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小學數學教案

時間:2023-09-06 07:29:53 數學教案 我要投稿

小學數學教案合集【4篇】

  作為一名老師,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學數學教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學數學教案合集【4篇】

小學數學教案 篇1

  教學目標:

  1.用自己喜歡的方法統計數據,使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程。

  2.初步認識條形統計圖和統計表(1格代表2個單位),會根據統計圖表中的數據,提出回答簡單的問題。

  3.通過對學生身邊有興趣的事例調查活動,激發(fā)學生學習統計的'興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

  教學重點:

  體驗數據的收集整理、描述、分析的過程,根據統計圖表提出和回答問題。

  教學難點:

  初步認識條形統計圖的每格代表2個單位。 教學準備:統計表,方格紙,

  教學過程:

  一、復習統計圖.

  同學們,在一年級,我們已經學習了統計的一些知識,今天農老師來考考你們,看誰記得最好?

  二、激趣導入。

  1.同學們,你們喜歡看動畫片嗎?

  2.農老師也喜歡看動畫片,今天給你們帶來了幾位你們喜歡的朋友,一起來看看都有誰?(出示)你們喜歡它們嗎?現在農老師非常想了解,在這四個動畫人物里面,咱們班喜歡哪個動畫人物最多?喜歡哪個動畫人物最少?你們想不想知道?

  師:那我們就來統計一下,咱們班喜歡這幾個動畫人物的情況。(板書課題)

  三、自主探究,體驗統計。

  1.引導學生收集。整理數據。

  在一年級,我們已經學習了統計的一些知識,知道了收集、記錄數據的一些方法。誰能說說都有些什么方法呢?(可以用畫圓形、正方形、打勾,或是用畫“正”字的方法統計……)

  現在我們要統計全班同學喜歡動畫人物的情況,選用哪種方法最快,哪種方法最好?老師給同學們提供一種方法,統計到哪個動畫人物,你喜歡你就站起來,坐著的同學數數一共有多少?一定要細心,不要多數、漏數。(全班討論)

  師:剛才記錄喜歡動畫人物情況的過程就叫“統計”(板書課題)我們把統計的數據填到表格中,這張表格就叫統計表,從這張表中我們可以知道喜歡各種動畫人物的人數,如果想一眼看出喜歡哪個動畫人物的人數多,喜歡哪個動畫人物的人數少,還可以整理成什么?

  生:……統計圖

  2.引導學生通過生成的數據,讓學生動手畫統計圖。

 、僬埻瑢W們先觀察手上的表格,想一想,每格代表幾?先標上數據。

 、趯W生動手制作統計圖。

  3.小結:當統計的數據較大時,我們可以用1格表示2個單位。

  4.根據畫好的統計圖回答問題。

 、購倪@個統計圖,我們知道了什么?

 、谀氵能提出什么問題?

 、奂偃缦麓挝覀儼嘁艅赢嬈,我們應該選擇放什么動畫片?

  四、應用實踐,鞏固新知。

 、購倪@個統計圖你知道了什么?

 、诩偃缒闶浅械慕浝,你打算怎樣進貨?

  五、暢談收獲、自我總結。

小學數學教案 篇2

  訓練目標:

  1、理解解決有關排隊中的數學問題的思維方法,會根據不同的思考方法列式。

  2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和良好的.思維品質。

  訓練重點:通過各種方法理解解決這類問題的方法。

  訓練難點:減去重復的,加上遺漏的。

  教具學具:課件、1個紅色圓片、10個藍色圓片。

  訓練過程:

  一、引入課題。

  1、出示題目:一排隊伍,從前面數小紅是第5個,從后面數小紅是第6個。這排隊伍共有幾個人?

  2、排隊游戲。

  3、引入課題。

  二、訓練準備。

  1、課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆

  2、討論:兩種數法主要不同在哪兒?

  3、畫一畫。

  課件出示題目,學生在練習紙上畫一畫。

 、拧鳌鳌鳌鳌

  從右往左數,▲是第5個,請你把蓋住的△畫出來。

 、 ▲ △△

  從左往右數,▲是第4個,從右往左數,▲是第7個,請你把蓋住的△畫出來。

  4、畫完后說一說:你是怎樣想的?

  三、操作與思考。

  1、學生拿學具操作,指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。

  數一數共有幾個圓片?應怎樣列式?說說算式中每個數字各表示什么。

  2、小結:像剛才那樣,已知1個物體,1個圖形或1個人在排列中的前后順序數,計算總數時要注意減去重復的,加上遺漏的。

  四、練習。

  1、填空:

 、 ○

  從前面數,○是第9個,從后面數,○是第8個,這一排共有( )個圖形。

 、 一排圖形,從上面數□是第4個,從下面數□是第8個,這排圖形共有( )個。

  2、先畫一畫,再填一填。

 、購淖笸覕,小花排在第8個,從右往左數,小花也排在第8個,這排小朋友共有( )個小朋友。

 、谝魂爠游锶⒓舆\動會,小兔的前面有3只動物,小兔的后面有10只動物,這隊動物共有( )只。

  3、列式計算:

  一隊動物去觀看演出,它們排隊進場,小熊前面有2只動物,小豬后面3只動物,小熊和小豬之間排著4只動物,這一隊的小動物共有幾只?

  4、思考題:

 、庞16個同學排隊出操,從前面數小剛是第10個,從后面數,小剛是第( )個。

 、18個小朋友排成一排,從左到右數明明排在第8個,從右往左數,紅紅排在第3個,明明和紅紅之間有幾個小朋友?

小學數學教案 篇3

  設計說明

  在數學課上,我們經常利用等量關系解決一些簡單的實際問題,但是單把這項知識拿出來理解,學生就會有些茫然無措。為了使學生對等量關系有直觀的理解,并能從具體的情境中抽象出這種關系,在教學設計上注重了兩個方面:

  1.關注“情境”在教學中的作用。

  本節(jié)課通過兒童喜聞樂見的蹺蹺板導入,創(chuàng)設了生動有趣的教學情境。借助課件直觀演示的方式使學生感受平衡和不平衡狀態(tài)。在教學過程中,學生始終是從生活情境中感知等式,嘗試用數學知識來描述情境。在不斷尋找和交流中,讓學生從具體情境中找到等量關系。

  2.充分發(fā)揮“自主探究”的學習精神。

  本節(jié)課,引導學生通過觀察、猜測、討論、比較、合作交流等活動找到等量關系,以小組合作的`形式進行自主探究,獲得基本的數學知識和技能,激發(fā)學生的學習興趣,增強學生學好數學的自信心。如在表示妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關系環(huán)節(jié)中,讓學生通過觀察、討論、交流,找到各種等量關系。本節(jié)課給學生提供了歸納、類比、猜測、交流、反思的時間與空間,使學生的思維能力得到了進一步的提高。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  教學過程

  ⊙創(chuàng)設情境,導入新課

  1.談話引入。

  (1)根據生活經驗想象老師和學生玩蹺蹺板的情境,蹺蹺板會怎樣?

  (2)想辦法讓蹺蹺板平衡。

  設計意圖:創(chuàng)設和老師玩蹺蹺板的情境,并想辦法讓蹺蹺板平衡,不僅能激發(fā)學生的學習興趣,還能為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

  2.觀察主題圖。

  (課件逐一出示動物玩蹺蹺板的情境圖)

  (1)觀察圖上信息,想辦法讓蹺蹺板平衡。

  (2)用語言描述當蹺蹺板平衡時誰和誰的質量是相等的。

  (3)全班交流,發(fā)現1只鵝的質量相當于2只鴨子和1只雞的質量。

  3.揭示課題。

  通過剛才的討論我們知道了“1只鵝的質量相當于2只鴨子和1只雞的質量”,這就是等量關系。(板書:等量關系)

  設計意圖:蹺蹺板是學生熟悉的生活事物,同時又是體現等量關系的生活原型,既能充分調動學生的已有生活經驗,又能幫助學生理解什么是等量關系。

  ⊙合作交流,探究新知

  1.根據數據分析數量關系,探索表示等量關系的方法。

  課件出示教材64頁第二幅情境圖。

  (1)提問:從圖中你發(fā)現了哪些數學信息?

  學生看圖,收集并交流發(fā)現的數學信息。

  (2)根據這些信息,請你表示出妹妹的身高與姚明、笑笑身高的關系。

  提示:可以用畫圖或文字的形式表示這些等量關系。

  師:哪兩個人的身高有關系?

  (同桌交流,全班匯報)

  生1:畫圖表示如下:

  生2:我用式子表示,妹妹身高×2=姚明身高,妹妹身高+20厘米=笑笑身高。

  2.組織學生討論:有的同學找出了這樣的等量關系,你能看懂嗎?

 、僖γ魃砀摺2=妹妹身高

 、谛πι砀撸20厘米=妹妹身高

 、垡γ魃砀摺2=笑笑身高-20厘米

小學數學教案 篇4

  教學目標

  1.使學生理解小數除法的意義.

  2.初步學會較容易的除法是整數的小數除法的計算方法.

  教學重點

  使學生學會除數是整數的小數除法的計算方法.

  教學難點

  理解商的小數點要和被除數的小數點對齊的道理.

  教學過程

  一、鋪墊

  (一)列式計算:一筒奶粉500克,3筒奶粉多少克?

  教師板書:500×3=1500(克)

  (二)變式:

  1.3筒奶粉1500克,一筒奶粉多少克?

  2.一筒奶粉500克,幾筒奶粉1500克?

  教師板書:1500÷3=500(克)

  1500÷500=3(筒)

 。ㄈ┬〗Y:整數除法是已知兩個因數的積與其中的一個因數,求另一個因數的運算.

  二、探究新知

 。ㄒ唬├斫庑党ǖ囊饬x.

  1.課件演示:小數除法的意義

  2.小結:小數除法的意義與整數除法的意義相同,是已知兩個因數的積與其中的'一個因數,求另一個因數的運算.

  3.練習:根據小數除法的意義,寫出下面兩個除法算式的商.

  1.8×0.5=0.9

  0.9÷0.5= 0.9÷1.8=

  (二)教學小數除法的計算方法.

  例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?

  1.理解題意,并列式:21.45÷15

  2.小組討論,理解算理,嘗試計算.

  3.課件演示:除數是整數的小數除法(例1)

  4.練習:68.8÷4 85.44÷16

  5.總結計算法則:除數是整數的小數除法,按照整數除法的法則去除,商的小數點要和被除數的小數點對齊.

  三、全課小結

  這節(jié)課你都學到了哪些知識?除數是整數的小數除法和整數除法有什么聯系?又有什么區(qū)別?

  四、課堂練習

 。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}.

  42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18

 。ǘ┲涣惺讲挥嬎悖

  1.兩數的積是201.6,一個因數是72,另一個因數是多少?

  2.把86.4平均分成24份,每份是多少?

  3.64.6是17的多少倍?

  (三)判斷下面各題是否正確.

  五、布置作業(yè)

  (一)計算下面各題.

  101.7÷9 79.2÷6 716.8÷7

 。ǘ┮慌_拖拉機5小時耕5.55公頃地,平均每小時耕地多少公頃?

  六、板書設計

  小數除法的意義

  例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?

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