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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-30 09:37:41 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案范例10篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案范例10篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  核心導(dǎo)讀:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知55坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。

  2、能用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)的具體位置,學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書面記錄方式。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書。

  2、1~5的數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知5×5坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。

  2、能用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)的具體位置,學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書面記錄方式。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書。

  2、1~5的數(shù)字卡片兩套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)單元和樓層。

  1、設(shè)置故事情景,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)坐標(biāo)的期待。

  師:動(dòng)物園蓋了一座新的大高樓,有很多房間。(出示沒有樓層和單元數(shù)字標(biāo)記的5×5樓房圖片)小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了一個(gè)房間搬了進(jìn)來(lái)。(教師分別把動(dòng)物圖卡貼在相應(yīng)的坐標(biāo)位置)它們搬進(jìn)了新房子,高興極了?墒沁@下忙壞了門衛(wèi)大叔叔,因?yàn)檫@些小動(dòng)物的好朋友們來(lái)了他們的新家做客,門衛(wèi)叔叔就要一個(gè)一個(gè)帶客人上樓,一天要跑很多趟,累得都喘不過(guò)氣來(lái)了,F(xiàn)在,又有一位客人要去小獅子的家,可是,門衛(wèi)叔叔再也爬不動(dòng)樓了,小朋友你們有什么辦法幫幫門衛(wèi)叔叔嗎?

  2、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法,當(dāng)有幼兒說(shuō)到告訴客人小獅子的家住在2樓時(shí),教師追問(wèn)你怎么知道是2樓,你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù))

  師:我們?cè)谂赃厴?biāo)上數(shù)字,好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一層樓,2表示第二層樓。。。。

  師:現(xiàn)在我們知道了小獅子住在2樓,可是2樓有那么多房間,到底是哪一個(gè)單元呢?(幼兒說(shuō)出第一個(gè)單元時(shí))教師追問(wèn)你是怎么知道是第一個(gè)單元的?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的。)

  師:我們?cè)谙旅鏄?biāo)上數(shù)字,好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一單元,2表示第二單元。。。。

  3、正確表達(dá)小獅子家的位置,教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小獅子家的位置,小獅子的家住在1單元2樓。

  二、練習(xí)坐標(biāo)位置的口頭表達(dá)。

  1、教師扮演客人要去X小動(dòng)物家,請(qǐng)幼兒集體回答,

  師:大象的家住在幾單元幾樓呀?(重音放在“單元”和“樓”上。)

  2、教師扮演客人去X小動(dòng)物的家,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  師:我要去小兔的家,他的家住在幾單元幾樓呢?

  三、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的書面表達(dá)形式。

  1、師:這真是一個(gè)好辦法,幫了門衛(wèi)叔叔很多的忙。有一天,又來(lái)了個(gè)特殊的客人,又讓門衛(wèi)叔叔為難了,你們還愿意幫助他嗎?這位特殊的`客人是小鴨子,它又聾又啞,他拿著小狗圖片比劃著,門衛(wèi)叔叔明白了他想去小狗的家,就大聲告訴他:小狗的家住在2單元4樓。可是,他是聾啞人,不會(huì)說(shuō)話也什么都聽不見,該怎么辦呢?難道只能帶他上樓嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋,還有沒有別的辦法?

  2、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。當(dāng)幼兒沒有寫下來(lái)的時(shí)候,教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō):聾啞人雖然不會(huì)講話也聽不見,但他的眼睛是健康的,能看得見,而且還認(rèn)識(shí)數(shù)字呀!

  3、請(qǐng)一名小朋友嘗試在黑板上寫下來(lái),教師鼓勵(lì)他的想法,并適時(shí)引導(dǎo)規(guī)范的書寫規(guī)范的書寫方式,即先寫單元數(shù),再寫樓層數(shù),中間用逗號(hào)隔開,兩邊用括號(hào)括起來(lái)。

  4、再請(qǐng)幾名幼兒分別寫出另外幾種小動(dòng)物的坐標(biāo)位置,進(jìn)一步鞏固坐標(biāo)的書面表達(dá)方法。

  四、幼兒用書,完成練習(xí)。

  1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

  2、教師指導(dǎo)幫助能力較弱的幼兒。

  3、幼兒之間相互檢查,交流討論。

  大班數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)??復(fù)習(xí)2、3的加減法

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿:小兔子回家(長(zhǎng)度守恒)

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響,目測(cè)數(shù)群。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物,進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響,目測(cè)數(shù)群。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物,進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性小動(dòng)物(兔子4只 鴨子5只 蝴蝶6只)

  數(shù)字卡片

  雪花片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開始。

 。ǔ鍪拘(dòng)物,引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群然后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)數(shù)。)

  老師:小朋友們好,今天是圣誕節(jié)哦,有一些小動(dòng)物也來(lái)到我們班上跟我們一起做游戲啦,看看都來(lái)了那些小動(dòng)物,它們分別有幾個(gè)?

 。ㄓ變夯卮穑

  老師:哦,來(lái)了4只小兔,5只小鴨,6只蝴蝶呀,有的小朋友一看就知道有幾只什么動(dòng)物,而有的小朋友要通過(guò)數(shù)一數(shù)的`方法才知道每種小動(dòng)物的數(shù)量,其實(shí)呀我們點(diǎn)數(shù)數(shù)量的時(shí)候可以先進(jìn)行目測(cè),然后再繼續(xù)點(diǎn)數(shù)哦。

  二、基本部分。

  老師:今天小動(dòng)物來(lái)了,那老師也請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶,我們看看都有誰(shuí)呢?如果老師要請(qǐng)小朋友把我們的小動(dòng)物送給數(shù)字寶寶,應(yīng)該怎么放呢?大家先開動(dòng)腦筋想一想,然后再請(qǐng)小朋友們來(lái)送一送,邊送的時(shí)候要邊說(shuō)你是怎么送的呢。

 。ㄓ變喊磾(shù)字送動(dòng)物然后老師帶著孩子們一起檢查)

  老師:好的我們來(lái)看看這些小朋友送的對(duì)不對(duì),那如果又來(lái)了5只小狗我們應(yīng)該送給數(shù)字幾。繉(duì)啦,也應(yīng)該送給數(shù)字5哦。

 。ㄓ變哼M(jìn)行送雪花片的游戲)

  老師:剛剛呀,我們給數(shù)字寶寶送了小動(dòng)物,那你們想不想自己動(dòng)手送一送禮物給數(shù)字寶寶呢?

  那么我們現(xiàn)在來(lái)玩送雪花片的游戲吧,老師舉出數(shù)字卡片,小朋友根據(jù)老師拿的數(shù)字卡片來(lái)送雪花片,送的雪花片數(shù)量要跟老師拿出來(lái)的數(shù)字寶寶的數(shù)量一樣哦,明白嗎?我們把雪花片整齊的擺在桌面上,看看誰(shuí)擺的好擺的快!

 。ㄓ變洪_始游戲)

  老師根據(jù)幼兒的操作情況,及時(shí)指出出現(xiàn)的問(wèn)題并糾正。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  1、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。

  2、引導(dǎo)幼兒收整操作材料。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。

  3、有觀察、辨別的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:掛圖“美麗的窗戶”

  2、學(xué)具準(zhǔn)備::“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

  3、《操作冊(cè)》P45——46頁(yè)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情景:小動(dòng)物們的房屋裝修好了,只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆,我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察?纯葱(dòng)物們家里的窗戶一樣嗎,分別是什么形狀的?

  3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色,它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

  4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的'蜂房是正六邊形的,傘面是八邊表的。

  5、操作活動(dòng)。

  幼兒拿學(xué)具“多邊形”,觸摸多邊形,感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放,加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。

  6、作業(yè):

  (1)、描一描是和邊形,并將數(shù)字寫在圖形中間,再把相同的圖形連在一起。

  (2)、小密蜂迷路了,讓我們來(lái)幫它找找吧!仔細(xì)觀察花園里的花壇,數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇,中間不能重復(fù),請(qǐng)畫出線路。

  7、作業(yè)講評(píng)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。

  2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:一張大的“排”、“座”;1——4排的“排”標(biāo)記。

  學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;小盤子、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自制座位票

  1.談話導(dǎo)入

  看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友?,請(qǐng)第二排的小朋友?,請(qǐng)第三排的幼兒?,請(qǐng)第四排的小朋友?。

  2.認(rèn)識(shí)排,幼兒自做“排”號(hào)

  這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請(qǐng)小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上,你是第幾排的?

  3.給每排貼上“排”的標(biāo)記。

  哪些是寫1排的,老師送你們一個(gè)大大的.1排給你們,哪些是寫2排的,老師送你們一個(gè)大大的2排給你們

  請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?

  4.認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

  看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。

  請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?

  請(qǐng)所有4座的小朋友?,請(qǐng)所有3座的小朋友?,請(qǐng)所有2座的小朋友?,請(qǐng)所有1座的小朋友舉?

  5.認(rèn)讀座位票

  請(qǐng)小朋友把你們的紙打開,這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。

  二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

  請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。

  三、根據(jù)電影票找座位

  我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到“座”,發(fā)電影票找座位。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。

  2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖第10號(hào):我的一天。

  2、掛鐘一個(gè),長(zhǎng)針、短針做成手狀。

  3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

  4、《小鬧鐘的音樂》

  5、大鼓一個(gè)。

  6、“我的一天”小卡片一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、“小鬧鐘”你好。

  聽聽音樂看看鐘,說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。

  教師念繞口令:長(zhǎng)針長(zhǎng),短針短;長(zhǎng)針走得快,短針走得慢;長(zhǎng)針走一圈,短針走一步。

  教師邊念繞口令邊撥鐘。如:如長(zhǎng)針短針握握手,12點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針短針排一排,6點(diǎn)鐘;長(zhǎng)針握12,短針握1,1點(diǎn)了。

  幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn),并讀出時(shí)間。

  3、說(shuō)說(shuō)“我的一天”。

  與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)

  幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

  看教師的鐘面,幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間,并舉起相應(yīng)的.卡片。

  4、游戲:“小鬧鐘”

  聽一遍音樂,教師敲鼓數(shù)下,幼兒撥出鐘點(diǎn)。

  教師撥出鐘點(diǎn),幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如:教師撥12點(diǎn),幼兒做睡覺的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì),活動(dòng)準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)。

  本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲,引出主題,我提問(wèn):“剛才唱的是誰(shuí)呀?”小朋友都能說(shuō)出是小鬧鐘。隨后我通過(guò)念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

  本堂課的第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn),我通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)《我的一天》,說(shuō)說(shuō)一天中做了哪些事情,猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的,為下面的活動(dòng):幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說(shuō)出一天中做了哪些事情時(shí),講得過(guò)于細(xì)致、所以占掉的時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘,因此,把最后一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒練習(xí)(活動(dòng)材料第二冊(cè)第9頁(yè))改為了延伸活動(dòng)。

  從整堂課來(lái)看,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃,尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí),他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。

  孩子們?cè)谶@堂課的出色表現(xiàn),比我預(yù)想的要?jiǎng)俪鲆换I。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索中學(xué)習(xí)10的分解組成,能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。

  2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

  3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  洞洞板、白紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū),?fù)習(xí)8、9的分解組成。

  1、總數(shù)是8。

  師:我的大鼓敲1聲“咚”。

  幼:我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

  ……

  2、請(qǐng)幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。

  二、學(xué)習(xí)10的分解組成。

  1、教師出示10個(gè)黃色的'棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子?”

  2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分?有幾種分法呢”?

  三、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。

  1、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  2、你是怎么分的?有幾種分法?

  四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。

  2、共同進(jìn)行歸納整理。(按遞增、遞減的規(guī)律記錄)

  3、共同小結(jié):“把10分成兩部分有幾種分法?分別是?”

  “除了遞增與遞減的規(guī)律以外,你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換)

  五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物鐘表4塊,幼兒人手一個(gè)鐘表模具。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃

  4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

  師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)

 。ㄒ唤處煷魈(yáng)娃娃頭飾,扮太陽(yáng)娃娃)說(shuō):小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  二、觀察活動(dòng):

  通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  師:觀察一下鐘面上都有什么?

  師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

  三、幼兒第一次嘗試活動(dòng):

  讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表)師:請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

  師:請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針走一格)

  師總結(jié):

  當(dāng)分針走1圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念

  1、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  師總結(jié):

  當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整。

  2、(對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)

  師總結(jié):

  當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時(shí)針后面的'數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說(shuō)你撥”

 、 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

 、凇⒚拷M推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、教師歸納:鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了,小朋友,我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間,你們記住了嗎?

  六、延伸活動(dòng):嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

  師:讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表,畫玩后展示給客人老師)

  師:今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表,那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎?

  太陽(yáng)娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎?跟我走吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  導(dǎo)入——師:小朋友誰(shuí)能幫我到樓下中三班借剪子

 。ǖ刃∨笥鸦貋(lái)后)

  師:你到中三班時(shí),都經(jīng)過(guò)了哪些地方?比如你下樓梯了嗎?

  二、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每天從家到幼兒園要經(jīng)過(guò)哪些地方?方向是怎樣走的?到哪里要拐個(gè)彎再經(jīng)過(guò)什么地點(diǎn)?

  2、幼兒操作學(xué)具

 。1)請(qǐng)幼兒在學(xué)具盒中取出路徑卡,請(qǐng)幼兒擺弄和觀察路徑卡的特點(diǎn)。

 。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),每張路徑卡上都有什么?(如有數(shù)字、箭頭和綠色的路)

 。3)請(qǐng)幼兒觀察比較6張路徑卡有哪些不同?(有的卡片上是三個(gè)出口,有的是兩個(gè)出口。而且每個(gè)出口的位置都不一樣,有的出口在中間,有的在上邊,有的比較靠近下邊。)

  3、幼兒用書:(左圖練習(xí))教師以嘟嘟牛為起點(diǎn),指導(dǎo)幼兒每走到一個(gè)交叉路口時(shí),按照路口上的數(shù)字提示,找出對(duì)應(yīng)的四張路徑卡。以排除的方法進(jìn)行嘗試,先拿出一張路徑卡試一試,轉(zhuǎn)不同的方向式,哪張可以把路連同據(jù)把它的數(shù)字圈起來(lái)。

  4、(右圖練習(xí))教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)練習(xí)是什么意思?(用給出的2號(hào)和4號(hào)路徑卡拼出下面的三個(gè)連接圖)

  5、教師注意引導(dǎo)幼兒在拼圖時(shí)注意拼圖組合兩邊的出口方向是在什么位置?

  6、教師注意引導(dǎo)對(duì)手中的路徑卡進(jìn)行角度調(diào)整,使他們的兩端出口及之間的部分相互連接。

  7、連接成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的兩張路徑卡的箭頭方向分別是怎樣的。

  三、完成練習(xí)

  教師指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒利用學(xué)具盒完成親自手冊(cè)相關(guān)聯(lián)系。

  大班數(shù)學(xué)教案方位篇二:大班數(shù)學(xué)方位左右——誰(shuí)藏起來(lái)了

  設(shè)計(jì)意圖:

  有一次,我問(wèn)小朋友想玩什么游戲,小朋友都說(shuō)喜歡玩捉迷藏,根據(jù)幼兒的愛好,結(jié)合《幼兒指導(dǎo)綱要》大班小朋友的數(shù)學(xué)方向目標(biāo),剛好可以結(jié)合設(shè)計(jì)一節(jié)情境教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)情境活動(dòng),讓小朋友感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情;

  2、通過(guò)游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向;

  3、通過(guò)操作活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與發(fā)展孩子的思維力;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  黑板、PPT、活動(dòng)操作學(xué)具每一人套、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入(播放PPT)

  讓小朋友在音樂的伴隨下來(lái)到森林里,感受愉快的心情。

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  1、情境延續(xù),讓小朋友和小動(dòng)物一起玩游戲,從而感受與動(dòng)物做朋友的愉快心情。(播放PPT)

  2、通過(guò)捉迷藏的游戲,讓小朋友能辨別上下和自己的左右方向。

  三、操作與練習(xí)

  1、讓孩子感知天黑了就要回家,以免家長(zhǎng)擔(dān)心。

  2、請(qǐng)小朋友記清小動(dòng)物住的地主。

  小狗住在河馬的上面;

  小兔住在小豬的下面;

  老虎住在小兔的.左邊;

  獅子住在綿羊的右邊;

  袋鼠住在犀牛的右邊。

  3、活動(dòng)操作(通過(guò)操作,提升孩子的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的方向思維)

  1)講述操作過(guò)程中的注意事項(xiàng);

  2)教師巡邏指導(dǎo)

  3)請(qǐng)完成的小朋友把圖貼在黑板上,完成的小朋友可以去幫助沒有完成的小朋友。

  四、活動(dòng)小結(jié)

  1、讓小朋友說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里?

  2、聽音樂退場(chǎng)

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中用情境貫穿方式進(jìn)行教學(xué),活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)過(guò)程清晰明了,目標(biāo)明確,氣氛活躍,教態(tài)語(yǔ)言適合孩子的年齡,在這個(gè)活動(dòng)中也有不足的地方,重點(diǎn)、難點(diǎn)沒有突破,在活動(dòng)過(guò)程中,我忽略了空間關(guān)系比較抽像,而且也有相當(dāng)?shù)碾y度,而我對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容一帶而過(guò),沒有講解透徹,加上在講解小動(dòng)物的家在哪里時(shí),還沒讓小朋友記得他們?cè)谀囊粋(gè)小動(dòng)物的哪一邊,就開始操作了,導(dǎo)致孩子在方位的認(rèn)識(shí)不夠全面,使孩子操作時(shí)增添了難度。最后,在結(jié)束語(yǔ)時(shí),時(shí)間比較緊迫,講解得太倉(cāng)促,草草了事,小朋友還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)就結(jié)束了。通過(guò)這次的觀摩學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)方面有很多不足,經(jīng)過(guò)教師們的反饋建議,我從中領(lǐng)悟了一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)必須要分析周祥,備好了教師,還要更好的備好小朋友,從每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中分析他的利敝才選擇合適的教育方式,我會(huì)續(xù)前繼往,不斷反思,讓我在幼教事業(yè)中不斷提升自己。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的樂趣。

  2、了解座位票中“排”與“座”的意義,學(xué)會(huì)看票,掌握票中能找到準(zhǔn)確座位的兩個(gè)條件。

  3、能通過(guò)手中的票,找到自己的位置,并與他人大膽交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制電影院座位分布圖。

  2、學(xué)具:幼兒人手一張電影票。

  3、情境布置:電影院。 活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:小朋友們看過(guò)電影嗎?看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢?

  2、出示電影票,引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義,幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的'座位。

  (1)教師出示一張電影票,幼兒觀察,引出“排”與“座”。

 。2)教師在黑板上出示電影院自制圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試根據(jù)票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。

  (3)請(qǐng)找準(zhǔn)位置的幼兒說(shuō)出自己是如何找到座位的。

  (4)教師梳理,小結(jié):離屏幕近的是第一排,從前往后數(shù)一共有“幾”排,每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。

  3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。

 。1)請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請(qǐng)另一名幼兒幫助其找到示意圖中對(duì)應(yīng)的座位。

 。2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)自己的表達(dá),提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。

 。3)集體驗(yàn)證。

  4、幼兒集體進(jìn)電影院對(duì)號(hào)入座。

 。1)幼兒領(lǐng)取電影票,請(qǐng)幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排,第幾座,并說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入電影院后會(huì)怎樣找座位。

 。2)教師梳理、總結(jié):根據(jù)電影票的提示先找到第幾排,再找第幾座。

 。3)幼兒有序進(jìn)入電影院,并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。

 。4)檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)號(hào)入座,幫助有困難的幼兒。

 。4)請(qǐng)部分幼兒邀請(qǐng)客人一起看電影,并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。

 。5)觀看電影,教師小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒與家人看電影時(shí)幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo): 1、在測(cè)量過(guò)程中養(yǎng)成做事細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)測(cè)量成功的快樂。

  2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位,能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。

  3、喜歡將自己探索的過(guò)程及結(jié)果和同伴交流分享,學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件、“一寸蟲”卡片若干;小圖片若干(知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身)、筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  出示課件,提問(wèn):“這里是哪里,它是誰(shuí)?”問(wèn):“一寸有多長(zhǎng)”

  二、運(yùn)用“一寸蟲”測(cè)量不同動(dòng)物的部位,探索測(cè)量方法,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測(cè)量。

 。ㄒ唬┻\(yùn)用多條一寸蟲測(cè)量知更鳥的尾巴。

  1、出示課件,介紹一寸蟲,講述知更鳥請(qǐng)一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問(wèn):猜猜知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)?

  2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

  3、幼兒交流測(cè)量的結(jié)果和方法,解決測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題。

 。ǘ┏鍪菊n件,觀看一寸蟲測(cè)量知更鳥尾巴的片段,共同首尾相接的方法。

  觀察課件,引導(dǎo)幼兒一條一寸蟲量知更鳥尾巴的.方法。提問(wèn):一寸蟲是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?

 。ㄈ┯靡粭l一寸蟲測(cè)量三種動(dòng)物身體的不同部位。

  1、出示課件,提問(wèn):又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙,你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測(cè)量長(zhǎng)度。要求:只能用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。

  3、幼兒交流測(cè)量結(jié)果,測(cè)量方法,鼓勵(lì)幼兒測(cè)量時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

  5、看課件,幼兒檢查自己測(cè)量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。

  四、游戲:量一量。

  1、用一寸蟲量一量五官,再次體驗(yàn)測(cè)量的方法。

  2、兩個(gè)小朋友合作測(cè)量。交流測(cè)量結(jié)果

  五、結(jié)束部分

  講訴故事的結(jié)尾部分,當(dāng)一寸蟲碰到夜鶯,是怎么逃脫的。(因?yàn)樗袛?shù)學(xué)家的腦袋,他能快樂的解決困難)。在今后我們也會(huì)碰到很多困難,我們也能快樂的解決,因?yàn)槲覀円灿袛?shù)學(xué)家的腦袋。

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