四年級數(shù)學上冊第三單元教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的四年級數(shù)學上冊第三單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級數(shù)學上冊第三單元教案1
教學目標：
1、在具體情景中，探索出積的變化規(guī)律。
2、通過讓學生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和概括能力，培養(yǎng)學生的探究意識。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
重難點：積的變化規(guī)律
教學準備：多媒體等
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
談話：同學們，2008年奧運會帆船、帆板項目的主賽場設(shè)在青島浮山灣。大家已經(jīng)知道為了給運動員創(chuàng)設(shè)潔凈的比賽環(huán)境，清淤船對海灣進行了淤泥處理，同樣，為了讓觀眾在松軟的沙灘上觀看比賽，篩沙車已經(jīng)在沙灘上忙碌起來了。
二、自主嘗試，獨立探究
出示教科書情境：清理海水浴場
1、談話：你能從圖片中捕捉到那些文字信息？
2、談話：根據(jù)文字信息你能提出什么數(shù)學問題？
�。ㄒ驗閳D片上只告訴了我們篩沙車的工作效率，因此部分學生可能覺得提問題無法下手，因此這里要盡量發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用。）
3、很多同學想知道篩沙車在某一段時間內(nèi)的工作總量。老師也想提一個問題可以嗎？篩沙車清潔沙灘的總面積與篩沙車的工作時間有什么關(guān)系？
誰想現(xiàn)在發(fā)表自己的看法？
4、你們的觀點是否正確？篩沙車清潔沙灘的總面積與篩沙車的`工作時間是否還存在著更有研究價值的規(guī)律呢？同學們想不想自己來深入地研究這個問題？
三、分組合作，討論解疑
出示統(tǒng)計表：
工作效率清潔沙灘面積（平方米/分）80 80 80 80 ……
工作時間（分）15 30 60 120 ……
工作總量清潔沙灘總面積（平方米）
1、下面我們同桌合作，看那些同學又快又好得把統(tǒng)計表填完整。
2、誰想把你的計算過程和結(jié)果告訴大家？
在學生的中教師隨機板書，并在課件上依次顯示答案。
80×15=1200
80×30=2400
80×60=4800
80×120=9600
3、仔細觀察我們的統(tǒng)計結(jié)果，看看從統(tǒng)計表和算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)交流一下。
�。S機深入小組引導正確的觀察方法：從左往右看，工作時間和工作總量是怎樣變化的？從右往左呢？能具體說說擴大和縮小多少嗎？能結(jié)合乘法算式，運用乘法算式各部分的名稱因數(shù)、因數(shù)、積來描述這種變化規(guī)律嗎？）
4、學生匯報交流。
四、展示點評，提升
規(guī)律并板書：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮�。┑皆瓟�(shù)的多少倍，積也擴大（或縮小）到原數(shù)的多少倍。
你能舉出這樣的例子嗎？
五、清理過關(guān)，挑戰(zhàn)自我
1、規(guī)律運用（自主練習第1題。）
談話：同學們自己探究出了積的變化規(guī)律，現(xiàn)在我們先口算出每一組的第一個算式，看看根據(jù)這一規(guī)律能不能不用計算，迅速找到其他算式的答案。
學生獨立完成，全班交流。并具體說說積的變化規(guī)律。
2、直接寫得數(shù)（第2題。）
指生回答，并說明理由。
（要求每一道都用積的變化規(guī)律加以說明。670×350=這一題初步感知，第二課時將重點研究）
3、學以致用
課件再次出示本課信息窗情境圖。
談話：同學們，我們一起研究了這輛篩沙車的工作總量和工作時間的關(guān)系。運用這節(jié)課所學的知識，想一想5輛篩沙車每分鐘清潔沙灘多少平方米？15輛呢？30輛呢？
四年級數(shù)學上冊第三單元教案2
學習目標：
1、我能學習并掌握整百數(shù)（幾百幾十數(shù)）乘整十數(shù)的口惴椒�、因手\浠鴰謀浠媛傘
2、我能經(jīng)歷交流各自算法的過程，培養(yǎng)交流能力。
3、我能經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律的過程，培養(yǎng)觀察能力和歸納概括能力。
4、我能在運用規(guī)律進行計算的過程中，感受數(shù)學知識對于解決生活問題的有效性。
學習過程：
一、自主學習
�。ㄒ唬┳詫W
自主學習課本33—34頁上面的內(nèi)容。思考：
1、如何口算整百數(shù)（幾百幾十數(shù)）乘整十數(shù)？
2、自學課本紅點問題有關(guān)內(nèi)容：
根據(jù)紅點（1）我發(fā)現(xiàn)：①因為400×2得（）個百，就是（），400×20的得數(shù)是400×2的（）倍，所以是（）。
②4×2=8，然后再在8后面添（）個0，就是（）。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十數(shù)的口算，可以先把（）相乘，乘完后看（）一共有多少個0，就在乘得數(shù)的末尾添加幾個0。
3、嘗試練習：
口算：100×20 120×10
學完的請舉手示意老師
（二）自學檢測
請完成下面各題。
要求：獨立完成，認真書寫。
1、口算方法我最妙。
20×3= 20×80= 600×40= 30×20=
200×3= 200×80= 50×4= 250×20=
2、火眼金睛：
300×20=600 400×50=200 60×50=300
做完的請舉手示意老師。
�。ㄈ┪业囊苫�
二、合作探究
�。ㄒ唬┘w訂正答案
1、組內(nèi)解決
小組內(nèi)先交流一下答案，如果有疑問，請組長記錄下來，一起解決。
2、全班解決
�。ǘ┖献魈骄�
任務(wù)：探究整百數(shù)（幾百幾十數(shù)）乘整十數(shù)的口算方法、因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律。
要求
�。�1）小組長組織組員先說一說自己的想法。
�。�2）小組內(nèi)根據(jù)組員的，出觀點。
全班抽取匯報展示。
三、當堂訓練
要求：先獨立認真規(guī)范完成訓練題目，然后兩人相互交流一下，最后全班交流。
（一）基礎(chǔ)訓練
課本34頁自主練習第1題。
�。ǘ┩卣褂柧�
課本35頁自主練習第4題。
四、自我反思
一節(jié)課的學習中，你有什么收獲？在以后的檢測和訓練中，你有哪些容易出錯的地方？
我的收獲：。
我的易錯點：。
3、2筆算乘法學案
班級姓名小組等級
學習目標：
1、我能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、我能針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑，進一步培養(yǎng)計算能力。
學習過程：
一、自主學習
�。ㄒ唬┳詫W
自主學習課本36—37頁上面的內(nèi)容。思考：
買114袋谷子要花多少錢？列式
①根據(jù)114×3和114×20的結(jié)果，你能嘗試完成下面的筆算嗎？
1 1 4
× 2 3
�。ǎǎ粒ǎ┑姆e
�。ǎǎ粒ǎ┑姆e
�。ǎǎ�+（）的和
�、诠P算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：
用兩位數(shù)的（）位和（）位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)。
用兩位數(shù)的哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的`末位就和（）對齊。
把兩次乘得的積（）起來。
思考：豎式計算時要注意（）
�、郾容^豎式，你發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計算方法上有什么相同和不同的地方？
�。�2）買340袋玉米需要花多少錢？列式
我發(fā)現(xiàn)：340×21在列豎式時，有兩種算法：
第一種：
3 4 0
× 2 1
（）……（）×（）的積
�。ǎǎ粒ǎ┑姆e
�。ǎ�
第二種：先算34×21得（），再在（）后面添寫（）
3 4 0
× 2 1
�。ǎ�
（）
�。ǎ�
�。ǘ┳詫W檢測
請完成下面各題。
要求：獨立完成，認真書寫。
1、比一比看誰做的對
322 145 679
×24 ×27 ×13
2、列式計算
�。�1）123的35倍是多少？
�。�2）13個451相加得多少？
�。ㄈ┪业囊苫�
二、合作探究
估算：每袋飼料重46千克，買250袋，用載重9噸的小貨車運，一次能運完嗎？
我的想法：
小組其他同學的想法：
估算這類問題時應(yīng)注意：
三、班級展示
1、各小組將本組的計算方法、想法向全班同學匯報。
2、匯報時，其他小組可以補充或質(zhì)疑。
3、共同完善三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，估算的方法。
三、當堂訓練
要求：先獨立認真規(guī)范完成訓練題目，然后兩人相互交流一下，最后全班交流。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)訓練
課本38頁自主練習第2題。
�。ǘ┩卣褂柧�
課本39頁自主練習第6題。
四、自我反思
一節(jié)課的學習中，你有什么收獲？在以后的檢測和訓練中，你有哪些容易出錯的地方？
我的收獲：。
我的易錯點：
3。3因數(shù)和積的變化規(guī)律學案
班級姓名小組等級
修改欄：學習目標：
1、我能自主探究積的變化規(guī)律，嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律。
2、我能將規(guī)律恰當?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題中。
3、我能初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，拓展思維。
學習過程：
一、自主學習
觀察下面算式中因數(shù)和積的變化的情況，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)接下去再寫兩個算式試試看，相信你能行！
�。�1）8×2=16（2）24×2=48
8×20=160 12×2=24
8×200=1600 6×2=12
______________ _________________
觀察上面兩組算式，一個因數(shù)有何特點，另一個因數(shù)有何變化？積有何變化？
學完的請舉手示意老師。
二、合作探究
1、小組討論，歸納規(guī)律：
全班交流：
2、驗證規(guī)律：舉例驗證，進一步認識規(guī)律。
我舉例：
三、班級展示
1、各小組將本組的發(fā)現(xiàn)向全班同學匯報。
2、匯報時，其他小組可以補充或質(zhì)疑。
3、共同完善因數(shù)和積的變化規(guī)律。
三、當堂訓練
要求：先獨立認真規(guī)范完成訓練題目，然后兩人相互交流一下，最后全班交流。
1、課本41頁自主練習1題。說一說你是怎樣計算的？
2、課本42頁自主練習2、3題。
3、根據(jù)積的變化規(guī)律填空。
�。�1）15×8=120（2）12345679×9=111111111
15×16=（）12345679×18=（）
15×24=（）12345679×81=（）
4、一塊寬8米，面積是560平方米的長方形草地需要整改，整改如下：求經(jīng)過整改后新草地的面積是多少？
�。�1）長不變，寬增加到32米，面積是多少？
�。�2）長不變，寬縮小到4米，面積是多少？
四、自我反思
一節(jié)課的學習中，你有什么收獲？在以后的檢測和訓練中，你與同學合作的如何？
我的收獲：
我的易錯點：
四年級數(shù)學上冊第三單元教案3
設(shè)計說明
《數(shù)學課程標準》指出：學生數(shù)學學習的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。因此教學時主要體現(xiàn)以下兩點：
1．循序漸進，為學生獲取新知搭建平臺。
教學時，從學生已有的知識基礎(chǔ)入手，先讓學生自主畫角，然后讓學生量角，激發(fā)靈感，接著讓學生畫指定度數(shù)的角，最后總結(jié)方法，這種循序漸進的形式可以使學生掌握畫角的方法，符合學生的認知規(guī)律，學生學得輕松，樂于接受新知識，從而使“自主探究”的學習成為可能。
2．尊重學生的個性發(fā)展，促使學生主動探究。
學習知識的過程，都應(yīng)由自己發(fā)揮、探究，這樣有利于理解和記憶。教學時，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究、去創(chuàng)造。通過用三角尺畫60°的角和用量角器畫60°的角的對比，使學生發(fā)現(xiàn)用量角器畫角的優(yōu)勢。同時，在學生自主探究與合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得豐富的數(shù)學經(jīng)驗，體驗自主感悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的快樂。
課前準備
教師準備：PPT課件、量角器、三角尺
學生準備：量角器、三角尺
教學過程
⊙復習導入，引入新課
1．復習：畫一個銳角、一個鈍角和一個平角。
讓學生獨立畫角，同桌交流，說一說畫角的方法。
2．揭示課題：同學們畫這樣的角既快又準，如果是畫一個指定度數(shù)的角，如60°的角，還能這么快就畫出來嗎？這節(jié)課我們就一起來學習如何畫指定度數(shù)的角。(板書課題：畫角)
⊙動手操作，探究新知
1．回顧量角。
師：我們用什么工具來量角呢？(量角器)請一名同學到臺前量一量黑板上的.角(60°)，并說一說量角的步驟。
生：把量角器的中心與角的頂點重合，0°刻度線與角的一條邊重合，角的另一條邊所對的量角器上的刻度是60，這個角就是60°。
2．畫60°的角。(課件展示)
(1)思考、討論用量角器畫60°的角怎么畫？
(2)學生自學教材43頁例題的內(nèi)容。
(3)交流用量角器畫角的步驟：
A．畫一條射線；
B．點點重合；(量角器的中心和射線的端點重合)
C．線線重合；(量角器的0°刻度線和射線重合)
D．找點連線；
E．標度數(shù)。
(4)教師按步驟示范畫角。
(5)學生嘗試獨立畫角，在小組內(nèi)交流畫角的體會。
3．組織學生畫任意指定度數(shù)的角，鞏固畫角的方法。
設(shè)計意圖：畫角的前提是在腦海中要有角的大致形狀，在探討角的畫法之前先讓學生量角，做到“腦中有角”，以達到準確畫出指定度數(shù)的角的效果。使用PPT課件教學畫角的步驟，充分展示學生的思維方法和操作過程，大大提高了課堂教學的效率。
4．量角與畫角的對比，說一說它們之間的聯(lián)系。
(師結(jié)合學生的回答，完成表格)
量角
畫角
把量角器放在角的上面，使量角器的中心與角的頂點重合，0°刻度線與角的一條邊重合。
畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。
找到角的另一條邊所對的量角器上的刻度。
在量角器上對準所需度數(shù)刻度線的地方點一個點。
在角內(nèi)標出測量的度數(shù)。
以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線，并在畫出的角內(nèi)標上度數(shù)。
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