中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6的形成教案《鳥兒飛來了》教案附反思

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)6的形成教案《鳥兒飛來了》教案附反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，表達(dá)自己的想法。俗話說“興趣是最好的老師”，所以教師應(yīng)該為幼兒營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在本節(jié)活動(dòng)中，我試圖打破以往以看和聽為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，組織幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒在與材料充分接觸中，動(dòng)手動(dòng)腦，自己探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。 中班的孩子對(duì)數(shù)字已經(jīng)不陌生了，認(rèn)識(shí)很多數(shù)字，包括數(shù)字6。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)字6的基礎(chǔ)上，通過形象的比較活動(dòng)，感受6的形成以及5和6多一少一的關(guān)系。并在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了練習(xí)點(diǎn)數(shù)的游戲，通過點(diǎn)數(shù)排列不規(guī)則的物體再次感受數(shù)字“6”的存在，調(diào)動(dòng)多種感官配合，加深幼兒對(duì)6的相關(guān)感知。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 喜歡動(dòng)手操作，樂于動(dòng)腦用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單問題。

　　2. 通過游戲，提高觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　3. 學(xué)習(xí)6的形成，感受5和6多一少一的關(guān)系。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過游戲?qū)W習(xí)6的形成

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過比較，感受5和6多一少一的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．貓頭鷹、小鳥、小蟲子卡片人手一份、王冠、“有問題”的小紅花每人一張

　　2．多媒體課件

　　3．在桌子上貼好的左手邊標(biāo)志等

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┙處煵シ哦嗝襟w課件，出示鳥兒比賽的圖片。

　　指導(dǎo)語：“今天鳥兒們舉行了一場家庭成員的比賽，國王說，來比賽的鳥兒們都要排好隊(duì)，看看誰家里來的人數(shù)最多，誰就獲勝了。我們看一看都是誰來比賽了？”。

　�。ǘ�）教師組織幼兒從上到下按順序觀察圖片，并依次提問“從上往下數(shù)第一排是誰在排隊(duì)？來了幾只？能用數(shù)字幾來表示？第二排呢？……”

　　二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感受5添1是6。

　　（一）提問：“如果下面再來鳥兒排隊(duì)的話，該排幾只了？為什么？”

　�。ǘ�）教師小結(jié)：每一排的小鳥都比前面的多一只，所以這一排應(yīng)該是5只小鳥添上1只，是6只。5添1是6。

　�。ㄈ�）教師請幼兒拿出貓頭鷹的圖片，并發(fā)現(xiàn)問題。 指導(dǎo)語：“小朋友們所有比賽的小鳥都排好隊(duì)了，你們覺得誰獲勝呢？為什么？因?yàn)樨堫^鷹來了6只，6是這些數(shù)字中最大的，所以貓頭鷹贏了。現(xiàn)在，貓頭鷹都飛到了小朋友的筐子下面請小朋友們從筐子下面，把找你領(lǐng)獎(jiǎng)的貓頭鷹請出來吧，每個(gè)小朋友一張哦！哎？小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？每只貓頭鷹都戴上王冠了嗎？”

　　（四）指導(dǎo)語：“王冠有幾個(gè)？少幾個(gè)？小朋友想一想，怎樣辦呢？”請幼兒動(dòng)手操作并表述。

　　（五）教師小結(jié)： 5只王冠添上1只王冠就和貓頭鷹一樣多了，5添上1是6。

　　三、聽音、看數(shù)取物，進(jìn)一步感受5和6少一多一的關(guān)系。

　　指導(dǎo)語：“現(xiàn)在每只貓頭鷹都有王冠了，請小朋友們把6只貓頭鷹送回家吧。小朋友們幫助貓頭鷹解決了問題，貓頭鷹請小朋友們?nèi)��?shù)字城堡里做游戲。

　�。ㄒ唬┛磾�(shù)取物

　　指導(dǎo)語：“現(xiàn)在，老師先看看小朋友的小眼睛亮不亮，看看老師會(huì)在這些數(shù)字中把誰挑出來。老師挑了數(shù)字幾，請你拿出幾張小鳥卡片，一張一張?jiān)谒{(lán)色小圓點(diǎn)后面擺成一橫排。睜大眼睛，仔細(xì)看哦�！�

　�。ǘ�）聽音取物

　　指導(dǎo)語：“小朋友的小眼睛真亮，現(xiàn)在老師要考考小朋友的小耳朵靈不靈，老師拍手，請小朋友仔細(xì)聽，聽到幾下，拿出幾張小蟲子卡片來，擺在小鳥卡片下面，一一對(duì)應(yīng)起來。小耳朵仔細(xì)聽，老師要拍了。”

　�。ㄈ�）請幼兒動(dòng)手操作，想辦法把小鳥卡片和小蟲子變得一樣多。

　　指導(dǎo)語：“請小朋友看一看，小蟲子和小鳥一樣多嗎？小鳥有幾只？小蟲子有幾只？小鳥比小蟲子多幾只？小蟲子比小鳥卡片少幾只？想讓它們變得一樣多，怎么辦呢？自己動(dòng)手?jǐn)[一擺�！�

　　（四）教師小結(jié)：5只小蟲子比6只小鳥少1只，5比6少1.6只小鳥比5只小蟲子多1只，6比5多1。想讓他們一樣多，再添1只小蟲子，和6只小鳥一樣多，5添1是6。也可以6只小鳥飛走一只，就和小蟲子一樣多，6去掉1是5。

　　四、教師總結(jié)，鞏固5和6的關(guān)系。結(jié)束活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┙處煼职l(fā)小紅花，并根據(jù)“有問題”的小紅花進(jìn)行總結(jié)。

　　指導(dǎo)語：“小朋友們在數(shù)字城堡里玩得開不開心？老師看到小朋友們都這么聰明，能想出不同的方法解決問題，老師也很開心，老師要獎(jiǎng)勵(lì)每位小朋友一朵小紅花�？墒切∨笥褌冇职l(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花呢？”

　�。ǘ�）教師小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花了，6去掉1是5。小朋友們真聰明，能用不同的方法來解決問題。那現(xiàn)在我們動(dòng)手變一變，請你用你喜歡的方法來把它變成真正的小紅花。

　�。ㄈ�）組織幼兒將變好的小紅花收好，帶回班里去。

　　指導(dǎo)語：“變好小紅花的小朋友讓我們一起回班吧，跟聽課的老師說再見。”

　　活動(dòng)反思

　　幼兒數(shù)學(xué)教育中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的邏輯思維的發(fā)展。

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