大班數(shù)學(xué)教案3篇(精)
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在一次戶(hù)外體育游戲中,孩子們排成了四列橫隊(duì)。講解完游戲規(guī)則后,我請(qǐng)每隊(duì)的第二個(gè)幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒(méi)想到,第三隊(duì)的曼曼和宏宏幾乎同時(shí)跑了出來(lái)。孩子們見(jiàn)了,紛紛提醒宏宏:“老師說(shuō)是第二個(gè)小朋友。不是你!”宏宏卻一臉無(wú)辜,他指了指隊(duì)伍右側(cè),說(shuō):“你們看,我是第二個(gè)嘛!”原來(lái),其他人都是按慣例從左往右數(shù)的,而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識(shí)到這是一個(gè)教育契機(jī),它來(lái)源于幼兒的生活,如果引導(dǎo)得好,可以有效幫助幼兒感知序數(shù)。于是,我設(shè)計(jì)并組織了這個(gè)“向左看向右看”的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)觀察、探索,發(fā)現(xiàn)起始點(diǎn)不同,同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來(lái)表示,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷激發(fā)幼兒的探索興趣,幫助幼兒積累有關(guān)序數(shù)的經(jīng)驗(yàn),提高思維能力。
目標(biāo):
1、根據(jù)方向標(biāo)記和序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的物品,或給指定物品標(biāo)出方向,用正確的'序數(shù)表示其位置。
2、建立初步的雙向排序的概衾。
3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1、幼兒已對(duì)左、右方位比較熟悉。
2、1~1O的數(shù)字卡,PPT(演示文稿),方向標(biāo)記,操作單,筆。
過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)1~1O的順逆唱數(shù)
1、出示1~10的數(shù)字卡,復(fù)習(xí)順數(shù)與逆數(shù)。
2、演示PPT畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察,在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。
二、初步按照左、右方向判斷物體的位置
1、演示PPT畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾只蘋(píng)果。
2、介紹方向標(biāo)記“→”“→”。
師:看看,這表示什么方向?我們用動(dòng)作來(lái)表示一下。
3、嘗試將方向標(biāo)記和序數(shù)結(jié)合起來(lái)尋找對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果。
師:請(qǐng)你找找從左往右數(shù)第四個(gè)蘋(píng)果是哪只?我們可以用“4”表示。
三、根據(jù)PPT畫(huà)面嘗試雙向排序與定位
1、根據(jù)方向標(biāo)記為每一只小動(dòng)物確定位置并用序數(shù)表示。
2、根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找找是哪個(gè)小動(dòng)物,如“5”“2”。
3、根據(jù)表示小動(dòng)物位置的序數(shù)找到對(duì)應(yīng)的方向標(biāo)記。
四、通過(guò)操作體驗(yàn)同一位置的物體可以用不同序數(shù)來(lái)表示
操作一:引導(dǎo)幼兒根據(jù)方向標(biāo)記在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字或根據(jù)序數(shù)畫(huà)上方向標(biāo)記(如圖四),注意觀察每個(gè)幼兒判斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
操作二:引導(dǎo)幼兒根據(jù)序數(shù)和方向標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的胡蘿卜并把它圈出來(lái),同時(shí)在后面相反方向標(biāo)記下寫(xiě)出這個(gè)胡蘿卜相反方向的序數(shù)。
五、延伸活動(dòng)
1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū),供幼兒互相評(píng)價(jià)、驗(yàn)證。
2、拓展幼兒關(guān)于排序的方法,如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中逐步形成雙的概念,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.會(huì)聽(tīng)指令做游戲,養(yǎng)成自己擺放鞋子的良好習(xí)慣。
3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一雙鞋子。
2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個(gè)。
3.鞋架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?
二、出示鞋子,讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團(tuán)等外形特征,感知一雙的概念。
1.你們穿鞋子了嗎?誰(shuí)的鞋子好看?我來(lái)看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小花紋)
2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的嗎?
教師小結(jié):我們都有兩只鞋寶寶,它們的顏色、花紋都是一模一樣的,所以它們是一對(duì)好朋友,是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。
三、討論理解
師:今天我也穿了漂亮的鞋子來(lái)。(出示老師穿的一只鞋子)
四、鞋子配對(duì)
五、根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)
六、師生共同檢查
八、活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思:
在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,開(kāi)放性的數(shù)學(xué)教學(xué),生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越為大家所接受。今天天我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)數(shù)學(xué)》,是以闖關(guān)游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)。好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的.動(dòng)力,為了引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),利用游戲寓教于樂(lè),是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式,而幼兒每一次“玩”,無(wú)形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)由于是闖關(guān)競(jìng)賽形式,因此整個(gè)活動(dòng)幼兒都很快樂(lè)、積極,目標(biāo)完成較好。但有一點(diǎn)不足之處:在第二關(guān)便應(yīng)用題環(huán)節(jié)中,由于題卡準(zhǔn)備較少,幼兒編題熱情剛提起來(lái),可題板沒(méi)了,很多幼兒沒(méi)有盡興。在以后的教學(xué)中教具準(zhǔn)備一定要充分。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
排序活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,提供豐富的操作材料,通過(guò)一定的組織形式,讓幼兒在操作過(guò)程中探索、發(fā)現(xiàn),推斷出排列規(guī)律,并能按此規(guī)律進(jìn)行排序活動(dòng)。大班排序活動(dòng)已進(jìn)入二維以上排列,教師設(shè)計(jì)了一系列排序活動(dòng),此次活動(dòng)就是其中之一.
活動(dòng)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.幼兒通過(guò)操作、發(fā)現(xiàn),能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進(jìn)行排序,并能遷移到其它排序活動(dòng)中。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.五道城門(mén),智慧爺爺臉譜一個(gè)。
2.圓形、正方形、三角形圖片若干,漿糊、棉簽若干
3.小組操作材料:圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。
活動(dòng)過(guò)程:
一.組織教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.放錄音(老爺爺說(shuō)話(huà):“喂!小朋友,你們好!我是智慧爺爺”)這時(shí),教師提問(wèn):“是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀?”“噢!原來(lái)是智慧爺爺,他有一座非常漂亮的智慧宮,那里有許多的智慧星,你們想得到智慧星,必須闖過(guò)幾道難關(guān),每道難關(guān)都有不同的題目,但要求是一樣的:請(qǐng)你們接下去做。”
2.介紹規(guī)則:(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看,老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里,我們先找出題目,看看題目上有哪兩種圖形,它們是怎樣排列的,想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查,對(duì)了,沾上漿糊粘好;不對(duì),再想一想,擺一擺。做完后一起念咒語(yǔ):“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧!”門(mén)會(huì)自動(dòng)打開(kāi),我們就闖關(guān)成功。
二.操作:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進(jìn)行排序。
1.集體闖第一關(guān):師:“第一道難關(guān)就在前方,讓我們騎摩托車(chē)出發(fā)吧!”教師和幼兒一起做模仿動(dòng)作,到第一道城門(mén)后,教師取出第一道題并讀規(guī)則:“老師做動(dòng)作,小朋友接下去做!苯處熥鰟(dòng)作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:拍一下手,跺一下腳;拍二下手,跺二下腳,并按此規(guī)律接下去做。
2.幼兒自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng),教師進(jìn)入各區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)。
第二關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進(jìn)行排序。
(1)幼兒找卡片,教師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形,想想它們是怎樣排列的,接下去又該怎么排。
例: □△□△△□△△△——————
(2)幼兒動(dòng)手排一排,排完后自己檢查。
(3)幼兒互相交流自己的操作過(guò)程,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀:一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的.數(shù)量遞增。
(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結(jié)果是否正確,不正確的進(jìn)行更正。
第三關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減,另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進(jìn)行排序”。(方法同上)
例:□□□□□○□□□□○□□□○________________
第四關(guān):請(qǐng)小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊(duì),并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。
第五關(guān):幼兒仔細(xì)觀察卡片,說(shuō)出有多少個(gè)什么圖形不見(jiàn)了,然后把它補(bǔ)上去。
例:(1)□○□□○□□□○————○□□□□□○
。2)○○○○○△○○○○△○○○△——△○△
(3)□□○○□□□_________□□□□○○○○
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