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小班數(shù)學(xué)教案:小兔找家
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案:小兔找家,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1.在游戲躲避灰太狼的情境中,聽指令按顏色、形狀等屬性找家。
2.愿意在游戲中大膽表述自己想法,說說理由。
活動準備:
1.紅色和黃色的小兔頭飾各6個。
2.在場地上放置5個紅色圖形(3圓2方),5個黃色圖形(3圓2方)
3.PPT課件
活動過程:
一、一維屬性的正向判斷
1.明確角色身份(區(qū)分耳朵顏色、性別)
——今天兔媽媽要帶你們?nèi)プ鲇螒蛄,我先來認識一下我的寶貝。
——黃耳朵的兔寶寶在哪里?朝媽媽揮揮手吧!
——紅耳朵兔寶寶呢?給媽媽飛個吻吧!
——我的兔妹妹呢?我的兔弟弟呢?
2.觀察小兔的家(區(qū)別家的顏色、形狀)
——寶貝們,快看,地上有什么呀?
——這些是我們小兔的家哦,看看是怎么樣的?(有正方形、圓形;有紅色、黃色)
——有這么多不同顏色、不同形狀的家,兔寶寶可真幸福!
——我們先找一張空椅子坐下來吧!
3.尋找和耳朵顏色相同的家
——聽說我們要玩游戲,可惡的灰太狼也要來了,我們怎么辦呢?
——那我們躲進家里不讓灰太狼找到。
——那待會灰太狼來了,我們找一個和自己耳朵顏色一樣的家躲起來,明白了嗎?小兔子,我們出發(fā)了!
。ㄍ脤殞氂螒颍
——紅耳朵你們躲在哪里?
——你們?yōu)槭裁匆愕近S色的家里?
——我的寶貝真棒,一下子就找到了和耳朵顏色一樣的家了,灰太狼都找不到我們,他只好回去了。
二、圖形一維屬性的逆向判斷
1.按顏色特征逆向找家
——這次灰太狼回家后動了動腦筋,馬上想出了一個壞主意,他說,這次我去紅色的家里找兔子,我們要躲到哪里去?
——如果他到黃色家里找,我們要躲到什么家里?
——哦,原來要躲到和他找的顏色不一樣的家。
。ㄍ脤殞氂螒颍
——我來問問看,寶貝,你們躲在什么顏色的家里?請你來說說為什么?(他是紅色的)要和灰太狼找的顏色不一樣,哇,你們真厲害!
2.按圖形特征逆向找家
——灰太狼說,你們這么聰明,他這次要去哪個家里找呢?我們要躲到哪里去?
——準備好了嗎?這次兔媽媽要先帶兔弟弟去玩,兔妹妹在這里等灰太狼來的時候,提醒兔弟弟快回家,我們來試一下,那我放心了,弟弟,跟著媽媽一起去游戲吧!
(兔弟弟游戲)
——你為什么躲在正方形的家里?
——你們都躲在正方形的家里了嗎?
——你們都沒有被灰太狼發(fā)現(xiàn)。
——現(xiàn)在請兔妹妹來玩一玩吧!
。ㄍ妹妹糜螒颍
——兔弟弟,你們看兔妹妹躲的安全嗎?
——兔妹妹,你們都躲在什么形狀的家里?
——你們都躲在和灰太狼找的形狀不一樣的家里,安全了。
三、圖形二維屬性的逆向判斷
——灰太狼說,這么聰明的兔子,我一個人實在對付不了,我要叫一個幫手過來幫忙,誰呀?(出示紅太狼)
——這次他們要分成兩路去找兔寶寶了。
——看看他們?nèi)ナ裁礃拥募艺彝脤殞殻浚t色圓形)那我們要躲到哪里去?(教師試誤)
——原來要躲到和灰太狼、紅太狼找的都不一樣的家。
1.按紅色方形特征逆向找家
——(紅耳朵兔寶寶游戲)剛才我看到有個兔寶寶躲在這個家里,安全嗎?你來說說為什么?
——那我們要去什么顏色(形狀)的家?
——現(xiàn)在安全了嗎?
2.按黃色圓形特征逆向找家
——(黃耳朵兔寶寶游戲)你們都躲在哪里?(紅方)
——原來你們都是安全的。
3.按黃色方形特征逆向找家
——(紅耳朵兔寶寶游戲)黃耳朵,這次紅耳朵應(yīng)該躲在哪個家里?(紅色圓形的家里)
——看看,他們都躲在紅色圓形的家里了嗎?
——你們都很厲害,成功躲過了灰太狼、紅太狼,給自己鼓鼓掌吧!
四、延伸活動
——灰太狼說上次請了一個幫手沒有贏過你們,他們還要再請一個幫手,猜猜是誰?(小灰灰)
——下次他們要分成三路來找兔子,那我們回去學(xué)更多的本領(lǐng),再來贏他們吧!
活動反思:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)“我和孩子們打招呼”,是為了讓孩子明確角色身份(紅耳朵兔寶寶、黃耳朵兔寶寶、兔弟弟、兔妹妹),雖然有些孩子沒有那么積極,但是在后面的游戲環(huán)節(jié)看來,孩子們都明確了角色身份。
一開始的游戲,孩子根據(jù)自己耳朵的顏色找家,是一維屬性的正向判斷,比較容易,同時也是讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。第二環(huán)節(jié),一維屬性的逆向判斷比較簡單,孩子們基本上也很快都能找到正確的家躲好,就有個別孩子選擇的家是不安全的,于是我就讓錯誤的孩子進行再判斷,幫助他找到安全的家;按形狀特征逆向找家的時候,有個能力強的孩子把另一個孩子從錯誤的家拉到了安全的家里,看到這一現(xiàn)象,我就立即追問“你為什么把他從這個家里拉進正方形的家里呢?”讓孩子大膽將自己的想法說出來。
二維逆向環(huán)節(jié),因為有兩個維度的推理判斷,對孩子來說思維的時間會長一點,自身需要調(diào)整,于是這個環(huán)節(jié)我主要關(guān)注孩子在選擇家的時候的調(diào)整過程,因為調(diào)整的過程也就是他們思考判斷的過程。第一次游戲,孩子們就出現(xiàn)了錯誤,不斷在調(diào)整的情況也出現(xiàn)了,我抓住選擇錯誤的孩子集體分析“他為什么不能躲在這個家里?”。第二次游戲的時候,有孩子自己調(diào)整了位置,于是我就讓她來說說自己調(diào)整的原因。第三次游戲的時候,我是讓坐在位置上的孩子來分析“這次紅耳朵應(yīng)該躲在怎么樣的家里?”,再集體驗證紅耳朵兔寶寶是不是都躲進了這樣的家里。在這個環(huán)節(jié)中,我覺得我應(yīng)該多給出現(xiàn)錯誤的孩子機會,幫助他們再思考,找到安全的家,而我都是請了能干的來分析或者集體分析,我覺得下次可以就這兒再調(diào)整一下,不要總是請能干的小朋友來說理由,如果選擇錯誤的孩子不會說,那再請能干的來幫忙。
游戲驗證的時候,需要孩子們安靜下來注意傾聽他人的想法理由,這次活動中,出現(xiàn)了孩子走來走去、在地上打滾,有點吵鬧的現(xiàn)象,雖然我之前有說過“在地上打滾等會兒會來不及躲的,”但是之后沒有再提醒或強調(diào),坐在位置上的孩子也沒有安靜下來,這是我覺得不足的地方。
活動的延伸環(huán)節(jié),加入了小灰灰,分成三路來找兔寶寶,延續(xù)了游戲情境,也延續(xù)了孩子游戲的興趣。
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