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大班數(shù)學(xué)教案:看圖填算式教案及教學(xué)反思
身為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案:看圖填算式教案及教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物圖片若干張;分組活動(dòng)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、復(fù)習(xí)順數(shù),按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲,復(fù)習(xí)9的分解組成。
二、基本部分:
1、依次出示實(shí)物圖片,教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片,并用自己的語(yǔ)言講出圖意。(用三句話講述)例:樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果,掉下來(lái)3個(gè),樹(shù)上還剩下幾個(gè)?
2、請(qǐng)幼兒列出算式,并把算式讀兩遍。
3、分組活動(dòng):
第一組:看花瓣顏色記錄。
第二組、第五組:看算式寫(xiě)答案。
第三組:圓點(diǎn)涂色記錄。
第四組:看圖填算式。
第六組:看圖編應(yīng)用題。
三、結(jié)束部分:
活動(dòng)評(píng)價(jià):
(1)請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。
。2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。
活動(dòng)反思:
在學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法,大家一致認(rèn)為孩子掌握的很好了,活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)也很輕松,其主要原因是家長(zhǎng)在家里灌輸?shù)奶嗔恕_@也不奇怪,因?yàn)橐惶釘?shù)學(xué),相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了,所以“熱心”的家長(zhǎng)很早就在家里給孩子灌輸此類(lèi)知識(shí)了?墒窃趯(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡(jiǎn)單,問(wèn)題如下:
1、雖然孩子們都知道“2+2= 4”,但如果你請(qǐng)孩子們看著圖來(lái)編算式他們啞口無(wú)言了。在孩子們的眼中,能很快的說(shuō)出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn),至于為什么要有這樣的式子,為什么要這樣記錄他們是很迷茫的;
2、雖然孩子們知道“2+2=4”,但如果我不是用生活中常用到的簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法提問(wèn),而是用分合式子導(dǎo)入時(shí),孩子們也懵了,而在老師的反復(fù)提示后,很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來(lái)說(shuō),分合和加減法背后的邏輯知識(shí)是一樣的,但在孩子們已經(jīng)很好的掌握了分合知識(shí)之后,為什么還會(huì)出現(xiàn)這種把兩者完全分開(kāi)的現(xiàn)象呢?
如何讓孩子能較快的理解算式的含義?
第一步:教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義:法就是遇到“又飛來(lái)了”、“又拿來(lái)了”、“又跑來(lái)了”;減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。 讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了,不是變少了;減法則是變少了,不是變多了。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里,我們經(jīng)常要用到三個(gè)字:為什么。“你用什么方法算的?”、“為什么用加法(減法)?”
第二步:識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)及算式。往往是跳過(guò)了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)直接到這個(gè)環(huán)節(jié)了,所以孩子們很多并沒(méi)有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維,而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后,孩子們就能很好的掌握了,隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對(duì)式題做出說(shuō)明的練習(xí)。
第三步:組成學(xué)習(xí)加減的方法:數(shù)學(xué)的組成列出加減法,用組成知識(shí)論證加減法的正確性。在學(xué)習(xí)中,加減可結(jié)合進(jìn)行,這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系(4+1=5為等量關(guān)系,5—4=1為逆反關(guān)系),培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。
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