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數(shù)學(xué)課時教案
作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)課時教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)課時教案1
教學(xué)內(nèi)容: 教材第106—108頁的內(nèi)容,練習(xí)二十二第一、第二題
教學(xué)目標(biāo):
1、 使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題,能進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的`表頭,能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教具準(zhǔn)備:課件、統(tǒng)計(jì)圖表
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探索,
1、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,你們見過動物運(yùn)動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運(yùn)動的情景)
師:看了動物運(yùn)動會的場面,你想知道什么?
生: ……
師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生: ……
2、揭示課題:
板出: 統(tǒng)計(jì)
二、自主探究,學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
1、探討收集信息的好方法
師:要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動物,首先應(yīng)記錄、收集這些信息,各學(xué)習(xí)小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動)
2、匯報:(讓學(xué)生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學(xué)一些)
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學(xué)生記錄)
4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。
各種動物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數(shù)
各種動物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:請同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計(jì)表,你有什么好見解?
生: ……
師:把這兩個表編成一個表,那么這個表應(yīng)反映哪幾個內(nèi)容?請各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動)
師:哪個學(xué)習(xí)小組愿意匯報?
生:……(學(xué)生匯報后出示簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
只 數(shù)種 類項(xiàng) 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學(xué)試一試(學(xué)生填寫、匯報、檢查)
3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
師:請同學(xué)們觀察、比較這個統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個統(tǒng)計(jì)表有什么不同?
生: ……
師:同學(xué)們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計(jì)表比較簡單,它們反映運(yùn)動項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
4、簡單的分析、交流
師:從這個統(tǒng)計(jì)表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?
生: ……
師:參加( )的( )只數(shù)最多?參加( )的( )只數(shù)最少?
生: ……
師:你還能發(fā)現(xiàn)了什么?
生: ……
5、結(jié):(略)
三、應(yīng)用、拓展
1、統(tǒng)計(jì)各種動物參加跑步的的成績
師:你還想統(tǒng)計(jì)什么?
生:……
師:那我們來統(tǒng)計(jì)小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計(jì)表)
小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計(jì)表
只數(shù)時間 種 類1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
師:我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間,那同學(xué)可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運(yùn)動員的成績,學(xué)生記錄,并填入表中)
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生:……
師: 那我們在這個表再添上兩行,同學(xué)們會填嗎?
生: ……(指導(dǎo)學(xué)生填寫)
2、學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁做一做
四:全課小結(jié):(略)
五:家庭作業(yè):練習(xí)二十二第一題。
數(shù)學(xué)課時教案2
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示生活中幾百幾十的場景,比如:一本書一共有320頁,會場中一共有920個人等,告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,作用可大了。
講述:今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題:認(rèn)識幾百幾十)
二、操作探究,學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例
(1)直觀認(rèn)識
出示4塊方板。
提問:這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板:4個百)
(出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板:5個十)
現(xiàn)在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的?
(2)用計(jì)數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠,并指名演示。
(3)寫數(shù)、讀數(shù)
讓學(xué)生對照計(jì)數(shù)器試著寫數(shù),并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數(shù)讀一讀?
2、教學(xué)“試一試”
提問:你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù),從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?
請把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)
提問:數(shù)到三百九十,接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?
不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)
提問:數(shù)到九百九十,接下來數(shù)什么?追問:九百九十后面為什么時一千?
三、組織練習(xí),加深認(rèn)識
1、做“想想做做”第一題。
獨(dú)立看圖填寫,指名回答,共同訂正。
提問:你怎么想到13個十是130?
2、做“想想做做”第2題。
獨(dú)立填寫,共同訂正。
提問:360和630各是怎么組成的?
3、做“想想做做”第3、4題。
指名讀數(shù),共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的`本子上。
訂正后提問:做過這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動物。
4、做“想想做做”第5、6題。
讓學(xué)生獨(dú)自填寫得數(shù)或算式。
做完第5題后提問:你能說說你是怎么想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思考,也可以利用加減法的關(guān)系來思考。)
5、做“想想做做”第7、8題。
口算給同桌聽。(每人一組)
6、做“想想做做”第9題。
獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時追問:這道題為什么用加法計(jì)算?小結(jié):已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加,就是一共栽的棵數(shù)。
四、課堂總結(jié)
提問:今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
數(shù)學(xué)課時教案3
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,學(xué)會運(yùn)用乘加(或減),除減(或加)兩步計(jì)算解問題。
2、借助習(xí)題中的事例進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益鳥益蟲、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問題方法,為學(xué)生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、口算
320×3 6×7 4×61 5×4 60×4
20÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷3
2、計(jì)算
20×3+6 88-15×3 72×2-100 20-45÷3
60÷3+50 99÷3-25 4×8+3X6 2×9+5×4
要求:①觀察算式,說一說運(yùn)算順序。 ②計(jì)算結(jié)果,鼓勵學(xué)生用口算。
二、探究新知
1、導(dǎo)人談話。
在日常生活中有許許多多的數(shù)學(xué)問題,需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決。今天,老師這里又有一個數(shù)學(xué)問題,你們可以幫助老師來解決嗎?想想看嗎?
2、乘法和加法兩步計(jì)算解決問題(課本第101頁的第2題)
(1)出示題目:看圖觀察,把學(xué)生帶人生活情境。
。2)提示問題。 可同時接待多少位客人?
。3)收集信息:①圓桌有7張,方桌有6張;②每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。
。4)探究解決問題的方法。
自放手讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法,然后再進(jìn)行匯報。學(xué)生的方法可能有:
、 4×7+4×6==52(人)
、 4×(7+6)或(7+6)×4=52(人)
每種方法,要求學(xué)生說明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法,了解各種方法的特點(diǎn),為選擇簡捷的解決問題的.方法打下基礎(chǔ)。
。5)及時訓(xùn)練:課本第103頁的第9題。
、僬f一說,題目描述的情景。②整理題目的信息,所求問題。③尋找解決問題的方法。④匯報解決問題的過程,結(jié)果,教師要進(jìn)行簡要總結(jié)。
3、除法和精法兩步計(jì)算解決問題(課本第104頁的第11題)
(l)出示題目:學(xué)生觀察,結(jié)合題目情境對學(xué)生避行環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好處。
(2)提出問題:小鳥比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲?
。3)收集信息數(shù)據(jù),尋找解決問題的方法。
。4)讓學(xué)生獨(dú)立思考確定解訣問題腳步驟方法,切實(shí)經(jīng)歷解決問題的過程,在解決問題
后,讓學(xué)生說一說解決問題的過程。
三、鞏固訓(xùn)練
課本練習(xí)二十三第12題(這是一道解決購物時常遇到的實(shí)際問題)。
①先讓學(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù):兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。
②提出問題:“買哪一種便宜”,你可以用什么方法比較?
讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問題的方法,然后匯報解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗(yàn)。
學(xué)生可能有幾種不同的方法。
第一種:32÷8=4元 4元5角一4元=5角
第二種:4元5角×8=34元 34元一32元=2元
第三種:32÷8=4元 4元<4元5角
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
五、課堂作業(yè)
課本練習(xí)二十三的第13題。
數(shù)學(xué)課時教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第20~21頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過整理與復(fù)習(xí),學(xué)生能對本單元萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)法、讀法與寫法及萬以內(nèi)數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估計(jì)等知識得到進(jìn)一步鞏固。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感,形成萬以內(nèi)數(shù)的概念。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。
【教學(xué)過程】
一、回憶整理
。1)教師:和同桌的小伙伴說說,本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。
。2)學(xué)生匯報,教師板書。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)
寫數(shù)讀數(shù)
大小比較
較大數(shù)的估計(jì)
二、自主復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)
以一個人數(shù)、小組一起數(shù)或全班一起數(shù)的方式進(jìn)行。
一個一個地數(shù),從597數(shù)到610;
一十一十地數(shù),從3990數(shù)到4080;
一百一百地數(shù),從600數(shù)到1300;
一千一千地數(shù),從1000數(shù)到10000。
2、寫數(shù)讀數(shù)
(1)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位。
教師:小朋友們都會數(shù)這些數(shù),真棒!我們要準(zhǔn)確地數(shù)數(shù),就要知道計(jì)數(shù)單位及數(shù)位。我們學(xué)過的萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?
學(xué)生:個、十、百、千、萬。(教師板書:萬、千、百、十、個)
。2)復(fù)習(xí)進(jìn)率。
教師:這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢?先請小朋友們填一填書上第25頁的第2題。
學(xué)生填完后匯報:(10)個一是十,(10)個十是一百,(10)個一百是一千,(10)個一千是一萬。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,同時在剛才板書的計(jì)數(shù)單位間標(biāo)示出進(jìn)率。
教師:從這兒我們可以看出相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?
學(xué)生:相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
。3)復(fù)習(xí)數(shù)位及數(shù)的組成。
教師:每個單位都有它的位置,就是數(shù)位。
教師:“千”所在的位置叫“千位”。你能說出計(jì)數(shù)單位“個、十、百”所在的位置叫什么嗎?
學(xué)生1:“百”所在的位置叫“百位”。
學(xué)生2:“十”所在的位置叫“十位”。
學(xué)生3:“個”所在的位置叫“個位”。
教師:千位上的.小圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾表示?(2)這個2表示什么?(表示2個千)
讓學(xué)生按照上面的方法依次說出百位、十位、個位上的數(shù)各表示什么?
教師:也就是說2個千、4個百、1個十和3個一組成的數(shù)是(2413)。
(4)寫數(shù)。
教師:你會寫幾個數(shù)嗎?請寫在書上。并寫出后面兩個數(shù),再說說這兩個數(shù)的組成及讀法。(主要是“0”的讀法。)
。5)游戲:你說我寫。
游戲規(guī)則:同桌之間一人說數(shù),另一人寫數(shù),然后交換。
。6)匯報寫數(shù)情況。請兩個小朋友在黑板上寫出他們剛才所寫的數(shù)。(按左右各寫一豎排)
3、大小比較
(1)(學(xué)生寫好以后,教師在學(xué)生剛才寫出的幾組數(shù)中間畫“○”)
教師:你能比較出這幾組數(shù)的大小嗎?(抽學(xué)生口答)誰能說說比較大小的方法?
學(xué)生:位數(shù)不同的數(shù)比較大小,位數(shù)多的那個數(shù)就大;位數(shù)相同的數(shù)比較大小,最高位上大的那個數(shù)就大,如果最高位上數(shù)相同,就從下一位比較大小……
。2)寫數(shù)小競賽:每個大組報出1個數(shù)字,要求用這4個數(shù)字組成最大的四位數(shù)(或最小的四位數(shù))。每個大組派1名同學(xué)上臺寫數(shù),并說一說怎樣才能使寫的四位數(shù)最大(或最小)。
4、較大數(shù)的估計(jì)
在生活中我們經(jīng)常都要用到估計(jì),接下來我們一起來估一估。
。1)教師:我們學(xué)校有6個年級,每個年級2個班。如果按每個班40人算,你能估計(jì)出我們學(xué)校大約有多少人嗎?這樣的幾所學(xué)校大約有10000人嗎?請4人小組討論一下。
(2)教師:哪位勇敢的孩子來說說你們是怎樣估計(jì)的?估計(jì)的結(jié)果怎樣?
學(xué)生:按每個班大約40人算,1個年級大約有80人,1所學(xué)校大約有480人,這樣的20所學(xué)校,大約有10000人。
教師:還有不同的估計(jì)方法嗎?
學(xué)生:按每個班大約50人算,1個年級大約有100人,1所學(xué)校大約有600人,這樣的17所學(xué)校,大約有10000人。
(3)教師:我們在生活中哪些地方還用到過估計(jì)?學(xué)生:我用1分走了多少步,可以估計(jì)出從我家到學(xué)校要走5分,大約有多少步!
。埸c(diǎn)評:通過對1個學(xué)校學(xué)生人數(shù)的估計(jì)及說一說生活中的估計(jì),讓學(xué)生建立起估計(jì)和猜測的基本思想,并用于實(shí)際生活中。]
三、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課我們整理、復(fù)習(xí)了哪些知識?
四、課堂作業(yè)
教科書第26~27頁的練習(xí)三。
數(shù)學(xué)課時教案5
教學(xué)內(nèi)容:
課本第76頁例2、例3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
3、通過動手操作,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
教學(xué)難點(diǎn):
理解倍的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
若干小棒。
教學(xué)過程:
一、談話引入,教學(xué)例2。
1、擺小棒游戲。
1)請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形,數(shù)一數(shù)要多少小棒?
2)在教師的.引導(dǎo)下擺出第二個正方形,數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒?
3)在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形,數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒?
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己獨(dú)立的動手操作,從1個4到2個4,再到3個4的等,逐步明確幾個幾的問題,便于理解“倍”的概念。
2、揭示“倍”的概念。
剛才大家在用小棒擺正方形的時候,每個正方形都用去4根小棒,擺2個正方形就用去2個4根,擺3個正方形就用去3個4根……這里的3個4,我們還可以來表達(dá)——那就是4的3倍。
引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個4的情況,以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢?5個4、6個4呢?
二、教學(xué)例3,強(qiáng)化概念,鞏固認(rèn)識
1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認(rèn)真觀察圖示,誰來說一說這副圖的意思?
2、引導(dǎo)分析,正確解答。
1)小精靈提出了求“第二行擺了多少個?的問題,請大家想一想:第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系?請找出題目中相關(guān)的語句。
2)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。
3、引導(dǎo)學(xué)生說己是怎樣擺的?
4)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少?你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎?
設(shè)計(jì)意圖:嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目,繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對相關(guān)概念的理解,進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。
2、完成教材76頁《做一做》
3、說出你是怎樣列式的?說出你的想法。
設(shè)計(jì)圖意:加深對“倍”的概念的理解,為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。
四、課堂
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?
你有什么收獲?
數(shù)學(xué)課時教案6
例題講解
引入問題:有甲乙兩種客車,甲種客車每車能拉30人,乙種客車每車能拉40人,現(xiàn)在有400人要乘車,
1、你有哪些乘車方案?
2、只租8輛車,能否一次把客人都運(yùn)送走?
問題2;怎樣租車
某學(xué)校計(jì)劃在總費(fèi)用2300元的限額內(nèi),利用汽車送234名學(xué)生和6名教師集體外出活動,每輛汽車上至少有1名教師。現(xiàn)有甲、乙兩種大客車,它們的.載客量和租金如表:
甲種客車乙種客車
載客量(單位:人/輛)4530
租金(單位:元/輛)400280
。1)共需租多少輛汽車?
(2)給出最節(jié)省費(fèi)用的租車方案。
分析;
(1)要保證240名師生有車坐
。2)要使每輛汽車上至少要有1名教師
根據(jù)(1)可知,汽車總數(shù)不能小于____;根據(jù)(2)可知,汽車總數(shù)不能大于____。綜合起來可知汽車總數(shù)為_____。
設(shè)租用x輛甲種客車,則租車費(fèi)用y(單位:元)是x的函數(shù),即
y=400x+280(6-x)
化簡為:y=120x+1680
討論:
根據(jù)問題中的條件,自變量x的取值應(yīng)有幾種可能?
為使240名師生有車坐,x不能小于____;為使租車費(fèi)用不超過2300元,X不能超過____。綜合起來可知x的取值為____。
在考慮上述問題的基礎(chǔ)上,你能得出幾種不同的租車方案?為節(jié)省費(fèi)用應(yīng)選擇其中的哪種方案?試說明理由。
方案一:
4兩甲種客車,2兩乙種客車
y1=120×4+1680=2160
方案二:
5兩甲種客車,1輛乙種客車
數(shù)學(xué)課時教案7
教學(xué)目標(biāo):
。、練習(xí)9以內(nèi)的`直加直減。
。病⒕毩(xí)畫珠像圖。
3、了解5的分解組合。
教學(xué)過程:
一、手指操:(數(shù)字歌)
一根手指頭,我變變變變變,……
二、《算算虎課上練》。
1、聽數(shù)撥珠報數(shù)。
2、看數(shù)撥珠寫結(jié)果。
三、《算算虎天天練》或《小靈通練習(xí)題》
四、練習(xí)畫珠像圖,寫橫式和豎式。
老師擺出珠寶寶,幼兒根據(jù)圖示寫算式。(例題)上一頁[1][2][3][4][5]下一頁;上一頁[1][2][3][4][5]下一頁
。叮玻保剑
五、了解5的分解組合。
分蘋果,引導(dǎo)說出拿走幾個還剩幾個。
作業(yè):
。、家長協(xié)助幼兒熟練9以內(nèi)的直加直減珠算。
。病⒓议L幫助幼兒找找5的分解組合,可以用5個實(shí)物,拿走幾個,讓幼兒說出還有幾個,慢慢引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律,為學(xué)習(xí)滿五加做準(zhǔn)備。
。场⑼瓿伞吨腔蹗u》。
數(shù)學(xué)課時教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境和操作活動,經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程。
2、了解平均分的含義,初步認(rèn)識幾分之一,會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。
3、感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解平均分的含義,初步認(rèn)識幾分之一,會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。
教具準(zhǔn)備;每生準(zhǔn)備幾張長方形和正方形紙。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師生談話。提出觀察教材中的情境圖講故事的要求,讓學(xué)生以小組為單位看圖編故事。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生與動物交朋友的情感。
二、新授:
1、指定學(xué)生將自己編的故事講聽,注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話,將故事編完整。然后老師指出生活中的“一半”也可以說是二分之一。
2、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如,半塊月餅,半個西瓜,半個饅頭等。
三、做一做:
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長方形和正方形紙,每個學(xué)生都動手折一折,涂一涂。
1、提出(1)題的要求,先鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成,然后讓學(xué)生充分交流個性化做法?勺寣W(xué)生討論一下涂色部分表示這張紙的幾分之幾。最后說明,涂色部分是這張紙的'二分之一,并板書。
2、教師提出(2)題的要求,讓學(xué)生進(jìn)行操作,并交流。重點(diǎn)指導(dǎo)1/3的寫法和讀法。
3、教師提出(3)題的要求,在操作和交流的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)讓學(xué)生試著讀寫1/4。
學(xué)生如果出現(xiàn)與教材不同的分法,只要正確就應(yīng)給予肯定。
四:試一試:
是前面數(shù)學(xué)活動的繼續(xù),鼓勵學(xué)生做出更多的分法,讀、寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
五、議一議:這兩個問題是對分?jǐn)?shù)意義的具體理解,可先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一下,再進(jìn)行全班交流。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,第二個問題鼓勵學(xué)生舉出具體事例進(jìn)行說明。
六、練一練:第一題,重點(diǎn)讓學(xué)生回答“為什么”。第二、三題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相評判。
七::說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)課時教案9
第二課時
分米的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:教材第4—第7頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手實(shí)踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識分米,建立1分米的長度概念
教學(xué)難點(diǎn)
選用合適的單位測量物體的長度
教學(xué)過程:
一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的'長、寬。
師:昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚,你們還想知道哪些物體的長度?
生:……
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)
二、建立1分米的空間觀念
1、讓學(xué)生觀察尺子,尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米,請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。
板出:1分米=10厘米
2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊,或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長。
三、認(rèn)識幾分米
1、在尺子上認(rèn)識幾分米。
2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米
四、用分米量
1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測,然后再測量)
五、鞏固發(fā)展
1、練習(xí)一的第三題
2、判斷下列的說法是否正確,正確的打“”,錯誤的打“”
。1)一條褲子長9分米()
(2)一張床長5分米()
。3)小明高14分米()
。4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()
3、填空:
5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米
40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。
六、全課:
說說這節(jié)課你有什么收獲!
數(shù)學(xué)課時教案10
活動目標(biāo):
1、使幼兒在知覺水平上能辯認(rèn)基本的平面圖形并能正確說出其名稱及基本特征;在欣賞幾何圖形組合畫的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)6種幾何圖形。
2、發(fā)展幼兒的想象力、表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幾何圖形娃娃各5個;6種圖形娃娃家各1個。
2、《蝴蝶》、《小朋友釣魚》、《房子和樹》等投影片3張,3、幼兒拼圖作品6幅。
4、幼兒操作材料(白紙、漿糊,各種顏色、大小不一的幾何圖形卡片)若干。
5、錄音機(jī)、磁帶各一。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)6種幾何圖形:
。ㄒ唬╉樞驈(fù)習(xí)六種幾何圖形
、賹(dǎo)入:小朋友們,我們學(xué)過了六種不同的圖形,大家還記得它們嗎?今天,老師把這些圖形娃娃請來了,讓大家再認(rèn)認(rèn)它們,看誰能又準(zhǔn)又快地認(rèn)出它們并說出它們的名字。
②順序示圖提問,幼兒作答。
、劢處熢u點(diǎn)答案,并歸納圖形名稱:圓形、三角形……橢圓形。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒在組合圖案中復(fù)習(xí)6種幾何圖形。
①投影示圖1-3,引導(dǎo)幼兒觀察,并說說各由哪些圖形組成。
提問:
圖一:這幅作品象些什么?由哪些圖形組成?
圖二:這幅作品拼的是什么?小朋友的手臂、身體、帽子、臉、眼、腿、腳、坐的石頭分別是什么圖形;魚和魚竿又是由哪些圖形拼開的?圖中的各有幾個?
圖三:這幅作品象什么?(房子)是由哪些圖形拼成的?房子的外邊是什么?由幾種圖形拼成?房子的周圍還可以添些什么?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象并說出可以用什么圖形來拼成周圍的景物。)
、谛蕾p幼兒拼圖作品,加深印象以激發(fā)幼兒的'創(chuàng)作欲望。
a教師逐一出示幼兒作品,讓幼兒說出作品的名稱。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象,自由說說這些圖形還可以拼成哪些物體。
2、幼兒操作。
、俨僮饕螅涸谄磮D之前請小朋友先想好要拼什么,需要哪些圖形,然后把圖形找出來擺在紙中間,最后均勻地涂漿糊再粘貼好。
②幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)時,啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,如拼幼兒喜歡的動物(小雞、小鳥、小魚)植物(花、草、樹)交通工具(飛機(jī)、汽車、輪船)、日常用品(水瓶、茶壺、風(fēng)扇)等等,鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)出新穎的拼圖作品。
3、幼兒介紹作品,教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒說出自己作品的名稱,并能講出用哪些圖形拼成的。如:我用兩個長方形和4個圓形拼成了一臺風(fēng)扇。(先讓幼兒在同伴間互相介紹作品,然后請2—3名幼兒單獨(dú)介紹,教師小結(jié)。)
4、玩游戲《把圖形娃娃送回家》
教師:小朋友們,為了幫助我們學(xué)會拼圖,圖形娃娃幫了我們很大的忙,F(xiàn)在,我們的圖已經(jīng)拼好,圖形娃娃想回家了,小朋友們,你們能不能幫幫它們找到自己的家,并把它們送回家呢?(能。┖!現(xiàn)在我們就來個比賽,看哪位小朋友能最快地把圖形娃娃送回它的家。(讓小朋友拿出椅子底下的圖形娃娃,并把它放進(jìn)跟它相對應(yīng)的小箱里)放音樂、玩游戲。
5、結(jié)束。
數(shù)學(xué)課時教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、了解立方根的概念,初步學(xué)會用根號表示一個數(shù)的立方根.
2、了解開立方與立方互為逆運(yùn)算,會用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根.
過程與方法
1讓學(xué)生體會一個數(shù)的立方根的惟一性.
2培養(yǎng)學(xué)生用類比的思想求立方根的能力,體會立方與開立方運(yùn)算的互逆性,滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
情感態(tài)度與價值觀
通過立方根符號的引入體會數(shù)學(xué)的簡潔美。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
立方根的概念和求法。
難點(diǎn)
立方根與平方根的區(qū)別,立方根的求法
三、學(xué)情分析
前面已經(jīng)學(xué)過了平方根的知識,由于平方根與立方根的學(xué)習(xí)有很多相似之處,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,主要還是采取類比的思想,在全面回顧平方根的基礎(chǔ)上,再來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立方根知識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺到其實(shí)立方根知識并不難,可以與平方根知識對比著學(xué),這樣可以克服學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的陌生心理。在學(xué)習(xí)方法上,提倡讓學(xué)生在反思中學(xué)習(xí),在概念的得出,歸納性質(zhì),解題之后都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此,在反思中看待與理解新知識和新問題,會更理性和全面,會有更大的進(jìn)步。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)問題設(shè)計(jì)師生活動備注
情境創(chuàng)設(shè)問題:要制作一種容積為27m3的正方體形狀的包裝箱,這種包裝箱的邊長應(yīng)該是多少?
設(shè)這種包裝箱的邊長為xm,則=27這就是求一個數(shù),使它的立方等于27.
因?yàn)?27,所以x=3.即這種包裝箱的邊長應(yīng)為3m
歸納:
立方根的概念:
創(chuàng)設(shè)問題情境,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,經(jīng)小組討論后引出概念。
通過具體問題得出立方根的概念
探究一:
根據(jù)立方根的意義填空,看看正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的立方根各有什么特點(diǎn)?
因?yàn)椋ǎ,所?.125的立方根是()
因?yàn)椋ǎ?8的立方根是()
因?yàn)椋ǎ,所?0.125的立方根是()
因?yàn)椋ǎ,所?的立方根是()
一個正數(shù)有一個正的立方根
0有一個立方根,是它本身
一個負(fù)數(shù)有一個負(fù)的立方根
任何數(shù)都有唯一的立方根
【總結(jié)歸納】
一個數(shù)的立方根,記作,讀作:“三次根號”,其中叫被開方數(shù),3叫根指數(shù),不能省略,若省略表示平方。.
探究二:
因?yàn)樗?
因?yàn),所?總結(jié):
利用開立方和立方互為逆運(yùn)算關(guān)系,求一個數(shù)的立方根,就可以利用這種互逆關(guān)系,檢驗(yàn)其正確性,求負(fù)數(shù)的立方根,可以先求出這個負(fù)數(shù)的絕對值的立方根,再取其相反數(shù),即。
數(shù)學(xué)課時教案12
教學(xué)內(nèi)容:
課本P36、37
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固對長度單位的實(shí)際感知,鞏固測量的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決
實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計(jì)知識的掌握,并通過統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
動手測量生活中的物體的長度,增強(qiáng)學(xué)生的動手能力,訓(xùn)練學(xué)生的合作。
教學(xué)難點(diǎn):
在教學(xué)活動中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺,可以測量身高的體重秤,學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)過程:
一、提出問題引入活動
問:你們想知道你的'身高是多少?你的兩手身開有多長?你的步長是多少?教室的門寬是多少?窗戶寬是多少嗎?怎樣做就可以知道這些答案呢?
[設(shè)計(jì)意圖]:提出問題,為活動的進(jìn)行做好準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、實(shí)踐活動
1、測量身高!澳愕纳砀呤嵌嗌?”我們怎樣做就可以知道?我們班誰最高?誰最矮?哪個高度的人最多?你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案?學(xué)生思考后回答:可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。用測量工具測量身高。一邊測量一邊計(jì)錄。測量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表,在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測量活動。小組同學(xué)商量一下,你們想測量什么?學(xué)生進(jìn)行測量。教師巡視、指導(dǎo),注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測量方法,尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報測量情況。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測量方法,建立長度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識和能力。
三、課堂:
通過今天的實(shí)踐活動,你有什么收獲?學(xué)生談收獲。
四、隨堂練習(xí)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)課時教案13
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第34~35頁例題及想想做做
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問題,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí).
1.口算:
34+3=80+17=53+20=4+75=
61+8=20+52=20+35=48+50=
直接說出答案.
2.導(dǎo)入新課.
老師邊演示邊說明:老師的手里分別抓了一些花片,你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個辦法?
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,求兩數(shù)相差多少的'實(shí)際問題.
(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題)
二.新授.
1.操作:
1)同學(xué)做抓花片游戲,排一排比一比哪種花片抓得多?多多個?
2)除排一排的方法,想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?
3)引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個里面去掉8個,剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。138=5.所以紅花多,多5個。
同桌說說是怎么想的?
4)再抓幾次比比看,誰抓得多,多多少個?(每次都要說出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個)
2教學(xué)例題:
1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?
(已知合唱隊(duì)女生有24人,男生有20人,求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人?)
2)你會解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說說你是怎樣求女生比男生多多少人?
板書:2420=4
集體口答:
3)求男生比女生少多少人?也就是求什么?該怎樣解答.
3.老師小結(jié):
像這樣求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.
三.完成想想做做
1.完成想想做做1
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么,為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?
2.完成想想做做2
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么,為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?
3.完成想想做做3
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么,為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個問題還可以怎樣問?
4.完成想想做做4
獨(dú)立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求美術(shù)組比航模組多多少人還可以怎么說?
四.全課小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(少多少?)的實(shí)際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?
五.教學(xué)后記:通過圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.
數(shù)學(xué)課時教案14
教材第98頁的內(nèi)容。
1.借鑒排列問題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過擺一擺、寫一寫、畫一畫等活動找出組合數(shù)。
2.在排列問題與組合問題的對比中,感悟兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別,進(jìn)一步體會解決問題的策略與方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識。
重點(diǎn):經(jīng)歷探索最簡單事物的組合數(shù)的過程。
難點(diǎn):初步感受排列與組合的區(qū)別。
課件、數(shù)字卡片。
師:由三張分別是5、7、9數(shù)字卡片組成的'兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?
學(xué)生動手操作,匯報交流。
師:這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的排列問題,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角的另一個問題——組合問題。
1.明確問題。
課件出示教材第98頁例2。有3個數(shù)5、7、9,任意選取其中2個數(shù)求和,得數(shù)有幾種可能?
師:請同學(xué)們認(rèn)真讀題,你知道了什么?
師:求和是?得數(shù)有幾種可能是什么意思?(指名回答。)
2.小組合作,自主探究。
師:同學(xué)們猜一猜,有幾種可能?
師:有不同意見了,那么到底是多少種呢?請大家動起手來驗(yàn)證一下。
師:擺一擺、畫一畫,利用表格都可以,你喜歡怎么做就怎么做。
3.交流分享。
(1)同桌交流,組內(nèi)交流。
師:得數(shù)有幾種可能呢?同桌先交流一下,把自己的想法說給他聽。然后組內(nèi)的同學(xué)互相交流想法。
(2)全班展示交流。
師:現(xiàn)在,誰愿意把自己的想法說給大家聽?讓大家分享你的精彩!
學(xué)生代表到臺前講解,教師配合板書。
有不同思路的學(xué)生到臺前交流,教師引導(dǎo)歸納。
4.總結(jié)。
師:剛才我們成功做對了兩道難題。但是現(xiàn)在老師糊涂了,為什么排數(shù)字卡
片時用3個數(shù)字可以擺6個不同的數(shù),而兩數(shù)求和時3個數(shù)字卻只有3個和呢?都是3,為什么出現(xiàn)的結(jié)果不同呢?
結(jié)論:擺數(shù)與順序有關(guān),求和與順序無關(guān)。擺數(shù)可以交換位置,而求和交換位置沒意義。
1.教材第98頁“做一做”第1題。
學(xué)生分組匯報表演。
2.教材第98頁“做一做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
3.搭配衣服。
運(yùn)動員比賽完后,流了一身汗,為了預(yù)防感冒,要趕快換衣服。我們來搭配漂亮的衣服給他們穿,好嗎?每一件衣服搭配一條褲子,一共有多少種不同的搭配?怎樣搭配才能不重復(fù)、不遺漏呢?
請同學(xué)們翻開教材第99頁,看到“練習(xí)二十四”第3題,用連線的方式幫他們搭配衣服。(課件演示。)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?
教師引導(dǎo)梳理。
師:回到家,和你的爸爸媽媽拍張全家福,交換位置再來一張,試試看能拍幾張不同的全家福?
在日常生活中,有很多需要用排列、組合來解決的問題,如乒乓球的比賽場次等。作為二年級的學(xué)生,已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意安排生動有趣的活動,讓學(xué)生通過這些活動,經(jīng)歷簡單的排列、組合規(guī)律知識的探索過程。同時,讓學(xué)生在活動中通過動手操作探究新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)課時教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn):感知旋轉(zhuǎn)
教學(xué)過程:
一、體會感受
1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢,請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?
判斷:哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學(xué)生進(jìn)行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面,讓學(xué)生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。
小結(jié):象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動,而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
1、出示紫荊花圖,讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
教學(xué)反思:同樣注重口語的'表達(dá),有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,必須糾正:電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象,打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)內(nèi)容:單元綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、整理和練習(xí)圖形和變換,鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象
2、培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn):畫平移的后的圖形
教學(xué)過程
一、數(shù)平移距離
1、觀察43頁第一題,讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。
2、動手涂顏色。
3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。
二、畫平移后的圖形。
1、先讓學(xué)生給43頁第二題的四個點(diǎn)標(biāo)上記號。
2、問學(xué)生,圖形移動3格上邊的點(diǎn)移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?
3、學(xué)生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報方法。
5、老師總結(jié):先找好四個點(diǎn)移動后的位置,再把四個點(diǎn)連起來就可以得到一個平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動手完成第2題的兩個要求。
7、獨(dú)立完成44頁第5題。
三、判斷練習(xí)
1、判斷哪些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。
2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。
四、動手操作
自己動手或小組合作完成45頁的做一做。
五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪,在全班展示作品。
教學(xué)反思:結(jié)合動手操作,才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移,方向是不變的這個道理。
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