起來玩?zhèn)�"找朋友"游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？
活動反思：
此活動的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
在一次創(chuàng)游活動中，我班幼兒在飛飛超市里發(fā)現(xiàn)了購買物品與錢計(jì)算不清楚的問題，有的孩子說應(yīng)該做一個(gè)清單，有的孩子說就應(yīng)該把買的東西畫下來，孩子們展開了激烈的討論�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，并從中體驗(yàn)解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我設(shè)計(jì)了這次活動。
活動目標(biāo)
1.通過購買初步感受10以內(nèi)錢幣的換算。
2.根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整購買計(jì)劃，并能對購買商品統(tǒng)計(jì)分析。
3.鼓勵幼兒獨(dú)立完成購買活動，體驗(yàn)換算錢幣的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.運(yùn)用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢。
2．10以內(nèi)的減法運(yùn)算。
難點(diǎn)：
1購買物品后找零的運(yùn)算。
2探索購買物品數(shù)量與錢的關(guān)系
3嘗試分類物品。
活動準(zhǔn)備
1.超市圖片、標(biāo)有價(jià)格的物品。
2.幼兒購買物品賬單、個(gè)1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤若干
活動過程
1.開始導(dǎo)入
�。�1）教師出示超市圖片激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是什么地方？
教師：這里是干嘛用的？
教師：買這些東西需要什么呢？
教師總結(jié)：原來這里是超市，我們需要用錢在里面購買自己喜歡的東西！
2.引導(dǎo)幼兒預(yù)估10元錢的價(jià)值，及對一般商品價(jià)錢預(yù)先斷。
教師：如果你有10塊錢你會在超市里些什么？
幼兒：我想買棒棒糖，鉛筆，零食。
教師：哦，原來你們有這么多想買的東西。熊老師很好奇你們想買的這些東西都需要多少錢呢？例如：棒棒糖多少錢呢？
教師總結(jié)，我們喜歡的物品有的需要2元有的需要3元
教師：小朋友們算一算，如果你買棒棒糖2元鉛筆一元，夠不夠？有沒有多的錢？可不可以繼續(xù)購買？
3.教師出示1元硬幣及5元、10元紙幣，引導(dǎo)幼兒自行組合出10元錢。
(1)教師：今天熊老師給沒個(gè)小朋友都帶了1元硬幣和5元及10元的紙幣，熊老師很想知道如果是你，你會選擇怎么取出10元錢呢？
幼兒：可以取一個(gè)5元加5個(gè)硬幣
教師：我認(rèn)為你說的很有道理，還有沒有其他的分法呢？
(2)教師總結(jié)孩子們對10元錢組合方式，為幼兒后期運(yùn)用時(shí)做鋪墊。
4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄表，記錄自己的消費(fèi)。
教師：我們買這么多東西，怎么知道每個(gè)多少錢，用了多少，還剩多少呢？
幼兒：我們可以用計(jì)算表來記錄
5.教師鼓勵幼兒換算錢幣獨(dú)立購買，并記錄自己錢幣的使用情況。
教師：我們在班上也開了一個(gè)超市，我們一起去買吧。
(1)第一次購買
教師：我們請每個(gè)小朋友去超市先買一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢幣使用情況！
幼兒操作，教師當(dāng)售貨員，引導(dǎo)幼兒購買物品時(shí)需要付錢。
待幼兒回位置換算好后，教師提問
教師：現(xiàn)在你們買了一樣物品后還剩多少錢？
教師：還可以繼續(xù)購買嗎？
(2)第二次購買，引導(dǎo)幼兒換算好自己的.錢幣。
教師：買了兩樣物品后，你們還剩多少錢
教師：還可以繼續(xù)購買嗎？
(3)第三次購買，引導(dǎo)幼兒將錢使用完
教師：這次我們繼續(xù)購物，這次你們要好好想想我把10塊錢用完，可以買那些？
6.統(tǒng)計(jì)物品與數(shù)量的關(guān)系
�。�1）教師：現(xiàn)在我們用了10元錢買了許多的東西，請你們數(shù)一數(shù)，你用10元錢買了多少樣?xùn)|西？
教師：為什么有的小朋友10塊錢買的多，有的小朋友10塊錢買的少？
教師總結(jié)：原來我們買的物品貴，就數(shù)量就會少，物品便宜數(shù)量就會多！
（2）教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式分類物品。
教師：你有這么多東西你想怎么分類呢？
幼兒：我是按價(jià)格分的2塊的在一起，3塊的在一起
幼兒：我是種類型分，吃的放一起，用的放一起。
教師總結(jié)：我們有很多的分類方式可按價(jià)格分，可以按顏色分，可以按種類分……
7.分享購物體會，結(jié)束活動
教師：今天我們當(dāng)了一次購物員，購買了許多的物品，請小朋友將你的購物心得和好朋友一起分享吧！
8．活動延伸:
最后還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴
活動反思
本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密的聯(lián)系在了一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗(yàn)化”的特點(diǎn)，通過對錢幣的組合，現(xiàn)了10以內(nèi)的部分加法，在隨后的活動中我運(yùn)用孩子們自己設(shè)計(jì)并使用的“計(jì)算表”來記錄自己的活動，在購買活動里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，在每一次購買后引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己之前購買的物品及剩余錢，為幼兒再次購買做預(yù)算，通過探索，“超市物品購買的”方式，體驗(yàn)了10以內(nèi)減法的運(yùn)算，同時(shí)也感受了數(shù)字帶來了樂趣，最后以討論的方式探索出購買物品數(shù)量與物品價(jià)格之前的關(guān)聯(lián)，通過真實(shí)可見的物品鼓勵幼兒做出自己的判斷。同時(shí)活動符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的要求，及幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用與新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在逛超市活動中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、鼓勵幼兒積極參加"逛書店"的游戲活動，理解"付錢"和"找錢"的關(guān)系。
3、能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4、能相互協(xié)作，做文明顧客。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動過程：
一、引入：小朋友們你們看我們的`"寶貝書店"已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎?(想)那你們知道買書需要什么嗎?(錢)
1、介紹銀行師：我們應(yīng)該到哪取錢?(銀行)在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。
2、分配角色師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們怎樣去買?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。)要求：不管幾個(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。
3、理財(cái)單教師示范講解表單。
二、逛超市在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。
1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。
3、選好書交錢回"家"后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元?
三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。
教師小結(jié)附：表單取錢數(shù)買書花了多少?
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)買書這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
新課標(biāo)指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機(jī)械的模仿和簡單的記憶，動手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式�！痹谫I書這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，然后大膽放手，通過操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問題，體會小數(shù)的多種計(jì)算方法，最后通過師生的共同學(xué)習(xí)，找到最適合自己的計(jì)算方法，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
本節(jié)課雖然是一堂計(jì)算課，但不是單純的計(jì)算課，在一步步的問題解決中，慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會提問，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。
當(dāng)然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習(xí)上，照本宣科，沒體現(xiàn)一定的練習(xí)層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時(shí)，花兒競相開放，小樹披上新裝，孩子會在樹樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動時(shí)，總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著，有時(shí)候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會問老師樹上的年輪，比較大樹哪個(gè)更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、通過自由探索，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測量，理解首尾相接的測量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過活動發(fā)展語言表達(dá)能力、動手操作能力，觀察能力。
3、從小樹立愛護(hù)樹木的意識。
活動準(zhǔn)備：
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
活動過程：
一、開始部分
（一）談話導(dǎo)入，引出粗細(xì)測量的游戲：
1、教師提問：（1）我們這是在哪？
�。�2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？
�。�3）認(rèn)識這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰粗誰細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來玩一個(gè)游戲“誰粗誰細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請樹林里的一個(gè)好朋友，可以是一顆樹也可以是一個(gè)大樹樁，請兩個(gè)小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分
�。ㄒ唬w驗(yàn)多種粗細(xì)測量方法，感受測量的樂趣
1、體驗(yàn)?zāi)繙y的方法判斷樹木的粗細(xì)，
�。�1）教師提問：a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測）
c、用目測的方法來比較哪個(gè)樹最粗？哪個(gè)樹最細(xì)？
（2）討論：用目測能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
（3）師幼小結(jié)：目測的'方法非常不錯，不過不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系、
（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法
a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
（2、）運(yùn)用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系
a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）
b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問：他是怎么量的？手指兩端伸到最長了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長再次測量，其他幼兒數(shù)測量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測量時(shí)手的長度不同，測量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測量，幼兒數(shù)測量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數(shù)也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
�。�2）幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法，感知測量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長短呢？（雙手環(huán)抱）
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測量，幼兒記錄測量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測量的結(jié)果不一樣？
e、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們胳膊長度不一樣，測量結(jié)果也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少
3、出示測量工具，探索測量方法。
�。�1）出示測量工具，幼兒體驗(yàn)工具測量，學(xué)習(xí)使用工具測量的方法、
a、師提問：（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
（b）知道哪些測量工具？
b、教師小結(jié)：原來測量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進(jìn)行測量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：（a）這是什么？
�。╞）它可以怎么做測量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請幼兒講述、示范自己找到的測量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測量時(shí)要從起點(diǎn)開始，頂端對齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
�。�2）幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測量一個(gè)路段，記錄測量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分
樹立從小愛護(hù)樹木的意識。
�。�1）討論：怎樣保護(hù)我們的樹朋友，
�。�2）組織幼兒互相討論。
�。�3）教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護(hù)樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護(hù)樹木，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹。
延伸環(huán)節(jié)：
幼兒和樹樁繼續(xù)玩“誰粗誰細(xì)”的游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。
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