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幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《佩琪家的新年聚會》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課《佩琪家的新年聚會》教案，希望能夠幫助到大家。
課程分析
幼兒在生活中已經(jīng)初步具備平均分配的經(jīng)驗，例如：將一塊餅干分給兩個好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中經(jīng)常會運(yùn)用到。大班幼兒正處于具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽的階段。如何幫助幼兒建構(gòu)早期的等分概念很具有生活中的實際意義。幼兒的思維特點是具有具體形象性，依賴動作和具體的形象進(jìn)行感知。在等分的過程中也不例外，幼兒會通過多次操作來體驗和感悟。幼兒園《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系�！吨改稀芬仓赋觯河變簲�(shù)學(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的實用和有趣，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置一定的情景，幼兒在此情景中通過探索、交流，積累相關(guān)經(jīng)驗，并在實際生活中嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的相關(guān)問題。在前期，孩子們對于圖形、長度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，但是對于一定數(shù)量的等分經(jīng)驗還不足，通過本此的活動引導(dǎo)幼兒通過多次操作感知一定數(shù)量的等分，特別是如何同時等分兩個數(shù)量。
課程目標(biāo)
1、初步感知理解等分，嘗試將一定的數(shù)量等分。
2、嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的問題，感受生活中的數(shù)學(xué)。
3、喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。
活動重點：嘗試將一定的數(shù)量等分。
活動難點：將兩種不同數(shù)量的物體同時進(jìn)行等分。
【評析：以部分、整體的關(guān)系為基礎(chǔ)的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經(jīng)驗。在分配食物的問題情景中幼兒積極思考、探索等分的方法。將兩種不同數(shù)量的物體同時進(jìn)行等分是本次活動的難點。將數(shù)量進(jìn)行二等分是幼兒最初也是最容易的感知，從二等分契入，逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三等分、四等分，活動層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再調(diào)整，進(jìn)行重新分配�；蛘呤强紤]有幾個人就分成幾份，但是不考慮是否每個人分到的數(shù)量是否一樣。特別是在同時等分兩種不同數(shù)量的食物的時候幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵幼兒多次多次嘗試，在操作、交流、分享的過程中逐步感知等分的方法�！�
課程準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中有等分圖形、長度的初步經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）交互式電子白板、課件。
�。�2）每組提供：操作板（左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格）、朋友標(biāo)記（在白色瓶蓋反面畫有笑臉標(biāo)志）、各類食物（蛋卷、巧克力糖、玉米糖）、筆等。
課程過程
一、情景導(dǎo)入：分蛋糕，初步感知等分。
1、學(xué)習(xí)用不同方法把數(shù)量6分成兩份。
提問：要過新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個人吃，你們覺得可以怎樣分呢？
小結(jié)：原來6塊蛋糕分給兩個人吃，可以有這么多不同的方法。
2、初步感知等分
師：那佩琪媽媽是怎么分的呢？我們一起來看看。
小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。
【評析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動畫形象。根據(jù)情節(jié)發(fā)展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標(biāo)更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對于6的等分的印象，為后面的活動做了鋪墊�！�
二、在分蛋卷的操作中學(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。
1、師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢？媽媽做了幾個蛋卷？（6個）
佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請我的好朋友們來我家分享。”
媽媽：“6個蛋卷要分給好朋友吃，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢？”
【評析：在這個環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒約估好朋友的數(shù)量，根據(jù)幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過目測有一個初步的等分感知�！�
2、請一名幼兒上前嘗試分蛋卷。
師：誰愿意上來試一試？要分得一樣多哦�。ㄐ〗Y(jié)分蛋卷情況并作記錄）
幼兒嘗試用不同方法等分?jǐn)?shù)量6。
師：小朋友們，除了剛才的方法，你們還能想到什么方法呢？請你試一試，把操作結(jié)果記錄下來，一會兒和大家分享。
【評析：在此環(huán)節(jié)中教師出示了6根蛋卷，引導(dǎo)幼兒先目測、估算好朋友的數(shù)量，教師根據(jù)幼兒回答打開克隆模式拖動相應(yīng)數(shù)量的好朋友標(biāo)志到操作底版上，教師的拖動也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動性，請幼兒說說自己的分法，并請他上前拖動蛋卷到好朋友標(biāo)志下方，并請幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應(yīng)的數(shù)字。通過這樣的過程向其余幼兒演示了接下來在桌面上進(jìn)行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過和幼兒的共同探討共同進(jìn)行演示。通過此環(huán)節(jié)的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進(jìn)行了指導(dǎo)�！�
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點：鼓勵幼兒大膽嘗試和思考，在反復(fù)探索中發(fā)現(xiàn)6的等分。在表格相應(yīng)的方框中進(jìn)行記錄。（教師點擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時間到。）
【評析：在操作的過程中大部分幼兒會先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過程中體驗到如何進(jìn)行6的等分，正確率較高。】
4、交流、分享。
師：誰來分享一下你的方法？
還有不一樣的方法嗎？
你在操作中有什么困難嗎？（請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。）
小結(jié)：原來6個蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個蛋卷分給2個人好朋友，每個好朋友吃3個蛋卷；6個蛋卷分給3個好朋友，每個好朋友吃2個蛋卷；6個蛋卷分給6個人好朋友，每個好朋友吃1個蛋卷。
師：最后佩琪請來了幾個好朋友來參加新年聚會呢？好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀！
【評析：操作后的交流分享環(huán)節(jié)中，孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個別幼兒在等分蛋卷的過程中一開始自己經(jīng)過約估、擺弄、發(fā)現(xiàn)錯誤及時調(diào)整、最后成功，遇到問題的幼兒也積極分享自己解決困難的過程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動畫聲效更是增加了孩子們參與活動的積極性和興趣�！�
三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學(xué)習(xí)同時等分?jǐn)?shù)量8和4。
1、喬治要邀請朋友來作客，媽媽又是怎么說的？
媽媽說：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時分給好朋友吃，每個好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢？”
【評析：在白板上根據(jù)幼兒回答即時呈現(xiàn)配合聲效的數(shù)字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉米糖�！�
2、提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢？一會兒去試一試，并作好記錄。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：每個好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多。（點擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時間到。）
【評析：在操作過程中大部分幼兒一開始就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個別幼兒一開始會拿錯巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過程中擺好好朋友標(biāo)志，然后一個一個逐步對應(yīng)進(jìn)行擺放，看是否等分。發(fā)現(xiàn)食物數(shù)量不夠或者多余會再次進(jìn)行調(diào)整，在多次操作中發(fā)現(xiàn)分法�！�
4、交流、分享
師：你是怎么做的？一樣多嗎？
還有不一樣的方法嗎？
你在操作中有什么困難嗎？（請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。）
小結(jié)：原來8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個好朋友，每個好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖；或者分給4個好朋友，每個好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。
師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀！
【評析：同時等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動的難點，幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)了可以分給2個或者4個好朋友。操作后的交流分享環(huán)節(jié)非常重要，可以幫助幼兒提煉、總結(jié)等分結(jié)果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結(jié)果，教師用蒙層功能及時呈現(xiàn)幼兒的分法，有助于提高幼兒參與的積極性，特別是在白板上書寫出相應(yīng)的數(shù)量會覺得很自豪，體驗成功感。幼兒的等分結(jié)果配合圖片呈現(xiàn)在電子白板上，幫助幼兒在頭腦中逐步建構(gòu)認(rèn)知圖式。電子白板上等分結(jié)果的表格是孩子們通過操作、討論、記錄而呈現(xiàn)出來的，教師的策略在于給幼兒提供情景化的場景課件，創(chuàng)設(shè)討論的氛圍，通過巧妙的提問起幼兒思考。后面的好朋友們一起跳舞的動畫聲效更是增加了孩子們參與活動的成功感�！�
四、延伸活動：
1、小豬佩琪和喬治下次還要再請朋友們來聚會，這一次，媽媽準(zhǔn)備了一籃子食物，你們看看有什么？他們分別有多少個？
2、佩琪媽媽說：“10個甜甜圈、8個蘋果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢？”
3、小朋友們，等會你們回到教室再去幫佩琪想想辦法，看看他們應(yīng)該請幾個朋友呢？
【評析：此環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒回答逐步出示食物圖片以及相應(yīng)的數(shù)量，并配以聲效，如何將10個甜甜圈、8個蘋果、4罐牛奶同時等分呢，激發(fā)幼兒思考的與欲望。】
課程反思
一、聯(lián)系生活、選材新穎
如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會遇到的問題，從生活實際問題出發(fā)，圍繞等分這樣的早期分?jǐn)?shù)概念開展此活動，選材新穎。
二、情境呈現(xiàn)、激發(fā)興趣
充分利用佩琪家準(zhǔn)備新年大餐的課件營造解決等分食物的問題情境，為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣。在活動中教師注重調(diào)動幼兒的情感投入，提供支持性環(huán)境，師幼之間是平等的、相互探討的地位。
三、媒體支持、深入探究
本次數(shù)學(xué)活動依據(jù)佩琪家新年聚會的情景，各個環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從初步感知等分、等分6、同時進(jìn)行等分8和4。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)深入，將自己的操作結(jié)果呈現(xiàn)在記錄單上，幫助小豬佩琪和喬治解決實際問題。在活動中不僅發(fā)展了幼兒早期分?jǐn)?shù)概念，還發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力、互相幫助的美好情感等。
現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手操作、自主探索和分享交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴合作、交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
四、加強(qiáng)互動、尊重個體
特別是課件的使用增加了師幼之間、幼兒之間的互動。激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知。在整個活動中，不僅有師幼之間的互動，也有幼兒之間的互動。大部分幼兒非常樂意將自己的操作結(jié)果表述出來，個別一開始沒有操作正確的幼兒也會在同伴、老師的提示下調(diào)整正確。
幼兒發(fā)展水平不一樣，學(xué)習(xí)風(fēng)格也有差異，教師尊重幼兒的個體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數(shù)量，然后再擺食物。有的幼兒先漫無目的地擺弄食物和瓶蓋，然后再平均分配。教師對于幼兒的等分方法都給予鼓勵的態(tài)度，如果幼兒操作有誤差也是啟發(fā)式地引導(dǎo)和鼓勵繼續(xù)探索。
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