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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案最新
作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案最新1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程并會口述。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力。
3.滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的`精神和良好的計算習(xí)慣。
教學(xué)重點
掌握6加幾的計算方法。
教學(xué)難點
熟練進行6加幾的計算。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程。(想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13.)
依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算。
投影出示
指名回答。
師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了？(6加幾)
板書課題：6加幾
二、指導(dǎo)探索。
1.教學(xué)例1.
(1)板書：□
師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做。
學(xué)生嘗試著完成。全班進行交流：
隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件6加幾。
師：同學(xué)們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學(xué)習(xí)，誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程？
指名回答。教師板書：
問：為什么要把5分成4和1?
(2)板書：□
指名回答。(如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：你怎么算得這么快？學(xué)生可能是由上一題推算出來的，在此要給予鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進行計算。如果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？)
學(xué)生分組交流。
指名回答，教師板書：
2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加幾】.
板書：□，□，□
師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做。學(xué)生獨立完成后交流：
(可能會出現(xiàn)幾種做法：① ②想：，所以)
比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？(用交換加數(shù)的位置，來推算比較簡便。)
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加幾】.
1.
指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？
學(xué)生獨立列式解答。
訂正：你是怎么計算的？
2.
學(xué)生自己敘述圖意列式解答。
訂正：你是怎樣計算的？
3.指名口算。
4.學(xué)生獨立完成下題。
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、游戲：投籃【詳見探究活動】.
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【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第2～3頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的。創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的`喜悅。
【教學(xué)重難點】
正確地計算減數(shù)是9的退位減法。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧！從圖中你看到了什么？
1、交流，同桌說一說。
2、全班匯報。
二、互動新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢？你能根據(jù)要求列出算式來嗎？15-9＝?該怎么算呢？下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的？在紙上列算式，擺小棒。
1、先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。
2、先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4、想9+6＝15，反過來15-9＝6。
【鞏固練習(xí)】
1、完成教材第3頁“練一練”第1題。讓學(xué)生說明題意，要求學(xué)生用小棒或計數(shù)器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進一步建立實物和算式的聯(lián)系，理解運算道理。
2、完成教材第3頁3-5題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨立在教材上完成。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲，有什么問題嗎？學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。
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【素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)】
知識教學(xué)點：經(jīng)歷探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。
能力教學(xué)點：培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力、觀察能力和初步的邏輯思維能力。
德育教學(xué)點：體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗。
【教學(xué)重點】
理解并掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、學(xué)生小棒。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入。
黑板出示：6＋7＝40＋40＝80＋13＝46＋7＝53＋40＝46＋47＝
教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過一些加法計算，請看黑板，上面的這些加法題哪些你會算？哪些你不會算？
學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的相關(guān)加法知識回答出：前面的5道題都會算，最后一道題不會算。
教師指名學(xué)生口答出會算的題，并抽其中的46＋7和80＋13讓學(xué)生說一說他是怎么算的？
引導(dǎo)學(xué)生說出計算過程，教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上用豎式計算：
46
+7
53
教師：在計算時我們要注意什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：計算加法時要相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位上的數(shù)相加滿10，向十位進1。
教師：前面5道題同學(xué)們都會算了，那最后一道題呢？它又該怎么算呢？會不會和我們前面的幾道題的算法一樣呢？
讓學(xué)生做出猜測：可能是一樣的。
教師：讓我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來驗證吧！這是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
二、新課教學(xué)。
1.教學(xué)例3
出示例3情景圖。
教師：根據(jù)圖中的信息，你能列式解答嗎？要求學(xué)生列出算式46＋47，教師根據(jù)學(xué)生的回答在46＋7的右邊相應(yīng)寫上46＋47。
教師：比較一下這兩道算式，它們有什么相同和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生回答出：46＋7是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，46＋47是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，它們個位上的數(shù)相加都滿10了，46＋47比46＋7多加了40。
教師：還記得前面我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法時借助了什么學(xué)具嗎？
讓學(xué)生回憶起借助了小棒。
教師：今天我們也可以首先借助小棒來幫助我們理解46＋47的計算過程。
指導(dǎo)學(xué)生活動：用小棒分別擺出46和47，要求整捆和整捆對齊，單根和單根對齊。
學(xué)生同桌討論交流算法后，再全班匯報。
引導(dǎo)學(xué)生匯報出：把單根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起來，剛好湊成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，這時還剩下3根單獨的小棒，整捆和單根的合起來一共就是9捆零3根小棒，所以46＋47＝93。
教師根據(jù)學(xué)生回答大屏幕上顯示：
教師：利用小棒同學(xué)們已經(jīng)能算出46+47的結(jié)果了，如果沒有小棒用豎式我們又該怎樣計算46+47呢？首先你會寫46+47的豎式嗎？
請一生上臺寫豎式后教師用一塊紙板遮住47的4。
教師：如果我把47的4遮住后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)遮住十位上的4以后的豎式和左邊的豎式一模一樣了。
教師取走紙板，十位上多一個4以后該怎么算呢？你會算嗎？
如果學(xué)生有會算的，可請他來講一講他是怎么算的。
如果學(xué)生不能說出計算的全過程，教師則引導(dǎo)學(xué)生說出：計算時依然從個位加起，6+7滿10了，向十位進1，剩下的3對齊個位寫，然后把十位上的兩個4相加得8，現(xiàn)加上進位的1合起來就是9，把9對齊十位寫。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
46
+417
93
教師：比較一下兩道豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的兩道豎式后回答出：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的計算方法一樣。都要把數(shù)位對齊，并且從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。
教師：通過我們的驗證我們知道了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法完全相同。
教師：除了這樣算，你還有其他的`算法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生用多種算法來解答，如：①40＋40＝806+7＝1380+13＝93②46+40＝8686+7＝93③40+47＝8787+6＝93
教師：同學(xué)們真能干！能用不同的方法來計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，在計算時，你可以選擇自己喜歡的方法來計算。
教師：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法你會算了嗎？我們來試一試。
學(xué)生做第90頁試一試。分別抽三名學(xué)生板演，集體訂正。
教師：我們在計算類似兩位數(shù)的進位加法時要注意些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出要注意：十位上的數(shù)相加時不要忘記再加上個位上相加滿十進位的1。
2.教學(xué)例4
多媒體課件出示例4情景圖。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法了，讓我們來看看從這幅情景圖中你又能提出哪些用加法來解決的數(shù)學(xué)問題呢？
讓學(xué)生相互提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式后集體抽一兩個學(xué)生說出他提出的數(shù)學(xué)問題，并列出算式，教師抽其中的一兩個算式板書在黑板上。如：26+35＝35+17＝
教師：這兩個算式你會算嗎？你準(zhǔn)備怎么算？
引導(dǎo)學(xué)生說出可以用小棒來算，也可以用豎式算，還可以用口算。
教師根據(jù)學(xué)生的回答讓學(xué)生用豎式來計算第一題。讓學(xué)生說出他口算的過程：如6+5＝1120+30＝5050+11＝61。
教師：口算的過程和我們豎式計算的過程有聯(lián)系嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出有兩種算法聯(lián)系，其實口算的過程就是豎式計算的過程。
在學(xué)生基本都理解豎式和口算的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立完成第91頁第（2）小題并提出其他的數(shù)學(xué)問題。
三、鞏固練習(xí)。
課堂活動1，2，3題。學(xué)生獨立完成后集體訂正。
四、全課小結(jié)。
教師：今天這節(jié)課上我們都學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案最新4
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點：
知道個位和十位的意義。
教學(xué)教具：
計數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師出示教學(xué)情境圖：這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？
學(xué)生匯報：黃色紐扣有四十粒，藍色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。
教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這塊知識(板書課題)。
二、互動新授：教學(xué)例3用學(xué)具擺40根小棒。
教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應(yīng)該擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢？
學(xué)生：試著在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。
教師：你能對照著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎？說說你是怎么寫的？
學(xué)生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“0”。
教師：大家一起來讀出這個數(shù)。學(xué)生齊讀。(讀作：四十)
教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的'數(shù)。
教師：27和33又該怎樣擺小棒？在計數(shù)器上如何撥珠？寫法與讀法該怎樣做呢？在小組內(nèi)試一試。學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動。
教師講解步驟。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論：33中的兩個“3”意思一樣嗎？
學(xué)生交流匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個十；右邊的“3”在個位上，表示的是3個一。
教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。
教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？(100粒)100用小棒怎樣擺？
學(xué)生匯報：擺10捆小棒。教師出示圖片。 10個十在計數(shù)器上該怎樣撥珠呢？
學(xué)生個別匯報，教師課件演示。
請學(xué)生對著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位？
每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的？
引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。
三、鞏固拓展
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。
四、課堂小結(jié)教師
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案最新5
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形，并會分辨。
過程與方法：觀察、交流、操作理解
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的純樸情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：認識五種常見的平面圖形
教學(xué)難點：分辨五種常見的平面圖形
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、學(xué)具盒
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、出示信息窗二的圖片
引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是一幅什么畫？圖片上都有些什么內(nèi)容？
二、學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識
1、觀察這幅圖是用什么圖形拼成的？
先讓學(xué)生自己找一找，每種物體各由什么圖形拼成的`，重點引導(dǎo)學(xué)生能夠按照一定的順序進行觀察。觀察時，可以從上到下或從主要的牧童、牛開始，到周圍的事物。
2、對不同的圖形進行分類。
（1）學(xué)生在分類的基礎(chǔ)上明確不同圖形的名稱。比如，圓形、長方形、正方形、三角形。（2）平行四邊形，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察它與長方形、正方形有什么不同，進一步明確不同的圖形。
3、比一比，平面圖形與立體圖形的不同之處
引導(dǎo)學(xué)生將長方形、正方形、圓形與長方體、正方體、圓柱、球進行比較，明確今天所學(xué)的圖形都是平面圖形，以前學(xué)的都是由不同的面組成的立體圖形。
三、課堂練習(xí)：
1、找一找日常生活中的平面圖形
2、畫一畫
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具盒中找到這幾種不同的圖形，然后利用手中的圖形畫一畫，在紙上畫出各種平面圖形。
3、剪一剪
將畫出的平面圖形用小剪刀剪下來，在剪的過程中進一步感知不同圖形的特點。
4、拼一拼
你能利用手中這些圖形也來做一幅美麗的圖畫嗎？
學(xué)生拼完后，集體交流，讓學(xué)生說一說自己拼出的圖畫的各個部分都是由什么圖形拼成的。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案最新6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過對單元所學(xué)知識進行回憶，初步體驗分類、歸納的方法。
2、通過練習(xí)進一步掌握100以內(nèi)加減法的'計算方法，提高計算的速度和準(zhǔn)確率。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程：（1）課時
一、梳理知識
1、加法
出示算式
25+836+759+243+5
50+1639+4047+5062+4
�。�1）觀察，這些算式有什么特點？
（2）把他們分分類（板書）
（3）計算，抽幾道說說是怎么算的？
：相同數(shù)位上的數(shù)相加
�。�4）練習(xí)（重點是進位加法）學(xué)生出題
2、減法
（1）明確要求
師：剛才我們一起進行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎？
�。�2）小組合作
一個填表，一個寫算式，一個算答案，一個檢查對錯
（3）展示交流
�。�4）練習(xí)P78T1
46-982-565-7
97-6062-4058-30
二、鞏固練習(xí)
1、教科書第79頁第1、2題
2、想一想，各種圖形表示什么？
△+○+□=40△=（）
△+○+□+□=46○=（）
△+○+○+□=70□=（）
3、P78T2
三、作業(yè)課堂作業(yè)本第48頁
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