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北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教案模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教科書第85頁例題4及做一做練習(xí)十九第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能熟練地計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、分析推理能力和空間想象力。
2、經(jīng)歷探索活動(dòng)，進(jìn)行歸納，概括出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并有探究的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中感悟和發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的特殊性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)(3分鐘)
1、(課件出示長(zhǎng)方形和正方形圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形嗎?你能說一說它們分別有什么特點(diǎn)嗎?
2、你能分別指出這個(gè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)嗎?
3、看來同學(xué)們上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們一起來探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
板書課題“長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算”
二、思(10分鐘)
(一)探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)
1、計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，需要知道什么?
2、可以怎樣知道長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度?需要測(cè)量哪幾條邊?為什么?
3、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具長(zhǎng)方形進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。
測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
(二)探究正方形的周長(zhǎng)
1、我們需要測(cè)量正方形幾條邊的長(zhǎng)度?
2、請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具正方形進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。
測(cè)量完了請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上算一算這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。
三、議(6分鐘)
算完后同桌間交流計(jì)算周長(zhǎng)的方法。
四、展(8分鐘)
(一)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算
生匯報(bào)交流大致以下三種
生1：6+4+6+4=20(厘米)
師：你能說說你列的算式是什么意思嗎?
生1：我是把長(zhǎng)方形的四條邊一條一條的加起來，就得到了它的周長(zhǎng)
長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)(結(jié)合他所說用PPT動(dòng)態(tài)演示)
生2：6×2+4×2=20厘米
師：你為什么這樣列式?請(qǐng)你說一說。
生2：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)，兩條寬，所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2(結(jié)合他所說用PPT動(dòng)態(tài)演示)
生3：(6+4)×2=20(厘米)
師：6+4算的是什么?為什么又乘2?
生3：6+4表示長(zhǎng)加寬的和，表示周長(zhǎng)的一半。要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)所以要乘2。
讓生多說說并理解6+4表示先算一條長(zhǎng)加一條寬表示周長(zhǎng)的一半。(結(jié)合他所說用PPT動(dòng)態(tài)演示)
師生共同小結(jié)并板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2
(二)正方形的周長(zhǎng)計(jì)算
(1)5+5+5+5=20(厘米)，把正方形四條邊全部加起來得到它的周長(zhǎng)。
(2)5×4=20(厘米)，每條邊都相等，有4條這樣的邊。
五、評(píng)(3分鐘)
師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的.周長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么?
師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間互相說說如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。(允許學(xué)生方法的多樣性)
師生共同小結(jié)并板書長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2
師：剛剛同學(xué)們總結(jié)了幾種不同的方法，這幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)都必須要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么?
(學(xué)生通過觀察思考認(rèn)識(shí)到求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬)
師：請(qǐng)同學(xué)們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思。
(允許學(xué)生方法的多樣性)
師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌間互相說說如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
師生共同小結(jié)：在計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的各種方法中不管怎樣列算式，求出的都是圍成這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊的長(zhǎng)度的和，以后大家可以用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。
師：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)的這幾種方法你喜歡哪種?為什么?(第二種最簡(jiǎn)單更好計(jì)算)
小結(jié)并板書：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
師：要計(jì)算正方形的周長(zhǎng)必須要知道什么條件?
六、練(10分鐘)
1、完成數(shù)學(xué)書85頁做一做。
2、課本第88頁第9題。
七、布置作業(yè)
作業(yè)：課本第87頁練習(xí)十七，第1題~第3題。
北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、什么叫做周長(zhǎng)？
2、同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。
3、長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？
二、新授
1、出示兩張卡片，如圖：
2、這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的`？
3、學(xué)生探究
�、艑W(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？
�、扑娜诵〗M交流
�、侨鄥R報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？
�、人伎迹呵箝L(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？
4、算法概括
�、砰L(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？
�、普叫沃荛L(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？
�、悄阆矚g哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。
5、鞏固
�、�6分米8厘米2厘米1厘米
3分米8厘米
�、埔粔K長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長(zhǎng)多少分米？
⑶一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？
�、纫粋�(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？
三、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？
四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題
�、乓�(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？
�、朴�(jì)算下圖的周長(zhǎng)呢？
北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教案 3
教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線和線段，角和直角，以及直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的特征、周長(zhǎng)、面積的基礎(chǔ)。
教材處理：
本堂課采用講授之后由學(xué)生自己動(dòng)手操作去感知概念，幫助學(xué)生更好的理解。然后通過一定的訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒗斫庵荛L(zhǎng)的'概念，理解掌握長(zhǎng)方形，正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及分析推理、概括能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)。
�。薄⒂脛�(dòng)畫“第二次龜兔賽跑”導(dǎo)入新課，引出周長(zhǎng)的概念。
師生共同概括出：長(zhǎng)方形一周的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，正方形一周的長(zhǎng)度叫做正方形的周長(zhǎng)。（板書：周長(zhǎng)）
�。�、動(dòng)手操作：演化對(duì)周長(zhǎng)的理解。
�、僦该檬种赴褦�(shù)學(xué)書的封面圍一周。指出：從封面角上的一點(diǎn)出發(fā)，沿著它的四條邊圍一周，又回到這個(gè)點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生表述：這封面一周的長(zhǎng)就是封面的周長(zhǎng)。
�、谥付▽W(xué)生說說課桌面的周長(zhǎng)。
�、弁普摚阂粋�(gè)平面圖形也是這樣，只有當(dāng)這個(gè)圖形圍滿一周時(shí)，它一周的長(zhǎng)才是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生概括出周長(zhǎng)的定義。
�、俳o出幾個(gè)圖形說說哪幾個(gè)圖形有周長(zhǎng)，哪幾個(gè)圖形沒有周長(zhǎng)，為什么？
�、诟爬ㄖ荛L(zhǎng)的定義。
③舉例說說周長(zhǎng)在日常生活中的應(yīng)用。
二、學(xué)生參與，突出重點(diǎn)。
１、研究求周長(zhǎng)的策略。
�、俪鍪緢D形：
�、谛〗M合作，比比周長(zhǎng)誰長(zhǎng)？可以有哪些比較方法。
�、鄯答仭�
�、苄〗Y(jié)，揭示課題。
�。�、探究長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。
�、贅�(biāo)出上圖中的長(zhǎng)、寬、邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度，求它們的周長(zhǎng)。
�、趯W(xué)生嘗試計(jì)算。
③反饋。分析比較哪種解法簡(jiǎn)便。
�、苄〗Y(jié)。
�、菰囈辉嚒�
三、新知應(yīng)用。
�。�、課本中練習(xí)。
２、發(fā)展練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
五、作業(yè)
北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教案 4
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第85頁例4。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感悟數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感受圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解并掌握計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法的探究與運(yùn)用。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入。
教師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
二、探究新知
探究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
�。�1）出示例4圖。
�、俜謩e說一說長(zhǎng)方形和正方形哪條邊和哪條邊相等？
�、趪L試列式求出長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，你喜歡怎么求就怎么求。
�。�2）展示學(xué)生求法：可能的'幾種（每一種說一說算理）。
�。�3）對(duì)照比較。
在肯定以上算法都是正確的以后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)照比較，看哪種算法比較簡(jiǎn)便。通過比較，使學(xué)生明白：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)后兩種運(yùn)用了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，計(jì)算比較簡(jiǎn)便，其中第3種算法只用兩步計(jì)算，尤其簡(jiǎn)便。正方形周長(zhǎng)第2種解法體現(xiàn)正方形特點(diǎn)，尤其簡(jiǎn)便。
�。�4）歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
�、俑鶕�(jù)以上的討論，你喜歡哪種方法？
②你能說出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)分別怎么求嗎？（小組討論，全班交流。）
�、郯验L(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式填在例4下面空缺處。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第85頁“做一做”第1、2題。獨(dú)立列式解答，指名板演，集體訂正。對(duì)于能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的，教師給予表揚(yáng)。
2、練習(xí)十九第1題。（量一量，算一算）
3、練習(xí)十九第2、3題。（獨(dú)立完成，板演齊練，集體訂正。）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法時(shí)，要給學(xué)生提供充分的自主探索空間。教學(xué)中學(xué)生用自己的方式主動(dòng)地、自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而歸納出長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。通過本節(jié)課的實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路是活躍的，有時(shí)可以給你意想不到的驚喜，放手讓他們?nèi)パ芯�、去探索，不僅可以拓展他們的思維能力，還可以培養(yǎng)他們研究數(shù)學(xué)問題的興趣和能力。
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