大班數學教案6篇(通用)
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班數學教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標:
運用已有的經驗尋找和發(fā)現6—9的相鄰數。
活動準備:
1、提供1—10的撲克牌若干。
2、準備學習包《科學。找鄰居》
活動過程:
1、引題。
教師出示撲克牌進行談話引題。
2、教師引導幼兒學習6—9的相鄰數。
1)三名幼兒一組,各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次(按順時針)根據相鄰數接牌,如一名幼兒出6,其他兩名幼兒應在6的前面接5,后面接7。
2)無牌可接時可以跳過,由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數后放在一旁,游戲重復進行,以牌先出完為勝。
3、教師指導幼兒完成練習。
星星寶寶請大家來幫他們找鄰居來了!
4、幼兒操作層次
第一層次:觀察撲克牌,自由討論接牌的玩法。
第二層次:能夠根據牌中的.數字找到與其相鄰的牌,發(fā)現6—9的相鄰數。
第三層次:根據之前的操作經驗,完成學習包《找鄰居》
5、引導幼兒觀察相鄰數之間的差數是1。
6、在接牌的時候可以一個人獨立操作,也可以與一名進行合作,完成操作。
結束延伸。
大班數學教案 篇2
活動目標
1、在探索操作中嘗試發(fā)現門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關的生活經驗。
3、能主動發(fā)現生活中的數學,體驗在生活中學習數學的樂趣。
活動準備
1、門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數字)人手一份。
2、多媒體課件
教學過程
一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經驗。
1、師幼交流
教師:我們的城市真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?
(幼兒介紹自己的家庭住址)
2、教師:這是陽光住宅小區(qū),我們一起去參觀。
(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅。)
3、這棟樓我們來數數有幾層?(圖片)
讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(一個門牌)這是什么?(101)
你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?
(在幼兒有答案后出現對面的門牌號)它樓上呢?(同法)
4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的'大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,
所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?
二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)
這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。
方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。
2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。
(1)幼兒嘗試自主編號。
(2)請你說說是怎么編號的。
(3)討論:門牌號上各個數字代表的意義。
教師小結:我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數字表示層,最后一個數字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101,102,201,202
(4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。
三、探究學習
認識住宅地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧!芭!”
(集體擊掌三下)
1、探究樓號。
xxxx小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。
2、探究單元號。
觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)
第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。
教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。
3、探究棟、單元、層、間的關系。
紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址 (出示及鑰匙地址卡片2-3-301),
你看得懂嗎?你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?
4、鞏固認知。
如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?
(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室,歡迎大家到我的新家來玩”。)
教師根據幼兒的選擇分別板書。
大班數學教案 篇3
目標:
1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉動。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準備:
1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例,教室內角落放有球體形狀的物體。
過程:
1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的`。請幼兒觀察后回答。
教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
2.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。
3.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。
教師小結:球能向各個方向滾動,
小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?
5.作操作材料,三個圖例中,找找哪個是球體,為什么?
6.活動結束。
大班數學教案 篇4
一、說設計意圖
《綱要》明確指出:教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗的視野”,幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育,是一種以幼兒生活為特征的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實際,緊密聯系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床,常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點,我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動,引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同,進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念,達到“玩中學,玩中教”的目的。
二、說活動目標
活動的目標對活動起著導向性作用,根據本班幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分,也有操作部分,具體目標是:
1、認識目標:
。1)、初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩只。
。2)、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點進行配對。
2、能力目標:發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標:體驗與教師、同伴游戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣,從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說活動準備
《綱要》指出:“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象!被顒訙蕚涫欠⻊沼诨顒幽繕耍瑫r幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。在幼兒操作的'材料上,我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,愿意去動手操作,有信心配合老師共同探索。因此,我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點,設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的轉換活動場所,銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》
四、說教學方法、重點
。ㄒ唬┻@是一次數學配對活動,其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動,但教學仍以配對游戲教育為主。因此,整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面,以幼兒為主體,我通過操作法、游戲法和引導發(fā)現法,來調動幼兒學習的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
大班數學教案 篇5
活動目標:
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認能力。
活動準備:
圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術統計表
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒情緒游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒:你有沒有見過大海?會變魔術的大海呢?(讓我們來看看大海是怎樣變魔術的.)
3、魔術"神奇的海洋"。
教師示范魔術過程!
小的圖片進去,大的圖片出來。
哭的圖片進去,笑的圖片出來等。
讓幼兒觀察原本的東西,放入海洋,會有什么變化?
讓幼兒根據線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術手"。
請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術。
請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
5、請幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術呢?
6、教師講解題目,幼兒做練習。
7、活動結束。
大班數學教案 篇6
活動名稱:七彩橋
活動目標:
1、引導幼兒通過由易到難的路徑游戲,培養(yǎng)幼兒對物體之間對應關系的認識。
2、培養(yǎng)幼兒讀圖認圖的能力。
活動準備:
自備教具:紅黃藍三色的地板拼塊或自制的紙板、模仿羊、豬、牛、狗、老鼠叫聲的錄音,羊、豬、兔、牛、鼠頭飾各6個、綠色的地標。
配備教具:貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬等5種小動物的磁性教具各一個
活動過程:
一、教師以故事,調動幼兒感官引入教學。
l“在美麗的大森林里,最近發(fā)生了一件有趣的事,原來是小動物們都住進了奇怪的椅子樓房!背鍪疚灏岩巫印
“在這幾椅子樓房里都住著誰呢?”放錄音,聽一聽是那種小動物的叫聲,分別在椅子背上貼上小動物形象。
l椅子樓房很奇怪,它必須建在綠色的草地上。因為綠地的周圍都是水。誰來設計一下椅子樓房的擺放。(要求幼兒把椅子放在畫有綠色地標的.地方。)
“可是小動物們出門很不方便,想請小朋友幫忙修一條四通八達的七彩橋!
二、幼兒操作鋪橋,感受不同的路徑和復雜的關系對應。
l引導幼兒要用三種不同顏色的地板塊來鋪,每座橋用一種顏色,路要經過每個小動物的家。出示地板塊,幼兒操作鋪設路徑。
l橋修好了小動物們可以去好朋友家做客了,寶寶兔要去貝貝羊家怎么走呢?請小朋友上來走一走,說說經過了那種顏色的橋。嘟嘟牛要去胖胖豬家怎么走呢?請小朋友上來走一走,說說經過了那種顏色的橋。
l游戲:串門幼兒自選小動物的頭飾,分別站在和自己頭飾一樣的小動物房后,音樂響去串門,音樂停止,說說自己在誰家,走過了哪條橋?
三、請幼兒完成書上的練習。
小動物們住了一段時間后,搬家了,請小朋友翻開書第5頁,根據圖上的新圖紙,找一找,嘟嘟牛經過紅顏色的橋能到誰家?貝貝羊經過藍色和黃色的路能到誰家?貝貝羊先沿著藍色的小橋再沿著黃色的小橋能到達誰家?用線把小橋和小動物連起來。
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