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大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 1
活動目標
1.學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，并能對測量結果進行簡單的記錄。
2.喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。
3.在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學習態(tài)度，體驗測量成功的快樂。
重點難點
重點：學習運用繪本中的“一寸蟲”進行測量。
難點：用首尾相連的方法進行測量。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒已了解了故事中知更鳥等幾種鳥類的特征
物質(zhì)準備：故事課件、操作材料“一寸蟲”、動物圖片若干、簽字筆若干
活動過程
�。ㄒ唬┨釂枌�，激發(fā)幼兒興趣
師：孩子們你們見過草叢嗎？在草叢里有許多有生命的東西，誰來說一說你在草叢中都見過誰呀？今天老師給小朋友帶來一位好朋友，你們找找看它是誰呀？(一寸蟲)他為什么叫一寸蟲呢？一寸表示一個物體的長度，一寸到底有多長呢？
�。ǘ┏鍪疽淮缦x，引發(fā)幼兒測量的愿望
1.師：出示一寸蟲教具講故事《一寸蟲》
2.提問：知更鳥它要做什么呀？你覺得一寸蟲能量出知更鳥的尾巴嗎？
4.幼兒嘗試測量知更鳥的尾巴（請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，測量尾巴的長度。）
5.幼兒交流自己的測量方法，并通過PPT動畫操作，驗證測量結果。發(fā)現(xiàn)測量結果
6.教師介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
�。ㄈ┙Y合故事情節(jié)，測量小動物的身體各部分的長度
師：知更鳥知道自己鐘愛的尾巴有三寸長，就放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。都知道一寸蟲有數(shù)學家的腦子�？纯凑l來了呢，你認識嗎？它們都鐘愛自己的什么地方？（巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的`腿、蜂鳥的身體）請一寸蟲來量一量。
2.幼兒進行測量活動
師：孩子們這三只動物鐘愛的地方已經(jīng)在我們的桌子上了，請你自己一人拿一個一寸蟲來量一量有多長。
3.幼兒驗證自己測量的結果（在大屏上出示一寸蟲測量的答案）
師：說一說你量的是幾寸？我們來看看和一寸蟲量出來的答案一樣嗎？
�。ㄋ模┙Y合故事結尾，引發(fā)幼兒大膽想象如何測量歌聲
1.提問：孩子們一寸蟲又碰見了誰呀？猜一猜夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？
2.引導幼兒大膽想象夜鶯歌聲的長度
師：夜鶯對一寸蟲說：“量我的歌聲，如果你量不好，我就要吃掉你�！边@歌可怎么量呢，你們會怎么量呢？
�。ㄎ澹┙Y束部分，測量游戲
1.提問：樹林里的動物們都有自己鐘愛的地方，你鐘愛自己的哪里呀？
2.請你找個朋友一起，在咱們班的教室里找一個可以測量的工具，然后測量一下朋友鐘愛的地方，幼兒在游戲情境中自然結束活動。
活動總結
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次測量的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，方法并不正確，結果并不一致。但卻讓幼兒在操作中積累了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，使幼兒理解和掌握了正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，使幼兒掌握了新方法，積累了新經(jīng)驗的目的。
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 2
一、設計思路：
最近，我們班的幼兒進行了身高體重的測量。孩子們都對自己的身高產(chǎn)生了很大的興趣，也對測量產(chǎn)生了很濃厚的興趣。針對孩子們的這一個興趣，我利用《一寸蟲》這一個繪本設計了這個活動。
二、活動目標：
1、嘗試運用故事中的“一寸蟲”進行測量，初步學習首尾相連的測量方法。
2、感受一寸蟲的機智和勇敢。
三、活動準備：
故事《一寸蟲》ppt，幼兒三次操作的測量材料。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┙榻B“一寸蟲”，引起興趣
今天啊，老師帶來了一位新朋友（出示ppt），找找看它在哪里？它長什么樣子？
它呀叫做“一寸蟲”，知道它為什么叫“一寸蟲”嗎？
因為它的身體啊只有一寸長。一寸是多長呢，就是這把尺子上的一格那么長。
小結：一寸是一個長度，這條蟲的長度正好是一寸長，所以，它有個好聽的名字，叫做“一寸蟲”。
（二）講述故事第一段，初步感知首尾相連的'測量方法
有一天，“一寸蟲”去森林里玩，（播放ppt）看看“一寸蟲”碰到了誰？（這是一只知更鳥）它們會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽看吧。（ppt）
原來知更鳥啊要吃掉“一寸蟲”�！耙淮缦x”遇到這么大的危險，它想了什么好辦法？
一寸蟲真聰明，那我們也來試試用“一寸蟲”來量知更鳥的尾巴。等會兒請你來說一說知更鳥的尾巴到底是幾寸？你是怎么用“一寸蟲”來量的？（幼兒操作）
你們量出來知更鳥的尾巴是幾寸呢？你是怎么量的？（請幼兒介紹）
他用了3條一寸蟲，讓“一寸蟲”排排隊，一條、兩條、三條，一共3條一寸蟲是幾寸��？你們覺得這個方法好嗎？
你們和他的方法一樣嗎？有和他不一樣的方法嗎？（請幼兒介紹）
原來他用了一條一寸蟲來量，真聰明。
那我們來看看“一寸蟲”它是怎么量的吧。
“一寸蟲”的方法和我們一樣嗎？它是怎么量的？
首先要找到起點，然后再找到終點，“一寸蟲”從起點開始爬，爬一次做一個記號，連著這個記號呀再爬一次，再做一個記號。直到爬到尾巴的終點。
“一寸蟲”的方法好嗎？好在哪里？
小結：我們剛才使用了2種不同的方法，一種用了3條一寸蟲，還有一種和“一寸蟲”一樣只用了一條一寸蟲。但是，都能夠測量出正確的結果。
�。ㄈ┲v述故事第二段，嘗試第二次測量。
“一寸蟲”聰明嗎？它呀真聰明，想出了這么好的測量方法。量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場災難，不過，知更鳥還要“一寸蟲”幫忙去量量它的朋友，它的朋友到底會是誰？
�。c擊ppt，圖片中出現(xiàn)了四種鳥）看看它們是誰？它們會讓“一寸蟲”幫忙量什么呢？
火烈鳥要“一寸蟲”量一量它的脖子，巨嘴鳥要“一寸蟲”量一量它的嘴巴，蜂鳥要“一寸蟲”量一量它的全身，蒼鷺要“一寸蟲”量一量它的腿。
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 3
一、活動內(nèi)容：
綜合：一寸蟲（大班）
二、教材介紹：
在一個秋高氣爽的一天，一寸蟲去秋游了，正當它悠閑自得地玩著的時候，它遇到了自己的天敵，在這危難時刻它是怎么來脫離危險，解救自己的呢？于是一個個驚險的故事發(fā)生了……
三、活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進行測量，引起測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗。
3、讓幼兒懂得遇到危險不要害怕、緊張，要多動腦子，想辦法來解救自己。
四、活動準備：
教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。
學具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。
五、活動重難點：
了解故事中鳥的特征，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。
六、活動過程：
一、介紹“一寸蟲”，引入課題。
師：小朋友，前幾天我們都走出校園去干什么啦？（秋游）秋游時開心嗎?你遇到哪些事覺得開心？
今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸蟲），你們看得清嗎？為什么看不清？（因為它太小了），它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。
二、故事的欣賞與測量
1、講述故事第一段，初步感知測量。
師：一寸蟲生活在草葉上（出示教具草葉），每天過著舒服、悠閑的日子，今天，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧！（聽奧爾夫音樂），我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。
小朋友快看，一寸蟲碰到了誰？（小鳥）鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險的事？會有什么危險？（它會吃了一寸蟲）
師：一寸蟲遇到這么大的危險，那該怎么辦？那一寸蟲它自己想了一個什么辦法，才能脫離危險的呢？讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。
教師講述故事：
一寸蟲說：不要吃我，我很有用。
知更鳥說：你這么小，有什么用?
一寸蟲說：我可以量東西。
知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。
一寸蟲說：好��！
提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險的時候，有沒有哭？（沒有）
小結：對！遇到困難、危險的時候不要著急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想辦法來救自己。
師：一寸蟲是想到用什么辦法來救自己的？
師：如果量錯了，就會怎么樣？（知更鳥就要吃掉它。）
師：對，就有生命危險，這個任務可有點艱巨，量不量？（量）那我們一起來幫它量好嗎？
出示知更鳥，老師示范量：怎么量？首先要找到起點，然后再找到終點，最后再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸？我們把它記下來。（出示記錄表），
2、講述故事第二段，嘗試測量
師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的`長度，順利地躲過了一場災難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的朋友，它可不愿意告訴我們它的朋友是誰？它要我們來猜猜它的朋友到底會是誰？我們來智力搶答！優(yōu)勝者可以獲取五角星。
�。�1）、脖子長長的，全身火紅的。（火烈鳥）
�。�2）、嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。（巨嘴鳥）
�。�3）、腿長長的，胸部有黑斑。（蒼鷺）
�。�4）、還有一只鳥是世界上最小的鳥，（蜂鳥）
師：它們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？要量它們最有特征的地方。（請小朋友和旁邊的小朋友討論一下）
師：誰來告訴我，它們會讓一寸蟲幫忙量什么？
（老師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖子要先找到起點和終點？起點在哪里，終點在哪里？巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎么量，起點在哪、終點在哪？量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去）
師：老師為小朋友準備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一只自己喜歡的鳥來量一量，然后把它記錄下來。
3、展示交流記錄測量的結果
把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。（誰愿意上來把你們那一組測量的結果告訴大家）
小結：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧！
4、講述故事第三段，展開聯(lián)想
師：可是，一寸蟲又遇到了一個危險，它遇到了一個蠻不講理的家伙，就是那個在森林里夜里唱歌最好聽的家伙，是誰？（夜鶯）
它對一寸蟲說：
教師講述故事：
我要你量量我的歌。
可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。
師:如果不量，夜鶯會怎么樣？（會吃了一寸蟲）
師：那歌聲怎么量？(往哪兒飄就到哪兒量,)
師：對！歌聲會飄向哪兒？
(歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……)
教師講述故事：
于是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會兒量到樹林里、一會兒量到草葉里、量著量著就不見了。
師：一寸蟲到哪兒去了？夜鶯有沒有吃到一寸蟲？你覺得這是一條怎樣的一寸蟲？
你平時有沒有遇到過危險？你是怎么開動腦子來脫離危險、解救自己的？
三、討論、拓展
師：小朋友，今天你學會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么？
�。ㄎ蚁肓课业氖直郏�，不錯，（我想量我的舌頭），蠻好玩的，
師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸？今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機靈勇敢的一寸蟲在秋游時發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽。
七、教學反思：
一條身體很小、一點力氣都沒有的小小一寸蟲，它有很多敵人，像鳥兒，一個不小心，就會被它們吃掉，當點心！可是一寸蟲每次遇到危險時，總是能化險為夷，因為它知道自己有一個很得意的用處──它會用自己的身體量東西。所以，遇到危險它就用這個長處來幫敵人量身體、量尾巴、量腳……轉移敵人的注意力。
這就是美國作家李歐·李奧尼的繪本故事《一寸蟲》中所描繪的可愛形象，同時也為大班幼兒的操作找到了一個適度的點，激發(fā)幼兒活動的情緒，引領著幼兒積極主動地參與活動，使活動走向成功。教師為幼兒創(chuàng)設了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化“的活動環(huán)境”，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動地開放地依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學習。同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用智慧。
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 4
活動目標：
1、在測量過程中養(yǎng)成做事細心認真的學習態(tài)度，體驗測量成功的快樂。
2、學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結果進行簡單記錄。
3、喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。
活動準備：
課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）、筆若干。
活動過程：
一、通過故事激發(fā)幼兒興趣，引出活動內(nèi)容。
出示課件，提問：“這里是哪里，它是誰？”問：“一寸有多長”
二、運用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學會運用首尾相接和做記號的`方法進行測量。
（一）運用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。
1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的尾巴有多長？
2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。
3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現(xiàn)的問題。
（二）出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同首尾相接的方法。
觀察課件，引導幼兒一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什么地方連接在一起呢？
�。ㄈ┯靡粭l一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。
1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認識它們嗎？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進行測量。
3、幼兒交流測量結果，測量方法，鼓勵幼兒測量時要認真、仔細。
5、看課件，幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲進行測量。
四、游戲：量一量。
1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗測量的方法。
2、兩個小朋友合作測量。交流測量結果
五、結束部分
講訴故事的結尾部分，當一寸蟲碰到夜鶯，是怎么逃脫的。（因為他有數(shù)學家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今后我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因為我們也有數(shù)學家的腦袋。
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 5
教學目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
教學準備：
一寸蟲若干條，PPT繪本，繪本《一寸蟲》，操作材料幼兒人手一份
教學過程：
一、開始部分：
師：今天老師帶來了一個小小的朋友師：它的名字叫一寸蟲，我們一起和它打個招呼，你們比比看它有多大？它只有這么一點點，對我們?nèi)祟悂碚f是一寸。
師：一寸蟲要說話了：“別看我一點點大，我可是有故事的�！迸�？那我們就一起來聽聽它的故事好嗎？
二、基本部分：
師：森林里有一只一寸蟲，還有吃一寸蟲的小鳥，這是知更鳥，它想要吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領的，我會量東西的�！�
幼兒操作，教師展示個別幼兒的操作結果，讓做錯的幼兒進行修改。
師：知更鳥說：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一個朋友是火烈鳥，它要你幫它測量它的脖子，我們一起來看看一寸蟲是怎么測量的？(測量好了請幼兒說說)接下來是要測量大嘴鳥的喙，誰來試試看？（同樣方法請幼兒測量蒼鷺的腳。）請你們把測量出來的'結果寫在紙上，有幾寸就寫數(shù)字幾。
師：你們想想一寸蟲還能測量什么呢？我們的桌子上有一些需要一寸蟲幫忙測量的東西，你們看看有哪些？那接下來你們就請一寸蟲幫忙量量，然后把測量到的結果寫在紙上，好嗎？
展示幼兒測量出來的結果，并進行評價。
師：你們都學會用一寸蟲來測量東西了，真不錯，看！夜鶯來了，它也想吃一寸蟲，一寸蟲說：“別吃我，我有本領的，我會測量的�！蹦銈儾虏乱国L會請一寸蟲量什么？
師：夜鶯說：“那你就量量我的歌聲吧。”夜鶯要量歌聲，那怎么量？誰有辦法？
師：那就逃跑走吧，一寸蟲說：“好吧，那我就量量你的歌聲吧，你唱歌吧�！币国L就唱歌了，一寸蟲一邊量一邊向前面走，它說：“你的歌聲可真長，你繼續(xù)唱吧�！币淮缦x量啊量的就不見了，一寸蟲去哪里了？
三、結束部分：
師：你們覺得一寸蟲聰明嗎？那我們也向一寸蟲學習，學習它的本領，做個聰明的小朋友，好嗎？
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 6
設計思路：
繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時，不僅體驗到文學作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進行測量，或許方法并不正確，結果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累
了測量的經(jīng)驗。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎上，讓幼兒運用學到的方法進行第二次測量，以達到掌握新方法，積累新經(jīng)驗的目的。
通過本次活動，可進一步引導幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。
活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2、理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機智，享受閱讀帶來的樂趣。
活動準備：
故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。
活動過程：
一、介紹角色，引起興趣
1、今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。
2、你估計一寸蟲大概有多長呢？
【設計思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時也讓幼兒在猜測中體驗樂趣，對故事充滿期待�！�
3、【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個故事吧！
二、閱讀故事，實踐操作
1、欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。
�。�1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點兒，誰也不把它當回事，它總是獨自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西�！薄罢娴膯�？”知更鳥說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯了我可要吃掉你�！�
（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。
【設計思路：鼓勵幼兒用自己的方式進行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學習他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準備，教師可從中觀察幼兒測量的相關經(jīng)驗與能力，及時發(fā)現(xiàn)問題�！�
�。�3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？
�。ㄍǔＳ變簳萌龡l一寸蟲連接起來進行測量，如圖）
�。�4）你們用幾條一寸蟲量出結果的，7
幼兒：我用三條一寸蟲量出來的。
教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？
幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……
�。�5）小結：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。
�。�6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災難。它能量尺寸的本領也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。
2、理解故事第二段，嘗試測量。
�。�1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認識這些鳥嗎？
【設計思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的.認知�！�
幼兒：我認識巨嘴鳥。
教師：為什么它會有這么一個名字呢？
幼兒：因為它的嘴巴特別大。
教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個部位？為什么？
幼兒：量嘴巴，因為它的嘴巴很特別。
幼兒：那個是蜂鳥。
教師：你聽說過蜂鳥嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書上見過，它很小很小。
教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？
幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。
教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？
幼兒：腿、腳……
教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？
教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。
【設計思路：演示課件時，可用記號明確標出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑�！�
（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。
【設計思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進行測量。這個環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等。】
�。�3）交流、記錄測量的結果。
教師：你測量的是哪一種鳥，測量結果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥的全身。
教師：你用了幾條一寸蟲？只用一條一寸蟲能量出結果嗎？
教師：（用教具演示）只用一條一寸蟲從蜂烏的嘴巴尖開始量，剩下的部分有幾寸？
幼兒：一寸。
教師：你怎么知道？
幼兒：和前面測量的部分差不多長。
教師：有時不用一寸蟲，用眼睛看，也能猜出物體的長度。這種本領叫目測。
幼兒：我量了巨嘴鳥的嘴，是三寸。
教師：用兩條一寸蟲可以測量嗎？
幼兒：可以，就是第一條要動一下。
教師：怎么動？
幼兒：第一條蟲量完后爬到第二條蟲的后面。
教師：蒼鷺的腿最少可用幾條一寸蟲來量？只用一條一寸蟲，可以量出蒼鷺的腿的長度嗎？
【設計思路：教師通過演示課件，幫助幼兒感知、學習首尾相接的測量方法�！�
（4）演示課件時插問：
�。▓D1、圖2）猜猜一寸蟲接下來會怎么做？它會爬去哪兒（什么位置）？
�。▓D3）這次，一寸蟲會在哪兒做個記號？為什么要做記號？
�。▓D4～圖6）一寸蟲的身體移動了幾次？用一條一寸蟲量蒼鷺的腿，結果怎樣？
三、欣賞結尾，展開聯(lián)想
1、一寸蟲測量的本領越來越大，森林里越來越多的朋友來找它幫忙。這天，又來了一個不速之客——夜鶯。
2、你們知道夜鶯嗎？愛唱歌的夜鶯會讓一寸蟲量什么呢？
3、夜鶯的歌聲應該怎么量？你們有什么好辦法？
【設計思路：故事的結尾是最富有戲劇性的，對于看不見、摸不著的歌聲，該如何測量呢？剛才學到的測量方法完全不管用了，這個問題有效激發(fā)了幼兒的想象力，也使幼兒體驗到故事結尾的趣味性�！�
四、討論，拓展
1、現(xiàn)在你能說說，一寸蟲究竟是什么樣的蟲子？
2、如果你有一條一寸蟲，你想用它幫你測量什么呢？
【設計思路：這個問題可以有不同維度的拓展，如用小小的一寸蟲，量身體的哪些部位更方便？這可以幫助幼兒了解測量不同的物體，選擇的測量工具也可以不同；又如，猜猜你的眼睛大概有幾寸？這類問題可以挑戰(zhàn)幼兒的目測能力；再如，用一寸蟲除了可以測量腿有多長，還能測量腿有多粗。這可以幫助幼兒了解測量同一物體，可有不同的測量路徑，其結果也不相同等�！�
活動反思
活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 7
活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪里？草叢里會有什么？
師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）
師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。
提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？
�。ㄔu析：首先，通過談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經(jīng)驗，為測量活動作準備。）
二、初次測量，學習首尾相連的測量方法。
師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。
1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。
2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。
3、教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。
4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？
5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
（評析：初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗，體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的教育理念。在幼兒測量的基礎上，引導幼兒驗證測量結果，學習首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。）
三、結合故事情節(jié)，開展二次測量。
1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？
它們會請一寸蟲量量什么？
2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
3、師：三種鳥量出來的結果是幾寸呢？
�。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中，組織幼兒給其他鳥類測量最鐘愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。）
四、生生互動，開展第三次測量。
1、師：樹叢里的鳥都有自己鐘愛的地方，那你們有自己最鐘愛的地方嗎？你最鐘愛身體的那個部分呢？為什么？請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鐘愛的`地方有多長。
2、交流驗證，你朋友最鐘愛的地方有多長。
（評析：進行第三次測量，聯(lián)系幼兒實際，引導幼兒給自己的好朋友測量最鐘愛的地方，提升幼兒的學習興趣，進一步鞏固測量方法，并且提升了幼兒的學習興趣，變枯燥的數(shù)學學習為有趣的游戲活動。）
五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。
1、師：有一天，一寸蟲碰到了一只夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎么量�。�
2、教師小結：一寸蟲聽著歌聲，量著、爬著，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……
師：一寸蟲以后還會碰到危險嗎？
師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？為什么？
�。ㄔu析：美妙的歌聲升華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達并感受著一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。）
活動反思：
活動中，老師為幼兒創(chuàng)設了一個“經(jīng)驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入游戲活動中，使幼兒主動依據(jù)個人的已有經(jīng)驗、認知水平，愉快地學習；同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 8
設計意圖：
繪本《一寸蟲》進入班級后，很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長……根據(jù)孩子們的興趣點，我首先設計了一個閱讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數(shù)學活動，巧妙地將書中主人公"一寸蟲"請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數(shù)學活動變得生動有趣。
在教學過程中，我設計了這樣一些環(huán)節(jié)：
1.簡單復述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成3.33厘米，把兩寸蟲做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來參與科學活動，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了"兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊"的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測量結果的因素，"他沒有沿著邊量""他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的"……結合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地出正確測量的兩個要素：
�。�1）沿邊測量。
�。�2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。
在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、中，孩子們明白了正確測量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟著改變，于是孩子們會產(chǎn)生新的疑問和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到"生活中處處都有數(shù)學"，并進一步發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結果之間的關系。
活動目標：
1.在操作活動中探索正確的測量方法，發(fā)現(xiàn)測量單位不一樣其結果也不一樣。
2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號并把它作為第二次測量的.起點。
3.與同伴合作完成測量任務，共同討論、解決測量過程中出現(xiàn)的問題。
活動準備：
1.繪本《一寸蟲》的PPT（演示文稿）。
2.包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張（長度為3.33厘米），兩寸蟲卡片1張（長度為6.66厘米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等）。
活動過程：
一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT
師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現(xiàn)在我們一PPT，說說哪里出現(xiàn)了一寸蟲。
二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法
1.出示一寸蟲卡片，故事內(nèi)容。
師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這么一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。
師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎么測量，量后把測量結果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現(xiàn)的問題并在后面的環(huán)節(jié)中進行。
三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法
1.師幼分享測量結果，發(fā)現(xiàn)問題。
師：你量出來的結果是幾寸？為什么同樣的盒子，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時，教師將結果記錄在大記錄表上。）
2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰愿意上來量一量？其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什么問題？ 應該怎樣測量才正確？
3.引導幼兒沿著邊測量。
師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿著包裝盒的長邊測量。）
4.示范測量，啟發(fā)幼兒制作標記。
師：我量第二下的時候忘記要從什么地方接著量了。你們覺得應該從什么地方接著量？誰有好方法可以記錄每次量到哪里了？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。）
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 9
活動目標：
1、嘗試用首尾相接的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內(nèi)容，享受閱讀帶來的樂趣。
活動準備：
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
活動過程：
一、介紹“一寸蟲”
1、幼兒的身高
師：孩子們，知道自己有多高？
2、說說“一寸蟲”
師：今天我給你們帶來了一個朋友，看看是誰？
提問：猜猜一寸蟲大概有多長？
二、故事“一寸蟲”
1、欣賞故事第一段
師：就這樣，一寸蟲快樂的`生活著，可是這天他碰到了誰？會發(fā)生什么事呢？說說你的理由。
�。�1）第一次測量
要求：請你們幫個忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴到底有多長？
�。�2）展示測量的結果
提問：知更鳥的尾巴有多長？你能告訴我你們是怎么量的嗎？
討論：一寸蟲說了，你們的辦法真好，可是現(xiàn)在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？
2、教師講故事第二段，嘗試測量
師：你認識這些鳥嗎？他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？
l巨嘴鳥——嘴巴
l蜂鳥——全身
l蒼鷺——修長的腿
（1）第二次測量
要求：這些部分你們都會量嗎？那這次難度提高了，每人挑選一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個部位，還有一個要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？如果需要記號筆幫忙在籃子里自己拿。
�。�2）展示測量的結果
師：你量的是誰，量了是什么部位，量出來的結果是多少？
小結：一寸蟲做完這些工作和你們一下得意的不得了，可快活了。
3、教師講故事第三段，展開聯(lián)想
師：就在他幸福的時候，又遇到了一個新朋友，這是誰？夜鶯會讓一寸蟲幫忙量什么呢？
三、討論，拓展
師：喜歡這條一寸蟲嗎？為什么？如果給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？
小結：看來每個人都有自己覺得很自豪的地方，很喜歡地方，送你一條一寸蟲，你想量什么地方就量什么地方。
大班科學領域活動數(shù)學教案《一寸蟲》 10
活動目標：
1、感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。
2、能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。
3、激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學的方法解決問題的智慧。
重點難點重點：
學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。
難點：能使用首尾相連的測量方法。
活動準備：
1、繪本《一寸蟲》PPT課件
2、幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。
3、軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。
活動過程：
一、故事導入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。
1、這是什么地方？草叢里會住著誰？（毛毛蟲、甲蟲、蛇……）
2、介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。
�。�1）草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢？（ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲）還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么（PPT畫面出現(xiàn)字）？一寸蟲。
�。�2）一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長？（手比劃比劃看看）
一寸有這么長（出示一寸蟲），這就是一寸。
二、創(chuàng)設情境，幼兒進行第一次測量。
一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么？（一寸蟲）
1、欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。
在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只（停頓）知更鳥。鳥很喜歡吃（停頓）蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你！一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處�！薄芭丁敝B說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。
2、幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。
師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們?nèi)昼姷臅r間，速度要快，能做到嗎？準備——開始！
3、展示交流：
�。�1）師：你們量出知更鳥的尾巴有多長？結果跟一寸蟲量的一樣嗎？（出示PPT三條蟲子量的部分）
（2）師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了？”
小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。
�。�3）師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢？
4、教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。
師：（出示PPT，邊講解邊示范）一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號；下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么？首尾相連的測量方法。
5、教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。
三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。
1、認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。（蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。）
�。�1）師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰？（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）
�。�2）它們會請一寸蟲量一量什么呢？點擊PPT（蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴）
2、幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。
要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結果記錄在記錄表上。
3、幼兒交流測量的過程和結果。
提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢？你是怎么測量的？（請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。）
4、教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的.身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。
四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。
1、討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當測量工具呢？（手掌、腳步、手臂等）你還見過其他的測量工具嗎？（直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。）
2、幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。
3、幼兒交流測量的結果。
師：你用了什么測量工具？測量了什么？測量結果是多少？
4、教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的；同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的；不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的；
五、活動延伸
請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧！
活動總結：
大班數(shù)學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內(nèi)容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。
伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體（如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等）的長度，在做中玩、玩中學，在輕松愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。
在活動開展過程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。
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